四年級數學教研組工作總結第一學期

時間：2023-03-15 10:19:20 總結我要投稿

四年級數學教研組工作總結第一學期

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不如我們來制定一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家收集的四年級數學教研組工作總結第一學期，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級數學教研組工作總結第一學期

四年級數學教研組工作總結第一學期1

　　本學期，我們組有一半老師是第一次使用新教材。針對這種現狀，我們采用各種形式，認真學習鉆研教材，研究教法，切實抓好教材研究分析工作，組織老師對教材進行全面分析、交流。對于每個單元，我們都有中心發言人，在教研活動時對單元教材進行分析，對教學要注意的重點難點進行交流和研討。教師之間每天都要即時研討，每次新授課，有經驗教師向其他教師傳授好的經驗和做法，說說本節課的重點、難點，或某一個知識點可能會在教學中出現，我們應該采取怎樣的措施；課后我們又再一次聚在一起說說上課后的.體會、心得。為了充分發揮每位老師的特點，大家互相學習、互相借鑒，采用了集體學習教材，討論研究重點、難點，并有一人負責主講，進行集體討論二次備課，每位老師在這個基礎上，根據自己班級學生的特點、教師自己的教學風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，努力上好每一堂課。像王桂英、張桂華、宋秀珍、張榮霞、孔香云等這些老教師，把自己多年的教學經驗無私地奉獻給大家，是所有青年教師學習的榜樣。就是在這樣做真研究的氛圍中，老師們實踐、反思，促進了教師間的團結，共同發展，提高了教學能力，從而團結一致，同心協力，形成教育合力，全面提高教育教學質量。

四年級數學教研組工作總結第一學期2

　　xx年秋第一學期小學四年級數學教研組（備課組）工作總結

　　我們四年級數學組是一個老、中、青齊全的小集體，老教師有豐富的教學經驗，有不亞于年輕教師的精力，王文靜老師雖然身體不好，每次的作業都不能一次性地看完，否則臉就憋得通紅，雖然這樣，她輔導學生不厭其煩。中年教師有高超的教學技藝和樂于助人的品格，青年教師則虛心好學，勇于進取，龐世珍老師不但每周要聽楊秀清老師的2節課，還在組內聽課，讓自己盡快成長成一個更優秀的老師。我們組的老師們深領學校的辦學精神齊心協力，群計群策，認真完成了了自己的本職工作。下面我就對本學期的工作進行總結。

　　一、理論學習

　　圍繞課程改革組織數學教師進一步學習《數學課程標準》，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。學習相關專著、文章和教育教學理論，還有學校每月給我們提供的《小學數學教師》、《師道》等。切實領會課程標準的精神與要求，增強課程改革的意識和自覺性，促進課程改革的深入發展。同時學習最新教育理念、信息動態、科研成果，不斷的更新知識、充實教師。根據學校的安排，我們認真完成了學校教導處組織的理論考試。

　　二、教學工作

　　本學期，我們圍繞學校的課題優質教學的教學模式和方法加強了課堂教學常規管理，跟據學校的教學精神這學期我們努力做到備課要深、上課要實、教法要活、手段要新、作業要精、輔導要細、負擔要輕、質量要高。以課堂教學研究為重點，立足校本，克服當前在課堂教學中存在的形式化，努力提高課堂教學質量。我們發揮集體的智慧，使每個教師的優勢變成全組的優勢，這是我們的目標，在這個目標的指導下我們求同存異，各抒己見。使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。

　　1、備好課，認真上好每一節課。

　　課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。備好課是上好課的關鍵。我們組的老師在備課前都要在一起研討本信息窗的的重點、難點。怎樣突破重、難點等。第三單元信息窗5中的相遇問題，在教學時為了讓學生明白什么是相遇問題，先讓兩個學生表演：一前一后，面對面站著，聽老師口令開始就走，當兩人碰面的時候的時候就停。表演兩遍，讓學生認真觀察。問：幾個人從幾個地方怎么走的？結果怎么樣了？引導學生回答出兩人同時從兩地相對而行，結果碰面了。老師解釋碰面就是相遇了。提問：通過剛才的表演你還發現了什么問題？引導學生說出相遇時兩人走的時間是相同的。像這樣的問題就是相遇問題然后讓學生再回想、用手勢比劃相遇問題什么樣子的。通過形象地表演學生對相遇問題理解地非常深刻。然后老師出示例題讓學生畫出線段圖幫助理解，并且放手讓學生自己獨立解答，在交流匯報的時候出現了兩種情況：（1）656+756和（2）（65+75）6。讓學生講清道理再讓學生優化，選擇哪個方法更簡便，讓學生發現第二種計算更簡便。這時讓學生總結出：路程=速度和相遇時間。如：第五單元的信息窗5中讓學生完成表格之后讓學生總結出工作總量、工作時間和工作效率之間的數量關系。雖然新課改，新理念，但是一些老的教學方法還是可以用的，一些常用的數量關系式還是讓學生知道，但是不用死記硬背。這次去泰安學習，吳正憲老師和徐云鴻老師也說過這個問題。隨著年級的升高，這些問題會經常出現，我們覺得讓學生明白它們之間

　　的數量關系還是有必要的，對學生理解題意有一定的幫助。

　　2、組織好單元測試

　　我們每位老師根據課本和基礎訓練上容易出錯的題再進行改編，把我們每個人出的題型進行匯合出好每個單元的測試卷進行測試。在每位老師的努力下，這項工作完成的非常好。收到了很好的效果。

　　3、加強教師網絡技術培訓。

　　我們組的老師們認真練習微機培訓教程，并且參加了微機考試，40歲以下的老師都通過了考核。切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。龐世珍老師幾乎是天天用多媒體課件給孩子們上課。

　　4、一學期中全組教師每人聽課20節以上，龐世珍老師更多并及時寫好聽課印象或隨感。

　　5、進行奧數的滲透

　　青島版的教材從一年級就設計了聰明小屋。我們沒有因為孩子還小，放棄這些內容的教學。相反我們非常重視這些內容。實際上就是奧數中的題型。比如課本第41頁的算式迷。48頁的分配問題。59頁的直線的條數與交點的個數之間的關系，先讓學生自己畫，然后找出規律。68頁的周期問題，在三年級就出現過。還有基礎訓練和教材的練習題中出現的植樹問題。我們總是找出時間給孩子們講解，我們相信這樣的訓練不但開發了孩子們的智力，還能發展孩子們的數學思維。讓那些特別喜歡數學的孩子們能夠施展自己的才華，找到自信。還為以后孩子們參加數奧比賽，取得好的成績打下堅實的基礎。

　　6、學生方面的工作

　　面對班級學生學習實際，采取有效措施，做好培優輔差工作。在工作中我們把培優扶差當作個學期教學工作的重點來做，一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于尖子生我們發喜報，搞獎勵，對于后進生，我們總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多關注，多輔導。對他們的點滴進步給予大力的表揚，用小紅花和喜報進行激勵。學生如能經常受到這種成功的激勵使他們深信自己的智慧和力量，就會對數學感興趣，形成一個成功──有趣──再成功──再有趣的良性循環過程，從而逐漸進步。課后多找他們多談心，多交流，讓他們親其師，信其道，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。學校倡導批閱作業時寫激勵性的語言，我們還是偏重后進生的，他們一旦有進步，我們就會給他們寫一段小小的文字。如：孩子，老師看到你進步了，心里非常高興，你是一個非常愛動腦筋的好孩子，老師相信，只要你努力，成功一定屬于你。等等。這樣孩子也會產生學習的動力的。我們還發動班上的尖子生自愿當后進生們的輔導老師。在大家的共同努力下，他們取得了很大的進步。我們還在培養學生的良好的學習習慣方面下了大力氣。良好的'學習習慣有助于非智力因素的培養，而培養非智力因素是現代教育的重要目標之一。小學數學教學新大綱就明確指出要培養學生計算仔細、書寫整潔、自覺檢驗以及獨立完成作業的學習習慣。在教學中，我們根據后進生可塑性強的特點，采取有效的措施，有意識地進行訓練和培養。①加強常規訓練，嚴格要求。如培養后進生用心聽課的習慣，上課能坐得住，不但要專心聽教師講，還要注意聽同學講，學會聽，能聽懂；并要求他們作業書寫整潔規范、一絲不茍，本學期學習三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法。為了計算準確，每次在做題的時候我就要求學生準備好草稿本，以保證計算的準確率；另外要求后進生今日功課今日完成，決不拖拉。②抓住時機，有效地進行培養和訓練，如口算時，比一比，哪位后進生算得既快又對，板演、筆算、做作業時，比一比哪位后進生書寫認真，工整規范，并舉辦優秀作業與進步作業展評活動，讓后進生產生上進心理，使他們明白，只要自己努力也有參展的機會，從而激發他們良好的學習習慣。

　　③及時表揚，有的放矢。當后進生在學習習慣方面有點滴進步時，要及時鼓勵，更上一層樓，對學習習慣不良的后進生不諷刺挖苦，要針對他們的個性，因勢利導，期待進步。當他們犯錯誤時課后要單獨面談，給他們留點面子，讓他們的自尊心不受到傷害。增進和老師的感情。④為了訓練學生的書寫。我們平時的課堂上實行獎勵制度，書寫好的要發小紅花或者發分。激發學生認真書寫的激情。當然，培養后進生良好的學習習慣的同時，也要注意與常規要求、學習品質、衛生習慣、生活習慣的培養密切聯系。

　　三、研究工作

　　我們組的老師們不但在學校規定的教研時間內進行研討，經常因為某個知識點隨時討論起來，有的時候都研討到了別的年級。我們就利用學校規定的時間對教材中的重點、難點討論、研究，不流于形式。青島版教材的特點是解決問題不單獨拿出來講，和計算等融為一體，這就更需要我們準確把握教材。如：相遇問題就是在乘法的混合運算里出現的。再例如：教材72頁的練習題的10題就屬于一道歸總的應用題。雖然例題中沒有出現，像這種情況很多很多，這就需要我們在備課的時候更加注意，我們一般情況是備課的時候備課后練習，上課的時候先出示幾道這樣的題目，讓學生學會審題、理解題意、分析問題等，訓練學生的的解決問題的思路。隨著年級的升高我們把解決問題作為教學的重中之重，過去的分析法和綜合法我們還是可以拿來幫助學生解決問題的。除了加大教研的任務之外，我們組的老師還積極響應教科研處的號召，每周都按時上傳科研材料。這學期學校組織了青年教師同講一堂課活動，龐世珍、徐金嶺和我參加了講課比賽，我們三個都積極備課，準備。特別是龐老師一遍一遍的試講，修改。做了充分的準備，其他的老師給我們聽課、指導。聽課回來之后就他們的課進行討論，從中找到精彩的地方和不足的地方。最后取得了很好的效果。

　　總之，這一學期以來，在我們組各位教師的辛苦勞動和刻苦努力下，我們取得了一定的成績，但也存在著不足。在今后的教育教學工作中我們要加大教研力度，研究更好的、更適合自己學生的教學方法。讓學生喜歡數學，愛好數學，讓學生從學會數學到會學數學，為今后的學習打下堅實的基礎。

四年級數學教研組工作總結第一學期3

　　歲月不居，時節如流。一俯首一抬眉，時光的年輪又趁你不留神，輕輕畫了一個圈，忙忙碌碌中一個學期的教學工作又將結束。盤點收獲，追夢前行。一學期以來，我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，抓好常規工作，進一步推進“先學后教、當堂訓練”的教學模式，努力提高課堂教學效率。在全組教師的共同努力下，踏踏實實地開展一系列的教學教研活動。

　　一、立足教學常規，扎實有效開展教學

　　本學期，我們教研組全體教師能夠根據開學初制定的教研組計劃認真開展常規工作，認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，備好每一節課，上好每一節課。

　　二、扎實備課，記錄收獲

　　為更好地達成教學目標，促進學生學習能力的提升。扎“課前備課，教后再備，備后再教”已成教學常態。

　　三、數學小問題研究初探

　　本學期，我們組在應用以前綜合性實踐作業的基礎上，又增加了數學小問題研究板塊，以課本為依托，設計以學生主動探索實踐、思考與合作為主的小問題研究，使學生成為問題的探索者。這只是一個開始，在下學期會逐步形成體系。

　　四、注重基礎，開展計算能力比賽

　　本學期中期，為真正掌握學生的基礎計算能力情況，我們組舉行了數學計算能力比賽活動。從活動方案的制定、計算等級的.界定到計算試題的類型在組內進行了積極探討。

　　五、依托數學社團，促學生思維發展

　　本學期，我們四年級組開設了玩轉數獨社團，讓學生在一次次地思維碰撞中促進數學核心素養的提升。

　　六、深度研學，參與課程研究，促進自身專業素養

　　這學期，在教導處谷翠翠主任和翟瑩老師的積極引領下，我們組重點針對四年級上下兩冊進行了目標敘寫。重點從課程標準描述、單元目標敘寫、課時學習目標敘寫、評價設計方面做出了自己的一些思考，同時也促進了自身專業素養的提升。

　　這一學期我們教研組以活動促教，以活動提質，出色完成了學校預定的教學目標。在以后的教育教學中，我們教研組將一如既往，踏踏實實走好每一步。帶著期冀和希望，讓我們一起在20xx向著遠方努力奔跑，追夢前行！

四年級數學教研組工作總結第一學期4

　　青年教師的培養一直是我們關注的重點。本學期，我們繼續采取結對子的形式，張廣修、徐海龍、楊穎穎、劉穎等青年教師分別拜張桂華、王桂英、張榮霞、宋秀珍為師傅，平時多請教，每周最少聽師傅3節課，師傅課后要進行指導和評價，再由徒弟執教。這樣一對一的教學指導使青年教師迅速成長。其他教師也經常向老老師學習和請教，大家共同進步、提高。

　　一學期下來，我們組教師的教育教學水平都有了更大的提高。老教師的精神飽滿，充滿青年活力，寶刀未老。青年教師也在不斷進步和提高。陳莉在全省青年教師專業成長研討會中執教《分數的'初步認識》，以扎實、簡約、有效的教學風格獲得與會老師的高度評價。宋秀珍老師被評為教學先進個人，并在區畢業班質量分析會中進行典型經驗交流；劉穎老師在青年教師中脫穎而出，在學校“精品課堂”研討活動執教研討課，獲得高度贊揚。

　　在取得成績的同時，我們也看到了存在的問題，如青年教師的培養還需要加強，對學困生的輔導明顯欠缺。針對這些問題，我有幾點想法：1。學習修訂后的課程標準，以指導數學課堂教學，走在課程改革的最前沿。2。在做好集體備課的同時，還要對單元研究課緊抓不放，做真研究，保證教研組的集體教研活動保質保量地進行。3。鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思，以理論來指導、武裝我們的實踐。3。本年級如今有近50名學生學習成績差，考試不及格，存在個位數分數的現象。下學期老師們要多想點子，在課堂上多關注，課后勤輔導，盡量使這些孩子學習不掉隊。

　　教學工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學會了及時深入的教學研究，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活！

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