期末備考班會總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性結(jié)論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家收集的期末備考班會總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
期末備考班會總結(jié)1
20xx年高考早已塵埃落定，下面把我們一年來復習備考的一些做法向各位領導、老師作一下匯報，請各位同行批評指正。
一、采用學案教學，突出自己的教學備考思想。
在20xx屆高三年級組組建之初，年級組領導就提出了學案教學的總體策略，明確指出高三一年的備考過程中，不允許使用現(xiàn)成的教輔資料，全部使用自己制定的學案和練習。目的是避免盲目跟資料走，受資料的牽制，強調(diào)在備考過程中發(fā)揮教師的主觀能動性，滲透我們自己的備考思想，這就要求我們深入鉆研高考，把握高考脈搏，有自己的主見。年級組幾次召開組長會議提高認識、強調(diào)落實、大力推行。并把隔周召開組長會議形成定例。如果說我們在今年高考中取得了一些成績，那么這和學校及年級組領導對高三教學工作的統(tǒng)一規(guī)劃、正確指導、大力支持是分不開的。
二、發(fā)揚團隊精神，拼搏實干。
備課組是一個不可分割的整體，也是學校最基層的組織單位，只有充分發(fā)揮每個成員的聰明才智，揚長避短，取長補短，才有利于弄清教學的重難點，完成教學目標；也只有加強集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，才能全面提高教學效益。高三語文備課組是一個團結(jié)、向上的集體，我們十位教師在剛升入高三時，就達成共識，盡每個人最大的努力，形成集體合力，團結(jié)協(xié)作，使每個學生的成績能夠有所提高。
我們按學校要求強化了集體備課制度，每周大家至少一次集體備課。在集體備課中，強調(diào)“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法。事先按照教學計劃確立好論題，備課時一人主講學案、作業(yè)思路，大家討論、補充，再由主備人豐富、完善學案和作業(yè)，經(jīng)審核人審定后交付印刷廠統(tǒng)一印刷。每周上些什么內(nèi)容，哪些是重點，該使用什么學案，制定什么練習，寫什么樣的作文，備課組都有明確而一致的要求。備課時暢所欲言，形成學案后必須嚴格執(zhí)行。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，又挖掘出了個人潛能。我們強調(diào)的是在競爭中合作，在合作中競爭。在高三這一年中，我們在教學研究、學案編寫、練習題的重組、評卷登統(tǒng)等工作中都做到了集思廣益、群策群力，保證了備考工作的順利進行。
三、合理安排進度，優(yōu)化備考思路。
高三開學之初，我們就依據(jù)年級組的教學計劃和語文學科的學習特點，共同研討制定了這一學年的整體備考思路，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。力求使每一步備考都有章可循，保證每一節(jié)課的有效復習，防止盲目低效。整個復習備考過程大體上還是遵循四輪復習的規(guī)律，即教材復習、專題復習、綜合復習、考前指導及狀態(tài)調(diào)整這四個步驟。但在復習過程的具體操作上我們加入了自己的教學思想，與以往的備考過程比較，共有以下幾個亮點：
1、調(diào)整復習順序：以往高三語文備考一直按考點順序進行，先語言知識和運用這些小知識點，后閱讀和鑒賞。實際上語言知識和運用復習耗時多，收效小，在試卷上僅占27分，而現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞等占63分，比重大。但由于復習拉的戰(zhàn)線長，師生都有一點疲憊，結(jié)果先細后粗，到閱讀題的復習時往往不了了之。11年8月安排備考思路時我們決定配合第六冊教材《史記》這個文言文單元的學習，先趁熱打鐵復習文言文閱讀，然后是作文訓練，詩歌鑒賞，現(xiàn)代文閱讀，最后是語言基礎知識和語言表達。采用這個順序的主要原因是要抓住主觀題120分，加大訓練力度，提高備考的有效性。
2、重視作文訓練：作文60分，是所有試卷中分值最大的一道題，是高考語文的“半壁江山”，作文的成敗直接關系到高考語文成績的好壞。但以往的復習備考并沒有把作文放在一個應有的位置加以重視，仍然延續(xù)高一高二時的做法，兩周一次大作文，作文的訓練題目隨意性很大，到備考后期更是放任自流。12年我們把作文當作提高語文成績的一個重要增分點，專門拿出三周時間集中訓練，從審題立意、選材組材、布局謀篇，到語言組織進行全方位的系統(tǒng)訓練，讓學生對高考作文的評分點和得分點有正確的認識。我們訓練的目標是面向高考，注重作文寫作的可操作性，為那些寫作水平高的學生錦上添花，為那些寫作水平一般者雪中送炭，這樣的訓練我們認為有很強的實效性。這之后仍然兩周一次大作文進行有針對性的鞏固訓練。另外重視每一次模擬考試中的作文題，每次都要將學生中的高分作文或從網(wǎng)上下載的優(yōu)秀作文印發(fā)給學生，把作文的命題、審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等作為試題講解中的一個重頭戲。使學生及時了解國內(nèi)外發(fā)生的大事時事，關注現(xiàn)實生活，使作文更有時代感。這樣把作文訓練貫穿到整個高三備考中，不斷強化、細化，常抓不懈。
3、充分利用教材：高三不再側(cè)重于新知識的傳授，而是對舊知識的回顧匯總。使學生的積累由量變到質(zhì)變，把握規(guī)律，加深認識。在復習時，我們沒有丟掉教材。而是根據(jù)復習計劃，在單項訓練時把教材內(nèi)容穿插進去，二者兼顧，融為一體。比如在文言文部分，考點與教材聯(lián)系非常緊密，重點實詞虛詞都有教材內(nèi)容。我們把高中六冊教材挖掘出重點，制出學案和練習，按照知識點一項一項地過關。教材內(nèi)容講過，理解起來就容易些，對于其中的重點也好把握，同時配上課外文言文片斷練習，積累夠了，也就促進了文言文閱讀能力的提高。
4、專題+綜合，點面結(jié)合：高考由各個考點組成。一個或幾個考點薄弱就會出現(xiàn)“短板效應”，每個考點都要有細致深入的復習。但是專題復習是個相當漫長的過程，陣線拉得太長了，容易讓學生只見樹木不見森林，一到考試時，綜合能力就受到制約，分數(shù)提不上去。因此，我們在強化專題訓練的同時，每兩周保證一次綜合訓練，二者兼顧，既及時檢查了專題復習效果，又可以通過綜合訓練查漏補缺，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，及時強化。
5、精選試題，自編資料：從07年備考起我們語文組就非常重視自編資料、練習的工作，那時是一把剪刀、一瓶漿糊，現(xiàn)在是微機操作自制學案和練習，講究針對性和實效性。20xx年我們編制的資料有“基礎知識每日一練”60套、《大綱要求背誦的名句名篇》、《作文奪分方案》、《基礎知識奪分方案》、《20xx年高考作文熱點事件及評析》等，把高考常考的知識點濃縮到這幾本小資料中，極大地促進了教學。特別是到高考前幾天，我們要求學生結(jié)合所做的模擬試題反復研究這幾本自編的資料。除卻課堂時間外，我們還有充分利用早自習時間以及晚自習，主要從背誦默寫檢驗、作文練習、作業(yè)檢測等這些方面落實。默寫題，只要掌握課本要求背誦的篇目，就有可能拿滿分。因此，在高三我們狠抓了課本的文言文和古詩篇目，要求學生扎扎實實地復習，通過作每日一練檢查督促。
6、分工明確、精誠合作：教學工作是集體智慧的結(jié)晶。博采眾長才會有所提高。尤其是高三，大量的備考不是一兩個人的能力就能擔負得了的。我們組十位老師，在各位領導及年級組的正確領導下，都為了一個共同的目標而竭盡全力，每項工作都能保質(zhì)保量地完成，使我們的備考工作得以有條不紊的進行。在編寫資料練習時，找題篩選的任務很重也很繁瑣，但誰也沒有怨言，積極主動地完成任務。語文教學任務非常繁重，有別的學科體會不到的辛苦。高考150分的試卷，120的主觀題，批改量特別大。高三考試非常頻繁，在單位時間內(nèi)，要和別的科一樣出分數(shù)，壓力相當大，有時讓我們喘不過氣來。有時我們也有怨言，但并不消極。而是認認真真、踏踏實實地去做，利用課余時間批，每次交分數(shù)都走在前頭。我們以一顆平常心來面對各方面的.壓力，更加努力地作好本職工作。
四、幾點思考。
20xx年備考中我們做了許多工作，費了許多心思，成績出來后有收獲的喜悅，也有不盡人意之處。認真反思，有以下幾點：
1、繼續(xù)強化學生的語文學習意識，要給學生強調(diào)，語文能力的提高是循序漸進的，經(jīng)過一定的訓練是能有很大提高的。在我們的老師中也許有一種觀點，認為語文學和不學作用不大，其實這是一種非常危險的信號，如果老師給學生灌輸了這個意識，不管是有意還是無意，都將嚴重影響其語文學習的積極性，從而影響語文的教學效果。語文教師要開動腦筋，開展語文多樣化學習方式，提高學生的學習積極性。
2、避免在課堂教學中以教師講解為主、將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學生的現(xiàn)象。在課堂教學中，我們的教學理念是向?qū)W生傾斜，充分調(diào)動學生學習的積極性，但實際操作中卻往往擔心完不成教學任務，因而給學生的讀書、思考、訓練的時間不充分。因而在以后的教學中還要積極探索新的課堂教學模式，不能單純地陷入到題山題海中去，而應該利用各種方法提高學生的語文理解能力。重視提高課堂效率，向40分鐘要效益，切實提高課堂效率。
3、繼續(xù)加大作文訓練的力度，發(fā)揮我們學校整體教研優(yōu)勢，制定具有我校特色的語文教學與復習的整體方案，其基本思路是高一以加強基礎、擴大閱讀量為主；高二以應用文寫作及研究性學習為主；高三以提高學習的認知能力，提升其思考問題的深度，加強提高寫作能力進行高考訓練為主，大面積提高我校語文教學的質(zhì)量。
4、有計劃地引導學生早讀�？梢岳迷缱x引導學生背誦名言警句、進行基礎知識的積累以及優(yōu)秀作文的朗讀欣賞等。使我們的學生在識記題上爭取不丟分。
5、在高三的語文復習中給學生更多的人文關懷，重視情感的認同，減輕他們的高考壓力。
總之，20xx年的高考工作已經(jīng)結(jié)束，但給我們留下了太多的回味，20xx年的備考要做的事情還太多太多，希望我們虔誠的工作態(tài)度和認真的工作方法，使語文這門學科為20xx屆的升學率錦上添花。
期末備考班會總結(jié)2
20xx年高考已經(jīng)結(jié)束。今年高考我們A2班共有43位同學參加，其中上重點本科的有2人，二本A以上的共有11人，二本B以上的共有13人，專A以上的共有17人�；仡櫢呷@一學年，我本著培養(yǎng)學生體育和文化協(xié)調(diào)發(fā)展為原則、全身心地投入到教育教學工作中。
做為體育特長班的班主任，不可否認精力與心思的投入，遠遠超過了想象。初次接手時，班上多數(shù)學生位于年級650名之后，其次他們的身體素質(zhì)較弱，部分學生術科很差，因為他們大部分都是高二才開始選報體育的，而且男女生比例嚴重失調(diào)，全班只有三個女生。這也無形之中加大了對班級的管理工作。體育考生能夠被大學錄取，需要具備兩個基本條件：一是文化成績要達到分數(shù)線要求，二是體育術科分數(shù)要達到分數(shù)線要求。體育術科成績和文化成績的好壞，決定體育生能否上大學。所以正確處理體育訓練和學習的關系是關健。
一、嚴抓體育訓練
積極協(xié)助教練做好訓練工作，在訓練的時間選擇上，將訓練時間盡可能的安排在學生的空余時間。訓練時間為每天早上7點前和最后的2節(jié)課以及放學后的`一段時間，體育課、周六和周日以及寒暑假來進行訓練。在訓練中常出現(xiàn)信念不堅定、信心不足的情況，做好他們的思想工作，時刻鼓勵他們，讓他們樹立信心，認真訓練尤為重要。首先與教練溝通，了解學生在訓練中的具體表現(xiàn)及術科中較薄弱的項目，然后有針對性地與該學生進行談話，從他的優(yōu)勢項目出發(fā)，增強其自信心，引導他樹立目標，堅定信念，不斷提高自身素質(zhì)。
二、嚴抓文化學習
多年來已經(jīng)證實，多數(shù)特長生都是由于文化課原因而沒被錄取。所以在文化課管理上必須嚴格認真，我給學生在思想上形成一個概念，讓學生認識到文化課的重要性。然后通過與各任課教師及時的溝通，抓好學生的文化課知識。各學科教師可以根據(jù)體育生的特點，安排復習內(nèi)容和授課進度，有針對性地進行輔導。
�。�1）教案的編寫
任課教師認真參考高考大綱，以考綱為基礎，根據(jù)體育生的文化情況，科學地編排教案。
（2）授課進度
課堂上，教師本著讓大多數(shù)學生聽得懂、跟得上的原則，放慢速度，詳細講解。對一些學習成績較好的學生單獨進行難點知識講解，對一些學習成績較差的學生單獨進行課后輔導，盡量不讓學生掉隊。
�。�3）課后反饋
課后認真批改作業(yè)，詳細填寫反饋意見，通過作業(yè)了解學生在課堂上掌握知識的程度，通過反饋信息，給學生指出正確的做題思路和良好的學習習慣，并且利用輔導自習的時間及時和學生們溝通，隨時做好學生的思想工作。
三、體育術科結(jié)束后
1、及時做好思想工作
體育術科考試結(jié)束后，距離高考還有不到100天，這段時間有些學生認為體育術科考試完了，可以放松一下了，學習的勁頭不象以前那么足了，上課聽講的效率也很差，我立即給學生們召開了一個名為“高考最后沖刺100天”的主題班會，強調(diào)這100天的重要性，要求他們要穩(wěn)住心態(tài)，苦學100天，迎接高考，不要給自己這一生留下遺憾。
2、隨時督促學習
體育生課堂上很容易分散精力，我會不定時地到教室去監(jiān)督、檢查，督促他們上課時要時刻保持清醒的頭腦，認真聽講，并隨時隨機檢查各科作業(yè)的完成情況。
3、在日常生活中，和學生們交朋友，關心他們的生活
在平時，和學生打成一片，師生間相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。讓學生在無拘無束中與自己溝通，談學習，談理想，談人生，共同提高，共同發(fā)展。
4、針對班上學生文化成績普遍不理想的局面，通過各種方法提高他們的文化成績
�。�1）“人盯人”戰(zhàn)術，關注他們的思想動向，主動找到他們談心。當他們在學習上或是生活上遇到一定的困難時，給予一定的幫助，使他們順利地度過難關；當他們?nèi)〉抿溔说某煽儠r，及時地給予一定的贊揚，同時也會告誡他們不能被暫時的勝利沖昏頭腦，只有贏得高考才是笑到最后的人。
�。�2）“陪讀”戰(zhàn)術，就是堅持每天早、中、晚來到教室關心同學們的學習，督促同學們學習，使他們能夠感覺到老師離他們不遠，時時刻刻都在他們的身邊。
�。�3）“歸類”的戰(zhàn)術，就是教會學生將考試卷、練習卷等復習資料按科目進行歸類，這樣既便于學生對學習中問題的發(fā)現(xiàn)，也有助于學生在考前進行復習，養(yǎng)成良好的學習習慣。
而針對體育成績好、文化成績一般的“臨界生”，我會格外注重對他們的培養(yǎng)，因此，在文化課方面，我積極與各科任老師進行溝通，老師上課的時候經(jīng)常點那些文化成績一般的同學回答問題，一方面暗示他們要上課專心聽講，開設補課的環(huán)節(jié)，在條件容許的情況下，請文化課老師對學生進行針對性很強的輔導。
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