2023年語言文字工作總結優秀范文
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的2023年語言文字工作總結優秀范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
2023年語言文字工作總結優秀范文1
我校始終把語言文字工作作為學校教學工作的一項重要任務來抓，我班也把語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入班級常規管理，將其滲透到德、智、體、美各項教學活動中去，推動我班素養進程。現將我班今年語言文字規范化活動工作狀況總結如下：
一、制定詳細的活動實施方案，進行主動有效的輿論宣揚。
在班級內張貼推普周宣揚畫，設計推普周專題板報。特殊是在班級上方懸掛了“面對現代化，推廣一般話”大型橫幅標語，渲染了推普氣氛，擴大了推普宣揚的'影響。 每天進行每天非常鐘的“推廣一般話，增加中華民族凝合力”的專題訓練，內容包括推普周和我班語言文字規范化狀況，每天讓學生練一篇字，讀一篇經典的文章，好字漂亮人生，書香伴我成長。
二、開展形式多樣的推普活動
（1）實行“說一般話從我做起”主題班會利用推普周周三下午的班會時間，實行“說一般話從我做起”主題班會，學生們自編自演了推普節目，將推普活動推向高潮。
（2）開展一般話競賽。結合八月份經典誦讀競賽，進行全班范圍內的朗讀表演，以此促進學生自覺練習一般話，提高一般話水平。
（3）開展普及一般話活動，提高師生語言文字水平。
（4）開展綜合性學習活動，促進語言文字規范化。
①老師的教學安排、備課筆記的撰寫都要將規范化用字作為一項重要指標，發覺錯字、別字馬上予以訂正，并作為考核項目之一。
②老師上課必需運用規范化漢字，禁止寫繁體字、不規范簡化字等。
③上好寫字課。規范學生的寫字姿態和寫字質量，養成良好的寫字習慣，要求每位學生每天練一頁字。
④開展“啄木鳥”活動。以綜合實踐活動探討小組為單位，組織學生開展“社會不規范用字”調查活動。各小組自查班級、學校的用字規范化狀況，然后走出校內，走向社會，開展調查活動。將調查狀況寫成調查報告，提出改進措施呈報有關部門。依據活動開展的實效性評比“用字規范化小隊”。
⑤激勵學生個人在上學、放學路上及出門游玩時留心找尋不規范用字，個人統計有關數字，周月評比校級“規范用字小衛士”。
三、存在問題：
雖然我班在語言文字工作方面取得了一些成果，但我們也清晰地看到自己的不足：如學生中個別借讀生由于方言太重，一般話不標準。個別學生還有些錯別字和書寫筆順不正確的現象。
2023年語言文字工作總結優秀范文2
語言文字工作是幼兒工作的重要的組成部分，抓好語言文字工作，對園所其他工作起著重要的促進作用。今年我園的語言文字工作依據松江區語委辦的工作要求，結合本園實際，有序推動，要求老師充分發揮教學的主渠道作用，對幼兒進行國家通用語言文字的，使幼兒具備良好的語言文字應用本領。現將本年度工作小結如下：
一、健全管理網絡，營造學校氛圍
1、我園領導非常重視語言文字工作，將其納入學校工作安排并加以實施，把語言文字工作當成學校一項重要的工作來抓。
2、語言文字工作的網絡健全，由分管領導、推普員、各班班主任組成了語言文字組織管理工作的網絡。
3、仔細制定語言文字工作安排和推普宣揚周活動安排并付諸實施。
4、語言文字工作情景有具體的記錄，有關文件、資料齊全并能裝訂成冊歸檔。
二、增加宣揚力度，構成自覺行為
1、組織教職工仔細學習、貫徹執行新時期國家語言文字工作的方針、政策，學習《國家通用語言文字法》，了解大力推廣一般話、促進漢語規范化，以及參與國家級一般話水平測試的重要性，努力在全園樹立語言文字法律意識和法制觀念。
2、由于我園年來引進不少外地老師，平常老師們不經意間流露出的土話，往往會給外地老師帶來懷疑，于是很多老師已養成自覺說一般話的習慣。哪些發音困難老師由年輕老師實行幫教，以提高發音技巧，一般話不僅僅成為了教學用語，也成為了生活用語。
3、目前外省市引進人才的子女日益增多，孩子們的說話或多或少帶有家鄉方言，所以，在推廣一般話的過程中，把訂正幼兒的方言作為我園老師工作的又一項新任務。
4、進取激勵老師參與漢字應用水平測試，14位青年老師在參與漢字應用水平測試后取得了相應的成果和證書，最好的一位老師獲得了一級乙等、總分為607分的好成果。
三、根據語委要求，組織各項活動
1、立足教學，注意實效
運用一般話、運用規范漢字是每位老師必備的基本功，也是老師業務考核等基本條件，學校對老師自身語言文字水平提出要求：教學中必需運用一般話，語言力求清楚明白，備課等書寫資料要求工整條理，不寫繁體字、異體字、錯別字。
2、推普活動，深化開展
為全面貫徹實施《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（—年）》，大力推廣和規范運用國家通用語言文字，切實提高全園師生語言文字應用本領，依據區語委辦關于開展第17屆推廣一般話宣揚周活動的要求，我園于9月15日—21日第七屆推普周活動期間，開展了豐富多樣的活動。
（1）為使教職工對第十七屆推普周活動有一個全面深化地了解，我們向教職工傳達區語委辦的精神，以及本次活動的主題、口號、時間。同時將《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（—年）》等相關文件以郵件方式發至老師進行自學。
（2）在學校大廳的電子屏幕上，我們作專題宣揚，其資料涉及第十七屆推普宣揚周的主題、口號、時間，以及教職工宣揚資料上的學問，向全園家長、社會人士作一次宣揚，使每一位來園接送孩子的家長也得到了一次學習的機會。
（3）抓住活動周前期小中大三個年齡段召開幼兒家長會的時機，向家長作宣揚，讓更多的群眾知曉《國家通用語言文字法》，了解推廣一般話和語言文字規范化的重要意義，督促家長養成用一般話與孩子交談的習慣。
（4）在9月15日周一進行的“國旗下講話”中進行專題宣揚，動員和激勵全園師生規范運用一般話。
（5）結合“假日書韻”讀書溝通活動，提高老師的閱讀意識和本領。
（6）向老師舉薦書籍《挑戰你的“禮智”》，學習禮貌用語百問百答。
語言文字工作是一項長期的工作，是幼兒園各項工作中不行缺少的組成部分。在新的一年中，我們將一如既往地加強領導，堅持不懈地抓好推廣一般話、推動文字規范化、推行漢語拼音等工作，使我園的語言文字工作更上一個臺階。 語言文字工作總結 篇2
學校是傳承禮貌的育人場所，語言文字工作是學校工作的重要資料之一。我校在一般話推廣和用字規范化過程中注意結合本校實際，專心探究社會發展新形勢下學校語言文字工作的新思路、新方法，努力擔負起漢語言文字母語文化傳承的重任，借助語言文字工作的全面深化開展推動素養，打造學校童心品牌，把語言文字的規范化工作貫穿于學校的教學、管理及考評、考核等各個環節，取得了較好的成效。
（一）完善組織機構，建立語言文字工作的長效機制。 為建立語言文字工作的長效機制，我校一向堅持抓好三個方面的工作。
一是堅持語言文字的學習培訓制度。學校每學期召開語言文字領導小組和工作小組的特地會議，仔細學習上級有關語言文字工作文件精神，溝通工作閱歷，聽取各部門工作匯報。學校每年組織師生仔細學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《法》、《老師法》中有關資料，仔細學習上級有關語言文字工作文件精神，增加了全校教職工做好語言文字工作的職責感。
二是堅持語言文字的宣揚機制。學校樓道、教室等公共活動場所都設有“說一般話，運用規范字”的提示語；校內內設置了一些永久性的語言文字規范化宣揚牌；學校宣揚櫥窗、各班黑板報每學期堅持辦“說一般話、寫規范字”為主題的專欄，向學生介紹語言文字的有關基礎學問；學校每年都組織“推普周”系列宣揚活動，懸掛宣揚橫幅，張貼宣揚標語，各班辦手抄報，進行推普專題班會，在校內掀起講一般話，寫規范字的熱潮，一般話成為校內語言。這些措施使宣揚環境與教學工作及校內美化相協調，創設了良好的語言文字氛圍。
三是把語言文字工作納入學校常規管理工作，列入議事日程。在教學管理中，明確課堂教學用語用字的要求，增加老師、學生語言文字規范化的意識。在課堂講授方面要求老師一般話標準、吐詞清晰、語言簡練、條理分明、邏輯性強、板書規范、字跡工整；在課堂教學質量評估體系中，將“板書規范、一般話標準”作為一項重要的指標。在考核聘用管理中，堅持將一般話水平達標作為老師資格認定和聘用條件之一，將老師一般話培訓成果與在教學中運用一般話規范字的狀況作為業務考核、職務聘任、評優評先的條件。對老師教案、板書、作業批改，以及學校的各種標記牌、指示牌、公文、印章、標語（牌）、校刊、多媒體課件、試卷等一律要求運用規范字，并派專職人員檢查。教職工在教學、宣揚、會議和其它群眾活動中，100%運用一般話；在學校的升旗、全校大會、老師大會、學生集會等各項活動中，學校領導堅持帶頭說一般話，為推普工作作了表率。
（二）融入動態的“童心課堂”，全面推動語言文字工作。
語言文字工作是傳承民族文化的奠基工程，其好處在于傳授學問、啟發才智、培育美感、傳承文化，小學階段起著播種與植根的作用，語文教學就是培育學生酷愛漢語漢字的思想感情，語文學習是促進學生語言水平向書面化、規范化、文學化發展的'最有效途徑。我們遵循兒童個體發展的成長規律，將語言文字工作納入培育目標，與常規課堂教學、校本課程、課題探討相結合，啟迪學生心靈。
1、我們主見讓課堂成為學生思想碰撞的場所，在課堂上讓學生充共享受學習母語的樂趣。在每節課前，我們都支配了課前誦讀，背誦經典詩文為學習熱身。語文課堂須要高容量、大信息量，在教學中，老師們注意挖掘教學資料，盡可能地滿意學生對學問的渴望，增廣學生的學問面，擴大閱讀量，激發對問題的思索，以期到達課堂教學資料豐富多彩、趣味盎然的和諧境界，養成學生的語文素養，構成語文潛力。老師在語言、板書方面也細心設計，語言的靈動、板書的規范讓學生親身感受祖國語言文字的音律美、形體美。每課老師們都將學生練字作為一項常規的教學資料，悉心指導學生仔細書寫漢字。課后作業的形式豐富多樣，不拘一格。有日記、摘抄、手抄報、調查報告、詩配畫、小品表演等，課堂成為了學生才智的加工廠，成為了學生幻想起先的地方。
2、我校語文教學在注意扎實高效的同時，努力做到與時俱進。在校本課程開發中激勵學生主動理解傳統文化的熏陶，汲取民族文化的精華，各年級結合學生的年齡和認知特點，嘗試開展多種形式的語言類活動課程，如低年級古詩誦讀、綜合表演（口技、主持、朗誦、演講等），中高年級拓展閱讀等校本課程，激發學生學習母語的愛好，豐富、補充了學生的漢語言學問，提升了學生的人文素養。 校本課程是語文課堂教學的補充，是提高學生綜合潛力的捷徑。所以，我們盡量利用各種機會，盡可能地開發課程資源，想盡想方設法引導學生關注自然、關注社會、關注人生，從而使學生增加學語文用語文的意識。由課內閱讀教學課（精讀課）、活動課（文學觀賞、童話表演、日記溝通、語文活動等）、愛好輔導課（課外自行設計）組成的誦讀課和閱讀課成為孩子們最受歡迎的課程。我們在全校大力推行書香班級、書香家庭的評比活動，依據學生的年齡特點組織閱讀，設立班級閱讀書庫，每一天中午抽出半小時為學生閱讀時間，因為閱讀本身就是一種智力開發活動，就是自我過程，是一種人文的情感熏陶。各年級老師舉薦書目，開展“師生同讀一本書”、“親子閱讀”等活動，優秀的兒童讀物會對學生的人生觀、世界觀產生極大的影響。我們和海豚合作舉辦的“走進母語”活動吸引了家長和學生，為學生的課外閱讀帶給科學的指導。
3、校本科研是促進我校老師專業化成長的主要途徑之一。在探討課題的選取上，老師們依據自己執教的年段和語文學科的特點，選取了《小學生低年級語文說話寫話的指導探討》、《學會咬文嚼字，提高讀書效率探討》、《小學一年級識字序列探討之識字篇》等多個課題，剛好總結提煉自己在教學中的感悟、閱歷，使語言文字的學習和探討構成規律。如徐靜茹老師在對一年級學生拼音音節認讀測查數據統計分析的基礎上，撰寫了《低年級拼音教學指導》的論文獲部論文評比一等獎，這些來自老師們教學工作一線的閱歷總結為我校語言文字工作的開展帶給了有力的理論支撐。
（三）關注真實的兒童生活，開展語言文字實踐活動。
我校的語言文字活動，有效的與學校的德育活動、學科活動、愛好活動、社會實踐等活動結合起來，滲透在學生校內外生活的方方面面，這些活動將特性化、特色化、肅穆性、趣味性相結合，得到廣闊師生的歡迎、支持，有力地促進了我校推廣一般和語言文字規范化工作。學校成立了“推普小組”、“校內文學社”、“書法小組”等愛好活動小組，請學校語言文字工作小組的老師擔當指導老師，每周進行學習培訓，定期在學校宣揚一般話、規范字的有關學問，定期開展監督檢查的活動。校內廣播站利用每周一的大課間時間進行廣播，小廣播員們標準、悅耳的一般話給全校師生帶來完備的享受。
在應有盡有的社會文化領域中，有著極其豐富的語言文字資源，我們在教學的實踐中力求開發和活用這樣的資源，創建性地開展綜合性活動，拓展學習領域，突破學習時空，讓學生立足校內、走向生活，多方面提高學生的語言文字應用潛力，以學生喜聞樂見的形式開展豐富多彩的實踐活動，走進兒童心靈。如一年一度的讀書節活動、書法競賽、誦讀競賽、作文競賽是我校規范語言文字工作的傳統項目，極大的調動了學生的學習熱忱，提高了學生文學審美情趣，培育了學生良好文化底蘊和人文素養，激發了對語言文字的濃郁愛好。
語文教研組還將學生的校外活動納入有安排的教學指導。低年級開展識字轉盤、貼畫等拓展與積累活動；中年級開展“圖書漂流”讀書升級活動；高年級圍繞地方特色開展社會調查等活動，激勵學生有意識地去發覺、訂正生活中出現的不規范語、錯別字，均收到了很好的效果。我校學生參與楚才杯作文競賽、武漢市讀書學問競賽等都取得了可喜成果。在寒暑假，我校還結合素養實踐行活動，以班級為單位組織學生到社區、到轄區單位開展推普宣揚活動，如五（4）班到靜安社區參與納涼晚會、三（9）班到付家坡長途汽車站為春運旅客進行宣揚等活動得到了社會的贊譽。另外，學校常常實行學生講壇、讀書征文、課本劇展演等活動，給師生們帶給了學習溝通的平臺和成果展示的舞臺。 我們還極將我校優秀老師的輻射功能延長到校外，老師與家長溝通時100%運用一般話，家長們在老師的影響下，也習慣了用一般話與學校溝通。應洪山交通大隊的邀請，王虹老師、章玉娥老師擔當該單位職工演講競賽的評委，周艷老師到省試驗幼兒園和廣州幼兒園給廣闊家長作了如何提高孩子語言潛力的講座，深受家長們的歡迎。
（四）構建和諧的“童心校內”，營造純凈的語言文字氛圍。
為把校內建成師生精神的家園和成長的樂園，我們在校內環境建設上力求到處做精，點點精彩。無論是學校的建筑布局、校內規劃、色調搭配、內設配置等，都力求體現建筑文化、歷史文化、藝術文化、現代科技文化色調，使校內到處洋溢著深厚的“人性”化氛圍。我們圍繞學校文化的定位特點，對全校各教學樓顯性的校內文化作了整體布署，逐步建設完善了學校“六大系列”文化建設，即校史系列、愛國主義系列、科技人文系列、中華優秀傳統文化系列、少年軍校系列、禮貌禮儀系列，透過查找、挖掘、總結、提煉學校優良傳統和文化底蘊，努力再現了構成促進學校可持續發展的特色顯明的學校文化，讓學生在日常學習生活中理解先進文化的熏陶和禮貌風尚的感染。用人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領他們登堂入室，領會人類文化大廈的恢弘氣概和奇妙漂亮，充共享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣。 在綜合樓的學校禮貌禮儀長廊里學校定期有師生語言文字作品展示，學校還設立了整齊光明的閱覽室、學術報告廳等專用教室，與優雅的校內環境相襯相映，營造了良好的環境，為語言文字工作帶給了規范、美麗的活動場所。全部的校內文化牌都是我們自己設計、自己校稿，在過程中不斷培育規范用字的意識。在各個教室展板上，每個班都有自己的班級名片，孩子們都為自己寫了一段激勵上進的美文作為班訓，并為自己的班級設計班徽，驕傲地亮出他們的班級特色。孩子們用自己的語言營造了人文環境的生動氛圍，用他們充溢特性、洋溢童真的語言文字來使自己的校內更漂亮。
語言文字工作關系到國家和民族的發展，弘揚中華民族優秀的語言文字文化，對于維護祖國統一，增加民族凝合力具有重大好處。今后我校還要將語言文字工作與深化素養、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合，語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延長到家庭、社區，為構建和諧社會貢獻出一份力氣。
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