【精選】研究作文300字四篇
在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的研究作文300字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
研究作文300字 篇1
我養(yǎng)了一只小蝸牛，本來是為了上科學課買的，現(xiàn)在我對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過一段時間的觀察和查閱資料，我了解了許多有關蝸牛的知識。
我的小蝸牛它是右旋的，共有六圈。它的頭上長著兩對觸角。其中一對觸角很長，長度大約在1厘米左右，另一對觸角是短的，長度在9毫米以內(nèi)。它的眼睛長在長觸角上，仔細看還能看見小蝸牛的眼珠呢！
蝸牛的嘴巴是圓形的，大家都看不見蝸牛的牙齒，其實它藏在頭尖部下面咀內(nèi)舌頭的`表面上，據(jù)資料介紹，蝸牛的牙齒總數(shù)可達一萬顆以上，蝸牛就是利用它們刮下樹葉或草來攝食。當牙齒用了很久了變鈍時會馬上長出新的牙齒。
你如果用手去碰一下蝸牛觸角上的一只眼睛，被碰到的那根觸角會立刻縮進去，過一會那根觸角又會慢慢地伸出來，挺有意思的。蝸牛長觸角下面的小觸角具有嗅覺功能。
蝸牛喜歡在陰暗潮濕、疏松多腐殖質(zhì)的環(huán)境中生活，晝伏夜出，最怕陽光直射。
蝸牛喜歡吃蔬菜，如青菜、包心菜等等。把菜放在它的旁邊，它自己會慢慢地爬過去吃。但不要忘了蝸牛也是要喝水的。如果蝸牛不動了，或是看上去像死了一樣，那它一定是缺水了，只要在它的背殼上、身上和菜葉上澆一些水，蝸牛又會恢復原樣。
研究作文300字 篇2
我在去年的暑假去了南昌的植物園，令人念念不忘的是人心果、菩提樹、象腿樹，但我最喜歡的還是人心果。
人心果是一種橢圓形的紅色果實。長不過２厘米，表面上看去沒有什么神秘的地方。可聽講解員阿姨說：＂人心果的神秘之處在于它能改變?nèi)说奈队X。當人食用后，再食用酸味、苦味、辣味等各種味道的食物時，會立即變?yōu)樘鹞叮瑫r間可持續(xù)30-50分鐘。“那天，我回到家心想：為什么人心果吃進嘴里，一切都會變成甜的？
后來，我問了爸爸媽媽，他們說：”可能里面有變味的東西，具體不太明了。“于是我上網(wǎng)查看資料，才知道原來它含有一種變味白酶（又稱神秘果素），它雖然不能真正改變食物的味道，但可以改變?nèi)说奈队X，使吃過的食物感覺都是甜的。所以，人們吃過神秘果后，再吃任何食物都覺得是甜的。
看來，人心果的作用真大啊！我想下次在吃藥前吃一些人心果，那該不感覺到苦啦！植物是我們的朋友，請大家不要傷害它！
研究作文300字 篇3
在“研究”兩字上下功夫，是本學期教學工作的重點。開學五周來，各備課組陸陸續(xù)續(xù)開展“同課異構(gòu)”課堂教學研究。同一備課組針對同一教學內(nèi)容，同一課時，同一教學目標集體備課，然后各位教師發(fā)揮自身的教學特色，結(jié)合教學班學生實際，展示課堂教學，并在此基礎上加強教學方法研究。
本周二，由初二數(shù)學備課組展示的“同課異構(gòu)”公開課，吸引了全校數(shù)學教師前來聽課，圍繞著新授課《梯形中位線》四位教師的課一氣呵成，各有特色。
陳老師的課重“變式”，通過制作一把梯子，并不斷改變梯子的條件，激發(fā)學生的學習興趣并滲透梯形中位線定理。
李老師的課重“發(fā)散”，通過創(chuàng)設情境引入并啟發(fā)學生不同的定理證明過程，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
顧老師的課重“構(gòu)造”，運用幾何畫板的多種功能，突破定理形成和證明的難點，使學生體驗信息技術的魅力。
錢老師的課重“互動”，問題設計層層遞進，不斷調(diào)動學生學習熱情，通過變式練習，滲透數(shù)學轉(zhuǎn)化、知識遷移、舉一反三的能力。
聽課老師情不自禁地贊嘆：這樣的“同課異構(gòu)”教學研究有味道，很有意義。
研究作文300字 篇4
今天，老師和我們說了一個好消息，那就是我們31個人中，有一部分同學有了自己的帳號了！那些沒有帳號的同學，就顯得無精打采的。可是老師接著說：“但那些有了帳號的同學如果不打文章，那我就會把他的帳號給那些沒有帳號的同學。而那些沒有帳號的同學如果想打文章，那就可以用你們小組的一個人的帳號打。”聽得這兒，那些沒有帳號的同學就變的高興起來了。
接下來，我們開始定我們要研究的項目。老師其實本來想讓我們研究蜘蛛的，因為前段時間我們已經(jīng)寫了我們想研究蜘蛛的問題。可是老師又考慮到，研究蜘蛛是要捉蜘蛛來研究的，可是又怕我們一不小心捉了一只毒蜘蛛，會被它傷害，所以就取消研究蜘蛛了。然后過了一段時間，我們學到了《人類的“老師”》這一課，知道了“薄殼結(jié)構(gòu)”，就又想讓我們研究蛋殼。現(xiàn)在又快到了母親節(jié)，就想讓我們研究母親的辛苦等。可是我們有的想研究蜘蛛，有的想研究蛋殼，有的想研究母親，所以老師根本拿不下主意，就讓我們舉手投票決定。
結(jié)果，我們大部分同學想研究蛋殼，只有一小部分同學想研究蜘蛛，李曉彤和一小部分同學堅持要研究母親。所以，老師就決定讓我們研究蛋殼。
哦耶！太好了！
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