當前，科學技術高速發展，社會經濟、生活、文化等諸多方面發生了巨大變化，對基礎教育也提出了新的要求。現在我們所教的學生，將是21世紀的公民和建設者，他們應具備怎樣的科學素質去適應高度科學技術化的社會，去面對21世紀更為嚴峻的科技挑戰，這是今天基礎教育面臨的一個重要問題。為了充分體現“以人為本、以德為綱、培養個性、挖掘潛能”的辦學思想，我校堅持把科技創新教育作為推進學校素質教育的重要突破口，開展了一系列工作，取得了比較好的效果，產生了一定的社會影響，取得了一定的社會效益。
一、領導重視，措施落實
1、領導的重視是學校科技工作正常開展并能取得成績的保證。我校領導充分認識到科技創新教育的重要性，把科技創新教育作為學校的一項重要工作列入學校的長遠規劃。成立了以校長帶頭，教導主任、教導副主任，大隊輔導員、科技輔導員及各年級組組長為組員的領導小組。
2、制訂有效的活動計劃，精心組織開展各項活動�；顒舆^程設計充分征集師生建議和意見�；顒又姓J真收集材料、圖片、視頻資料，建立健全科技檔案�；顒雍笳J真總結。
3、積極依靠社會資源促進學校的科技創新教育工作。學校在資金十分困難的情況下，擠出資金保證科技活動的有效開展。努力獲取社會和家長的幫助，動員各個方面的力量保證了科技活動計劃的落實，教師的培訓工作也在同時進行，使科技活動的質量得到很好的保證。
二、立足校園，走進家庭，輻射社會
一年來，我們以校園為主線，開展了各種豐富多彩的活動。豐富了學生的知識，產生了一定的社會影響，取得了一定的社會效益
(一) 在《防震減災》科普系列活動中，以創建省級“防震減災示范校”為契機，開展了一系列活動：1、以班為單位組織學生辦手抄報、黑板報，開展知識競賽、知識問答等多種形式的班隊活動。2、以校為單位組織學生開展防震演習。3、開展“小手拉大手”活動，讓防震減災活動走進家庭，輻射社會。這一系列活動的開展，不僅豐富了學生的防震減災知識，并且產生了一定的社會影響，取得了一定的社會效益，獲得了州、市相關領導和廣大家長和市民的好評。
(二) 組織全校師生開展“三小”活動。全校學生每人一幅科幻畫，高年級每人寫一篇科技小論文或者設計制作一件小發明。在學校對成績突出的學生給予表揚，并組織他們修改作品參加省、州、市的科技創新大賽，取得了較好的成績。在科學幻想畫類，郜容靜楠同學的剪紙作品《向日葵式旋轉房屋》榮獲國家級一等獎，張樹茂同學的兒童畫《空氣清潔魚》，侯玖林同學的兒童畫《穿越歷史》分別榮獲四川省一等獎;其它20篇科幻畫作品分別榮獲市、州一、二、三等獎。在科技創新成果類，吳杰老師的創新成果《兩維月相儀》榮獲省級一等獎，胡霞老師撰寫的《可愛的涼山我的家》創新方案榮獲省級二等獎;劉雨璜同學的《去魚鱗的手套》，王立老師的《熱循環動力船》等8個作品獲市三等獎。
(三) 組織學生開展社會實踐活動，讓學生用科學的眼光，從不同角度，不同方面，不同領域感受科技活動的魅力，提高學生的社會責任感和責任心。蘇凡堯同學的《涼山艾滋病孤兒生活現狀調查》獲市一等獎，張熙蕾同學的《西昌市草莓種植利弊調查》，科技活動小組的《讓交通法規造福社會》和《低碳校園》分別獲市二等獎。
(四) 為了讓學生形成“學科學、用科學、愛科學”的良好風尚。學校還組織部分有條件的學生開展了拍攝科學DV的活動。其中趙晨等三位同學的《舊房與新房》獲市二等獎，蘇凡堯等三位同學的《詭異的光》獲市三等獎。
這些活動極大地鼓舞了全校師生，為學校的科技創新教育注入了新的活力。為了使科技創新教育取得更好的效果，我們把科技創新教育的范圍延伸到了每一位學生的家庭。加強家庭教育的指導。我校結合加強對家庭教育的指導工作，把科技創新教育作為重要內容，通過家庭問卷調查、在校接待、電話聯系、家長會、等形式指導家庭共同學習，更新知識。充分利用現代科技手段。通過學校自己的網頁，學生以此為載體進行科技學習，加強學校科普知識宣傳，構建科普教育的大范圍，在家庭中形成了"學科學、用科學、愛科學"的良好風尚，提高了學生和家長的科學文化素質。
今后，學校將繼續把科技活動擺在學構的中心工作中，提高活動的水平和層次，讓科技活動時時有，處處在，真正讓每個老師把科技活動當作職責來抓，讓科技活動進入每個人的心中。