【實(shí)用】愛(ài)心的作文3篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家收集的愛(ài)心的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
愛(ài)心的作文 篇1
在我們的生活實(shí)際當(dāng)中我有一些新的發(fā)現(xiàn)，比如：我發(fā)現(xiàn)了蝸牛是怎樣吃草的、凳子為什么這么堅(jiān)固等等……但我還發(fā)現(xiàn)了一樣莫名其妙的“東西”它雖然不算是發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橛行┤吮旧砭陀辛怂�，但是有一些人是到死也沒(méi)有的，盡管你有再多錢也買不到這樣“東西”我想你們大家IQ 不差的話，應(yīng)該猜得出來(lái)的—的確—它是愛(ài)心。如果沒(méi)有了愛(ài)心就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界了，在我的生活當(dāng)中也有這樣的事。
有一次，我在家里津津有味地躲在看著電視。媽媽走了過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“去給我買一包鹽回來(lái)�！蔽胰チ松痰甑穆飞习l(fā)現(xiàn)了一個(gè)迷了路的小孩子在那里哭。我想過(guò)去幫小孩子的忙的，可是媽媽卻叮囑我一定要在五分鐘前把鹽買回來(lái)，我只好離開了,我買完鹽再回到那個(gè)路上時(shí)。已經(jīng)有人在幫他了，他是我們隔壁家的小米。他不是很少時(shí)間出來(lái)的嗎？這次怎么出來(lái)了？原來(lái)他看見小孩再那里沒(méi)人幫那個(gè)小孩覺(jué)得他很可憐，就出來(lái)幫了一下他。當(dāng)我看到小米本身就不可以出來(lái)的，竟然擠出了時(shí)間幫小孩找媽媽。當(dāng)我看到這個(gè)場(chǎng)面的時(shí)候，我的心里有著一種非常想痛苦一場(chǎng)的心情。可是，已經(jīng)太遲了，我頓時(shí)感到十分慚愧和后悔。
在這里我悟出了一點(diǎn)道理：愛(ài)心不是隨便就能拿到的，而是要靠你自己有沒(méi)有能力可以爭(zhēng)取。
愛(ài)心的作文 篇2
星期一，我和姐姐去五一路菜場(chǎng)買西瓜。我們一進(jìn)菜場(chǎng)，哇，菜場(chǎng)里人山人海，擠也擠不進(jìn)去。過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，終于發(fā)現(xiàn)有一個(gè)老爺爺推著裝滿西瓜的自行車走過(guò)來(lái)了。
他穿著一件補(bǔ)了幾個(gè)補(bǔ)丁的襯衫，連襯衫的領(lǐng)子也已經(jīng)洗得褪色了。褲子上還有幾個(gè)小洞，頭上戴著一頂草帽，鞋子也已經(jīng)爛了，手上滿是泥土，一看就是一個(gè)地地道道的農(nóng)民老爺爺。
姐姐說(shuō)：“我們買兩個(gè)西瓜吧�！蔽腋吲d地說(shuō)：“好吧。”天氣太熱了，老爺爺?shù)念^上滿是汗珠�！百I兩個(gè)西瓜�！蹦棠陶f(shuō)。老爺爺爽快地說(shuō)：“好的，您自己選吧�！苯憬氵x了兩個(gè)又大又圓的西瓜放到秤上秤，老爺爺熟練地拿起秤開始稱瓜，老爺爺說(shuō)：“您看，兩個(gè)瓜總共二十斤，三十元。”姐姐從包里拿出三十元錢遞給了老爺爺，一不小心一張一百元的`鈔票從包里滑了出來(lái)，掉到了老爺爺?shù)奈鞴宪嚿�。我們毫不知情，我和奶奶抱著西瓜已�?jīng)走了近五十米，老爺爺在后面大喊：“你們等一下�！彼s快跑到我們的面前，氣喘吁吁地說(shuō)：“你們的錢掉到了我的西瓜車上。”說(shuō)完把錢遞給了姐姐轉(zhuǎn)身就走了，我們還來(lái)不及說(shuō)聲謝謝，他就已經(jīng)消失在了人群里。
看著老爺爺遠(yuǎn)去的背影，我的敬佩之情油然而生，多好的老爺爺呀！
愛(ài)心的作文 篇3
我們班有個(gè)小男孩，他經(jīng)常與別的孩子哄鬧，別人在聊天，寫作業(yè)或者游戲，他就會(huì)碰別人，拉別人，拽同學(xué)的辮子，同學(xué)都已經(jīng)將他定位成一個(gè)不受歡迎的壞小孩，都不理他了。
我知道，其實(shí)很多小孩子調(diào)皮搗蛋只是他不能夠確定老師同學(xué)是否愛(ài)他，他就會(huì)通過(guò)一些出乎常理的舉動(dòng)引起別人的注意，希望得到別人的關(guān)注與肯定。所以當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這這個(gè)孩子的問(wèn)題時(shí)，我并沒(méi)有簡(jiǎn)單的去責(zé)怪他，只是更多地去關(guān)注他，時(shí)不時(shí)地與他談?wù)勑�，雖然起色并不是太大，但是我抓住了一次機(jī)會(huì)。
那次他正在寫作業(yè)，班上其他同學(xué)作業(yè)寫好后就交到講臺(tái)上來(lái)，有一個(gè)孩子經(jīng)過(guò)他旁邊兩次都碰到了他的膀子，雖然已經(jīng)道歉了，可他還是不耐煩的叫出聲來(lái)，于是我蹲下身來(lái)，親切地跟他說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你為什么要大叫吧，他說(shuō)：因?yàn)樽鳂I(yè)沒(méi)寫完，別人干擾到他，使他的本子畫花了！首先，我肯定了他的學(xué)習(xí)態(tài)度：“你的反應(yīng)說(shuō)明你剛才正在專心完成作業(yè)，你今天的作業(yè)態(tài)度有了很大的進(jìn)步，老師真為你感到高興！”他其實(shí)是個(gè)聰明的孩子，聽到我這么說(shuō)以后，反而有點(diǎn)不好意思了，我就接著跟他說(shuō)：“其實(shí)剛才那個(gè)同學(xué)并不是故意的，所以他跟你道歉了，所以我認(rèn)為他的行為是可以得到諒解的，你覺(jué)得呢？”從他的表情我已經(jīng)看出他為自己剛才叫喊的行為感到后悔了。不過(guò)我希望通過(guò)這件事能讓他體會(huì)到莫名被別人打擾的感受，于是我乘熱打鐵，讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己被別人打擾的感受，他的臉立刻紅了起來(lái)，其他孩子開始按耐不住了，紛紛舉手，表達(dá)出自己的想法，當(dāng)然有的孩子是帶著埋怨的情緒的。我立刻換了一個(gè)話題，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，剛開始大家還不愿意開口，但是在個(gè)別同學(xué)的帶領(lǐng)下大家還是說(shuō)出了很多條，最后我就問(wèn)大家，如果這位同學(xué)改掉之前的缺點(diǎn)，你們?cè)敢飧雠笥褑�？大家異口同聲回答說(shuō)愿意。最后這個(gè)孩子也靦腆地給了大家一個(gè)回應(yīng)：“請(qǐng)大家看我的表現(xiàn)吧！”
從這以后，他不但調(diào)皮搗蛋的次數(shù)減少，連學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步，人也變得開朗起來(lái)。所以作為老師的我們，當(dāng)遇到類似問(wèn)題時(shí)，我們不能只看到孩子頑皮的一面，一味地去責(zé)罰他們，我們也要看到他可愛(ài)的一面，并用放大鏡去看他的優(yōu)點(diǎn)，以自己的愛(ài)心去喚起他愛(ài)的共鳴，滿足他對(duì)愛(ài)的需求，建立起他對(duì)老師同學(xué)的信任與依戀。
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