幼兒園開展結對幫扶活動總結為了進一步促進我園的整體水平的提高.以下就是小編整理的幼兒園幫扶工作總結范文，一起來看看吧!
篇一：幼兒園幫扶工作總結
白z兒園結對幫扶總結為了全面貫徹和落實教育局幫扶結對的精神，我園與俄 體中心幼兒園成為結對園，我們堅持做到“四有” ，即有組織 領導，有階段性計劃，有實施方案，有檢查督導。在一年的幫 扶進展過程中，經過雙方的共同努力，取得了一定的效果，現 總結如下
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案 為了確保了結對幫扶工作的順利實施。按照結對幫扶計 劃”的規定，俄體中心幼兒園除了在師資上幫助我們外，在物 質上也盡她們所能幫助我們園。
例如， 與我們園分享教育教學 資料， 借給我們消毒柜、 給我們帶來了我們需要的教育書刊和 音像圖書等。
這些行為加深了結對姐妹園之間的關系， 實現了 教育優質資源共享，縮小了城鄉教育的差距。
二、共同提高，達到優質資源共享 今年九月初俄體中心幼兒園， 在園長親自帶頭到我們幼兒園幫 我們布置教室、上示范課，做專題講座。另外還選派了三名骨 干教師到本園送教下鄉上優質示范課，簡明新穎的教學設計， 精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使我們 受益匪淺。
總之， 開展城鄉幼兒園結對幫扶工作是一項根本性的戰 略舉措，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重 實效， 使俄體中心幼兒園和白辛幼兒園結對達到相互促進， 共 同提高， 優質資源共享的目的， 為逐步提升農村幼兒園的教學 質量，實現城鄉幼兒教育均衡發展不懈地努力。
篇二：幼兒園幫扶工作總結
結zx第一幼兒園〃美睿五州幼兒園〃楓葉小熊幼兒園〃伯利恒幼兒園 大家好，我代表順馳第一幼兒園幫扶組將本年度的幫扶工作匯報如下：按 一、做好策劃：充分調研，制定方案 為了讓結對幫扶工作能取得一定的針對性和實效性，根據第一年的互動，了解了 姐妹幼兒園的一些困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題，按 首先確定了三個目標。
(1)尋找被幫扶幼兒園存在的問題，因地制宜地開展幫扶活動，初步形成發展 共同體。
(2)通過跟班學習、活動觀摩、聯合教研等途徑，提升教師的專業技能。
(3)逐步更新幼兒園辦園理念，和姐妹幼兒園一起探尋辦園特色。按 突出三個重點。
(1)幼兒園環境創設。
(2)一日保教常規。
(3)教研活動開展。
針對組內交流和實地調研的結果：我們把幫扶捆綁的重點放在了以下幾方面：1、 為該園教師提供學習的機會和現場，除了觀摩精心準備的大型對外開放活動之類的， 還安排老師參加我園的教研活動;2、幫扶小組定期到該姐妹園指導。按 二、認真實施：全員參與，全面幫扶按 介紹一下本學期我們的“四次會議”
(1)第一次結對幫扶工作研討會。主要目的是了解園情、分析問題、明確目標、 制定方案。 順馳第一幼兒園 2013—2014 年度(2)幫扶工作征求意見微信群會議。主要目的是了解前階段幫扶工作的開展情 況，以及下階段工作如何實施，征求全體幼兒教師的意見和建議。
(3)結對幫扶工作管理團隊會議。主要目的是對結對幫扶工作進行集體會診。
(4)結對幫扶工作年度總結會議。主要目的是總結年度工作，形成年度匯報材 料。按 本學期組內開展了兩場活動
(1) “一日活動流程”現場會。
幫扶小組到姐妹幼兒園實地把脈問診、獻計獻策。
針對早操活動、環境創設、集中教育等方面進行了研討及點對點的指導。
(2)姐妹幼兒園教師到順馳第一幼兒園跟班觀摩學習 姐妹園老師參與了我園的大班、中班、小班的全程學習。按 3、兩次培訓。
本年度，我園邀請姐妹園參與了園本培訓——女德、師德。我們注重教師的內在 成長，國學、禮儀的滲透也是我園一直在強調的教師團隊精神滋養的層面。姐妹園和 我園教師通過學習和體驗都受益匪淺。按 4、多次活動觀摩。
(1)一次早操觀摩。
觀看現場的早操活動后，幫扶小組進行了早操的研討，姐妹園也給我園的早操提 出的寶貴的意見。
(2)接下來是四次親子活動。
分別是：我園親子蛋糕 DIY 活動、我愛媽媽兒童面塑作品展、媽媽廚藝大賽、歡 歡喜喜趕大集。依托本次活動， 幫扶組針對大型活動組織策劃的操作細節方面進行了 順馳第一幼兒園 2013—2014 年度研討。按 5、兩類教研互動。
(1)園本大教研。
我們以《如何自制玩教具滿足孩子游戲需要》為主題的大教研。我們結合實際各 自開展了自制器械的評比活動，各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動器械。
幫扶小組還共同參加了美睿五州幼兒園體驗式家長會， 得到了很多啟發，普園長 非常注重家教引領， 家園合力。
會后， 幫扶組還在一起展開了熱烈積極地反饋和分享， 收獲良多。
(2)骨干教師入園指導。
提高教師的課堂教學能力是幫扶的一個重要方面。在這個過程中，只去觀摩示范 園的課， 是遠遠不夠的。
因為只有自己親身經歷了， 印象才會更深刻。
在幫扶過程中， 我們還特別計劃了骨干教師入園指導交流的活動。
兩園教師通過切磋，做課經驗上都 得到了提升。按 三、收獲喜悅：互惠共贏，內涵發展。
結對幫扶要謀求互惠共贏，在這個過程中，幫扶雙方付出了辛勤的勞動，收獲著 成長的喜悅， 示范園的成長更多的體現在實踐和理論的再提升，我們園今年順利的通 過了市示范的復驗，美睿五州幼兒園也順利通過了一級幼兒園的驗收。
四、我們的思考。
1、階段性的總結交流需要加強。
雖然我們開展了較多的活動，但是在梳理總結經驗，定期交流上還有待進一步加 強。以后每學期可以小組內召開一次總結會，尋找工作的亮點和不足，以便下階段有 針對性地開展工作。 順馳第一幼兒園 2013—2014 年度2、幼兒園的內涵發展關鍵在行動。
有教育專家說：中國基礎教育界的通病是說得多，做得少;虛的多，實的少。在 今后幼兒園的內涵發展、文化建設方面，我們會踏踏實實的去做更多有利于促進教師 和孩子發展的事。
篇三：幼兒園幫扶工作總結
結對幫扶促進幼兒園內涵發展趙隆云尊敬的各位領導：大家好! 今天，我受城關幼兒園彭園長的委托，代表此次與城關幼兒園結對三 所幼兒園(丁家小學幼兒園、青杠小學幼兒園、青杠海爾幼兒園) ，向大 家匯報結對幫扶工作。
我匯報的題目是 《結對幫扶促進幼兒園內涵發展》 。
一、做好策劃：充分調研，制定方案。
1、確定三個目標。
(1)尋找被幫扶幼兒園存在的問題，因地制宜地開展幫扶活動，初 步形成發展共同體。
(2)通過跟班學習、活動觀摩、送教下鄉、聯合教研等途徑，提升 教師的專業技能。
(3)逐步更新幼兒園辦園理念，幫助被幫扶幼兒園探尋辦園特色。
2、突出三個重點。
(1)幼兒園環境創設。
(2)一日保教常規。
(3)教研活動開展。
二、認真實施：全員參與，全面幫扶。
1、四個重要會議。
(1) 第一次結對幫扶工作研討會。
主要目的是了解園情、 分析問題、 明確目標、制定方案。
(2)幫扶工作征求意見網絡會議。主要目的是了解前階段幫扶工作 的開展情況， 以及下階段工作如何實施， 征求全體幼兒教師的意見和建議。
(3)結對幫扶工作管理團隊會議。主要目的是對結對幫扶工作進行 集體會診。
(4)結對幫扶工作年度總結會議。主要目的是總結年度工作，形成 年度匯報材料。
2、兩場重頭戲。
(1)璧山縣農村幼兒園科學保教現場會。
為了在丁家小學幼兒園召開好這個現場會， 城關幼兒園的領導和老師1/5 們到幼兒園實地把脈問診、獻計獻策。
①早操活動：早操的基本結構分有準備活動、熱身運動、徒手操、輕 器械操、隊形變換、放松運動等。我們也積極調整，對早操的音樂和結構 進行了全面改編，科學地組織幼兒早操活動。
②環境創設：提出了“一米二以下的墻面都要還給孩子”“孩子能做 ; 的事交給孩子自己做，孩子的東西要自己整理和擺放”“小班的桌子可以 ; 安放得象家一樣”等幼兒園環境創設的理念或措施，讓老師們非常受益匪 淺。
③集中教育：城關幼兒園的骨干教師們深入課堂、打磨教案、反復聽 課，對我園教師實行了點對點的指導。
(2)海爾幼兒園教師入城關幼兒園跟班學習一周。
海爾幼兒園派出 6 位老師參與了城關幼兒園的大班、中班、小班的全 程學習。在為期一周的跟班學習中，老師們收獲了許多，也成長了許多。
老師們的感受是：我們每天都在看觀摩課，示范課?? 3、兩次基本功培訓。
(1)舞蹈培訓。
城關幼兒園羅世惠、王馮萍、江映霞、左平、彭開平一行到丁家小學 幼兒園開展了幼兒民族舞蹈組合及幼兒現代舞等教師舞蹈基本功培訓。
在 教師的精心指導下，參培教師認真學習、揣摩，認真領會每一個舞蹈基本 動作，對幼兒新疆舞、藏族舞、蒙古舞、傣族舞和現代舞的基本動作有了 初步了解。
(2)簡筆畫培訓。
這次培訓在青杠海爾幼兒園進行的， 我園教師也應邀參加了此次培訓。
城關幼兒園的彭開平老師從簡筆畫的基本知識、 簡筆畫在幼兒園中的運用、 簡筆畫的繪畫方法和技巧等三個方面對教師進行了理論培訓和實踐培訓。
參培教師在聽、看、畫的過程中，對簡筆畫的基本要素和繪畫方法都有了 更深刻的認識。
4、三次活動觀摩。
(1)一次早操觀摩。
我園教師到城關幼兒進行早操觀摩。在激昂的《運動員進行曲》中， 孩子們在老師的帶領下開始了早操活動。
從老師們帶操的激情到孩子們做2/5 操的活力中，我們體會到了幼兒園早操的真正意義，同時反省我園早操的 不足之處。觀看現場的早操活動后，我園和城關幼兒園的老師們進行了早 操的研討，城關幼兒園也給我園的早操提出的寶貴的意見。
(2)兩次親子活動。
一是城關幼兒園家園同樂親子活動和運動會。二是城關幼兒園“我和 璧幼有個約會”親子活動。家長們積極參與到活動當中，與孩子們共同游 戲，增近了親子關系，也增近了家園聯系。這次活動讓大家有一種共同的 感受，那就是只有讓家長走進幼兒園，與老師、孩子共同交流，才能真正 體現家園共育、家園同樂的意義。
5、三類教研引領。
(1)園本大教研。
一是以《如何自制體育器械滿足孩子游戲需要》為主題的大教研。我 園低段和高段的老師分別此次活動。回到幼兒園，我們結合實際開展的自 制器械的評比活動，各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動器械，如
用礦泉水瓶做的陀螺，用大的牛奶盒制作的跨欄，紙板制作的乒乓球拍等 等，豐富了孩子們的戶外活動。二是幼兒園活動區大教研活動。全縣幼兒 園都參加了此項活動。主要內容是參觀各班環境創設、觀摩早操、觀摩各 班活動區現場活動、參與活動區研討活動等。
(2)小教研活動。
我園老師參加了城關幼兒園以 《幼兒在園發生意外時怎么與家長溝通》 為主題的小教研活動。活動分析了意外事故和責任事故的區別，老師們通 過自己在平時的教學中遇到的案例進行分析并與大家交流， 在孩子受傷時 怎樣與家長溝通才能將大事化小，小事化無。
(3)送教下鄉互動教研。
一是城關幼兒園青年教師李梁虹、 市級骨干教師左平送課到丁家小學 幼兒園。兩堂課分別是中班健康活動《圓圓的圈》和大班藝術活動——舞 蹈《快樂的探戈》 ，活動以游戲的形式引入，讓幼兒在玩中學、學中玩， 在玩中學習基本動作和技能， 幼兒參與積極性高， 體驗了參與活動的快樂， 到活動結束時，孩子們還意猶未盡，收到了好的教育教學效果。二是城關 幼兒園副園長羅世惠在丁家小學做了題為《淺談幼兒園辦園理念與實踐》 的講座。活動中教師們進行了互動研討和交流，大家認為城關幼兒園送來3/5 的不僅僅是一個教育活動設計、 一次教育活動現場、 一次教研活動的示范， 更是一種教育理念的傳遞，一種教育思想的引領。三是在鹿鳴小學和青杠 實驗小學教研活動，海爾、丁小等幼兒園也派出人員參加了。
(4)骨干教師入園指導。
提高教師的課堂教學能力是幫扶的一個重要方面。在這個過程中，只 去觀摩示范園的課，是遠遠不夠的。因為只有自己親身經歷了，印象才會 更深刻。在幫扶過程中，我們特別計劃了骨干教師入園指導的活動。丁家 小學幼兒園的此項活動安排在六月份， 我們期待的專家和骨干教師的到來。
三、收獲喜悅：互惠共贏，內涵發展。
彭園長曾在報告中提出 “結對幫扶要謀求互惠共贏” 在這個過程中， 。
幫扶雙方付出了辛勤的勞動，收獲著成長的喜悅。示范園的成長更多的體 現在一種境界，一種實踐和理論的再提升。城關幼兒園劉仁菊老師關于兒 童個案研究的論文在市級刊物《幼教金刊》發表。用城關幼兒園市級骨干 教師左平的話說是
“自身也是一種成長，贈人玫瑰，手有余香。
”當然， 我想，在示范園引領下，成長更多的是我們。
1、辦園理念更新。
(1) 利用小學校園文化建設之機， 更新辦園理念， 打造幼兒園文化。
根據璧山教育的核心理念——“綠色教育?文化璧山” ，結合幼兒園實 際情況，也確定了幼兒園的理念系統。我們基于“家文化”提出“快樂寶 貝、幸福一生”的辦園理念，就是要為我們辦什么樣的幼兒園指明方向， 那就是：一切以孩子快樂、喜歡為出發點，一切為孩子一生幸福著想。在 這一理念指引下，我們提出了辦園目標——孩子快樂、教師幸福;培養目 標——快樂生活、健康成長;辦園文化——以園為家、感恩生活;園訓— —我愛我家、我愛媽媽;園風——親親寶貝等等，構成了幼兒園的理念系 統。在這一理念引領下，老師們逐漸樹立了文化辦園的意識，逐漸學會用 理念來指導保教工作，確定和形成了自己的育兒理念。如
“快樂著孩子 的快樂，幸福著孩子的幸福。“用燦爛的微笑溫暖每一個孩子。“喜歡孩 ” ” 子、善待孩子。
” (2) 利用小學減負提質之機， 引導幼兒園科學保教， “小學化” 避免 。
好的幼兒園一定是引領家長一起成長的幼兒園， 而不是讓家長牽著鼻 子走。為了轉變家長觀念，我們借小學“減負提質”之機，給幼兒家長做4/5 《如何搞好“幼小”銜接》的專題講座，請幼兒家長走進小學低年級的教 學課堂，讓家長明白“學得早不如學得好” 。倘若孩子早早地學習了小學 一年級的知識， 那么孩子到了小學上這些課程的時候， 容易因為 “我已懂” 而不認真學習，這樣反而會使孩子養成不認真聽課、不完成作業等不良的 學習習慣。今年三月，所撰《小學附幼多措并舉，遏止“小學化” 》一文 在《幼教金刊》發表。
2、管理模式變革。
為了讓校長或園長從瑣碎的事務中解脫出來， 本期幼兒園對管理模式 進行了大膽變革。變原來的“點射式”管理為團隊管理，效果非常明顯。
一是教師團隊更加和諧;二是管理團隊更加積極;三是學校領導更加“清 閑” 。
四、我們的思考。
1、階段性的總結交流需要加強。
雖然我們開展了較多的活動，但是在梳理總結經驗，定期交流上還有 待進一步加強。
以后每學期可以召開一次總結會， 尋找工作的亮點和不足， 以便下階段有針對性地開展工作。
2、幼兒園的內涵發展關鍵在行動。
有教育專家說：中國基礎教育界的通病是說得多，做得少;虛的多， 實的少;假的多，真的少。我們太習慣于做“語言上的巨人，行動上的矮 子”了。在今后幼兒園的內涵發展、文化建設方面，我們需要更多地去做 有利于促進教師和孩子發展的事。