教師教學經驗總結小學教師教育教學經驗總結

時間：2023-03-31 20:30:16 總結我要投稿

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教師教學經驗總結范文小學教師教育教學經驗總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，是時候寫一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編收集整理的教師教學經驗總結范文小學教師教育教學經驗總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師教學經驗總結范文小學教師教育教學經驗總結

教師教學經驗總結范文小學教師教育教學經驗總結1

　　一、激發興趣，感受成功、體驗歡快。

　　其中有一個班的同學由于習慣不好，成果不太幻想，隨著班級的遞增，數學學問點的增多，學問面的擴展，同學越來越感到學習數學的困難，應對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習終點來說是心有余而力不足。為此，我選擇實行的策略是先讓同學感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡潔的問題叫學習困難的同學來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫忙下順當的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要把握基本的方法是能夠觸類旁通的；第一環節實施后，我選擇實行得其次步是在講課時把學問生活化的方式，以同學常見的范例、時常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述。使同學感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自我的將來，要好好學數學，要學好數學，由于需要而產生學習數學的興趣；同學的興趣被激發后，我首先想到的是堅持，一是留意從同學的作業上來反饋，將同學的問題和與優點添油加醋的加以評價，再就是經過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、同學評價等等，進取發掘同學的閃光點，讓同學的共性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍，讓同學體驗學數學和做數學的歡快，使同學從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最終，我利用各種機會，時常給不一8 / 13樣層次同學以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與歡快。一年來，成效顯著：首先是同學敢于大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業正確率提高了，測試情景也有了較為明顯的好轉。一學期將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。總體看，我能認真執行學校訓練教學工作方案，在連續推動前進我自己的“最適合自己班級的”課堂教學模式的同時，認真學習新課程標準，留意和本教研組的.老師進行教學方法、策略的相互溝通，結合本校的實際條件和同學的學習狀況，制定教學方案，并按方案實施。

　　二、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

　　在業務上我進取利用各種機會，學習訓練教學新理念，進取參預網絡教研活動，細心打理博客資料（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自我的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我時常與同事們一齊探討教學過程中遇到的各種問題，相互學習，共同提高。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

　　三、關愛同學與嚴格要求相結合，盡量使每一位同學提高。

　　親其師，才能信其道。在平常與同學接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與同學公正交往，建立“伴侶式”的深厚友情，努力關愛每一位同學的成長。與同學多談心，幫忙同學解決學習上與生活上的各種困惑。同時，應對個別俏皮的同學，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。應對各層次的同學，我既要關愛大部分同學，又要應對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀同學與“學困生”互幫互助，共同提高。一學期來，同學們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，同學的學習成果有了穩步提高。四、總結得失，以勵再戰。

　　1、取得的成果：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能完成了，同學們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也轉變了不少。

　　2、存在的不足：部分同學多年來構成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；學困生在起始班級的學問空缺（口算乘除法及其他）直接影響著計算的效率與質量，隨著班級的增高表現也越來越明顯；學習成果雖然有所提高，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與同學學問把握的反饋（作業、成果）使老師產生急躁的心情。

　　3、努力方向：今后，我將連續本著“教到老，學到老”的精神，轉變急躁的心情，不斷探討提高同學學習興趣、促進同學全面進展的有效機制；連續堅持與同學家長的緊密聯系，共同協作，把我們的下一代訓練好，培育好，爭取個人成長與同學成長實現雙豐收。

教師教學經驗總結范文小學教師教育教學經驗總結2

　　如何激發職中同學對文學作品的情感，喚起他們的聯想和想象，引導他們身臨其境，進而體會作品的思想情感與藝術魅力，是每個語文老師始終探究的問題。經過多年的嘗試摸索，我認為老師應在備課時作大量的預備工作，充實教材，關懷同學理解。

　　一、補充內容，培育情感

　　文學作品大都言簡意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術想象空間。老師在講授時就要充分考慮同學的理解力氣，把必要交代的內容補充出來。像《爐中煤》這首詩表現的是“眷戀祖國的心情”，僅靠讀讀，除了句子的`朗朗上口和構思的新巧外，同學很難領悟更深的內容。當然他們也知道這是首愛國詩，但他們并沒有體會到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩時，適當地介紹寫作背景，讓同學了解的寫作意圖，懂得詩人的心聲，以激發同學的愛國情感是很有必要的。

　　二、留意引導，加深理解

　　文學作品欣賞活動主要由老師的引導和同學的理解構成。沒有老師精確有序的引導，同學的理解欣賞只會是表面的，甚至會不著邊際。如在教學季羨林的《富春江上》一文時，同學對文中涉及古今中外的材料支配不是很明白，在教學中，我引導同學從穿插于寫景狀物中的談論語句上去把握，圍繞“隔岸青螺數點，微痕一抹，出沒于煙雨迷漫中”這一線索去體會，就會明白文中的材料盡管看似很散，但是都統攝于“寵愛祖國大好河山和景仰中華傳統文化”這一主旨之中；就會明白文章的山水景物是“形”，文化內涵是“神”；散文“形散神聚”的特點也就很明顯了。

　　三、分析比較，體會方法

　　比較出優劣，比較出真知。對小說這類篇幅長，包涵量大的作品，適當的補充當然可以使同學更好理解作品生活，但同學在驚奇心滿足后，只能記得幾個場面、幾個片段，整個文章的內容卻不易把握。針對這一現象，在教學《林黛玉進賈府》這一課文時，我在作簡潔的背景介紹之后，即引導同學在生疏全文的基礎上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環境這兩大塊來。將王熙鳳、賈寶玉的出場作為比較閱讀的重點，通過林黛玉的心理活動、觀看來比較二人出場的相同之處，再找出二人出場的不同，讓同學熟識到人物出場對表現人物共性的重要作用，從而體會到《紅樓夢》這部巨著寫人方法的藝術性。

　　四、融入表演，激發興趣

　　傳統的語文教學模式是老師講，同學聽。而職中同學的特點卻是好動不好靜，學習的主動性不高。如何讓他們自覺參預到學習中來，變“要我學”為“我要學”。我發覺在教學中將分角色朗讀轉變為適當的表演，可以激發同學的學習興趣。在教學《雷雨》這類劇本時，我讓同學在理解課文內容的基礎上，將劇本改成話劇來表演，做到人人參預。課堂上，同學的主動性很高，課堂氣氛也很活躍。

教師教學經驗總結范文小學教師教育教學經驗總結3

　　一、在情境中學數學

　　所謂情境，就是把那些不知與已知、淺知與深知等需要，同學解決的沖突問題帶到確定情境中去。創設生活情境，激發同學探究規律的興趣，留意同學的情感與態度的培育。有效的課堂教學可以激發學習的興趣，營造良好的學習情感，同學能主動主動，全身心地投入學習。愛玩好動是孩子的天性，寓數學學問于玩耍活動和故事情境中，同學在玩中學，學中玩，同學學得好玩，學得快樂，學得輕松、學得主動、學得深刻。例如教學《人民幣——簡潔計算》一課可以接受應用互動教學策略。在實物圖畫情境導入，讓每個孩子在觀看圖中的各種價格，同學不知不覺主動參預到數學活動中去后，讓同學相互提問題，相互解答，要求同學把問題說完整，在互動學習中培育同學的提問題意識和力氣，在整個教學過程中，同學在生動活潑的實踐中親身經受探究學問的過程，始終體驗著學習的成功與樂趣。從而進展自己的認知結構，既有所學，又樂在其中。

　　二、增加同學自信，培育同學自主參預意識、參預力氣教學任務要靠教學過程來完成，要提高教學效果，關鍵是要優化教學過程，要在教學過程中達到優化的教學效果。實現素養教訓練的目標，必需處理好教與學的關系，實現教與學的最佳結合。只有這樣才能確立同學學習的主體地位，形成以訓練學、以教促學局面。

　　1、讓全體同學參預教學活動，人人都要動腦、動口、動手在教學過程中，需要老師轉變教學。

　　2、讓同學主動探尋學問規律，悟出道理，得出結論素養訓練要求老師在教學中，要把教學的重點放在探究相互溝通過程之中，放在揭示學問形成的規律之上，讓同學通過對新學問的`感知——概括——應用去發覺、把握規律。這既是同學把握學問的過程，又是進展力氣的過程。在教學中我抓住學問的發生進展過程，運用小組爭辯、口述過程、直觀演示等教學手段，達到了讓同學主動探尋學問規律的目的。

　　三、培育同學良好的數學學習習慣。

　　老師都知道，對學校生來說，培育良好的數學學習的習慣是很重要的。依據《數學課程標準》的四、讓同學在生活中感受數學數學來源于生活，生活中處處有數學。對學校生而言，在生活中形成的常識，閱歷是他們學習數學的基礎。在教學中，我努力拓展同學熟識數學、發覺數學的空間，重視同學對數學閱歷的積累，讓同學在學習數學知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學中收到了事半功倍的效果。比如，在教學“數數”前，由于同學剛入學，相互之間還比較生疏，我就設計了。“

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　　時間如梭，畢業至今已有九個年頭。畢業后我有幸成為光榮的老師隊伍中的一份子，在學校，我主要擔當數學課教學任務。這一切對于我來說都是一個新的開頭，面對不同的群體，性格迥異的同學，我轉變了原有的教學思路和訓練手段，回顧這段時間的工作，我思緒萬千、感慨多多，現從以下幾個方面對工作總結如下：

　　一、留意激發興趣，引導同學主動參預數學學習。

　　興趣是最好的老師，如何引導同學饒有興趣的參預到數學課的學習中來尤為重要。我利用生動形象的多媒體課件，創設情境，提出問題。利用鐘面實物教具，讓更多的同學感受到時間的匆忙消逝。在一些數學活動中引導同學自己動手制作觀看物體所需的小正方體模型，留意讓更多的同學參預到觀看物體的實踐中來。為同學供應超市購物等場景，讓同學感受到生活中有數學，數學來源于生活等等。為同學供應了主動參預合作相互溝通的平臺。調動同學學習主動性引導更多的同學全方位全過程的參預到數學課的學習活動中來，以逐步形成同學的數學學問和技能為動身點，以形成同學基本的數學思想和方法為精髓。

　　二、留意課前教材的認真研讀，做到了解全面、分析透徹。

　　每個學期前我都對整冊數做全面的了解和分析，留意學問的前后聯系，留意結合我所教的同學的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作方案。做到上好每一節課，搞清每節課的教學目標和教學重難點，留意和平行班的.老師就教學難點問題做詳細的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學輔導材料中取經，吸取好的訓練教學方法為我所用，留意寫好每一節課的教學反思。力求一節課比另一節課精彩，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的同學能在寓教寓樂中輕松學數學，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

　　三、留意反饋，加強課后的練習與鞏固。

　　所學學問要想結實把握，光靠一節課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時留意個別輔導，探尋特定群體的薄弱環節，有針對性的開展練習。布置的作業不求多、雜，而力求精、細，要求同學能按質按量的完成，對于沒有很好把握的同學準時輔導，找出不足與疏漏，準時補救。留意布置分層作業，針對不同的同學布置難易不同的作業。留意調動多方資源，開展轟轟烈烈的家長助同學、好同學關懷差同學的活動，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。

　　四、留意個別輔導，準時轉化學困生。

　　在平常的訓練教學中，我堅持以表揚鼓舞為主的正面訓練，對于學困生做到多關懷、不卑視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關愛。認真爭論造成其學習的困難的根本緣由，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導，開展同學間、小組間的互助互學活動，逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長、理解力的增加慢慢進步。充分發揮家庭訓練的作用，讓家長成為同學時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步。

　　總之，我的數學訓練教學工作還有不夠完善之處，教學閱歷還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素養，將我所學滲透課堂教學，為同學造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個訓練工義不容辭的責任。

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　　光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的訓練教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，在學校正確的教學理念、教學方向、教學目標指引下和自己不斷積累、不斷思索下順當的完成了開學前制定的教學任務，現將具體工作總結如下：

　　一、樹立正確的語文學習觀。

　　經過對新入學的同學調查中發覺，有將近80%的同學對語文的學習意義模糊，甚至有的同學持有“語文無用論”這種觀點。對結果甚是驚異。為此我認為，想要清水必先清源，于是在第一堂課就重點講解中專語文的特點、學習的意義以及學習的方法，從而同學糊涂地熟識到學習語文的重要性。為以后的教學實施奠定了情感基礎。

　　二、“嚴字當頭”嚴峻課堂紀律。

　　有相當一部分同學自約束力氣比較差，在課堂上動作比較多，無形當中干擾了正常的課堂秩序。所以在剛開頭就明確要求語文課堂實行三不：不準任憑講話、不準睡覺、不準搞小動作，實行了三必：必需帶書、必需帶筆、必需帶腦子。起初不免有違反者。對于這些同學嚴峻處理，以儆效尤。

　　三、教學模式努力求新。

　　本校剛入學的同學語文基礎總體來說比較差，且在層次上是參差不齊。如何讓這些同學提升語文的興趣，接受應用慣用的“填鴨式”教學模式明顯已經不能實現教學目標。經過仔細琢磨課堂上接受應用多種形式。一是探究是的教學模式設置問題，讓同學共同探討得出結論。二是轉換角色讓同學上臺來進行授課，提升同學的端詳水準，同時也增加了課堂氣氛圍。三是設置模擬情景提升同學的領悟力氣，例如在教授《伊索寓言》時把文中提到的九個小故事改寫成劇本，讓同學當堂表演，取得了極佳的效果。

　　四、“雙管齊下”努力增加同學的閱讀興趣。

　　閱讀是學好語文的重要環節，同時也是體現語文價值的重要表現之一。事實狀況我們的同學在書籍的閱讀上還是捉襟見肘的。這與我們的客觀實際有關，當更重要的是同學沒有閱讀興趣。那在這里接受應用的“強制培育模式”，在班級開展文學學問競賽，內容包含豐富，題目形式多樣，并且把它納入期末考試范圍之內，從而提升了同學的重視度。

　　五、考試求“活”。

　　考試所起到的作用是衡量自己學習的效果，這里已經脫離了應試訓練的.這種約束，所以接受應用單一的考試模式未免太過枯燥，也不能體現中職語文的一個特點。為此力求創新，例如去年的其中考試我把模擬面試作為重要的考核內容，從中檢驗了同學的口語表達力氣并為以后的就業做了相應的預備，可以說是一箭雙雕。

　　六、正面訓練和“軟性懲處”相結合力求塑造同學的良好品質。

　　努力把自己打造成為同學心靈的“天使”，培育同學主動、樂觀、努力進取的精神面貌。時常在課堂上穿插很多人物事跡和生活中的實例。在同學犯錯誤時并不是揮動“棍棒”一棍潦倒，一圖爽快，而是“潤物細無聲”，從心靈上賜予感化，首先同學產生的是一種自責，最終會化成進步的動力，實現自己的飛躍。另外一方面從不以尊者的身份自居，在同學面前表現出一種居高臨下的姿態，那樣無形中拉大了與同學的距離，讓同學產生一種畏懼感，鴻溝形成溝通難。平易近人實乃為本。

　　所謂的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，剛剛踏入教學這片沃土，自感閱歷太淺，感受不深。但是“寶劍鋒”要得，“梅花香”要得。也要得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”

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