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精選暖春作文600字三篇
在現實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的暖春作文600字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
暖春作文600字 篇1
《暖春》涉及三代人：爺爺、嬸娘和小花。三代人的品質代表我國建國以來的三代人的思想品質的發(fā)展狀況。影片令人深思爺爺一代是經過艱苦樸素的一代，因為他對生活苦難實踐太多，他更能理解生活，所以他堅強和善良，他能承受更多的生活的艱辛。他會對小花具有愛心嬸娘一代，他們在繼承了爺爺一代的勞動成果卻沒有沿襲老一代的優(yōu)良品質，他們更懂得珍惜自己，具有了更多的自私，他們更懂得生活的享受，沒有對生活艱辛的挑戰(zhàn)，她會對小花排斥。
小花一代，理應是富足的一代，受寵的一代。但影片給了我們一個特例：讓7歲的孩子處于爺爺一代的艱苦環(huán)境，他繼承了爺爺的優(yōu)良品德，善待別人。
從三代人的生活我們知道：爺爺一代的品質是值得我們學習和贊賞的，嬸娘一代人的品質是需要修改的，我們的下一代應該是小花那樣的。其實影片給我們現在的生活指引了一個方向：發(fā)展中的嬸娘一代經濟建設富足卻精神建設不足，而他們卻是中流砥柱，他們的正歪，直接影響著我們民族的發(fā)展。影片認為通過上下兩代人的共同努力來糾正嬸娘一代的'錯誤，這樣三代一心，在具有良好思想品質下共同發(fā)展我們的民族。
可我們的生活發(fā)展令人擔憂：我們的下一代沒有小花那樣的環(huán)境，也就沒有象小花一樣繼承爺爺的優(yōu)良品質，更無從讓小花一代來影響和感化嬸娘一代，下一代的嬌奢更不如嬸娘一代。可是我們正處在嬸娘一代，我們在為小花流淚的同時為什么不對自己做更多的反思呢？我們應該勇敢的拾起我們丟掉的東西：老一代堅強、善良、愛心的優(yōu)良品質來糾正自己的錯誤，只有我們中流砥柱正了，下一代才可能不歪。我們嬸娘一代是關鍵的關鍵。
老一代漸漸退去，可他們的優(yōu)良品質應該由我們嬸娘一代繼承并傳給下一代，而不是由老一代直接傳給下一代，他不符合生活規(guī)律。我們在實踐老一代優(yōu)良品質的同時更應該給下一代創(chuàng)造實踐生活的環(huán)境，這樣生活才會象影片的結尾一樣；皆大歡喜。我們的民族才會穩(wěn)健發(fā)展。
暖春作文600字 篇2
輕盈靈動的軟風漸上枝椏，浮上了幾許春色。枝頭的鮮紅雀躍涌動，明麗妍艷，應著歡語笑顏，春款款而至。
最先顯露出春意的，是校園的幾簇櫻花。它們從含苞待放的嬌怯可人到沾染了點滴的粉紅胭脂，經歷的僅不過是一場冬至春的更迭。千呼萬喚始出來的春，終于在一棵棵櫻花樹上，悄然留下了斑點痕跡。
偶然在校園間漫步，那呼之欲出的春映入眼簾。一棵櫻花樹，上面開了許多嬌俏可人的粉櫻，淡雅的粉紅不著痕跡的雕飾了這顆原有些單調的櫻花樹。清純、素雅，都被展現的一覽無遺。它亦不爭奇斗艷，卻也有人間有味是清歡的美好。伴著零星的微光，看著薄且飽滿的花瓣一層一層簇圍著中間嫩黃色的蕊，仿佛陽光都浸潤在這花瓣中了，顯得分外璀璨動人。旁邊還有著沾著露珠的新葉點綴，讓那原先就很嬌柔無比的櫻花愈發(fā)明。這一幕，在我的眼中始終帶著光輝。就連人在花下，人停花間，也始終帶著朦朧的光暈，一種不可名狀的自然美。數日之后，這段場景仍在我記憶中不斷潤色，不斷倒帶重演，成了我心中春的美好象征。
不僅是櫻花，信步走于校園，一切都展露出最生機的'模樣，是執(zhí)筆也寫不完的三千詩意。長廊間，當凜冽的寒風變得溫暖和煦，動人心弦；草地上，當冰冷的雨滴變成陽光淺淺，溢滿校園；澄池邊，當清澈的水流被陽光鍍上一層金黃，波光粼粼。這一切都在無聲的昭示著——春來了，你可以在郡永的每一方土地，每一處縫隙里尋它娉婷的身影。
我看著這春之校園的軟風熙景，春意闌珊，時常對著那隨風搖曳的幾株不知名的小花喃喃道：“春來看軟風熙景，尋著校園的朝氣蓬勃，是人生的小確幸，值得被記住的小美好。”想起了易安的一首詞，里面說：“知否？知否？應是綠肥紅瘦。”
春之校園，美艷的不可方物。它不僅是美景的最佳詮釋，也同樣以它生機盎然的精神風貌激勵著人們。春，活力無限！春，生機永駐！
暖春作文600字 篇3
在屏幕里充斥的溫暖大結局的熏陶下，我想我們或多或少地淡忘了影片中至關重要的一筆。這倒筆記推波助瀾般印刻出了小花心酸的早期命途，也成功地溺斃掉千萬朵小花。
這一襲印跡多像林沖臉上那道丑惡的疤！它沒有冷兵器式的鋒利刺劍，也沒有統(tǒng)治壓迫的行文條例，它最強大的力量莫過于以點滴滲透的方式侵如人們的思想，隨之在意識扎根的溫暖巢穴中萌發(fā)，恣意蔓延。一如日本細菌戰(zhàn)中的致命武器，一夜之間沾染人們的.健康細胞；又恰似昂首出的黑云，時刻涂抹著大地的白凈，灑下污濁的灰影。你怒火中燒，預備發(fā)起進攻是，轟擊到的僅是它腐蝕的傀儡。不錯，這暗角便是封建腐朽思想。
影片的開頭即將其一絲不掛地呈現。當小花體力透支地癱倒在木板上，前來看熱鬧的村民接踵而至。而村長口中“收養(yǎng)”一次的出現，立即催化著他們意識的色彩，新奇的眼光轉而機警與局促不安。有的搖頭揚長而去，抑或，為擺脫干系而辯護，怕的即是這天外不明物因來的不祥。
鏡頭一轉，小花深入腹地的生活呢？那位嬸娘容不下這一粒沙。她在每一個細節(jié)上以威嚇的眼神鞭打小花，用那只有力的腳狠狠踩折珍寶似的紙風車，連哄帶騙地一次次將花送向不幸的地方。哭啼啼鬧哄哄的苦情戲撕扯著看臺上觀眾的心。這苦果的根源便是嬸娘怕村民笑話，笑她生不出娃兒。
我們見識到了這一道利是思想印跡的強大后坐力。它的盲目排外性，一聲“肥水不流外人田”的論調將人們束縛于內，哪里會設身處地的考慮這位陌生過客的痛楚遭遇？一句“可惜是個女娃兒”的殘忍斷定，偉人們的私心標榜上冠冕的理由，哪里能思量道女娃的優(yōu)良德行？一番“欺負我生不出娃兒”的竭力爭吵，暴露著思想的混沌，他們又哪里會為他人的苦累付出半點憐憫？
魯迅先生說過：“喜劇是把無價值的撕破給人看。”所以編劇者安排的結局強而有力地告知整個社會：那一番殘酷踐踏的惡行終將被純凈的人性美同化，那落后的封建暗角也終將被智慧思索的時代大輪打飯回巢，永不復出！
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