【實用】學生描寫小學的作文900字6篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的學生描寫小學的作文900字6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學生描寫小學的作文900字 篇1
我借用寒假的時間，我讀了最走紅最熱門的兒童文學作家楊紅櫻她寫的校園小說《淘氣包馬小跳》給我感觸很深。我喜歡這本書，因為它讓我回憶我的童年的點點滴滴，讓我的心兒和孩子們貼的更近了……其實，每個人都會喜歡這套書。只要你去回想、去發現……
初看到楊紅櫻老師的《淘氣包馬小跳》這本書，我就有很大的興趣，想看看馬小跳到底是一個怎樣調皮的孩子，也想通過這本書去了解孩子們的心理。
《淘氣包馬小跳》這本書通過描寫一群調皮孩子的快樂生活以及他們和家長、老師、同學的好玩的故事，告訴人們要讓孩子擁有健康、快樂的童年。在這本書里，有很多好笑又好玩的故事。
馬小跳應該是一個幸福的孩子，在他的世界里沒有煩惱，每天都是快樂的。在這本書中我記得其中有這樣一個故事，有一家兒童報紙的到馬小跳班來調查他們的童年是不是快樂，結果，從交上去的調查表上統計出，全班近一半的學生不快樂。作為馬小跳的班主任秦老師，非常驚訝，于是她就做了表示心情的三張卡片，一張紅色的，一張綠色的，一張黃色的，紅色表示快樂的心情，綠色表示你今天不快樂，而黃色則表示你今天心情一般。班級里的同學如果帶了綠色或黃色，就會被秦老師留下來，反反復復地問他們為什么不快樂，并要把不快樂的事情講出來。很多同學都怕麻煩，于是帶上了紅色的心情卡。秦老師每次走進課堂，看到的都是一群看似快樂的孩子。這不由得使我想起了我們的教學，周一來到學校，看到的總是孩子們那有點略微疲倦的神態，很多老師反映，周一的學習效果是最差的，孩子們不能夠全身心地投入到學習中來。而周五下午上課，是同學們最不安定的時候，因為要擁有兩天的自由時間了！從中可以看出孩子們對學校并不是我們老師認為的那樣向往。想想現在的孩子，每天都背著幾十斤重的書包，每天都有那么多的作業，還有的周末還要上父母報的興趣小組，他們能有這么多的精力去做嗎？希望真的能夠做到讓孩子快樂地學習，快樂地成長！
我很喜歡這本書的主人公馬小跳，盡管他是那樣的調皮，盡管他在老師和同學們的眼里是一個多么不可救藥的孩子，但他更是一個聰明的孩子，是一個敢作敢當的孩子，是一個善良的孩子。在他的世界里，每天都有很多好玩的東西，他每天都能夠專心地去對待每一件事情，這難道不是孩子那令人向往的童心嘛！當班級里的學生需要幫助時，馬小跳總能夠伸出自己的雙手去幫助他們，這怎能不說他是那么有愛心呢！他的童年讓我非常的向往，那是一個多么無憂無慮的年齡啊，他能讓我靜靜地去回憶我童年的點點滴滴，讓我的心兒和孩子們更加的貼近。
在我們的生活中，只要我們用童心去和孩子們去面對，去交流，我相信我們能夠得到孩子們的快樂！
學生描寫小學的作文900字 篇2
我看過許多的書，卻沒有任何一本能這么另我心動。看了后，我不得不為主人公而感到敬佩，卻又為主人公哀傷。
這本書的名字，叫《紅奶羊》，它講述的是這樣的一個故事：有一處地方，叫“神羊峰”，確實，它們也祖祖輩輩生活在那里。其中，有一只名叫茜露兒的母奶羊也在“神羊峰”中安然地度過著每一天，可是上天似乎就是要跟它開玩笑，羊們的“敵人”來了，它們就是以肉為食的可怕動物。茜露兒有兩個孩子，一個是女兒，一個是兒子，它對它們百般寵愛，因為茜露兒在從前曾歷經喪子之痛。但這兩個“敵人”，似乎成為了茜露兒終身的仇恨：它們把茜露兒其中的一只羊羔，也就是茜露兒的女兒----珊瑚叼走了！而事情的源頭竟然是羊羔們的爸爸，羊群的首領沒有保護好它們，在危急的時刻自顧自逃走了！茜露兒覺得悲痛萬分，好不容易產下的心肝寶貝就這樣葬身“敵齒”，同時，茜露兒也覺得憤怒：“既然你殺死了我一個，將來我就要靠我自己的后代殺死你們！為我孩子報仇！”
就因如此，茜露兒每天都嚴格訓練自己的兒子，正式成為了一位母儀天下的嚴母。有一次，羊們聞見了一股很大的惡臭，便尋著味道找，它們發現了一只死去的“敵人”正躺在一塊巨石后面，一半身子掩著，一半身子露了出來。盡管面前的這“敵人”已不會再動彈了，但是羊們也依然十分害怕，一個勁兒往后縮，不過這也不能怪它們，羊與這狼本來就是有代溝的。就在這時，一只美麗的母羊----茜露兒出來了，它帶著它引以為榮的兒子，一起到巨石后面，一探一探地試驗眼前的這只狼是否還活著。茜露兒一馬當先，先用頭頂頂死狼，再對身邊瑟瑟發抖的兒子輕輕咩叫一聲，似乎在說：“來呀，兒子，它死了，它傷害不了我們。你快來用你尖銳而又敏捷的長角來鉤破它的肚皮，為你的妹妹報仇！”本來還有些害怕的這雄公羊，也忍住了羊們厭惡的熏天臭氣，鼓起了勇氣到死狼面前，用自己的巨角狠狠地一刺，黑血沾滿了羊角，它瀟灑地把頭一甩，隨著自己的母親回到美麗的神羊峰了。
本以為結局是有多么美好，但上天好似又跟茜露兒開了個它自己都無法想象的玩笑：在一次外出中，它的兒子跟它一起到了離神羊峰不遠處的村落里，正在回去的途中，它遇到了兩只狼，它們下意識地逃跑，但進入神羊峰的路口出奇地窄，只夠一只羊進去，但如果自己先進去了，就說明兒子得等一會兒，而這一會兒的功夫，狼夫婦兩就該追上了，兒子是自己唯一的希望，不能讓它犧牲；但如果兒子先走，自己就要等，這么短的距離實在對“等”一字沒有好處。該怎么辦呢？就在思考的時候，茜露兒感覺到有什么東西猛地撞了一下它，它被甩到小路一旁了，定睛一看，居然是它寄托了所有希望，注入了無限情懷的兒子！它不敢相信，同時，也絕望了。
通過這個故事，我知道了，世間的萬物都是不可以有變化的，我們可以有希望，但絕不能深深地相信。羊怕狼，這一點是無法改變的，我們沒可能讓羊見到狼之后毫不懼怕。世界上的很多東西，都是有自己的立場的。
我們無法改變，我們也做不到。
學生描寫小學的作文900字 篇3
3月30日，我隨著四到六年級的同學一起來到了龍崗市的園山青少年活動基地，上了三天沒有課室、沒有黑板、沒有教材的課——軍訓。
在那里的第一天，我就知道，軍訓可不是讓你胡來的，那里的教官，并不因為你是女生，而對你放松，不因為跟你不熟，就對你可客客氣氣的。這里所有的一切，都是按規矩來的——基地里不許跑步、未經允許，不得隨便進出宿舍、吃飯不能講話……甚至連上廁所的規矩都讓你大跌眼鏡。
吃飯的時候，是最吊胃口是時候——前面有椅子，你卻不能坐，桌子上有飯菜你卻不能吃。一定要教官下達口令：“輕輕拉出你的椅子，然后輕輕地坐下。”才能坐下，如果你聲音過大，就必須起立，把椅子放回去，再重來，直到你的聲音教官滿意為止。坐下之后，要教官說：“拿起你的筷子。”才能拿筷子，還不能吃，“開飯”口令下達之后，才能夠開始吃飯。我發現，那里的教官的腦子可不是一般的好使，整人的方式各種各樣、五花八門——站著吃飯、蹲著吃飯、左手右手各拿一只筷子讓你吃飯、不用筷子吃飯、用一只筷子吃飯……最恨的有兩點——1：左手捂住你的嘴巴，右手拿筷子吃飯。2：直接取消你吃這頓飯的權利。我慢慢的明白，這，也是課堂。
3月31日，也就是在那里的第二天上午，我們舉行了一個活動——領導力與責任心。大宋老師擔任我們的主持人，活動是這樣的：每個連隊選出男女領袖各一名，然后由主席臺上的一名教官下達：向右轉、向左轉、向后轉、稍息、跨立、蹲下等口令，要是除男女領袖外的同學做錯了，男女領袖就要為這些同學承擔后果——幾個同學錯，男女領袖就圍繞整個場地跑幾圈。每一個做錯的人，都要高舉右手，大聲地說：“對不起！我錯了！”。第一次，我們以為這只是鬧著玩的。第一次，我們的領袖跑了26圈，后來我發現，有一些同學都泣不成聲，第二次，同學們像約好了似的，都做得比之前好。第二次，我們的領袖跑了18圈。這下，更多的同學因為羞愧，留下了眼淚。等到第三次，第四次結束后，我發現，我的臉上不知什么時候，多了兩條淚痕。我感覺到了，自己的行為，會給別人帶來傷害。事情已經過去了好多天了，但是大宋老師的一番話，我還記得一清二楚：人是會老的，人是會累的。爸爸媽媽，老師在為我們承擔一切后果，承擔后果，是要付出代價的。我們只知其一，不知其二，所以就往往在不知情的情況下，傷害了那些保護過我們，為我們承擔后果，付出代的人。我明白了，這，也是課堂。
在最后一天的結營儀式上，我發現，在不知不覺中，我們變得有紀律了，掌聲整齊，口號響亮。這里的課，比在教室上的好多了，讓我們懂得了許多。這，也是課堂。
課堂，哪里都能成為課堂，只要你愿意學。公交車上，能學到讓位禮儀；家里，能學到孝敬父母；鄉下，能學到勤儉節約……
這，也是課堂。
沖鋒陷陣，勇往直前，軍中驕子，唯我六二，唯我六二！
學生描寫小學的作文900字 篇4
親愛的墻面：
你好！
放寒假了，熱熱鬧鬧的校園寧靜下來。你也該好好休息了。你住在我們教室里，你和我們朝夕相處。可是最近，每當我站在你面前，總是能看見你苦悶的臉。你的身上有“書畫家”寫的“字”、畫的“畫”和隨意的涂抹，甚至還有刀刻的痕跡。讓我心痛，我似乎聽見了你的`哭泣。
記得我們第一次見面時，你有著迷人的外表和靚麗的服裝，每天看著你和同學們一起上課，你的美帶給大家愉悅的心情。可是，在我們美麗的教室里，卻出現了一些不和諧的音符，將你的皮膚和衣服劃破、弄臟。
講衛生、講文明本是我們每個同學應當堅守的好品德。在你的身上胡寫亂畫，破壞了你的容貌，也傷害了自己的心靈。當我們省悟了的時候，我們和你一樣難過。其實，我也是那些涂鴉者之一。每當我頭腦發熱，手心發癢的時候，就控制不住自己，于是就把文明丟掉了。
現在，我借給你寫信的機會，向你說一聲“對不起?”
教室是我們學習的共同場所，你是我們的環境形象，你的形象靠我們來維護，讓我們大家都來自覺地保持你的清白，共同精心裝扮你，用我們純潔的心靈，寫自己的字，畫自己的畫，讓我們還給你一個干凈整潔的外表和美麗的衣裳。
另外，我想，既然同學們都喜歡隨心所欲地寫寫畫畫，那不妨開辟一個“涂鴉園地”，讓大家盡情發揮各自的特長，來個自由創作，形式內容不限。讓大家玩得有興致，玩得開心。說不定還能從中發現幾個藝術家、發明家呢?我想你一定會同意的。
下學期再見。
你的朋友 胡一卓
20xx年2月17日
學生描寫小學的作文900字 篇5
入冬了，可是大地還依偎在暖陽的懷抱里，忙碌的人們在早上盡情享受那溫暖的陽光，它是人類的“溫暖符”。 冬日里的太陽似乎拉近了與人的距離，顯得格外地清晰，格外地耀眼。
冬天沒有春天的風景如畫，沒有夏天的姹紫嫣紅，更沒有秋天豐收的喜悅，但它是那樣的粉妝玉砌，那樣的美麗，令人不由得贊嘆四季交替的魅力。想起小時候小伙伴問我，最喜歡哪個季節?我告訴他們我只喜歡冬天：因為冬天里有雪花、有暖和的爐火、有濃濃的新年。
冬天是生命孕育的季節；春天是生命成長的季節；夏天是生命茁壯的季節；秋天是生命成熟的季節。生命的孕育才是最重要的！如今的我又喜歡上其他三個季節，每個季節都會讓我迷醉。讓我忍不住的歡呼：春天來了，我心暖洋；夏天來了，我心激昂；秋天來了，我心徜徉；冬天來了，我心蕩漾！
但在我心中的天平里，我還是摯愛著冬天。每一個冬天都編寫成一首歌，這首歌譜的單純，譜的動人，譜的讓所有的心都變得那么的堅強。飄落的雪花，銀裝素裹的美景在眼前，總想把她長時間的捧在手心，緊緊的握在手中，讓她融化冰冷我那熾熱的身體。常常在靜夜里，揮手昨日的憂愁，歲月會帶走該帶走的，流年會失去該失去的，只是人生的腳步在四季的斗轉星移，留下的印跡可以詮釋人生的意義吧！
在冬季，堅強和脆弱經常相伴而行，為了掩飾內心的不安，時時刻刻想緊緊擁抱住太陽，然而，西伯利亞風每次都無情地掰開我的雙臂，霸道而來，瀟灑而去。寒冷吞噬了我的意志，溫室助長了我的貪婪，恨自己是個語言的巨人、行動的矮子，往往成功與失敗就在彈指一揮間。藏身于寒風冷雨的夜里，我像一只無頭蒼蠅似的，點上一支煙出去壓馬路，幽靜的黑夜里只有煙頭的光亮，像個行尸走肉一樣消失在風里雨里。
白天面對工作的溫情，有時是自然的，有時是必須的。一工作就忘了要休息的欲念，一進入周末就拿不出工作的心力。周末注定沒有靈感，還萎靡不振。我想總會有一天，等我備足力了，我會再拿出深藏于心的勇氣，去過最接近自己的生活。當我照鏡子時，總是問自己這個年齡該干點什么了，不能再讓心涼如水的日子過著重復的生活。可是在時間的流里，我怎么去握緊時間的把舵，它可不像橡皮筋一樣想拉長就拉長一點，留下獨自哀嘆的人生，但也感謝吞云吐霧的時間里給了我足夠的思考空間。
不要試圖拒絕冬天的雪花，雪花是冬季的寵兒，是整個冬季無與倫比的饋贈。喜歡冬季就要去摯愛潔白的雪花。那耀眼的雪白是冬天獻給我們最好的禮物。當飄飄灑灑的雪花自天而降時，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，那種欣喜，那種期待，那種向往
不要求我們的心有多高尚多純潔，因為我們不是上帝而是一個普通人，我們能像春夏秋冬那樣自然就好！人生路上，總會有一個主角一個配角，累的永遠是主角，傷的永遠是配角。人生可以重復著初戀，卻不可以重復著后悔。
晨曦的陽光，讓我的眼前一亮，與其庸人自庸的生活下去，倒不如化為一只熱血的鴻雁，展開雙翅，在凌冽的寒風中找到生存的方向，穿過長空的沉寂與云彩的聚散，飛入你千山折疊的眉峰之間。
學生描寫小學的作文900字 篇6
今天是六一兒童節，一進校門，展現在眼前的是兩條巨幅，出校門時，鑼鼓喧天，彩旗飄揚，各班喊著響亮的口號，迎接六一的到來，到了操場，只見高高的主席臺上坐著主持人、校領導和市領導。后面是一幅巨大的條幅，上面寫著“托起明天的太陽”校長市長分別講了話后，我們興高采烈地坐在各自的座位上。
接下來，該表演節目了。有《開門紅》、《桃花朵朵開》、《天竺小女孩》……我覺得演得最好的是我們班的《天竺小女孩》隨著優美的舞蹈，女同學們旋轉起來，像一把把花傘。節目豐富多彩，操場上還有許多家長，人如海，歌如潮，熱鬧非凡，洋溢著快樂的氣氛。同學們開心極了。
“六一”的太陽紅紅的，“六一”的花兒艷艷的，“六一”的歌聲脆脆的，我們像花兒一樣在祖國的懷抱里成長。我們在歡歌笑語中度過了“六一”。
今年的“六一”過得真開心。
彈去五月的風塵，迎接六月的陽光。六月，是童年的搖籃，是童年的夢鄉。九月十日，是無私的教師節日，五月四日，則是青年的節日……那當然，我們兒童也有屬于自己的節日天堂，那便是一年一度的“六一”兒童節，伴著花的芬芳，披著節日的盛裝，“六一”這個屬于我們的節日，又來到了我們的身旁。我們的心兒像怒放的花朵，蕩起一片歡樂的笑聲。
早晨，我們邁著歡樂的步伐朝學校走去。此時此刻，校園里熱鬧極了，那一面面五顏六色的彩旗，更增添了節日的氣氛。瞧，每位同學都穿上了節日的盛裝，臉頰在紅領巾下映襯下更紅潤了，就連眼角、嘴邊也都掛上了燦爛的笑容。因為今天我們要用動聽的歌聲唱出童年的幸福和愉悅。
走進張燈結彩的教室，有的帖上了拉花，有的用上了彩色氣球，有的掛起了小彩虹條，有的打上了蝴蝶結兒……真是五彩繽紛，大家都用自己的雙手為“六一”添彩！
隨后，游園活動也正式開始。首先，我玩了“一鼓作氣”，老師拿出五支蠟燭，把它們給點燃，看你能吹滅幾支。我深呼吸了一口氣漫漫搖頭并使勁吹出氣，我想：老天啊，讓我把蠟燭全部吹滅吧！我吹完一
口氣后再一看，蠟燭竟全部滅了，我心里的那塊大石頭才落下。只聽見站在我身后的同學說：“哇！好厲害！”聽了這句話，我的心里比吃了蜜還甜，高高興興地去取獎品了。
當然，我還玩了許多活動，如：“一鳴驚人”、“百發百中”……最好玩的要數“一鳴驚人”了。我眼前一黑，眼被蒙上了，我開始感到黑暗的無助，一步一步摸索前進。我舉起一錘，沒有聲響，許多人也不懷好意地喊：“左邊，右邊……”我還是堅信自己，我再次揮手，鴉雀無聲，隨后大家便捧腹大笑。哦，原來
差點打中了老師，最后遺憾得了個“鴨蛋”。
整個校園沉浸在歡樂的海洋里，校園上空久久回蕩著同學們的歡笑聲、吶喊助威聲、歌聲……
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