愛心作文（錦集7篇）
在現(xiàn)實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的愛心作文7篇，希望能夠幫助到大家。
愛心作文 篇1
三月份的活動真多：有三八婦女節(jié)?義賣活動?學雷鋒……可令我最難忘的，確實剛剛過去的義賣活動。
中午12點半，大家都集合在操場上。當主持人說：“義賣活動現(xiàn)在開始！”隊伍一下子散開來了。我沒有像別的同學一樣不知去哪里好，而是一股腦地向我們班跑去，因為我們班級有好幾個人喜歡一位同學帶來的小臺燈，便約定看誰先買到這盞臺燈。我氣喘吁吁地跑向我們班柜臺，問了問這些小小營業(yè)員：“這盞臺燈多少錢？”“1.5元！”營業(yè)員說。我覺得太便宜了，便開了個玩笑：“是美元？”說完大家都笑了起來。我高高興興的付了錢，剛接過臺燈，我便迫不及待地摁了下開關。“哇，臺燈亮了！”我驚喜地叫道。周圍的人紛紛圍上來，都說這盞臺燈好小但好可愛！我把臺燈小心翼翼地放進袋子繼續(xù)買東西去了。
看到我認識的`人，我們會互相問一句：“你買了什么？”。大家會把自己的東西拿出來展示，有時候雙方看到自己喜歡的東西還會交換呢！我看中了同學的一支筆，我問他：“這支水筆好好，我用自動鉛筆和你交換！”他搖了搖了頭，說：“支筆在四（2）班還有呢！”我欣喜的伸長了脖子，很快就找到了四（2）班的柜臺，我用眼睛在桌面上找著，找到了哪一支筆，看了看標簽。2元錢！太貴了，我放下筆剛想走，營業(yè)員看出了我的心思說：“大哥哥，這支筆給你一個特價，1元錢！”我想：反正是為四川小朋友獻一份愛心，有什么關系呢？我付好錢，一蹦一跳地走了。
義賣的時間轉(zhuǎn)眼就過去了，下面該捐錢?捐書和寫信了，之間一本本書像一道道智慧之門躺在桌子上，一個個硬幣像一顆顆愛心飛進募捐箱，一封封信一座座友誼的橋梁架在四川小朋友的心上！
愛心作文 篇2
20xx5年秋天，一個秋高氣爽的下午，放學后媽媽沒有來接我，我踩著歡快的下課鈴，邁著輕盈的步子，獨自來到學校附近的公共汽車站等公共汽車回家。
那天不是很幸運，我等了二十多分鐘車還沒有來。我倚著站臺旁邊那棵高大的梧桐，梧桐的褐色樹皮已經(jīng)掉了很多，露出白色的里層。已經(jīng)是秋天，一片片梧桐葉從天而降，宛如一只只暗黃色的蝴蝶在空中嬉戲，舞蹈，漫步……我陶醉于其中，過了一會兒，公交汽車的喇叭聲猛然在我耳邊想起，我回頭一看，公交車來了，我戀戀不舍地離開了這美麗的“世外桃源”，然后跳上姍姍來遲的公交車。
上了公交車，我站在一位阿姨旁邊，這位阿姨還噴了香水，我只要稍微喘氣就能聞到一股淡淡的清香。不一會兒，阿姨下車了，上來了一位頭發(fā)花白的老奶奶。我很想去坐那個灑了香水的阿姨下車后空下的座位，可我一看到滿臉汗水的'老奶奶，剎那間，然后我的耳旁響起我們敬愛的老師對我們說過的話：“尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們每一個人都就應發(fā)揚傳統(tǒng)。”想到那里我便沒有去坐空位了。老奶奶提著一個大包吃力地來到我的旁邊站住了，然后和藹的對我說：“孩子，你去坐吧！”我立刻說：“奶奶，還是您來坐吧！我一會兒就下車了。”老奶奶又說：“孩子，然后你背的書包挺沉的，還是你去坐吧！”我回答說：“奶奶，我的書包不沉，您坐吧。”……在我的堅持下，最后，老奶奶最后坐到位子上去了。
沒有多久，車子到我家附近的車站了，我禮貌地對老奶奶說：“奶奶再見！”老奶奶微笑著對我說：“孩子，再見！”我下車后，目送公共汽車載著老奶奶走遠，想到老奶奶慈祥的笑容，又想起尊老愛幼的美德，我的心里暖暖的……
這天，我真高興！我用尊老愛幼守護我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我會讓它伴隨著我成長！
愛心作文 篇3
大家好!我是三(3)中隊的石浩楠，我是一個活潑的女孩，擅長拉丁、長笛。
我從小就是一個有愛心的人，已經(jīng)向許多窮苦的人捐過錢，雖然不是很多，可是我覺得這是我應該做的事。因此，我從來不嫌棄那些訖討的人。有一次，我舅媽來蘇州的時候?qū)ξ艺f“現(xiàn)在討飯的人都是騙子”。我不認可，我想不管是不是騙子，給了他們錢，他們也會感到社會對他們的關愛，如果是騙子拿到錢的'話，他們也不完全不是知錯就改的人啊，說不定他們會洗心革面，重新做人。
去年夏天的一個夜晚，我和媽媽在三多巷散步，快走到公交車站頭的時候，一陣陣悠揚的歌聲傳到我的耳朵里，我們順著歌聲的方向走去，當走到紅綠燈口的海王星辰大藥房門口時，看到一個年青的女子在那兒一邊吹著薩克斯一邊在唱歌，邊上還有一位男的。在旁邊一塊木板上，我看到了，原來他們的爸爸生重病，沒錢醫(yī)治，兄妹倆正在賣唱籌錢，我想，他們真不容易啊，我想捐錢，卻想起自己沒帶零錢出來，于是就問媽媽要了十元錢，我把錢投到了他們面前的箱子里，那個女的向我掬了個躬，說了聲謝謝，那眼神充滿了感激之情，我至今無法忘記。
今年年初，我又參加了蘇州交通廣播和故事廣播聯(lián)合舉辦的愛心捐獻活動，給福利院的兒童捐去了書和玩具，雖然東西不多，但卻飽含了我對他們的關心。
如今，我們的社會文明在不斷的進步，我希望有更多的人來關愛身邊每一個需要幫助的人，讓他們感受到社會給予他們的無限溫暖，我們小孩更是要從小培養(yǎng)一顆懂得感恩的心。
愛心作文 篇4
把愛心帶給他人
因為有愛，黑暗的盡頭閃爍著光明，因為有愛，荒蕪的山上閃現(xiàn)著綠色，因為有愛卑微的生命閃耀著夢想，把愛心帶給他人，讓人間希望永存！
黑暗里的光
那是一雙雙清澈透亮的眼睛，那是一張張溢滿笑意的臉龐，那是一個個視力衰弱的孩子，他們看不清五彩繽紛的花朵，乍不清蒼翠欲滴的樹葉，看不清綠如翡翠的湖水。他們是一群弱視的兒童，他們生活在灰暗之中，他們也渴望光明。
“《讀者》光明行動”就像一縷光照進了他們黑暗的生活。因為貧窮而無法治療的弱視兒童們，得到了廣大愛心人士的幫助，贈送的治療儀器，免費的治療活動，話語中的安慰鼓勵，讓這群眼中只有黑色的孩子們看到了色彩繽紛的世界，感受到了暖暖的人間真情。
愛心就像一縷暖光把黑暗的生活照亮，把愛心帶給他人，讓世界光芒萬丈！
荒山上的綠
被齊刷刷砍斷的樹林，被寒冬趕走的鳥獸，讓九里梁山變成了真正意義上的荒山。看到幾只餓死的麻雀，幾樁新伐的樹墩，淚如雨下的那份心痛深深刻在了張嬌的心中。
身為千萬富翁的張嬌，因為心中的信念，放下了日進斗金的生活。用青春換一片新綠，用愛心種一個童話。播撒下各種野草的種子，等待著它們的長大，面對困難重重的工程，她沒有放棄，她想用愛心拯救萬物生靈，想給那些小動物們一個依戀的家。
愛心就像播撒下的.那些種子，綠滿了整個荒山。把愛心帶給他人，讓萬物充滿生機！
卑微中的夢
因為貧窮的生活，他們失去了學習的機會，他們是一群山里的孩子，因為殘酷的地震，他們失去了親人和家園，他們是一群孤兒；因為忙碌的工作，他們失去了父母的愛，他們是一群留守兒童。他們都是一個個鮮活的生命，卻只能卑微的活著。
也許只是一本破舊的教材，也許只是一些零散的錢幣，也許只是一句關心的話語。這點點滴滴都融入了我們的愛，把愛心帶到他們身邊，讓他們卑微的世界里留下一個美麗的溫暖的夢。
愛心就像殘酷現(xiàn)實中的美麗的夢，點亮了每個卑微的生命，把愛心帶給他人，讓卑微的生命不自卑！
愛心不像閃耀的流星那樣耀眼，只留下短暫的瞬間。愛心就像暖陽流進每個人的心田，把愛心帶給他人，讓人間真情永駐！
愛心作文 篇5
今天班隊活動課，老師帶來了一個愛心。我們知道可以玩游戲了，果然，老師提議：“今天我們玩一個游戲，題目叫找愛心。”梁家楓說：“我來找。”我們都用手指著他，表示同意。
老師說了一下找愛心的規(guī)則，先把愛心藏好，再用掌聲的大小來幫助找的人找到愛心。
游戲開始，老師把愛心插在梁家楓的桌子底下。梁家楓從門外進來了，我們拍起了手，他走向老師的座位，掌聲變輕了，他來到了自己的位子上，我們的掌聲變響了。他東尋西找，卻怎么也找不到，但我們的掌聲非常響。他走到了梁偉華的座位前，我們的掌聲變輕了，他又回到了自己的座位邊，掌聲又變響了。這時，蔡豪杰不耐煩了，說：“遠在天邊，近在眼前。”梁家楓就去翻自己的鉛筆盒，沒有，然后又去翻書包，還是沒有。
傅可提醒他眼睛轉(zhuǎn)彎，梁家楓把頭抬起來看著天花板；沒有啊？可是愛心在他頭頂上呢？怎么找得到？他鉆到桌子底下看了好幾次都沒有。梁偉華說：“你還是放棄吧！”突然他把頭抬起來往桌子上看，我擔心他找到，可還是把掌聲拍得很響，但他依然沒發(fā)現(xiàn)。他又到我的書包里找，也沒有。他馬上想到傅可那還沒找過，連忙從桌子底下爬了過去，一看，也沒有。他坐在地上，搔搔后腦勺，在想，愛心會藏在那兒呢？這時傅可說：“遠在天邊，近在眼前。”他又抬起頭看。沒有啊？傅可說：“你的.腦子不會動一動嗎？我已經(jīng)把手拍得紅紅的了。”這時梁家楓又到了桌子下把每個縫隙都找遍了，卻怎么也找不到藏愛心的地方，明明愛心已經(jīng)在拉他的頭發(fā)了，但他還是找不到。他呆了一會兒，就把手伸上去隨便摸，啊，竟然摸到了愛心！他開心地拿出愛心高高舉起，我們很高興，使勁為他鼓掌，這掌聲是對他的贊揚。
我們用掌聲幫助梁家楓找到了愛心。這個游戲讓我們明白，做任何事都要團結，齊心協(xié)力就一定會成功。
愛心作文 篇6
我從未敢褻瀆過教育的神圣，并始終將它視為一種高尚的存在。我的整個中學時期都對老師充滿著無比的敬佩之情，這不是夸張的說法，不是對老師的溢美之詞，更不是矯情，而是我這顆種子在老師的愛心與汗水的悉心澆灌下開出了花兒來。我最終選擇師范類的專業(yè)也與此有著莫大的關系。但我除接觸課本外，幾乎未曾主動涉獵教育學類書籍，今日恰逢教育學老師布置了這項“作業(yè)”，便得已真正地來讀一讀與這“高尚的存在”相關的書籍。
該讀什么呢？由于我對這類書籍了解甚少，只覺得龍應臺的《目送》及《孩子你慢慢來》很有教育意味，可以擇以閱讀，但我卻又明白這些還不能完全歸類于真正意義上的教育學類書籍，于是準備另尋幾本。在打開百度搜索之前，我的腦海里又忽然閃過《跟蘇霍姆林斯基學當班主任》、《做最好的老師》、《刻意練習》等書名——我在微信朋友圈里見過，我母校高中的（張）校長在朋友圈里分享了他購置的書籍并推薦我們進行閱讀，于是我有這個印象。搜索過后，面對浩如煙海的“教育學類書籍”，我仍然未決定好要閱讀哪本。“索性去問一下張校長吧”，我心想。于是在微信里詢問了他的建議，他向我推薦了《終身成長》、《刻意練習》、《認知天性》這三本“當下最火的書”，并稱“這三本書會改變你的認知”，所以我很期待閱讀。（由于對這三本書我沒有快捷獲取的途徑，所以準備假期閱讀）一個多星期以前，也同樣是通過朋友圈，我得知《做最好的老師》的作者、中國著名教育家李鎮(zhèn)西老師來到我的家鄉(xiāng)講學，雖未能到場聆聽，卻也很是激動，我便再次搜索了李老師的著作。《愛心與教育》一書赫然映入我的眼簾，這個標題仿佛有一種神奇的力量，讓我擁有想要立刻翻開這本書閱讀的沖動，我似乎找到了我一直在尋找的......
“《愛心與教育》是著名教育家李鎮(zhèn)西的成名作、代表作，其以手記的形式，敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事。”這是對這本書的總體簡介。也有人稱此書是真正的“例證式教育”，是的，書中不勝枚舉的真實案例，一樁樁，一件件，無一不是李鎮(zhèn)西老師傾付真心、施與愛心的體現(xiàn)。我不知道大多數(shù)人如何看待，但于我而言，相較于長篇大論的理論敘述，我更喜歡平鋪直敘的事例描寫。這些真實發(fā)生的事情，來源于生活，所以我們更易于走進文字的背后，當它被賦予了教育的意義，便高于生活。
我從網(wǎng)絡上找到了這本書的閱讀資源，于是閑暇時便一頁頁的閱讀著，像一棵幼苗一點一點地汲取著地下的水源，又像一枝花朵一點一點地吸收著燦爛的陽光。在閱讀的過程中，我也在逐漸成長。
《愛心與教育》的引言部分從素質(zhì)教育談起，李鎮(zhèn)西老師在“素質(zhì)教育”一詞還未被正式提出時便有了這樣的理念：僅僅關注學生成績而忽視其綜合素質(zhì)的應試教育必將為時代所拋棄，社會真正需要的是全面發(fā)展的人，是有獨特心靈世界、有充分主體意識的人，而不是“被動接受教育的客體”和“考試機器”......這些理念可以說超越了那個年代，卻又顯示出無比的前瞻性和正確性。但在為師之初，他也曾有過打?qū)W生的錯誤行為，事后他進行了自我教育和反思，并開始有意識地自覺尋求理論幫助。這時，他接觸到了前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基的《要相信孩子》，這本“薄薄的小冊子”也成了他“教育理論真正的啟蒙讀物”。在隨后的日子里，他發(fā)現(xiàn)自己的想法與蘇霍姆林斯基的教育理念有許多共通之處，他也從中受到了眾多啟迪。按照李老師自己的描述，蘇霍姆林斯基的思想是在他“教育生涯的早晨投下的第一縷金色的霞光”。
后來“素質(zhì)教育”的`提出，一下子照亮了李鎮(zhèn)西老師十幾年教育實踐中潛在而朦朧的思想萌芽，他進而提出了他的“素質(zhì)教育觀”——素質(zhì)教育是“民主、科學、個性”的教育！“民主”的教育便是要發(fā)自肺腑地愛每一個學生，要把自己視為學生的朋友和同志；“科學”的教育是要遵循教育自身的規(guī)律，同時要符合學生心理的實際和他們的認識發(fā)展規(guī)律；“個性”的教育是要尊重每個學生的獨特性及其精神世界，尊重學生未來的發(fā)展......在李老師看來，“民主”是學生觀，“科學”是教育觀，“個性”是人才觀。如此種種論述，贏得了我對李鎮(zhèn)西老師的崇敬與景仰之情，因為我從中看到了所謂“人性的光輝”，而這也是一位真正的教育者所應該具有的。
縱觀全書，最使我印象深刻的便是手記一：“愛心與童心”這一篇章了。這一篇章又可以細分為五個小部分，除第一部分外，每個部分都詳細描述了自己與學生相處過程中的點點滴滴，有生活中平凡的小事，也有所謂的“大事”，但始終不變的是李老師對待每件事的態(tài)度（實際也是他對待學生的態(tài)度）和背后透出的教育理念。如果要用一個詞來概括這一篇章給我的感受，那一定是“感動”！不，甚至可以用“震撼”來形容！李鎮(zhèn)西老師的思想境界是如此之高，但他卻把自己的身段放得很低。他形容自己是一個“有童心”的人，所以他可以和學生們整天“泡在一起”，也真正成了孩子們的朋友；所以在他因工作勞累過度，患上了嚴重的神經(jīng)衰弱癥而不得不去住院的時候，學生們從其他老師那聽到了這個消息，教室里哭成一片；所以一批又一批的學生去他宿舍詢問他的身體情況，然后又是因擔心他身體而眼角含淚......學生也是人，不會無緣無故地對別人好，唯一的，對方給予了他們直抵人心的關懷與愛。李老師由于對學生很好，家長也很感動。學生汪斌的家長有一次給他提來了一筐雞蛋，說讓他補補身體，李老師心想他怎么能收學生家長的東西呢？（這與如今某些老師的想法和做法相比可謂高尚地多）于是推讓了很久，但家長硬是要他收下，他只好收下了。收下后總覺得不安，便想了一個處理雞蛋的辦法——每天定時煮一個雞蛋給汪斌吃，持續(xù)了整整一個月。還有一件事，一個學生在開學報到的第一天夜里突然肚子疼得厲害，她的室友趕忙來報告李老師，那時已是半夜了，但他沒有猶豫，急忙用自行車載著生病的學生去醫(yī)院，為了把學生送到位于山頂?shù)淖≡翰浚徊揭徊降匕褜W生背上去，然后守在病房，望著輸液瓶里的點滴，一夜未眠......
其實，他對學生的付出與關愛還遠不止這些。那么可能有人會問：他為何要對學生如此付出呢？何苦呢？又何必呢？他自己的解釋是：他無以報答學生的厚愛，他所做的這些都只是在“還債啊”！
讓我感動并言之為震撼的不僅僅是李老師對學生的愛，更有學生對李老師的信賴與感恩！李鎮(zhèn)西老師為學生做的一切，學生們都看在了眼里，也永遠記在了心里。于是學生們不止一次“愛屋及烏”——因為愛他，進而愛他的家人。李老師的愛人生了孩子后，讀后感他當時帶的那個班級竟背著他每人從家里拿一些雞蛋來，趁他外出開會的時候，把雞蛋送到她愛人床前！當班里的學生聽說了李老師的妹妹因病住院了，他們會策劃“秘密行動”——“背著”李老師去醫(yī)院給他的妹妹送慰問品......
李老師與學生間這種似乎“你來我往”的情誼體現(xiàn)在他與學生相處的幾乎每個時刻，雖然有的事件很平凡，但卻因其真實與“平易近人”而著實打動了我。我受感動的還有一點在于：我在一些事件里仿佛看到了自己與同學老師（尤其是我的高中老師）的身影。這使我記憶的匣子被悄無聲息地打開，回憶之海被掀起陣陣漣漪。我雖不是李鎮(zhèn)西老師的學生，但所幸我也擁有過許多待我很好的老師。所以當我閱讀到相關事件的時候，我便會不自覺的聯(lián)想到自己以前同那些老師相處的經(jīng)歷。在書中描寫寧瑋的那一部分，我不知落淚了多少次！寧瑋的經(jīng)歷我仿佛能感同身受一般，同時也為了她那時而遭遇的不幸而揪心......
其實關于本書，我們能看到的不僅僅是一件件李鎮(zhèn)西老師與學生相處的故事，更能透過這些事情窺見背后傳達出的教育理念。感動背后，是我們對教育的反思，要向李鎮(zhèn)西老師學習，真正地走到學生中間，其實也就走到了學生心里，這樣的教育又如何不會成功呢？
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”我們從書中或李老師的講座里學到的終究是精神層面的理念，要想踏實地干教育，還得將理論付諸實踐，畢竟我們面對的是有血有肉的人，是這個競爭殘酷的現(xiàn)實世界。作為一名師范專業(yè)的學生，我在讀了本書之后并沒有覺得老師更加神圣（沒有任何不敬的意思），反倒應是教育神圣（就像李鎮(zhèn)西老師在一篇文章里寫的那樣：雖然輿論往往會無限拔高教師的形象，但我們也不必諱言教育的神圣與偉大），而且，我覺得我身上的擔子更重了，作為一名未來的人民教師（很有可能），干的是一個看似小小的職業(yè)，堅守的卻是一份偉大的事業(yè)！
最后，就像本書引言部分的第一句話說的那樣，讓我們“高揚民主、科學、個性的教育旗幟”，向成為一位真正的教育者邁進，向?qū)崿F(xiàn)中國新教育的時代邁進！
愛心作文 篇7
愛心可以是水滴，匯成江海。也可以是小草，遍地都是。還可以是星火，可以燎原。江海之大，震撼心靈；草兒遍地，隨處可見；星火燎原，滾動人心。
做人要善良才行，這是我母親時常對我說的話。可我還是很掙扎的，因為在我的認識里，并不是所有被幫助的人都會開口說那一句真誠的謝謝。所以有時候在我?guī)椭巳酥螅覍τ谀切├淠娜说膽B(tài)度是很糾結的，這種人到底值不值得我去幫助，值不值得我去對他善良呢？直到有一天我看到許多關于愛心的文章還有事情后，我明白了，其實無論是幫助人還是獻愛心都是取決于無私奉獻和善良的行動精神。幫助別人是一件非常快樂的事，所以我無所謂去糾結有沒有一句謝謝了。
只要還有能力幫助別人，就沒有權利袖手旁觀——羅曼羅蘭。
在20xx年的某一天，正在上網(wǎng)的我不經(jīng)意看到了一則標題為“蹬三輪助學老人”的'文章，還沒看完，我已是泣不成聲。已經(jīng)70多歲的高齡老人，在人生最后的19年里省吃儉用，日曬雨淋，蹬著三輪車拉客積攢了近35萬的存款，資助了近300多名貧困學生。他的事跡很好的告訴我，做人一定要有有愛心，不管是大愛還是小愛，匯聚在一起就是沒有邊界的愛！
對他人注入愛心，你也會得到愛的回報，奉獻愛心的人應是心甘情愿的，而不是為了某些榮譽。
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