篇一
作為一名年輕的教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過幾門課程的培訓學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在弄清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，現將自己的學習“新方法”心得體會總結如下：
一、充分發揮教師的主導作用
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態，有利于培養學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
二、相信每一個學生
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，并通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。
三、使學生能真正地成為課堂的主人
積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
總之要在新的教育教學理念指導下，努力改進教學方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務驅動式，體驗式等適合學生學習的形式開展課堂教學，充分調動學生自主學習的積極性，培養學生的思考力、知識建構力及學習實踐力，為學生提供個性化、多樣化的學習機會，增強課堂教學的執行力、創造力、吸引力和感染力。
篇二
經過新方法的學習，我對新教材有了更深的認識，對如何處理新教材方面掌握了一定的方法，同時這次學習也為我今后的教學指明了更加明確更加科學的方向，現將此次學習的心得體會總結如下：
一、 更加深入的了解了教材
通過學習我很好的了解了人教版的教材體系，編寫意圖;了解了教材編寫的主導思想是以培養學生的語文素養為核心;了解了教材編寫的主要特點是聯系生活、視野開闊、文學性強，教材強調課內外結合;了解了教材綜合實踐活動偏多;了解了教材練習的模式……
二、 掌握了以新理念新方法處理教材和教學
此次學習我不但了解了教材的編寫意圖，還初步懂得了要創造性的使用教材即：既要遵從又不盲從，加強工具性，加大創造性，貼近學生的需要;此次學習我還懂得了文本解讀要遵從以下的原則：知識引導原則、讀寫結合原則、吟讀背誦原則、縱橫對比原則、興趣先導原則和知人論世原則;此次學習我還明確了現代詩歌教學要抓住的兩個基本點：品情意+重審美，這次培訓還給我們農村學校的作文教學提出了很好的建議即：定長遠規劃，形成教學系列，解讀教材，選擇容易的做，從閱讀課文中學，從優秀范文中學，做生活的有心人，做筆記寫日記，平時多練!此次學習更是為令我們老師頭疼的綜合性學習的教學指明了道路和方向也就是綜合性學習因內容較多教師在執教的過程中可有所選擇，不要都做，方法上以學生自主合作學習為主，輔以教師指導監督，原則上重在參與，激發興趣，不求統一答案……
總之，經過這次培訓，我們教師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀調控，避免隨意性和盲目性。