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班主任工作總結(jié)及個人心得體會
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的班主任工作總結(jié)及個人心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作總結(jié)及個人心得體會1
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作終止了。本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)初三·_班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，及時地總結(jié)體會、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作以下：
第一，連續(xù)抓好學(xué)生的日常行動習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時解決問題。
作為初三下學(xué)期，許多學(xué)生開始在思想上顯現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時期，常常會自認(rèn)為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的束縛，因此在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一位班主任老師，我適時地在學(xué)期伊始之際，召開班會，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會遵照規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深入的認(rèn)識。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵照課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)乃至顯現(xiàn)與教師頂撞的現(xiàn)象等行動，對同學(xué)進(jìn)行“換位”摸索，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在檢討中受教育，得真知，束縛自己，培養(yǎng)自己良好的行動習(xí)慣。
第一、針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)固、多變的特點(diǎn)，及時地發(fā)覺存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時解決問題。同時，積極展開文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)劑他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。
第二，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛好，掌控科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。針對中學(xué)生此階段的心理狀態(tài)，適時的抓住學(xué)生中存在的問題，展開各種情勢的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學(xué)生談心腸方式，并結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)及時的讓學(xué)生在寫出個人的短時間、長期目標(biāo)，建立自己的正確的人生觀、世界觀。
第三，積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問題。本學(xué)期利用課余時間同其他任課教師常常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的體會，獲得了較好的成效。特別是在新學(xué)期開始，班級中顯現(xiàn)了大量的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象，及時的發(fā)覺不良苗頭，及時的糾正，讓學(xué)生寫出xx字說明，給學(xué)生一個改過自省的機(jī)會，同時積極在班內(nèi)展開“我為何來學(xué)習(xí)”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長，及時關(guān)注這類問題，共同解決。與此同時，積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌控學(xué)生情形，共同管理教育學(xué)生。特別是在期中考試以后，鑒戒了其他班級的方法，采取交換冊以及量化評比匯報單的情勢積極同家長聯(lián)系，及時反應(yīng)學(xué)生情形，并及時的了解、掌控學(xué)生情形，到達(dá)共同管理教育學(xué)生的目的。
第四，完善班級的管理制度，連續(xù)將競爭機(jī)制引入班級管應(yīng)當(dāng)中。班級實(shí)行競選與班級考察相結(jié)合，連續(xù)實(shí)行班主任助理的'手法，錘煉學(xué)生的自理自立能力。同時將權(quán)益下放，在展開各種活動時，積極發(fā)動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，給學(xué)生以自己活動的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。
第五，至于成績方面：
一是班級形成較強(qiáng)的凝聚力，組織、紀(jì)律性較好。
二是衛(wèi)生掃除積極徹底，獲得了比較優(yōu)秀的成績，班級可謂纖塵不染，井然有序。三是期中考試總評第一，并且在政教處、團(tuán)委組織的其他活動中也獲得了良好的成績。當(dāng)然，成績的獲得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。
當(dāng)然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌控，關(guān)心、愛惜學(xué)生還不能夠全面到位。
在今后的工作中，我將連續(xù)努力，獲得更良好的成績。
班主任工作總結(jié)及個人心得體會2
十一年前，我懷揣企圖意氣風(fēng)發(fā)地來到這里——開始了我人生的新旅程。面對一個個豪情澎湃的學(xué)弟學(xué)妹，我告知自己：一定要成為同學(xué)們信任的老師。從那時起，我開始了我的班主任生涯。十多年來，我和廣大教師一樣，酷愛教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心腸投入教育教學(xué)工作當(dāng)中，在教育工作中得到錘煉，在教學(xué)工作中得到提高。在班主任工作中，我深深地知道了：一位成功的班主任，不僅要有淵博的學(xué)識，更要全心全意愛學(xué)生，與學(xué)生一起成長。
一、在磨練中，提高自身修養(yǎng)
“學(xué)高為師，身正為范”，我知道班主任在講臺上一站，立刻成了學(xué)生聚焦的中心，是一個班集體的旗幟，一舉手一投足時刻影響著每一位學(xué)生。一次嚴(yán)格要求，可以讓學(xué)生畢生受益;一次愛心的付出，可以使學(xué)生永生銘記;一個俯身拾紙的動作，會給學(xué)生帶去心靈深處的震動。所以班主任最好的教育方法不是命令學(xué)生做什么，怎樣做，而是用自己的模范行動感染學(xué)生，影響學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生的道德情感得到進(jìn)一步升華。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，我要求學(xué)生要遵照校紀(jì)按時到校，第一自己要以身作則恪守職業(yè)道德不遲到不早退;要求學(xué)生嚴(yán)于律己寬于待人，我第一要求自己熱情開朗、耐心細(xì)致、溫順寬厚，由于“一個自己心中都沒有陽光的人是沒法把暖和給別人的”;要求學(xué)生博學(xué)多思，自己就堅持畢生學(xué)習(xí)，積極參加各類進(jìn)修、培訓(xùn);要求學(xué)生樂于助人，自己便不能帶著“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”的態(tài)度。我時時提示自己注意做學(xué)生的榜樣，用自己良好的品德和行動去帶動、影響學(xué)生，為學(xué)生建立立身做人的榜樣，教學(xué)生以真知、新知，做學(xué)生成才的引路人。
二、真誠架起學(xué)生與老師的友誼橋
我們教育面對的學(xué)生們，他們都是有自己主見，有自己特殊個性的人，我們不能像工廠生產(chǎn)產(chǎn)品一樣，用統(tǒng)一的模式去教化他們。要教育好學(xué)生，要使班級的學(xué)生都能全面發(fā)展并有個性特點(diǎn)的成長，只有先了解學(xué)生，掌控學(xué)生的思想、心理，才能從實(shí)際動身，對學(xué)生進(jìn)行教育。根據(jù)我們學(xué)校的生源狀態(tài)，他們雖然活潑可愛，但個別是些留守兒童，或是以牧業(yè)為主要收入的牧區(qū)家庭學(xué)生，特別的家庭因素造就了他們獨(dú)立能力強(qiáng)但卻自私自利的特別個性心理，好多學(xué)生性情偏激、厭學(xué)、好打架，有的乃至偷同學(xué)錢物。怎樣才能教育好這些學(xué)生，使他們改掉不良習(xí)慣呢?我從實(shí)踐中體會到：除了掌控他們共同本質(zhì)特點(diǎn)外，更要認(rèn)真了解每一個學(xué)生的思想狀態(tài)和心理特點(diǎn)，了解每一個人成長的不同經(jīng)歷，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍的環(huán)境。只有了解這些情形，才能挑選和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ā⑹侄蝸磉M(jìn)行教育。
就在20xx年，我接任了班主任工作。這個班當(dāng)時共有學(xué)生15人，人數(shù)雖不多，但由于種種原因，這些學(xué)生淘氣貪玩，行動習(xí)慣較差，課間、放學(xué)后還有打架現(xiàn)象產(chǎn)生，可以說是個頑皮鬼比較集中的班級。面對這種情形，我先來了一輪明察暗訪，對學(xué)生進(jìn)行全面了解，找到幾個班里影響較大的“中心人物”，采取逐個突破的辦法，先與他們建立友好關(guān)系。
我了解到這個班的三位同學(xué)都比較聽話，可兩位同學(xué)就比較辣手了。于是我把工作的重點(diǎn)放在這兩位身上。我先找人際關(guān)系好的倪夢杰進(jìn)行親切交談，并懇切地告知他我想和他交朋友。看著我信任的眼光，他點(diǎn)點(diǎn)頭。之后，他常常向我匯報班內(nèi)學(xué)生的發(fā)展情形，并且主動幫我管理班級事務(wù)，成了班里一位響鐺鐺的“紀(jì)律班長”。接著我主動接近好沖動、愛打架的王明升同學(xué)。我知道他兄妹兩個，父母忙于工作，無暇顧及子女，所以他很少遭到關(guān)心，常常會吃不上飯，穿不暖衣。因此我下課后會悄悄地遞給他一杯水，或一包方便面，還成心識地安排他幫我擦黑板、抱作業(yè)本等，讓他感遭到被關(guān)心、被重視。這樣十多天后他變得很愿意幫我做事情了。一次我利用他幫我送器材本到辦公室的機(jī)會苦口婆心地跟他說：“老師知道，你是想和其他同學(xué)好好相處的，但就是厭惡的手管不住自己急切的心，事后也是悔不起初的。”然后我又給他一個處理事情的“暫緩一分鐘”的要領(lǐng)，讓他在想舉起手打人的時候，先緩一分鐘，在這期間想一想別人的好，自己的不足，過了一分鐘，他自然而然也就沒有打人的沖動了。對其平時的表現(xiàn)，我總是留意視察，及時示以觀賞的眼光以對他的進(jìn)步行動賜與鼓勵，當(dāng)他沖動后，不多加干涉，而是友好的提示他：“注意要一分鐘哦!加油!”經(jīng)過對其反復(fù)的督促與鼓勵，現(xiàn)在他已基本能做到控制自己的情緒了。
俗語說星星之火可以燎原。老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的信任與關(guān)心塑造的是一個又一個全新的自我。真誠，架起的.是學(xué)生與老師之間友誼的橋梁。
三、愛心點(diǎn)亮學(xué)生心中自信的明燈
誰不愛學(xué)生，誰就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任，所以，作為中專班班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)當(dāng)給他們更廣泛的愛。
我班有一個不愛說話的學(xué)生，上課從不舉手。記得我在第一次班會請他發(fā)言，他費(fèi)好大勁才站起來，臉漲得通紅，半天不吭聲。我一再鼓勵，他才將就讀了起來，但聲音低得根本聽不見。盡管這樣，我還是夸獎了他，并讓全班同學(xué)為他鼓掌加油。會后，我找他親切交談，告知他上課或訓(xùn)練就應(yīng)當(dāng)舉手發(fā)言，要大膽才行。我和他約定“會”舉右手，“不會”舉左手，“只會一點(diǎn)點(diǎn)”就舉右手食指。后來每提問他一次，我都鼓勵他大聲說，每一次我都夸獎他有進(jìn)步。一次次的夸獎，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，他終于樹起了自信心，再也不用懼怕舉手了。
每個班主任在工作中都會遇到落后生，落后生雖然只是少數(shù)，但他們常常集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易出錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情形，我總是用我的寬容去暖和學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道毛病是可以諒解的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來，然后逐漸改正。
我們班里有這樣一個學(xué)生，常因怠惰而忘了做作業(yè)。我找他談話他會答應(yīng)今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。我不論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新推敲轉(zhuǎn)化他的方法。后來，我在他完成了某一項作業(yè)時，就及時夸獎他，并嘉獎他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣能享遭到成功的歡樂。現(xiàn)在，他基本能完成其中的一兩個作業(yè)了。
作為班主任，在幫助落后生的同時，也不能放松對尖子生的培養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我們學(xué)校有著豐富多彩的課外活動，每個學(xué)期都要組織幾次大規(guī)模的校園活動，而這方面，絕大多數(shù)學(xué)生都是有心卻無膽，他們總是把眼光集合在幾個活躍同學(xué)的身上，而忽視了自己的能力。為此，我積極響應(yīng)學(xué)校號令的同時，在班內(nèi)展開各種情勢的活動，讓全班參與，人人登臺，給每位學(xué)生一個展現(xiàn)自我的舞臺。從中提拔出的優(yōu)秀者參加學(xué)校比賽。我還總是利用自己的休息時間對這些選手進(jìn)行分外的指導(dǎo)，陪著他們一起練習(xí)，在我們師生的共同努力下，我們班選送的節(jié)目成為體育系元旦晚會上的一大亮點(diǎn)。
有時老師的一個眼神，一個微笑，一句暖人心的言語，都會激蕩起學(xué)生心中情感的漣漪，會讓學(xué)生感遭到支持，從而有信心去面對、去努力。師愛可以鼓起學(xué)生挑戰(zhàn)自我的勇氣，點(diǎn)亮學(xué)生心中自信的明燈。
四、體育、藝術(shù)創(chuàng)建和諧健康的優(yōu)秀班級
我所帶班級能連續(xù)被評為優(yōu)秀班集體，讓我感遭到做為一個班主任光有“愛心”、“仔細(xì)”、“耐心”是不夠的，工作展開的好不好，成效高不高，常常在于工作的技能、駕馭的能力。所以我在進(jìn)行“增進(jìn)學(xué)生自主管理策略的研究”這一課題中，創(chuàng)設(shè)了以鼓勵來增進(jìn)學(xué)生的自主管理。
1、目標(biāo)鼓勵——讓班級航向更明確
一個集體沒有目標(biāo)就等于沒有方向，沒有目標(biāo)就形不成凝聚力，學(xué)生在沒有目標(biāo)的集體中也就缺少動力和自我要求。為此，每個開學(xué)初，我總在摸清底細(xì)的情形下，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合班級實(shí)際制定了“我是家中一分子”——“人人來當(dāng)家，人人管好家，人人都愛家”為班級建設(shè)目標(biāo)，自我鼓勵，強(qiáng)化團(tuán)隊精神，引導(dǎo)班級朝著正確的方向發(fā)展。
2、責(zé)任鼓勵——讓班級體制更完善
在班級管理中我實(shí)行“人人有事做，事事有人做”“班干部輪值制”把全班學(xué)生置于同一起跑線上參與班級管理，使班級中的每一個學(xué)生承當(dāng)一項工作，諸如考勤、打掃衛(wèi)生、學(xué)習(xí)與生活管理、班級的活動安排等，給每個學(xué)生提供了展現(xiàn)自我和同等發(fā)表意見的機(jī)會，同時錘煉了他們的參與能力、組織能力、管理能力，滿足了他們獨(dú)立自主的心理，明確了自己在班級中的地位，進(jìn)一步調(diào)動同學(xué)們的主動性與創(chuàng)造性，就是把管理的權(quán)益還給學(xué)生。這樣一來，人人都有管理的體會，在班干部的管理進(jìn)程中，被管理者會對管理者多一份知道和支持，進(jìn)而產(chǎn)生群策群力、團(tuán)結(jié)合作的人際關(guān)系，為順利展開班級工作奠定了基礎(chǔ)。
3、直觀鼓勵——讓評判更透亮
從心理發(fā)展的進(jìn)程來看，現(xiàn)在班級學(xué)生處于“發(fā)展式半自治性”的階段，他們一方面用注視的眼光視察別人，同時很在乎別人對自己的態(tài)度和看法，他們內(nèi)心深處期望得到教師和同學(xué)的認(rèn)可。結(jié)合學(xué)校的評估細(xì)則和班級的實(shí)際情形，我和同學(xué)們一起制定了《自主管理工程》，評判內(nèi)容觸及守規(guī)范、學(xué)習(xí)、勞動、衛(wèi)生、參加活動等諸方面，使學(xué)生行有所依、學(xué)有所循。用具體形象的數(shù)據(jù)來說話，增強(qiáng)學(xué)生的“差距感”，以此鞭策學(xué)生自覺地改正缺點(diǎn)，趕超先進(jìn)，強(qiáng)化“自我教育”意識。4、榮譽(yù)鼓勵——讓星星更閃亮
在量化的基礎(chǔ)上，及時對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步予以肯定、嘉獎。根據(jù)《自主管理工程》的爭星數(shù)，每個月評出“班級明星”3名，學(xué)期終止時評出“最佳”并在集體班會上，展開交換、匯報心得、形成良好的班級文化。另外，為了讓學(xué)生記錄下自己學(xué)習(xí)生活中點(diǎn)點(diǎn)成績、趣事、特長，還幫助學(xué)生每人建立了學(xué)生成長檔案，讓他們體會成長的快樂。平時我最大限度地為學(xué)生獲得榮譽(yù)創(chuàng)設(shè)機(jī)會，鼓勵學(xué)生發(fā)展特長，真誠地歌頌他們的長處，及時肯定細(xì)微的進(jìn)步，點(diǎn)燃他們內(nèi)心的期望之火，成心識地進(jìn)行廣泛持久的鼓勵，引發(fā)更多學(xué)生心理上的積極感應(yīng)，以此調(diào)動學(xué)生的積極性，增進(jìn)班級目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
5、榜樣鼓勵——讓先進(jìn)發(fā)揚(yáng)光大
榜樣以具體、生動的形象感染學(xué)生，它比說服教育更具影響力和號令力，因此要發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，使他們成為班級的骨干氣力，成為學(xué)生最先仿照的對象。比方，“班干部輪番制”產(chǎn)生的優(yōu)秀管理者，量化管理產(chǎn)生的規(guī)范之星，勤奮獎、進(jìn)步獎獲得者，這些都是學(xué)生熟悉的榜樣，易被學(xué)生接受，易激起上進(jìn)心。抓住學(xué)生善于仿照的心理，一方面揚(yáng)聲勢，造氣氛，召開表彰會，鼓勵同學(xué)們仿效榜樣，向他們看齊。另一方面，在給予先進(jìn)者充分肯定的同時，對他們提出更高更嚴(yán)的要求，引導(dǎo)他們看到不足之處，加以改進(jìn)，使其好上加好。這樣既鼓勵了先進(jìn)，又鼓勵了落后，是一箭雙雕之計。
6、情感鼓勵——讓師生情誼更濃
事實(shí)上，每個學(xué)生都需要鼓勵，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞剑磉_(dá)對學(xué)生的關(guān)心、信任、支持和幫助，就可以激發(fā)學(xué)生的情感。如我們要想使班級的落后生進(jìn)步，就要隨時站在他們的立場來推敲問題，掌控其思想動向和感情基礎(chǔ)，抓住引發(fā)波動的最敏銳的神經(jīng)，知道他們的需求，適當(dāng)滿足他們的正當(dāng)需要。像我們展開了一系列活動，旨在讓他們感到快樂、感到老師能知道他們，體驗(yàn)到老師對他們的關(guān)愛，這樣他們也就可以支持老師，愿意改正毛病，不斷獲得進(jìn)步，有利于實(shí)現(xiàn)教育目的。一路艱辛一路歌，我所帶的班級屢次被評為優(yōu)秀集體，所輔導(dǎo)的學(xué)生參加各級各類比賽均獲比較好的成績，本人還屢次被學(xué)院評為優(yōu)秀工作者。教育需要愛心，同學(xué)們期望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個孩子的心田。
班主任工作總結(jié)及個人心得體會3
班主任，怕是天底下最小的主任了，而這個小小的主任管的事可真很多，累啊，煩啊都是實(shí)實(shí)在在的，怪不得很多班主任戲稱自己是學(xué)生們的“高級保姆”了。我從事班主任工作已有五個年頭，在經(jīng)歷了各種酸甜苦辣后我越來越愛好這份工作，由于它給我?guī)淼目鞓芬餐瑯邮菍?shí)實(shí)在在的，我強(qiáng)烈地感遭到：如果我們都不能使自己愉快地工作，如何能使學(xué)生愉快、健康、積極、樂觀地好好學(xué)習(xí)、天天向上呢?下面就是我的“愉快工作大法”。請各位同行多多指教。
一、定位在準(zhǔn)確，心態(tài)要擺好
這里包括兩層意思：一是對自己，二是對學(xué)生。先說對自己。我們是教育工作者，教書育人是我們的職責(zé)，而一位合格的教師除必須具有健康的人格和品德外，還必須具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊意識和進(jìn)取精神，必須不斷學(xué)習(xí)，不能一個人埋頭苦干，不要局限于自己的小圈子，要多聽、多想，“三人行，必有我?guī)煛保粩嘞蛲饨鐚W(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，鑒戒他人的成功體會，這樣，在班級管理方面必能獲得事半功倍的成效，并且在這個進(jìn)程中自己能感遭到自己的不斷成長，何樂又不為呢?再說對學(xué)生。老師們期望每一位學(xué)生都能考上大學(xué)，將來都有一個光輝光輝的前程，都能出人頭地本是無可厚非的，但必須承認(rèn)：不是每一位學(xué)生都能成為出類拔萃的人物，這個社會除去少部分“將軍”外，還需要大量的“士兵”，絕大部分學(xué)生都將成為和你我一樣的社會勞動者。他們在學(xué)校里更需要被培養(yǎng)的當(dāng)是仁慈、團(tuán)結(jié)、積極、樂觀等良好品質(zhì)，老師們不能一味在分?jǐn)?shù)上對他們進(jìn)行評判，不能由于重視分?jǐn)?shù)而忽視了對以上素養(yǎng)的培養(yǎng)，否則，老師們的成績感將局限很多，由工作帶來的快樂也就少得可憐了，更可怕的是學(xué)生們將更容易產(chǎn)生一些畸形心理，如自卑或分?jǐn)?shù)高于一切等。這里附上幾句曾經(jīng)送給學(xué)生的詩句：如果你不能成為一條大道，就做條小路吧。如果你不能成為太陽，就做顆星星吧。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在做一個最好的你!
二、保存一顆同情心、寬容心
早先有一個說法：天底下最苦的兩類人是農(nóng)民和學(xué)生。從某個角度上說這不無道理。現(xiàn)在社會競爭日趨猛烈，學(xué)生們在本該無比快樂悠閑的少年時期卻承當(dāng)著龐大的學(xué)習(xí)壓力，我們要求他們清晨要早起讀書，“一日之計在于晨”嘛，要求他們不遲到、不早退，上課不能開小差，積極發(fā)言，勤于摸索，每一次作業(yè)獨(dú)立完成，考試80分不夠，90分將就等等。誠然，學(xué)習(xí)是要吃苦，沒有付出怎么會有回報，但誰又能否認(rèn)他們真的是辛勞的：清晨太陽還沒露臉，學(xué)生們已在路上匆匆行走;傍晚下班的人們已基本到家，學(xué)生們卻背著沉重的書包剛剛踏出校門;晚上，還要與自己的瞌睡作斗爭，寫作業(yè)到深夜。為人師的我們是應(yīng)當(dāng)對他們嚴(yán)格要求，但嚴(yán)格不等于不知道，不等于“冷酷到底”，我想，在可以不批評人的時候就不批評，可以對他們微笑的`時候就別忍著，不違背原則的問題別抓著不放，多站在學(xué)生的立場上想問題會使學(xué)生在心理上感到輕松，同時也會讓我們自己輕松。在對待雙差生的問題上尤為如此。我每一個學(xué)期都會有那么幾次掰著指頭想：要是我班上沒有張三、沒有李四就太平了，要是班上的王五轉(zhuǎn)學(xué)，趙六留級那該有多棒啊。
為何會這樣呢，由于總有那么幾個學(xué)生攪得我心神不寧，由于我不能容忍這樣的學(xué)生在自己的班上存在。在我對他們用盡了各種方法之后，便極為自私地期望我能體面地把他們趕出這間教室，于是呢，頻繁地約見家長啊，動不動就批評該學(xué)生哪，不留一點(diǎn)余地對他沒有一個笑臉啊等消極措施全用上了，勞心勞力。當(dāng)我越來越愛這份工作時我知道我錯了，當(dāng)我看見家長無奈的眼神時我知道我錯了，當(dāng)我接觸到這些學(xué)生心靈深處時我羞得無地自容，這不是一位對得起良知的老師!我知道當(dāng)我把這么一個學(xué)生推向別的學(xué)校、推向社會時我是犯下了大錯了，我對這個學(xué)生造成的傷害不是可以用對其他大部分學(xué)生的愛可以抵消的。要學(xué)會寬容，寬容他們的不會讀書，包容他們的頑皮搗蛋，如果你不從內(nèi)心嫌棄他，他是不會給你增加多少麻煩的，雖說拉平均分，雖說總有任課老師給你告狀，但你知道事情會怎樣發(fā)展，你能控制。由于寬容，你不再為他的“冥頑不靈”而傷腦筋，你是快樂的。
三、尋覓各種機(jī)會與學(xué)生進(jìn)行情感交換
(啊，這是一件想起來就舒心的事!)帶班這么多年，我有一個感受：學(xué)生們反感簡單的說教，那些諸如要好好學(xué)習(xí)，不成人也要成才，要遵照紀(jì)律等直白的道理他們會像《大話西游》里的孫猴子反感唐僧的嘮叨一樣反感說教者，他們不是排擠說理，他們需要老師與他們交換，但他們更樂于接受的是那些生動的有時間，有地點(diǎn)，有情節(jié)的故事和感受。所以，我常常尋覓各種機(jī)會同他們講故事，悟道理，其實(shí)并不是每一次談感受都要揭示一個什么樣的道理，有時只是為了讓他們感受一下，經(jīng)歷一下，哪怕只是一、兩分鐘，收到的成效都不可小覷了。
下面是幾個例子：初一上學(xué)期學(xué)生們黑板總是擦得不很干凈，我不吱聲，有一天，黑板分外干凈，我立該背對學(xué)生，雙手張開，貼在黑板上，極為夸張地說，真是太干凈了，用這樣的黑板寫字真是幸福死了。然后就像沒看見其它學(xué)生一樣，對該天的值日生表示真誠的謝意，告知他我此時的幸福感受。結(jié)果從那天以后每一次黑板都擦得干干凈凈，這成了班上的傳統(tǒng)。
有一次，我對學(xué)生說我要給他們講三件事：
(1)小男孩踩死小鴨子
(2)三個中學(xué)生打死一女乞丐
(3)一男子在眾人的起哄聲中跳樓自殺。
然后我在黑板上寫下生命兩個大字，并極動情地談了自己的感受。自始自終我都沒說你們應(yīng)當(dāng)怎樣怎樣，但我知道這番話是觸到學(xué)生們心中去了，最后我對學(xué)生們說，他日我要找的男朋友若有半點(diǎn)不珍愛他人生命的品質(zhì)存在我就堅決不要他，結(jié)果全班都笑了。每當(dāng)我和學(xué)生們交換感受以后，看到學(xué)生們會心的眼神時，我就像個等待謝幕的演員，那種快樂沒法言傳。
以上就是我的“快樂工作經(jīng)”，最后祝天底下的所有老師都愉快地工作，祝天底下的全部學(xué)生都更加快樂的學(xué)習(xí)!
8月9、10日，我參加了吳江區(qū)小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了兩天四位專家的講座頗有收獲。張翔老師的《迷戀理論與心理咨詢中的迷戀類型》、徐潔老師的《愛的關(guān)鍵詞》、李偉勝的《展開系列活動，匯成生命樂章》和盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設(shè)計，實(shí)行與育人故事撰寫》都留給我深入的印象。下面我就來說說我的收獲和感想。
第一張翔老師關(guān)于《迷戀理論與心理咨詢中的迷戀類型》的報告，語言豐富幽默，再加上生動立體的視頻資料，將本來深奧晦澀的心理學(xué)迷戀理論，講得簡單明了。同時給我們講述了冰山理論，島嶼理論等，深入淺出，很好地提升了各位班主任老師的理論水平。
接下來是徐潔老師的《愛的關(guān)鍵詞》。徐老師從事蘇州教育局德育工作多年體會豐富，從一個個生動的例子中給我們展現(xiàn)班主任的“愛”。徐老師從人文關(guān)懷、愛的智慧、教育細(xì)節(jié)、正向表達(dá)四個方面論述了當(dāng)前環(huán)境下學(xué)校德育教育的精華，大量生動詳實(shí)的案例、先進(jìn)科學(xué)的理念，很好地拓寬了各位班主任的眼界與思路，為接下來各自德育工作的進(jìn)一步提升奠定了良好的基礎(chǔ)。
然后是李偉勝老師講的《展開系列活動，匯成生命樂章》——建設(shè)民主型班級的理論與實(shí)踐。他說，從發(fā)展目標(biāo)來看，班級管理分三個層次：管制型班級——自主型班級——民主型班級。管制型班級的特點(diǎn)是“堅持秩序，學(xué)習(xí)知識技能”，自主型班級的特點(diǎn)是“自主活動，培養(yǎng)綜合能力”，民主型班級的特點(diǎn)是“關(guān)注生命，培養(yǎng)高尚人格”。在民主型的班級里，每一位學(xué)生都得以充分敞現(xiàn)自己的精神世界，形成主動發(fā)展的動力和能力。在師生、生生之間的充分交往中，創(chuàng)造一個相互觀賞并共同開辟精神世界、提高生命質(zhì)量的精神家園，使之成為21世紀(jì)新型學(xué)校的有機(jī)組成部分。怎樣建設(shè)民主型班級呢?三項策略：挑選成事育人的價值取向，培養(yǎng)自覺自主的教育基礎(chǔ)，采取交往共生的教育方式。三項措施：日常管理民主化，班級活動主題化，班級文化生命化。三項技法：班級發(fā)展整體化，教育資源系統(tǒng)化，班級活動系列化。
最后是盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設(shè)計，實(shí)行與育人故事撰寫》。盛老師開始從概念上給我們說明了學(xué)校德育，解析了三有三講的具體含義：做一個有感恩心、有責(zé)任心、有進(jìn)取心;講文明、講禮貌、講道德的人。結(jié)合當(dāng)前各學(xué)校的德育活動，為班主任們展現(xiàn)一些成功的德育活動。盛老師還展現(xiàn)了多篇老師的德育故事，給我們指明了育人故事撰寫的要點(diǎn)，今后我會向優(yōu)秀教師看齊!通過兩天的培訓(xùn)，身為一位班主任我深深的反思，今后會結(jié)合班級實(shí)際和專家的建議，力爭成為一位優(yōu)秀的班主任。最后，再次感謝進(jìn)修學(xué)校給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會。我能感覺到自己在學(xué)習(xí)中不斷地成長!也期望以后學(xué)習(xí)的機(jī)會能越來越多!
班主任工作總結(jié)及個人心得體會4
我認(rèn)為教師的幸福是用辛苦的勞動換來的。校長也曾說過：一個老師若沒當(dāng)過班主任，他就沒嘗遍當(dāng)老師的酸甜苦辣，那就不是一位全面的老師，是當(dāng)老師的一大遺憾。
8月，我大學(xué)畢業(yè)來到了學(xué)校上班，并且擔(dān)負(fù)了2班的班主任工作。該班共有學(xué)生76名，特別家庭多名，困難學(xué)生2名，紀(jì)律十分疏松，是任課老師頭疼班。到了該班，我上的第一課就是“紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證”，從此開始嚴(yán)格的管理，期間也有部分學(xué)生不知道老師的做法，認(rèn)為老師太嚴(yán)格。“路遙知馬力，日久見人心”，終究同學(xué)們知道了老師。
身為班主任的我感到極其幸福和快樂。能讓班級充滿了活力，讓班級管理井然有序，班級學(xué)生成績不斷提升。在教育教學(xué)中，我認(rèn)為主要抓好以下幾點(diǎn)：
一、教誨學(xué)生學(xué)會做人
結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，第一教給學(xué)生做人的道理，要做一個大寫的人。讓他們學(xué)會感恩，學(xué)會如何與人相處，學(xué)會寬容、友愛、守時、誠實(shí)等等。(不孝敬父母的人不中交，由于最愛她的人都換不愛他的心，你能嗎?)二、完善班級管理規(guī)章制度
結(jié)合上學(xué)期期末的班級調(diào)查，調(diào)劑或明確一些常規(guī)的`管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動，集會，自習(xí)，學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制定更能讓同學(xué)們按納的違紀(jì)處罰措施，做到班級事務(wù)事事有法可依，有章可循。
三、堅持讓學(xué)生寫周記以了解學(xué)生
學(xué)生寫周記是我做班主任工作長期堅持下來的管理班級的方法之一。實(shí)踐證明，周記能有效地提供班級和學(xué)生個人的信息，使班主任在工作時提高針對性、時效性，溝通了師生間的感情，更有利于良好班集體的建立。
四、邊做邊學(xué)與學(xué)生一起成長
每名班主任都有自己的一套抓班方法，聽到看到別人的好方法，我就在本班級進(jìn)行嘗試：看到王愛霞老師班的拖把是一字型擺開的，既整齊又不易腐爛;看到高克林老師安排考場時，放在教室后排的桌椅板
凳像搭積木一樣排列整齊。我就叫班級的學(xué)生也學(xué)著做，成效真的很好。
現(xiàn)在的孩子知識面廣，能力強(qiáng)，他們的一些觀點(diǎn)和做法真的值得我們學(xué)習(xí)和鑒戒。如對family的說明，讓我感動，爸爸(father)和(and)媽媽(mother)我(i)愛(love)你(you)，這就是家庭，我們要珍愛這份愛和這個家。和學(xué)生們在一起生活學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)生在成長我也在進(jìn)步，在不斷體會著這份當(dāng)班主任的幸福!
班主任工作總結(jié)及個人心得體會5
xx月xx日周一，我有幸參加了xx_學(xué)校三位資深班主任心得交換的座談會。三位老師不僅是從業(yè)多年的有體會的教師，在做班主任方面也有多年的心得體會。在這次座談會上她們無私地將這些體會與我們這些見習(xí)教師進(jìn)行了分享與交換。
三位老師風(fēng)格各異，處理班級事務(wù)的方法更有不同。從三位老師的體會中我學(xué)到了不同的東西，讓我這個初為人師的新班主任悟到了很多處理班級以及學(xué)生問題的方法。
姚老師讓我看到了一個班主任應(yīng)當(dāng)重視的四個方面：第一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行動習(xí)慣以促成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二、創(chuàng)造合適學(xué)生學(xué)習(xí)利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境也十分重要。第三、如何培養(yǎng)以及運(yùn)用班干部的氣力能使班主任工作事半功倍。第四、走進(jìn)學(xué)困生，不忘給予關(guān)懷。儲老師分享了一個在教學(xué)進(jìn)程中具體的案例，在其中讓我感遭到了“批評的藝術(shù)”。令我對如何有效的“批評”有了更多的感悟。確切，作為一位新教師，在如何“批評”學(xué)生，從而有效的到達(dá)教育的.目標(biāo)方面我可能還是個門外漢。所以，儲老師的這個故事，給我?guī)砹撕艽蟮膯⑹尽?/p>
陸老師是三位老師中我最為熟悉的一位老師，對于她的教學(xué)風(fēng)格我也耳濡目染過。陸老師是一個很有原則的老師：教師以身作則、為人師表，語言上不譏諷學(xué)生，定時給學(xué)生做目標(biāo)教育，抓住每一個教育契機(jī)，一把鑰匙開一把鎖，最后能夠享受做班主任的進(jìn)程。
作為一個新任的班主任，三位老師的體會心得對于我來說就像是一場及時雨。我會將這些寶貴的體會運(yùn)用在今后的班主任工作中并結(jié)合這些體會與方法不斷尋覓班主任工作的藝術(shù)與技能。
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