愛心的作文

【集合】愛心的作文4篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的愛心的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

愛心的作文 篇1

　　12月17日，我們在天一廣場開展了愛心義賣活動，為甬城困難環衛工人子女眾籌“新年大禮包”。

　　到達我們學校的攤位時，只見小小的通道被堵得水泄不通，我好不容易才擠進攤位，望著人山人海的廣場，我心想：看來獻愛心的人還不少呢！我趕緊換上工作服，擺好義賣品，準備好“打包”的小盒子。攤位人頭攢動，我們焦急地盼望著有人來買我們的商品，可是很多人只是看了一眼，似乎對我們的商品興趣不大。于是，我和李嘉怡就自告奮勇地拿著商品出去走了一圈。不知是因為太害羞，還是商品不好，我們還是沒有把商品推銷出去。

　　就在我們失望之時，我們的攤位前出現了一位大約六十來歲的老太太，穿著還挺時尚。我們趕緊說：“您好，需要些什么嗎？您看這條手鏈和這對耳環，還有些水晶花……”“多少錢？”她問。“兩束花，六元！”我們話還沒說完，就被打斷了：“兩束水晶花？要六元？”我們為了能捐款獻愛心，就咬咬牙降低價格，把兩束花賣了。隨后，來攤位前看的人越來越多，有的人買了一盒幸運星，有的人為自己的孩子買了“買一送一”的珍珠手鏈……在把我們的`義賣品全部賣出去后，我和同學脫下工作服，繼續在其他的攤位前買東西，獻愛心。

　　這次義賣活動令我受益匪淺，我不僅親手制作了義賣品，培養了動手能力，還鍛煉了膽量，提高了社會實踐的能力，同時也為環衛工人子女奉獻了愛心，真是一舉數得。讓我們一起伸出援助之手，在寒冷的冬日為他人帶去一絲溫暖，讓冬日的暖陽永照你我的心間！

愛心的作文 篇2

　　周六，我參加了“云南信息報小記者必勝客職業體驗”的實踐活動——學做比薩。

　　來到必勝客餐廳，這里已經被布置得十分溫馨，墻上掛滿彩色的氣球，桌上則是各種制作材料。大家按順序排隊洗手，更換著裝。白色的廚師帽，綠色的廚師裝，脖子上配一條格子領帶，穿上身真是帥氣！

　　我們圍坐在餐桌旁，由餐廳經理為我們介紹必勝客比薩的制作流程以及西餐美食的知識，讓小記者們更深入地了解“西餐”的`學問。

　　隨著火腿、香腸、培根、菠蘿丁、青椒和芝士等比薩原料上桌，開始做比薩了。想到媽媽平時最喜歡太陽花，我準備給媽媽一個驚喜。我把香腸放到正中間，代表太陽；把培根按時鐘順序放好，代表光芒；旁邊點綴上菠蘿丁和青椒，大功告成。

　　送進烤箱大約十多分鐘后，一盤盤香噴噴的比薩就出爐了，色香味俱全，美味極了！我制作的比薩最有特色，一眼能認出。這時，我看到了不遠處在忙著為我們照相的爸爸，他伸出了大拇指為我點贊，我心里高興極了，第一次親手做的比薩當然要讓老爸先嘗嘍，我和爸爸一同分享我成功的喜悅。

愛心的作文 篇3

　　豐富的感情是作文的基礎，有“愛心”的學生更能激發豐富的情感和寫作的靈感，這樣寫出作文才飽含真情，感動讀者；一個感情非常平淡，缺乏“愛心”的學生是很難寫出好作文來的。所以，在作文教學中培養學生的“愛心”是非常重要的。

　　近年來，在小學作文中發現，大多數作文單調乏味、內容干癟，框架模式化、語言成人化，幾乎千篇一律，情感不親切、不真實、矯揉造作，難以寫出真情、繪出童心、顯露童趣、敘述童樂，這已成為小學作文習作的一個“瓶頸”。

　　如何打破這個“瓶頸”呢？單靠教材中安排、訓練是遠遠不夠的，還必須經過反復歷練，形成良好的動筆習慣，其最重要的是培養小學生的“愛心”，正確引導小學生在作文中袒露童心、回歸童趣，進一步提高小學生的習作能力，這是小學作文教學中永恒的話題。

　　一、培養小學生對家庭的“愛心”

　　對父母的“愛心”，是愛一切的基礎。目前，小學生們的生活越來越豐富，父母也將盡最大努力滿足孩子們物質方面的需求，但隨著社會競爭的加劇，許多家長的工作壓力越來越大，往往只注意到孩子的物質需求和學習成績，而不關心孩子的精神需求，致使孩子對父母的印象模糊，感情不深。最突出的表現是，當寫關于父母的作文時，竟使很多學生無處下筆。

　　如何讓學生們有素材可寫、真情可述呢？那就要注意到培養學生的家庭“愛心”，讓孩子能感受到父母深深的愛。家庭是孩子最溫馨的港灣，父母是孩子最好的老師，對學生家庭“愛心”的培養主要靠父母的關切。在日常生活中，父母要對孩子進行言傳身教，幫助孩子養成良好習慣，培養和鍛煉孩子的表達能力、學習能力，密切父母與孩子的關系，讓孩子在一個溫馨和睦的大家庭中健康快樂地茁壯成長。

　　家庭生活中，要積極培養學生對自己父母的“愛心”。一是讓學生參與到父母和孩子互換角色的語文實踐活動中來，通過換位思考、互換角色，增加孩子對父母辛勞的體會，增強孩子對父母的“愛心”；二是讓學生每個周末為父母做一件事情，捶背揉肩、洗腳洗頭等小事，增加父母和孩子之間的感情交流，形成父母與孩子之間真摯的感情交流，感受深切的愛。有了這樣一個過程，再讓學生們來寫自己的父母，就不會是一件困難的事情，或者再不會無從下筆了。"

　　二、培養小學生對大自然的“愛心”

　　大自然是一個美妙的課堂，它以神奇筆鋒為我們創造了絢麗多姿的世界，可以說是取之不盡、用之不竭的習作源泉。培養學生對大自然的“愛心”，就是培養學生習作的思維和靈感。

　　走進然自然，讓學生們自由地去欣賞如畫似錦的自然景觀，秀麗壯美的山川河流，再讓學生們記錄下自己的感受，用自己的語言表達出來，通過這樣的培養逐漸激發學生們寫作的情趣。

　　雪花漫天似桃花，翩翩落入夢中來。冬天下雪了，這是多么好的.機會啊！我問學生們，下雪了你們有什么感觸？開始只有個別同學發言，我又接著問：“你們喜歡雪花嗎？為什么？”大家都說喜歡，冬雪給大地鋪上了一層厚厚的被子，讓小麥保暖，清潔空氣。“那么，大家說說自己見過的最美麗的雪？”學生的感情被調動起來了。對冬天、雪花充滿了無限愛意，進而觀察雪花，并進入豐富的想象之中。學生興趣昂然，然后學生們抓起筆把心中的“愛”自然吐露出來了，連平時不喜歡習作的學生也有話可說了。

　　讓學生們投入大自然的懷抱，盡情地享受大自然的美妙，觀察和感受大自然的奇妙變化，用“愛心”觸發學生們對大自然的熱愛，積累最淳樸的真情實感和習作素材，激發學生寫作的欲望和熱情。

　　三、培養小學生對生活的“愛心”

　　小學生們都是合群愛玩的，但現在有很多家長怕孩子不安全、受委屈，將其封閉在家中加以控制和保護，學生的生活非常單調乏味。在孩子封閉在社會大環境之外，是一件也不理智的事情，孩子感受不到生活的天真爛漫，感受不到社會的豐富多彩，孩子的“童真”和“童趣”就被壓抑了，對孩子的發展極為不易。

　　多到大自然中去，多和小伙伴交流，這樣不但豐富了學生的生活，還培養了學生的“愛心”使學生更加熱愛生活，這樣對描寫生活的作文就有素材可寫了。在學校，教師也要盡量豐富學生的課余生活，培養學生的童趣和愛心。前一段時間，卡片在學生中風迷，贏卡片、換卡片、集卡片是男孩子的業余愛好。貪玩是孩子們的天性，然而看到孩子貪玩的這種情況，作為教師的不能簡單地去沒收或撕毀，而是加以正確引導。如讓學習選出自己最喜歡的一張卡片（卡通人物等），寫一個人物小傳，一下子各種人物小傳都出來了。這種因勢利導的方法既豐富了學生生活，又調動了孩子的寫作的興趣，取得了事半功倍的效果。

　　綜上所述，以作文為培養小學生“愛心”的載體，成了表現小學生童心、童趣和童樂的有效途徑，突出了小學生單純、樸素的天性，培養了小學生抒寫真情實感的優良品質，對學生今后的學習起到了積極作用。通過對小學生“愛心”的培養，不僅鍛煉了他們觀察和感受生活的能力，更調動了他們寫作的積極性，讓小學生享受到寫作的樂趣，激發了小學生寫作靈感和熱情的火花。

愛心的作文 篇4

　　上周五下午，我校舉辦了“傳承雷鋒情，傳遞正能量”紅領巾愛心義賣活動。在學校義賣活動開啟儀式一結束，我們就拎著購物袋，拿著錢包，爭先恐后地沖出教室，尋找自己中意的物品。我和隊友先來到排球館，左挑右選，終于買到一只可愛的小狗。接著我們又去五（6）班教室，我花了十元錢買了一個筆袋和手機掛件。同學們都高高興興地滿載而歸。

　　通過這次活動，我不僅收獲了幾件中意的物品，也捐獻出自己最喜愛的憤怒小鳥儲蓄罐，傳遞了我的一份愛心。學習雷鋒精神，為幫困助學貢獻一份小小的力量。

　　第二節下課時，同學們像一支支離弦的箭，飛出了教室。不一會兒，操場上便擠滿了人。教室里，同學們在七嘴八舌地議論著。有的說：“這是在賣肯得基。”有的說：“這是在賣紅領巾。”也有的昂起頭，得意洋洋地說：“我知道，我知道，這是在舉行紅領巾義賣活動。”正在同學們議論紛紛地時候，王老師發話了：“同學們，今天下午，我們學校三至六年級同學舉行紅領巾義賣活動。那里吆喝聲此起彼伏，熱鬧極了。”這時，我的腦袋上冒出一個大大的問號：紅領巾義賣活動到底是什么？為什么要舉行這個活動？這個活動有什么意義？帶著這三個大大的問號，我們按照老師的指令，快步走出教室去看個究竟。一到操場，我就迅速鉆進一個攤子里，東西真多啊！看得我眼花繚亂。聽說這些東西都是同學們從家里拿來的物品。聽外圈的人說：“能不能再便宜點？”里圈的人搖搖頭，說：“這已經是最便宜的了。”有位“顧客”抓起一樣東西，仔仔細細地觀賞著，看厭了，就放下手中的物品，接著繼續逛。我又去看了其他幾個攤子，結果每個攤子的情況都不一樣。有的攤子熱門非凡，有的攤子冷冷清清，還有的攤子人少得可憐。這次活動雖然結束了，但是橫幅：情系貧困生紅領巾大義賣還仍然高高地掛著。好像在提醒著我們，要多多幫助貧困的人，只有大家快樂了，才是真正的快樂。

　　午，學校的操場上熱鬧非凡，各班都擺成了一個個地攤，整整齊齊的擺放在跑道上，各種各樣的出售物品讓人眼花繚亂，學習用品和體育用品擺在了跑道上，叫賣聲回蕩在校園里。我和邵美呀拿著出售的物品在人群中穿梭，開始叫賣：“來一來，看一看啊，走過，路過，千萬不要錯過，便宜好貨，包您滿意。”我喊著大嗓門。一看，沒人來，沒辦法，喊得不行，我就去找人吧。我看到一個三年級的小同學趕緊跑過去，“來一來，看一看，這小刀光澤多好，三毛錢出售，多便宜，買一把吧？”“不要，不要。”哎，第一個就失敗，來第二個，“同學，同學，來看看，瞧這小刀多精致，三毛一把，買一把吧！”“不，不要。”“便宜點兒，兩毛。”一見，那人早已無蹤影。哎，又失敗了，來第三個，“來看一看，這小刀功能多，十分精致，來買一把吧！給你便宜點兒。”那人搖搖頭，就走了，又失敗了。我再次鼓起勇氣，又去找了兩三個同學，不行，賣不出去。沒想到賣東西真難哪。在今天的義賣活動中，讓我長大了許多……

　　前幾天學校舉辦了一場愛心義賣活動，老師讓我們準備愛心義賣的東西，我準備了幾件玩具和幾本書。當時我很高興，因為能獻出自己的一份愛心。義賣當天，

　　有許多有趣的事情，像“買一送一”；“買一次抽一次獎”等活動。都激起了我們濃厚的興趣，我也買了很多的物品，再次獻出了我的一份愛心

　　這次六一兒童節學校比以往多準備了一項活動——跳蚤市場愛心義賣活動。早上我早早地來到學校靜靜地等待義賣活動的開始，而有的同學卻議論紛紛，迫不及待地想來到義賣現場瞧瞧……

　　忽然，林老師說了聲：“可以下去了！”同學們就像離玄的箭一般沖向了操場。我跑得很快，我似乎興奮地忘記自己不能跑步。我本以為我會是前幾個來到義賣現場的，可是等我到了操場的時候，義賣場上已是人山人海，我驚訝極了！啊！終于擠進義賣現場了！我環顧四周：有的人在仔細的挑選自己想要的東西，有的'人的在和店員商討價格，有的人則開開心心的買下了自己想要的東西，而還有的人則站在椅子上吆喝著：“看一看啦！機不可失呀！走過路過不要錯過！”最后我把目標落在了賣烏龜的攤位上，我走過去問一位同學：“一只烏龜多少錢？”他回答：“每只20元!”我想：20元就20元吧，反正錢是捐出去的，貴點沒關系。于是我就對那個同學說：“那我買一只，20元錢給你！”說著我一手接過小烏龜一手將20元錢給他，我把小烏龜放進了錢袋，就接著去看其他東西了……最后我又用2元錢買了一張丑小鴨粘紙。

　　今天，我開心極了！我不僅買到了自己喜歡的東西，還學會了怎么買東西。

　　白云悠悠，空氣清新，襯上像海一樣湛藍的天空，令人格外心曠神怡。這一切仿佛都是為了迎接今天這場振奮人心的“網絡心連心，給力希望工程”愛心義賣活動。

　　九點半左右，愛心義賣活動正式開始。各界人士都紛至沓來，義賣場地頓時被堵得水泄不通。

　　瞧！廣場沸騰起來：人頭攢動，熙熙攘攘。這片場地壓根就容不下這么多人，廣場成了一個歡樂的海洋……一個醒目的招牌“拔地而起”：四五歲的小女孩灰頭土臉，衣衫不整，正用一雙渴求知識的眼睛望著這些好心人，旁邊是“網絡心連心，給力希望工程”加粗的大標題。

　　這里的商品七八成新，物美價廉義工們身著黃色服裝，頭戴紅色帽子，在攤位前忙得不亦樂乎。各校的老師忙著推銷商品，小會計們也不甘示弱，有條不紊地收錢、找錢。我也一頭扎進了人群里，搜索我想要的東西。看！那不正是我心儀已久的《感動小學生的100個故事》嗎？書挺新的，價格也劃得來，我掏錢買了它，寶貝似的將其裝進自己的小書包里，又繼續尋找新的目標……

　　2小時過去了，愛心活動也結束了，廣場恢復了往日的平靜，但那義賣中的感人場景卻時時浮現在我眼前，“愛的奉獻”那優美的旋律又久久縈繞在我耳畔。十元、五元數目雖小，但也是我們的一份愛心，一種奉獻……

　　今天，我們學校舉行了愛心義賣活動。

　　今天的操場與往常的不一樣：五顏六色的彩旗隨風飄揚；五花八門的展臺上擺滿了各種各樣的物品，有玩具、文具和圖書。

　　第一節的上課鈴響了，同學們都從教室里跑了出來，操場一下子變得熱鬧了，仿佛變成了一片歡樂的海洋。

　　我買的第一件物品是一只非常可愛的小狗，當我看到它的時候，已經有人要掏錢買它了，可是我立即拿出5元錢買下了它。剛才那個要買它的大姐姐，只好失落地走了，而我卻笑得合不攏嘴。

　　我來到了二（4）班的展臺前，看到了一只棕紅色的小浣熊。它一直目不轉睛地盯著我，好像在問：“你就是我的新主人嗎？”我情不自禁地掏錢買下了它。 通過這次活動，我明白了只要人人獻出一點愛，世界就會變成美好的人間。以后我會把愛心捐給更多需要幫助的人。