有關學校年度教學工作總結
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的有關學校年度教學工作總結，希望對大家有所幫助。
有關學校年度教學工作總結1
一學年已過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。總體看，我能認真執行學校訓練教學工作方案，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結閱歷，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、留意課堂教學的師生之間同學之間交往互動，共同進展，增加上課技能，提高教學質量
在課堂上我特別留意調動同學的主動性，加強師生相互溝通，充分體現同學學得簡潔，學得輕松，覺得快樂，留意精神，培育同學多動口動手動腦的力氣。本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究的數學學習環境，把同學在獲得學問。
學問和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參預者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大減弱。同學成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
二、創新評價，激勵促進同學全面進展
我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的形成和進展；既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業的堂堂清，接受應用定性與定量相結合，定量接受應用等級制，定性接受應用評語的形式，更多地關注同學已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力氣。使評價結果有利于樹立同學學習數學的自信念，提高同學學習數學的興趣，促進同學的進展。
三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性
對同學的作業批改準時，認真分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消逝的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，留意分層教學
在課后，我時常與同學在一起，和他們溝通。為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿足不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的'輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本班35名同學中，學習中下者占一半多，所以“抓差補闕”工作認真尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們，找出了其中的緣由，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念；其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的學問，我主動為他們彌補，對于新學內容，我急躁為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步準時賜予鼓舞表揚。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成果。
五、存在的問題和困難
1、同學基礎學問把握不結實，學問、力氣參不齊。從而在短時間內無法提高教學質量。
2、由于課外的時間事情多，沒有時間加強指導復習，從而，同學接受新學問的概率就少了。
總之，一學年的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了確定的成果，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎訓練上、自己的教學閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。
有關學校年度教學工作總結2
一學期轉瞬即逝，可以說緊急勞碌而收獲多多。在本學期中我認真執行學校訓練教學工作方案，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。在本學期，我校在校長嶄新訓練理念的帶動下，在班級組老師們共同探討中，使我在工作中受益匪淺。作為一名數學老師，我充分熟識到自己是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于同學主動探究的數學學習環境，讓同學在獲得學問和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分進展，我把探究式學習作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。我在教學中緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，并依據本班同學狀況說課、主講、自評；主動利用各種教學資源，締造性地使用教材公開輪講，本學校特殊重視“訓練教學反思”對于老師成長的重要性。規定了每個老師要堅持寫訓練教學反思，使反思成為自覺的隨時隨地的行為。反思是一種手段。反思后則奮進，存在問題就準時發覺和改正，發覺問題則深思，找到閱歷就升華。教學反思的真諦就在于老師要敢于懷疑自己，敢于和擅長突破、超越自我，不斷地向高層次邁進。不斷的反思就有可能形成自己獨特的、共性化的教學模式。反思自我，也可以反思他人。學校時常開展聽評課活動，通過爭論別人的教學特長，通過學習比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。在不斷反思的過程中，我受益匪淺。
我結合工作與生活，在書本中學、在工作中學、在實踐中學，與老師之間建立主動的伙伴關系，在日常教學工作我把自己在參預過程中的體會、感悟、思索、變化以實話實說的形式進行相互溝通，在我主動參預過程的同時，對教學有了新的頓悟，教學組織力氣得到了提高。短短幾個月，課程改革實踐給我訓練教學注入了生氣與活力，訓練觀念發生了深刻的變化。我通過教學實踐擅長發覺問題，主動參預與學校和教研組的各種教研活動，充分發揮個人的能動作用，努力探究解決問題的`途徑和方法，促進教學方式和學習方式的轉變，使新課程的理念落到教學工作的實處，初步形成了自己獨特的教學風格，成果顯著。
在20xx年一年的工作時間里，我事業心強，出滿勤、干滿點，從不遲到，早退。在工作中，我不斷提高科學文化和訓練理論水平，鉆研業務，精益求精，實事求是，勇于探究。我在日常教學工作中從點滴入手，了解同學的認知水平，查找資料，細心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了同學學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了同學正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使同學學得好玩，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，和同行老師互學互促，進行教法切磋，學情分析，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事。
回顧自己走過的路，我從一次次的訓練教學實踐中我體會到，老師是同學心靈的耕耘者，教課就要教到同學的心上，在以后的教學中，我將進一步爭論同學對數學課的要求，激發同學的學習興趣，在同學心中留下深深的痕跡，我將努力立足于講臺，開拓教室的空間，用新穎的活水澆灌求知的心靈，用靈動的才智音符去彈奏同學的“心靈之樂”。
有關學校年度教學工作總結3
本學期，我們學年組在領導的關懷和支持下，年組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，以課程改革為契機，以課程標準的基本理念為指導，從規范入手，有目的，有方案，有步驟地進行課程改革試驗，加強課堂教學改革爭論，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。
一、端正教學思想，嚴格執行各項規定。
我們每位老師都遵守老師職業道德，留意老師形象。我們語文組內正氣高、團結好，在校內外有良好影響，能精彩、按時完成上級交給的各項任務；教研組老師事業心強，重視自身素養提高，能按要求參預高層次學歷進修。確立“為了一切同學”的思想，在排查摸底的基礎上，細心設計導學案。
二、課前把關，改革備課。
把教學過程的每個環節都落實到實處，扎實進行教學常規管理。本組老師都能在新課程理念的指導下，把“備課”作為自己共性化締造過程的真實記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”；體現出教學目標多元性、新知學習的探究性、教學過程的活動性、教學內容的實際性、課外活動的開放性。利用周三集體備課時間，集思廣益，取長補短，細心設計導學過程，細心選擇導學方法，細心設計題型訓練。堅持“以人為本，促進同學全面進展，打好基礎，培育同學創新力氣”，以“自主——創新”課堂教學模式的爭論與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創新評價，激勵促進同學全面進展。
我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。
對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的形成和進展；既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的'變化和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業的堂堂清，接受應用定性與定量相結合，定量接受應用等級制，定性接受應用評語的形式，更多地關注同學已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力氣。使評價結果有利于樹立同學學習數學的自信念，提高同學學習數學的興趣，促進同學的進展。
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