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小學送教上戶教學工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家收集的小學送教上戶教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學送教上戶教學工作總結1
20xx年秋我們昭陽區小學數學組以分組的形式順利完成了項目的任務，我有幸參與了對鳳凰、永豐、守望、太平、小龍洞、盤河、布嘎七個鄉共八個班的送教。通過為期31天的送教活動，結合自已送教的專題，使我有以下反思；
一、主題課程的設計
本課程針對鄉鎮、農村小學數學教師在“圖形與幾何”這一領域，針對教師在小學數學“圖形與幾何”教學中存在的問題與解決對策，著重提高教師教學能力、教學效益而設置。
1、通過活動一：讓參訓者知道在“圖形與幾何”這一領域最為重要的核心詞。
2、通過活動二：讓參訓者知道在“圖形與幾何”這一領域的知識結構，并知道思維導圖。
3、通過活動二：讓參訓者分析在“圖形與幾何”這一領域的困惑。
4、通過活動四：回憶本專題的收獲
5、通過活動五：讓參訓者在以后的教學中觀念態度有所改變。
二、主題課程的應用
1、通過活動一讓教師診斷教學現狀讓從而認識到在“圖形與幾何”教學中存在的問題；
2、針對存在的問題有哪些對策，讓參訓者互助探討問題的對策，在互助探討的基礎上從“圖形與幾何”進行教學的原則、解決小學數學“圖形與幾何”教學中問題的策略：
1、考核體制革新。
2、提高教師自身素質和理論水平。
3、對教材進行改造。
4、以實踐活動為載體，多聯系身邊事例，注重生活經驗，自主探索。
5、課堂延伸。
3、在五個活動下，結合自身的教學經驗再與參訓者分享普遍性的解決方法是什么，并能運用培訓知識到教學中去，從而達到提高教學效益的目的。
三、可取的方面
從學習金子塔中可以得出，這次送教比較深刻的是小組合作的有效建設可以提高教學效益。小組合作學習是一種非常有效的學習方法，既可以養成互相幫助的品質，也能更好、更快地完成學習任務。小組合作學習有以下好處：
1、開展小組合作學習為全體學生，尤其是為學習困難的學生提供了更多的課堂參與機會，幫助學生建立了學習的自信心。使他們認識到“我真行！”“我并不比別人差！”。
2、小組合作學習有互查作用，能使學生從別人的錯誤和方法思路中學到更多的知識，形成自覺的自我反思能力。
3、小組合作學習將個人成果轉化成小組成果，小組成果轉化成全班成果。
4、小組學習過程中存在著自我評價和他人評價的過程，具有激勵和導向作用�？梢蕴岣邔W生學習的自我監控、自我調節能力。
5、小組制度在德育方面，同學之間相互影響、相互制約，從而使教師從大量的繁瑣工作中解脫出來。
四、改進的方面
不同的鄉鎮由于中心校領導所抓教學的力度不同，所以教師的教學積極性不與樣，所以對于不同的鄉鎮我們下去送教的方法與手段也就要不一樣。比如：我們在有的鄉鎮開展小組合作學習共同探究解決問題的效益就比較好，而有的就恰恰相反。
五、課程設計時需再考慮
要從內心深處來改變一些教師的教學心態，讓他們深深體會到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。熱愛學生，致力于培養學生健全的人格和健康的心理，樹立他們的自尊心和自信心，以“愛”為核心，無論是優秀學生，還是后進生，我都細心關愛，倍加呵護，從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學生的每一個細微處，激發他們高尚的動機，而且自身對知識充滿熱忱，不斷求新成長。正如奧地利教育哲學家馬丁。布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示范；熱愛學生，關心學生，建立平等的'師生關系；儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。
教育是一項繁瑣的工作，在日復一日的教學生活中，面對一些頑劣的學生，恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒，另外過于看重學生成績，偏離了素質教育的軌道，有時候會茫然不知所從，不能坦然面對學生的錯誤，影響了與學生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個孩子，真正做到蹲下來給學生說話，還需要在以后的工作中進行調整。
總之，在今后的教育教學工作中，我們會認真遵循“教書育人”的工作準則，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應新世紀對教師，特別是優秀教師的要求。
小學送教上戶教學工作總結2
自我校開展“送教上門”活動以來，經過一學期的努力實踐探索，送教工作取得了一些成績，積累了一點經驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對特殊兒童的一片愛心和責任心，飽含著我們對特殊教育的付出和努力。作為送教上門的教師，我們的工作平凡而艱辛，但我們為自己能做好這項工作而感到自豪，因為孩子的生活習慣上、動作發展都有了點滴的進步。同時我們的送教與家長取得了互動，贏得了他們的支持。我們正努力地把溫暖的“陽光”送進了孩子是心坎里，讓他們體驗到了被人關懷的溫暖，所以送教雖苦，我們卻很樂意。常言道，只有無微不至地澆灌與培育，苗兒才會茁壯的成長。我們努力著，我們也收獲著。為提高教學效率，我們從以下四點做起：
一、健全組織，明確職責
我校成立了送教工作領導小組，成立了送教上門服務隊，由優秀教師組成，明確職責，以“新理念、善管理、求合作、講實效”為目標，以“職責上分，思想上合；工作上分，目標上合”為具體要求，用心做好送教工作。
二、加強學習，提高認識
只有加強理論業務知識的學習，才能提高綜合素養。因此，我校送教服務隊的老師們在平時都會經常看一些報刊雜志上的有關特殊教育的理論文章；在自學的基礎上進一步提高廣大教師的認識，明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。
三、優化環境，營造氛圍
送教上門的'這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發展的需求，有著與人交流享受友情關愛的需要。我校送教上門的一線老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時刻注意這些孩子的健康發展，用真誠的愛去打動和感染他們。當孩子取得進步時，多表揚他們；缺乏自信心時，多鼓勵他們；他們能真切感受到老師的親切，集體大家庭的溫暖。
四、積極參與，熱情服務
我校老師的輔導對象鄭亞東是一級肢體殘疾兒童，我們就根據孩子的癥狀制定相應的教育訓練計劃，要讓兒童在行為能力、生活習慣等方面的水平有所提高是相當困難的。
我們老師有計劃、分階段地對他進行交往能力的訓練。我認真備課確定相應的教學內容。我將教學目標定位于：從生活實際出發，幫助兒童了解社會，認識社會，適應社會。教學過程不求快，只求對象有進步。
勵志教育的培養也是送教上門的重要教學內容。教師將名人故事、偉人傳記等書籍送到孩子手上，交流讀書心得進行勵志教育，樹立孩子的信心。送教時，每當她取得點滴進步，“你真行！”“你真棒！”幾乎成為了我校送教上門老師的“口頭禪”。
我們本著“一個都不能放棄”的教育理念，進行送教上門工作。家長看到我們的到來他們非常開心，老師們根據孩子的不同情況，利用自己學科教學的優勢，進行扎實有效的送教上門指導工作。我們希望通過我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂起來，奔向美好的明天。
小學送教上戶教學工作總結3
時間過得真快，在忙忙碌碌的一學期里，送教工作也接近了尾聲，作為一名送教老師我們的工作是平凡而又艱辛的，從計劃實施到走訪落實，從起步調查到上門送課，每一步都飽含著教師的艱辛汗水，查找不足、探索經驗、精心備課、耐心講解——————每一個環節都離不開老師的精心策劃，耕耘著、收獲著，其中的點點滴滴都包含著我們對特殊兒童的愛心，包含著我們對特殊教育的付出與努力。接下來我就這一學期的送教做一下總結：
�。ㄒ唬┒苏枷耄_看待送教工作
殘疾孩子往大了說是社會的不幸，往小了說是家庭的不幸，更是孩子自身的不幸，每個孩子的降生都寄托了家長的殷切希望�？墒蔷褪怯羞@樣的一些孩子一出生就帶著不幸，他們的殘疾不是他們的自愿，他們本來就已極為不幸了，我們還有什么理由不好好對待他們？因此，每次送教我都本著一顆愛心和奉獻的精神，給與孩子們極大的幫助和關懷，從不鄙視他們，這不僅是在行動上更是在心理上也是如此。愛心是特教教師必備的精神食糧，在“愛與責任”的召喚下，我全身心的融入到這份工作中，按時送教，從未間斷，用愛心和耐心來撫慰孩子們的心靈。
�。�二）克服困難持之以恒
愛心是從事特殊教育老師必備的精神，在“愛與責任”的召喚下，我們每月三次送教不論路途遠近，無論天氣寒暑，風雨無阻、從未間斷。每次都要保證學生的.上課時間和上課質量，盡管有些孩子在學習活動中真的是收效甚微，但我會想盡各種方法對他們進行各方面的授課。倪萍同學是一個嚴重的腦癱兒，她幾乎不能走路，只會簡單的復述詞語。不會握筆、不能寫字，沒有識記能力，盡管這樣每次去上課我都要想盡各種辦法讓學生盡量能有收獲。準備圖片、實物等反復刺激學生的大腦，從多方面調動學生的注意力和積極性，以各種的情景、圖卡、實物、對學生進行教學，同時還要注重學生的肢體康復，每次都要拿出一定的時間陪學生練習走路，由攙扶到放手這個活動要持續好長一段時間，這孩子又特別的胖，每次下來都是滿頭大汗，這樣的康復活動每次課上都要如此，盡管辛苦，但我一定要堅持，因為這樣我就能看到希望，看到她提起拐杖走路那一刻，我從未有過的欣慰。
炎熱的夏季，中午的酷熱是最難以忍耐的，由于路途遙遠中午不能回家就餐，我們只能簡單的對付一下午餐，可是我們沒有休息時間，我們要及時趕往下一家，酷熱的太陽焦烤著我們，真是汗流浹背，可是我沒有為此感到抱怨，雖然辛苦、雖然酷熱，但是我們有責任，我們有期待。送教的路上留下了我們的汗水與艱辛，然而我們為能做好這項工作而感到驕傲，因為我們的耕耘與收獲并存，我們的付出換來了特殊兒童的進步，迎來了特殊兒童家長的笑顏。
（三）對癥下藥強化訓練
我們送教的六位特殊兒童都是中重度殘疾，他們分別有唐氏綜合征、多動癥、腦癱、自閉癥、先天脊髓柱萎縮。我們就根據孩子的不同癥狀制定相應的教育訓練計劃，如：王博洋屬于多動癥患者，平時經常會哇哇大叫，大吵大鬧，東跑西跳、亂扔玩具，情緒極不穩定，雖經多次強化訓練，毫不見效，有時他會抱著你、有時他會蹦跳不停止，教他說什么也不說，讓他看也不看，根本不能進行正常的訓練。于是，我就改變方法，將他緊緊摟在懷中，使他感受溫暖，漸漸穩定他的情緒，而我的衣服上就時常會留下孩子的唾液痕跡。張靜琳同學更是一個不幸的孩子，她溝通順暢，語言表達能力強、邏輯思維縝密，是一個很聰明的孩子，可是不幸的是這個孩子是先天脊髓柱萎縮，下身不能動，上肢手臂無力，面對孩子的這種情況，首先我考慮到培校課本不適合該生，應該使用普校課本進行授課，因此于老師我們先從普校一年級進行教學，由于上門送課時間畢竟有限，因此在給張靜琳上課時我們有計劃、有步驟的進行精講和多講，充分利用好時間，然后給學生留足夠的家庭作業讓學生去練習，如果有不會的地方，讓家長通過微信隨時聯系，進行視頻面對面的講解。
孩子固定但方法不一，這是我們送課的基本原則，針對每一個不同類型的孩子，我們都要采取不同的方法和手段對其進行文化課、生活自理、康復等多方面的訓練，因材施教，針對精細動作弱的孩子我們對學生進行撿豆子、系扣子、串數字板等康復訓練；針對學生手無力我們采取讓學生握筆、涂色等康復訓練；針對粗大動作弱的學生我們對其進行大動作練習。比如倪萍同學我們采用拄著拐杖慢走，到逐步抬起拐杖再到提高速度走，每一環節都是有計劃的進行，為此她也取得了一定的進步。
�。�四）愛心輻射陽光普照
身患殘疾是孩子和家長都無法選擇的不幸，那么，家境的窮困更使殘疾人家庭雪上加霜，似冰凍三尺。平方子的張超同學雖然不是我親自送教的學生，但是他是我們這一小組的孩子，通過韓老師我們了解到該生沒有母親、父親智商不高、奶奶已經高齡，這樣的一家三口生活非常的貧困。去給送課時，看到奶奶在地里點種子，爸爸摟攏，孩子施肥，這是一個什么樣的場景啊，頓時我心生不忍，于是在下一次的送課時，我們帶去了一大袋的各季衣服，孩子高興地將衣服穿在身上，快樂的笑容掛在臉上。看到孩子高興我們也是由衷的欣慰，能為孩子做一些力所能及的事，幫助解決孩子急需的困難，就是我最幸福的事情。
我們的工作平凡而艱辛，但我們為自己能做好這項工作而感到自豪，因為孩子們在語言或生活習慣上都有了點滴的進步，同時我們的送教與家長取得了互動，贏得了他們的支持，把溫暖的陽光送進了她們的心坎里，哪怕是極微弱的光也能讓她們體驗到被人關懷的溫暖，所以送教雖苦，我卻很樂意。常言道，只有無微不至地澆灌與培育，苗兒才會茁壯的成長，我們努力了，我們也收獲了。
�。�五）加強研討解答疑問
送課是把知識和技能以更好方法傳遞給學生，讓學生在每一次送教中都有收獲，哪怕是點滴的進步，也證明我們的努力沒有白費，因此在每次送課回來之后，我們小組的老師都要把學生的情況進行交流。針對學生的情況我們采用了什么樣的教學方法和手段，針對孩子的突發事件我們是如何處理的，授課中出現了什么狀況，授課內容是否順利完成，存在哪些問題和不足，收獲了哪些經驗，在下一次的授課中我們該如何進行；同時在每一次授課之前，我們小組教師都要精心準備，帶好教具，認真備課，互相探討教學方法，讓每一位學生都在有限的時間內有最大的收獲。
“送教上門”雖是一項長期而又辛苦的工作，但它卻包含了無限的正能量，我愿把這正能量持續下去，給那些無法入學的孩子帶去快樂和溫暖。孩子們，讓我帶你們去感受五彩斑斕的世界吧！
小學送教上戶教學工作總結4
根據學校“送教上門”工作的安排，我們小組成員在到學生家里深入了解學生基本情況的基礎上，經與家長溝通確定本學期的送教上門工作計劃，并嚴格按照計劃開展送教上門工作，取得了明顯地成效，現將本組的送教上門總結如下：
1、全面了解學生
送教上門對象目前在幼兒園就讀，認知、溝通、語言、生活自理能力、運動各方面的能力均較好，識字量比較多，但吐字不清，對顏色的認識以及季節的分辨能力比較弱，能夠認識數字，但是尚不具備進行運算的能力。家長對該學生的教育十分重視，有益于送教上門工作的順利開展。
2、教學內容及主要成績
本組成員根據送教學生的年齡特點、心理特點和認知水平，結合家長的教育建議，將本學期的送教目標確定為加強學生的運算能力及糾正其發音，最終選取適合學生的教學內容，即圖形的認識、10以內數的認識、10以內數的加法、手工制作等。在教學活動中，根據學生的表現情況及學習狀態，及時調整學習方法，在教學中穿插游戲等環節，充分調動學生的學習積極性，讓數學學習不再那么枯燥。經過一個學期的努力，目前學生已經能夠準確地區分常見的圖形及梳數理概念，能進行得數是2、3、4的運算；再者，教學之初考慮到學生對顏色的認識能力尚且不足，因此在教學中當教師需要對學生的作品進行評分時，要求學生拿出相應顏色的水彩筆，直到拿對了才給出分數，經過長時間的訓練，學生對顏色的認識能力有了明顯地提高。最后，鑒于學生的口語表達能力比較欠缺，口齒不清，因此在教學中也注重這方面的練習，效果也較為明顯。
3、主要措施
�。�1）及時強化
對特殊孩子而言，強化物是非常必要的，可以是直接性的強化物，也可以是間接性的強化物，而直接性的強化物效果更為明顯。因此，每一次課我們都自備一些強化物，包括小零食、貼貼紙、小紅花、手工制作等，對學生的積極行為進行及時地強化，學生也會在強化物的引導下，表現出更多的正向行為，取得更大的進步。
�。�2）建立成長檔案
本組成員還善于收集送教學生的作品，更是在送教的過程中拍攝照片、視頻等，記錄學生進步的.點點滴滴，將學生的學習照片打印出來，裝訂成冊，為學生建立成長檔案。
4、下一步努力的方向
隨著送教時間的延長，學生與教師之間的距離拉得越來越近，然而也帶來了一下問題。學生偶爾會在課堂上出現擾亂課堂秩序的行為，教師需要明確更為嚴格的課堂紀律，同時需要通過多種方式吸引學生的興趣。
本學期的送教工作取得了圓滿的效果，受到送教學生和家長的好評，看到學生的點點滴滴進步，所有的付出都有了價值。
用心來關愛學生，讓每一位孩子都健康快樂地成長
小學送教上戶教學工作總結5
根據學�！八徒躺祥T”工作的安排，我們小組成員在到學生家里深入了解學生基本情況的基礎上，經與家長溝通確定本學期的送教上門工作計劃，并嚴格按照計劃開展送教上門工作，取得了明顯地成效，現將本組的送教上門總結如下：
1、全面了解學生
送教上門對象目前在幼兒園就讀，認知、溝通、語言、生活自理能力、運動各方面的能力均較好，識字量比較多，但吐字不清，對顏色的認識以及季節的分辨能力比較弱，能夠認識數字，但是尚不具備進行運算的能力。家長對該學生的教育十分重視，有益于送教上門工作的順利開展。
2、教學內容及主要成績
本組成員根據送教學生的年齡特點、心理特點和認知水平，結合家長的教育建議，將本學期的送教目標確定為加強學生的運算能力及糾正其發音，最終選取適合學生的教學內容，即圖形的認識、10以內數的認識、10以內數的加法、手工制作等。在教學活動中，根據學生的表現情況及學習狀態，及時調整學習方法，在教學中穿插游戲等環節，充分調動學生的學習積極性，讓數學學習不再那么枯燥。經過一個學期的努力，目前學生已經能夠準確地區分常見的'圖形及梳數理概念，能進行得數是
3、4的運算；再者，教學之初考慮到學生對顏色的認識能力尚且不足，因此在教學中當教師需要對學生的作品進行評分時，要求學生拿出相應顏色的水彩筆，直到拿對了才給出分數，經過長時間的訓練，學生對顏色的認識能力有了明顯地提高。最后，鑒于學生的口語表達能力比較欠缺，口齒不清，因此在教學中也注重這方面的練習，效果也較為明顯。
3、主要措施
�。�1）及時強化
對特殊孩子而言，強化物是非常必要的，可以是直接性的強化物，也可以是間接性的強化物，而直接性的強化物效果更為明顯。因此，每一次課我們都自備一些強化物，包括小零食、貼貼紙、小紅花、手工制作等，對學生的積極行為進行及時地強化，學生也會在強化物的引導下，表現出更多的正向行為，取得更大的進步。
（2）建立成長檔案
本組成員還善于收集送教學生的作品，更是在送教的過程中拍攝照片、視頻等，記錄學生進步的點點滴滴，將學生的學習照片打印出來，裝訂成冊，為學生建立成長檔案。
4、下一步努力的方向
隨著送教時間的延長，學生與教師之間的距離拉得越來越近，然而也帶來了一下問題。學生偶爾會在課堂上出現擾亂課堂秩序的行為，教師需要明確更為嚴格的課堂紀律，同時需要通過多種方式吸引學生的興趣。
本學期的送教工作取得了圓滿的效果，受到送教學生和家長的好評，看到學生的點點滴滴進步，所有的付出都有了價值。
小學送教上戶教學工作總結6
今年6月份我有幸參加了小學教學能手送教下鄉活動（勝利），經過認真嚴密的組織與科學規范的操作，已圓滿結束。參加此次活動的心情可謂一則以喜，一則以憂。喜的是在新課程進行到今天，老師們的教學理念與教學行為都有了長足的長進，特別是以人為本落到了實處，真真正正把學生作為課堂的主人。憂的是老師們在落實課程理念時浮于表面，在把握課程目標時拖欠功夫，在進行教學反思時存在應付。
認真回顧，這次活動比賽搞得比較成功，原因有三個：
一是精心組織，有序活動。加上辛勤、嚴謹、負責的工作態度，確保了此項活動有序地進行。盡管路途遙遠，盡管條件艱苦，但是每位教師都能遵守紀律嚴格按照要求準時到達，參加聽課的教師都凝神細思，反復咀嚼，評課時大家都能各抒己見，暢所欲言，尤其是勝利小學片，研討交流活動氣氛熱烈，老師們積極踴躍發表見解，一次次將教研活動推向高潮，使大家均收益頗多。老師們紛紛表示要是多舉行這樣的活動肯定對于有效推動農村學校的教育教學工作大大有益。
還有，這次活動牽動的是一個家庭、一個學校、一個集體，可以說廣受關注，影響深遠。
二是教師受益匪淺。老師積極參與，在教學設計上精益求精，使這次活動色彩紛呈，體現了較高的教學水平。通過指導后，參加活動的.教師的課與以往相比都有所突破，可以說是更上一層樓；許多年輕教師展示了自己豐富的學識和良好的素養，得到了骨干教師和領導的一致好評。
有的教師為了展示自己最精彩的一面，在講課前下足了功夫，部分教師根據教學進度把一至六年級的本學科教材都精心準備了二至三節，在準備過程中受益匪淺，果然課堂教學成績斐然。他們的刻苦鉆研勤奮嚴謹的精神我們大為感動，大家都覺得如果每位老師都能如此敬業，那教師的專業成長何愁不快？
三是研課。在每節課后，我們都與教師們議課，向大家傳達“有效教研”的理念，并密切關注在課堂教學中的落實情況，大家在評課時也是緊密圍繞此項要求進行深入透徹的解讀，教師也針對如何備課、如何寫教學反思等問題進行了講解傳達，力求把最先進、最科學的思想與大家交流，達成共識，促進大家的綜合能力。引起了廣大老師們的熱烈歡迎。
通過這次活動也為年輕教師提出了努力方向：一是課堂教學方面要在教學理念上和教學模式上大膽創新，充分調動學生參與、活動的積極性，提高課堂教學的效率。二是在教學研究方面要加強學習，深入研究，做專家型的教師，積極參加各類教研活動，積累自己的教學業績。
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