學校骨干教師跟崗學習的開展能使教師們思考問題能站在更高的境界，促進教育事業的發展。學校骨干教師跟崗學習總結是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下。
第一篇：學校骨干教師跟崗學習總結
結束了第一階段的省骨干教師理論學習，按廣東省教育廳的要求,我來到了有著濃厚教育氛圍的茂名市新世紀學校，進行第二階段的跟崗學習。我有幸跟的名師是茂名市數學標桿級名師楊新梅老師。由于這次學習時間不長，現在各個學校教學任務都比較重，因而我們在這個時候跟崗學習，時間顯得尤其珍貴。
一、進名校 拜名師
10月10日下午，我來到了工作室定的茂名市唐華商務酒店。我作為高州人，是可以11日早上報到的，可能是不甘落后，又想早點和名師和骨干教師見面吧，自己也提早一晚報到。報到當晚，我們骨干教師步行到新世紀學校參觀。
走進校園，讓我們感受到它的大氣，在茂名市直的學校中，新世紀學校的面積是最大的。各個功能區設置合理，有很大的發展空間。每一個空間都得到了合理的利用，給學生營造的是輕松、愉快的學習環境。新世紀學校教育教學效果顯著，是一所名校長出名校，名師出名校的學校。
11日，廣東省楊新梅教師工作室省級骨干教師跟崗學習正式開班(新時代的拜師儀式)，茂名市教育局麥衛國副局長，直屬管理科科長、人事科負責人林業強科長，教研室詹晴兒副主任親自到會，新世紀學校黎瑞富校長，李燕飛副校長，王建副校長出席會議。同時出席的還有工作室主持人，工作室五位成員，8位省級骨干教師和師生代表。
會上，工作室主持人楊新梅老師作了精彩的發言，麥副局長在發言中向工作室寄予了期望，也對工作室成員提出了要求。要求學員一要端正學習動機;二要加強學習的主動性。要求工作室主持人能創新培訓模式，為新時期的教學改革作出新貢獻。今天的會議是由楊新梅老師組織的。會議的議程體現了楊新梅老師嚴謹的工作作風。從楊新梅老師組織能力，協調能力，文案能力等，體現了楊新梅老師廣東省名教師的風采。
二、聽講座 研專著
我在跟崗學習期間，聽了楊老師作的新世紀學校師德介紹，聽了楊老師作的四個講座。四個講座對骨干教師的成長、對指導我們的教育教學都富有針對性。《有效教學理論》指出：學習不是學生的全部，教師如何在有限的時間里，實行富有成效的教學，學生如何在有效的時間里實行最高效率的學習，我們教師就要掌握最有成效的教學方法。《多元智力與因材施教》的講座，讓我們明白：每個學生的發展是不同的，我們在教育教學過程中，要因材施教，面向全體學生，讓每個學生都得到發展。楊老師的《好課特點與公開課技巧》說到：一節好課應整體體現五個方面:真實的學習過程;科學的學習方式;高超的教學藝術;以學生發展來衡量;凸顯學生主體地位。
聽了講座后，我的教師職業道德水準得到提升，形成了健康的教師心理，培養了團隊合作、溝通、交流、與分享的意識與能力，提升自己的教師職業幸福感，教育教學水平取得比較大的進步。
我參加跟崗學習,除了聽楊新梅老師的精彩講座，還認真閱讀了教育專家寫的教育教學專著。我覺得，教師同任何人一樣，都不會是十全十美的，但各有各的長處，教師在教學上要有專長有特色。僅就課堂教學而言，有的教師知識底子厚，講授有長處，就著力研究更有吸引力的講授教學，以淵博的知識吸引學生，練就講得醉倒學生的本領;有的教師有表演才華，演講有長處，那就著力打造情感教學，以情為突破口來啟開學生的心扉;有的教師善于煽動學生、組織能力強，就多來點探究式的討論;有的教師歌唱的長處，完全可以自稱一派成為以唱代講的教育家……
我們倡導的是，理念要同新課標同步，方法要創新，提倡多嘗試適合學生的活動、討論、探究的新形式，但這并不意味著全盤否定有生命的傳統教法而另起爐灶，并不是拋棄教師的拿手絕活，走馬燈似的換方法，而是提倡新舊教法巧妙融合。尤其是在新課標教學中或以后開展的什么什么新實驗中，要學會嫁接，只有好方法嫁接在自己的長處上，才能真正開新花，結新果。
三、進課堂 研教法
在學習過程中，我聽了12節各種類型的公開課：有主持人的公開課，骨干教師的公開課，工作室工作人員的公開課，還有新世紀學校教師的常態課。
新課標，新要求，新教改，新教法，每一個公開課，展現的是一種新的教育思想，一種新的教學理念。特別是主持人楊老師的公開課，更是站在教改的前沿。
工作室成員楊劍良老師執教《圖形變換》，運用學生小組合作，通過獨自思考與小組討論相結合，邊動手操作，連表達變換路徑與過程，體現了學生的自主學習，學生真正參與了學習的全過程。黃若屏老師的《百分數綜合運用》是一節復習課，我認為就是一堂教學常態課，教師一張口，一支粉筆，一個黑板，一袋小禮物，就將百分數的教學內容復習完整。整節課非常實在，條理清晰，脈絡分明，學生的掌握情況效果良好。
我聽了骨干教師的匯報展示課。陽江市第十三小學馮倩影老師上了《組合圖形面積》，茂名市茂南區山閣中心小學張梅老師上了《乘火車去游樂場》，吳川市城建小學葉日偉老師上了《年月日》。三位老師教學設計有精美，結構完整，過渡自然，切合新課標理念，很好地達成了新課標理念：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展。三節課都體現了“激發學生的學習興趣，為學生提供活動機會，讓學生自主探索與合作交流，獲得很好的數學活動經驗。真正體現學生是學習的主人，老師是數學學習的組織者、引導者與合作者”(選自楊老師日記)。
根據日程安排，10月21日楊新梅教師名師工作室全體工作人員，省級骨干教師培養對象，到信宜教育城小學部聽課、評課、參觀、學習。
信宜教育真是大手筆!教育城有幼兒園、小學部、初中部、高中部，少年宮等，功能十分齊全。園林式校園：小橋流水，綠草如茵。校園內分區布局，按教學區、運動區、生活區、休閑區規劃，配有廣場、人工湖、亭臺樓閣等園林化建筑。信宜人民真是重視教育。
在教育城，我們聽取教育城小學潘老師執教的一節三年級數學《什么是周長》。潘老師與學生配合默契，突出重點，突破難點。激情的老師，勤奮的學生，完美的教與學教，潘老師的課上得得相當成功。課后，楊新梅老師、工作室老師、骨干老師都對潘老師的公開課進行了點評，教育城的老師對我們的評課作了充分的肯定。同時，我們也親身感受教育城小學在培養學生學習、生活等良好習慣等方面的成果。
在跟崗學習中，我們聽完每一節課，楊老師都組織我們評課。我們圍繞每一節課的教學內容特點，教學重難點，教法學法，教學過程等進行深入的探討。在結合新課程標準，新課程理念，溶合自己的教學特色方面交流，在創設情境引入新課，激發學生的學習興趣，注重學生自主探索，激發學生主動獲取新知，廣泛進行合作交流，充分獲取數學活動經驗，采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法，精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性等方面各施已見。我覺得，研討是一種很好的學習方式，在研討中，突現觀點，在研討中，涌現出智慧的火花。
在研討過程中，充分體現了以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;按新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以能力發展為本，以自主學習為本)的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的高素質的教師。
四、結碩果 存感激
本次跟崗學習，我大開眼界，思想受到很大的觸動。“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師指路”。在和茂名新世紀學校教師、工作室教師、骨干教師的思維碰撞中，我開始對自己的教學有了反思，對未來的教育教學工作有了新的思路。
跟崗學習已經結束，但學習和思考不會停止，也不能停止!我將盡最大努力，抓住一切機會，使自己各方面的綜合素質得到進一步的提高，努力做一名在教學上有自己特色的教師。爭取以良好的人格魅力感染學生，以生動、精彩的授課吸引學生，以扎實、創新的工作態度打動學生，做讓自己滿意、受學生歡迎的老師。我將不辜負楊新梅老師為我跟崗學習的悉心指導和熱情幫助，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。
第二篇：學校骨干教師跟崗學習總結
又一個月的跟崗學習生活匆匆而過，回首這個月的學習，真是內容豐富，形式多樣，有教師基本功(簡筆畫)考核、親子運動會等活動。在這短短一個月的學習中，我受益匪淺。下面是我本月參加各項活動的一點心得體會。
實小幼兒園為進一步加強教師們的專業技能訓練，提高教師們的整體素質，舉行了教師基本功(簡筆畫)考核。這次的比賽，不僅給教師們提供了展示自己的舞臺，而且也樹立了自信心，大家在互相欣賞、互相交流、互相鼓勵中進步。更重要的是通過比賽能增強教師比、學、幫的意識，調動教師們不斷學習，共同提高教學質量的積極性，促進教學質量的提高，奠定堅實的教學基礎。通過基本功比賽，呈現出一個勤奮好學、奮發向上的良好氛圍。
12月中旬實小幼兒園舉行了親子運動會，每個幼兒與家長都參加了兩個以上的項目，每個項目都兼具趣味性、競賽性，深受幼兒、家長的喜愛。小朋友們為了給班級增光，個個奮勇爭先，使出全身解數，運動場上吶喊聲、助威聲、加油聲、歡呼聲，此起彼伏，熱鬧極了!大家全神貫注的神態以及獲勝后的喜悅，構成了一片歡樂的景象，沖淡了冬季帶來的陣陣寒意。
實小幼兒園十分注重幼兒的戶外活動，老師每天都能保證幼兒的戶外活動時間充足并力求戶外活動豐富多彩，如在玩墊上游戲時，老師一會兒讓幼兒學習毛毛蟲爬，一會兒玩螃蟹走、一會兒再玩側滾翻。活動中老師極具親和力，和幼兒玩成一片。戶外活動的開展不僅有利于孩子們體質的增強，而且培養了他們鍛煉的興趣與習慣。
總之，我看到的是實小幼兒園上下團結一心，共同為了一個目標——“一切為了孩子，為了孩子的一切”而奮斗著，這種凝聚力是偉大的，我將在這種團結奮進、蓬勃向上的凝聚力指引下，更好地繼續今后的工作和生活。
第三篇：學校骨干教師跟崗學習總結
眨眼間，10天的時間就過去了。第一天報到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時刻。在東莞長安鎮第二小學，我們四位來自深圳、佛山、廣州的學員跟隨導師鐘xx老師，一起學習，一起提高，一起歡笑……，仿佛又回到了求學時代。
為了讓我們能順利完成跟崗學習，鐘xx老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，從“2013年廣東省鐘xx老師工作室名教師培養對象跟崗學習培訓方案”可見一斑。在短短的10天時間里，我們聽評課10節，在鐘xx、姚鐵龍兩位老師的指導下，與長安二小數學組的全體老師嘗試了《基于讀懂學生的課堂提問》的辯課;參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構等專題活動;還到深圳福田區荔軒小學參加了“教與學方式的轉變”主題研討會。學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，充分讓我享受了“學習”的快樂。全方位接觸，零距離交流，與省內的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。
走近名師，感受魅力。
有人說：“走萬里路不如追尋名師的腳步。”在學習的這10天里，我的導師鐘xx老師、組里的其他學員、長安二小的行政和數學老師都給我留下了深刻的印象。鐘老師是一位渾身散發人格魅力的人，她學識淵博，人品謙遜，平易近人，讓你一接觸，就被她的親切、處處為別人著想所吸引。跟崗前，她早早與我們聯系，溫馨提醒，從資料的準備到學習內容的安排，再到食宿的安排和交通指引，都一一叮囑交待。跟崗報到的第一天，她放下繁忙的工作，介紹學校情況，與我們商量跟崗計劃，親自帶我們熟悉周圍的環境，讓我們一下就找到了家的感覺。在教學工作中，鐘老師率先垂范、一絲不茍的態度讓我們折服。她執教的《圖形的旋轉》一課，充分體現出了她對教材的深邃理解和對課堂高超的駕馭能力。獨具匠心的教學設計、生動活潑的教學語言，靈活多變的教學手段、隨機應變的教學組織能力感染以及精彩的課件，吸引著我們。整堂課聽下來，真是美的享受。我們可以強烈地感受到：教師的語言是組織教學的重要手段，教師講課語言要達到生動，富有啟發性和鼓動性效果。要善于捕捉孩子們的閃光點，使他們建立自信;而且在課堂教學中，老師面帶微笑，充滿激情的講課，能使學生體驗到愉快、振奮的情緒，他們在這種氣氛中學習，就會進行熱情而緊張的思考，一旦教師向他們提出問題，就易于為他們所接受，成為推動自己前進的動力，就會將“要我學”變成“我要學”，這樣就充分調動了學生學習的主動性。鐘教師還注意培養學生的問題意識，利用學生的生成資源，讓學生在一個個問題的生成和解決過程中研究探索數學問題，體驗分享探索成果。
主題研究，方式獨特。
本次跟崗學習，在鐘老師的指導下，我們進行的兩個主題研究：一是《課堂中如何優質提問》，二是《如何上好練習課》。我們組除了導師鐘xx老師外，還有另一位我們公認的導師姚鐵龍老師。姚老師是深圳市福田區的教研員，也是鐘xx工作室的外聘導師。她的崗位讓她有淵博的知識、較高的教育教學理論水平，有本學科的最新理論、最新信息、最新成果。在本次跟崗學習中，姚老師指導我們就《找次品》一課進行了辯課。因為辯課這種評課形式我們從沒接觸過，所以為了讓我們能首戰告捷，姚老師不但向我們講解了辯課的基本方式和技巧，還特意為我們做了《課堂提問與追問》的專題講座，為我們打下理論基礎。在講座中，姚老師首先闡述了優質提問的重要性;然后講述了教師在課堂中優質提問的幾大要素： 1、要提“大問題”，但不要提“胖問題”和“廋問題”，也就是提問要圍繞熱點問題問;2、要提“開放式”的問題;3、提問后要關注學生如何讓找到答案;4、老師要質疑傾聽，提問后留出等待和思考的時間;5、提問要有延續性，引發學生思考。為了讓這次辯課達到更佳效果，我們還連夜研讀了鐘老師贈與每人一本的《優質提問教學法——讓學生參與其中》一書，直到深夜還在討論辯論的觀點。在第二天的聽課過程中，正反方都根據要求分工，對上課老師提問的個數，有效問題的個數、提問后給與學生思考的時間、學生回答的人數和分布、以及課后達成目標的小測等方面進行了詳細的記錄和分析。在辯課過程中，姚老師作為主持人，陳少興、肖紅斌老師帶領長安二小一半數學老師為正方，我和鐘老師帶領另一半數學老師為反方，就《找次品》一課是否做到《基于讀懂學生的優質提問》這個辯題進行了激辯。正反雙方通過唇槍舌戰，越辯越明，對優質提問的認識又上了一個新高度。這種全新的評課方式，為我們的聽評課打開了另外一扇窗。
小學數學中的練習課占了整個小學數學教學時間的很大比重。但在實際教學工作中，許多教師的練習課教學存在著極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習課，提高課堂教學質量，成為擺在我們面前的一個重要問題。有鑒于此，本次跟崗學習，我們研討的另一個專題是《如何上好數學練習課》，每人上一節練習課進行研討。備課前，我們就一節好課的標準進行了頭腦風暴，盡管評判的標準不一樣，<蓮 山 課 件>但我們都認為：一節好課首先要處理好“教與學的關系”，要改變以前那種“只見老師，不見學生”的現象，只有充分尊重學生，發揮學生的潛能，才能成就精彩的課堂;一節好課還必須整體達成課程三維目標，現在大部分老師只關注知識目標，而對于如何引導學生發現問題、提出問題不夠關注，對于通過數學課培養學生自主、合作、探究等方面的能力做得不夠;一節好的數學課還必須講究思維品質，要有容量，有主次。盡管我們所上的練習課各有存在的問題，但我們會朝著這個方向努力的。
且思且行，總結提高。
10天的學習雖然短暫，但那一場場令人思想激靈教育沙龍，一次次讓我獲益良多的交流場合，一個個使我耳目一新的課堂現場，使我每一天都品嘗著的精神盛宴，我們感受到了鐘老師和長安二小人為我們營造的學習暖流。通過學習交流，我拓寬專業知識面，提高了認識，我學到很多，也感悟了很多，這些我無法用文字將其完全表述出來，但給我帶來了許多教育理念和教學方法的沖擊和實際工作的靈感。 且學且思，在認真學習的同時，我不斷地進行自我反思，反思我的教育實踐，思考我專業的發展方向。我清醒地知道：要成為真正的“名教師”，對我來講，還需要很長時間的不斷磨練、反思和感悟。在未來教師專業化發展過程中，我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學術型教師的自主發展階梯式奮斗方向。為此，我會保持謙虛謹慎的作風，用刻苦鉆研、持之以恒的態度，與時俱進。在反思中促進成長，并在實踐中實現自我轉型，提高課堂的有效性。 這10天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，時間匆匆而過，如同彈指一揮間，然而，我的收獲是沉甸甸的，感悟是深刻的……我將以"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"這種姿態行進在教學教研的征途中。