書法進校園活動總結(jié)合集12篇
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編精心整理的書法進校園活動總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
書法進校園活動總結(jié)1
“20xx年，xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo)，其中的‘一手好漢字’就是書法教育。”近日，xx市第三小學(xué)（以下簡稱三小）校長在談到開展書法進校園工作時介紹說，“但是我們要推開這項工作時，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊伍中，特別缺乏書法專業(yè)教師，我們學(xué)校一個有良好書法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師，更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師。”
于是，找到時任xx市書法家協(xié)會主席的.，希望得到書法家們的支持。而與此同時，xx市書法家協(xié)會也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項重要的任務(wù)，積極開展書法進校園活動。
“書法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神基因，開展書法進校園就是希望通過這一活動，讓青少年從小就增進對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美。”介紹說。
經(jīng)過商議，xx市書法家協(xié)會把三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點學(xué)校，定期派出骨干書法家到學(xué)校進行書法教育培訓(xùn)，開啟了xx市書法進校園的先河。
學(xué)生學(xué)書法，教師是關(guān)鍵。“在現(xiàn)在學(xué)校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下，我們把提高全體教師的書法水平作為一項主要工作，力爭通過幾年的培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’。”
為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時間，分別成了三小語數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時間，他們分階段進行軟筆書法以及篆書、隸書、楷書、行書和草書五種硬筆字體練習(xí)。同時，該校還要求每位教師每個學(xué)期完成一本字帖練習(xí)，實現(xiàn)軟硬筆齊頭并進。
“通過兩年多時間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師的書法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會，還有5名xx市書法家協(xié)會會員、10余名xx市書法家協(xié)會會員。”
書法進校園活動總結(jié)2
營造濃厚的書香校園氛圍，傳承中華文化。xx月xx日，學(xué)校舉辦了書法名家進校園活動，省書法家xx應(yīng)邀來校作題為《xx》的報告并現(xiàn)場揮毫潑墨，傳授書法技法。xx市書法家協(xié)會xx、xx，我校校長xx、副校長xx參加活動。
在學(xué)校“xx”書畫協(xié)會社團活動基地，xx一行書法家們?yōu)閷W(xué)生指點書法技巧，指導(dǎo)學(xué)生從握筆姿勢入手，體會書法藝術(shù)的精髓，讓同學(xué)們受益匪淺。在《xx》的報告中，xx講述了其父親xx先生的.生平事跡，深入剖析了文化在時代中不可小覷的力量，呼吁同學(xué)們要充分利用大學(xué)美好時光，多讀經(jīng)典原著，要有文化自信力，將中華傳統(tǒng)文化進一步發(fā)揚光大。
xx在總結(jié)講話中希望同學(xué)們能夠繼承和發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進一步堅定文化自信，積極培育和弘揚社會主義核心價值觀；希望團學(xué)部門和二級學(xué)院進一步明確文化育人目標(biāo)，落實文化育人舉措，創(chuàng)新文化育人機制，提高文化育人實效，著力培養(yǎng)具有為人誠實、理想務(wù)實、技能扎實、工作踏實、創(chuàng)新篤實特質(zhì)的“五實”人才。
書法進校園活動總結(jié)3
20xx年11月22日，由甘肅聯(lián)合大學(xué)河柳文學(xué)社和書法協(xié)會牽頭舉辦了“讓書法藝術(shù)走進校園”的講座。
在烈風(fēng)寒雪的冬天，舉辦如此高雅的活動實屬難得，但諸多社員和聽眾的到來同樣不易，晚上七點，空曠的教室中便彌漫起一種特別的氣氛，數(shù)位老師在前，同學(xué)們在后，大家在教室里端坐，墜針可聞，只等著九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的的幾位老師上臺講授書法藝術(shù)的魅力。
首先，由河柳文學(xué)社社長劉文浩對整個活動做了詳實的介紹和簡短的開場白后，在一陣熱烈的掌聲中，由馮海威老師上講臺開始講解硬筆書法。
馮老師雖然年長，但精神勁兒卻不亞于年輕人，他用宏亮的聲音告訴大家：“硬筆書法也是一門藝術(shù)。”這讓大家都有了一絲明悟，原來硬筆不只是寫字的，還有欣賞價值。馮老師又說：“書法具有雙重的價值，硬筆書法更是如此。從實用價值來說，硬筆書法具有書寫的使用功能；從藝術(shù)價值來說，字，不僅僅是字，他還蘊含著更深層的含義，俗話說，字如其人。我們看字，更應(yīng)該欣賞，欣賞字的美學(xué)特征，欣賞字所蘊含的人格傾向，方圓之中，字體的布局是一個人內(nèi)心氣質(zhì)的外顯，和人格品質(zhì)的凝形,中國人素來講求中庸之道，寫字才有了藏鋒之說。在現(xiàn)今這個時代，國學(xué)淡化，藝術(shù)淪落，只有讓寫字的藝術(shù)代代傳承，才能無愧于祖先。”在希冀的言語中，馮老師還說：“藝術(shù)界有句話說，寫好風(fēng)飛家，走遍天下都不怕。”這算是馮老師給大家最核心的啟示吧，從小事做起，從恒心開始，從校園做起，從青春開始！
第二位是張克儉老師，他帶著和善的笑容說：“書法是寫字，但寫字不是書法，只有把寫字升華為藝術(shù)的寫字才叫書法。”張老師給大家講述了他的寫字經(jīng)歷，講述了他是如何學(xué)習(xí)理論，再把寫字變成一種藝術(shù)的，他說，隨著時代的變化，有人認(rèn)為書法藝術(shù)已漸至滅亡，他對此持否定態(tài)度，“漢字不亡，書法不滅。”鏗鏘的'聲音讓喜歡書法的大伙兒更增信心，他說，學(xué)習(xí)理論，模仿前人，最終開拓創(chuàng)新，寫出一種屬于自己的身神采來，他又提醒大家，書法學(xué)習(xí)要注意筆法和技法的的鍛煉，從學(xué)生時代做起，傳承中華文化的精髓。從關(guān)乎國家和民族上講，我們更應(yīng)該重視書法吧。書法不僅有其存在的價值，更有其發(fā)展的前途，因為除了老師，還有國人中無數(shù)喜歡書法的人在，“‘長城萬里今猶在，誰見當(dāng)年秦始皇？’雖不見往者，但我們都要做一個往者，傳承文化，盡一份力！”這是張老師給大家的結(jié)束語。應(yīng)當(dāng)如此，書法藝術(shù)作為國粹，傳承是必須的。
接著，在老師們的演講結(jié)束后，進入了自由詢問環(huán)節(jié)，大家踴躍提問，老師就字而解說，兩位老師妙語連珠，在十分輕松的環(huán)境中，同學(xué)們學(xué)到了書法寫字的要領(lǐng)，部分同學(xué)還想老師所求書法作品，老師們欣然揮筆，現(xiàn)場氣氛由靜謐轉(zhuǎn)向活躍。
最后，由九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的馬校長做了總結(jié)，并強調(diào)學(xué)習(xí)書法必須注重書法技巧，恒心以及傳承的重要性，馬校長說得莊重，同學(xué)們聽得振奮，書法藝術(shù)的講座顯然讓大家收獲很多。
所有的舉辦及組織人員，還有九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的老師們合影留念，標(biāo)志著這次講座的圓滿結(jié)束。有一句話，“革命尚未成功，同志仍需努力。”是的，大家都該努力！
這次活動是由兩個校園社團共同舉辦的，一個文學(xué)社團，一個書法社團，校園社團都擁有著年輕的資本，藉由這次活動撕開現(xiàn)實冬風(fēng)里的一角，在校園里刮起文學(xué)藝術(shù)的春風(fēng)是必然的，讓書法藝術(shù)走進校園更會是必然的。
校園社團聯(lián)合，到書法藝術(shù)成風(fēng)時，我國優(yōu)秀書法藝術(shù)的傳承，一定會是“必須的！”
書法進校園活動總結(jié)4
“20xx年，x市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo)，其中的‘一手好漢字’就是書法教育。”近日，x市x第三小學(xué)(以下簡稱x三小)校長x在談到開展書法進校園工作時介紹說，“但是我們要推開這項工作時，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊伍中，特別缺乏書法專業(yè)教師，我們學(xué)校一個有良好書法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師，更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師。”
于是，x找到時任x市書法家協(xié)會主席的x，希望得到書法家們的支持。而與此同時，x市書法家協(xié)會也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項重要的任務(wù)，積極開展書法進校園活動。
“書法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神基因，開展書法進校園就是希望通過這一活動，讓青少年從小就增進對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美。”x介紹說。
經(jīng)過商議，x市書法家協(xié)會把x三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點學(xué)校，定期派出骨干書法家到學(xué)校進行書法教育培訓(xùn)，開啟了x市書法進校園的先河。
學(xué)生學(xué)書法，教師是關(guān)鍵。“在現(xiàn)在學(xué)校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下，我們把提高全體教師的書法水平作為一項主要工作，力爭通過幾年的培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’。”x介紹說。
為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時間，分別成了x三小語數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時間，他們分階段進行軟筆書法以及篆書、隸書、楷書、行書和草書五種硬筆字體練習(xí)。同時，該校還要求每位教師每個學(xué)期完成一本字帖練習(xí)，實現(xiàn)軟硬筆齊頭并進。
“通過兩年多時間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師的書法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會，還有5名x市書法家協(xié)會會員、10余名x市書法家協(xié)會會員。”x介紹說。
在書法練習(xí)中學(xué)會做人做事
“其實，我們在學(xué)生中開展書法教育不是要培養(yǎng)書法家，而是在書法學(xué)習(xí)的過程中，以書法這一載體讓學(xué)生養(yǎng)成做人做事有秩序、有規(guī)矩、有涵養(yǎng)的習(xí)慣，成為浸潤厚重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的'全面發(fā)展的人。”x坦言。
x說，書法學(xué)習(xí)的過程，實際上是促進學(xué)生德、智、體、美全面提升的過程，x三小以“方方正正寫字、堂堂正正做人”為書訓(xùn)，向?qū)W生傳授寫字如做人——“字正、人正，人正、心正”這一道理。比如，字的筆畫有長短、筆畫間距有疏密，在習(xí)字過程中教給學(xué)生人與人之間要避讓、包容、理解的道理，這樣的結(jié)合教育讓學(xué)生終身印象深刻。
“同時，習(xí)字就要認(rèn)字，當(dāng)然是智育的培養(yǎng);字寫得越來越好，也是審美能力的提升;在書法練習(xí)中講究懸肘、懸腕，這也需要體力支撐。”x介紹說。
在開展書法教學(xué)時，x三小不僅安排了書法課程，還實施書法“尖子班工程”，把不同年級具有書法特長的學(xué)生組織在一起，每周定時進行兩次提高培訓(xùn)，在全校學(xué)生中普及書法的同時，培養(yǎng)一批具有相當(dāng)實力的青少年書法愛好者。
在x三小成功開展書法進校園活動的基礎(chǔ)上，x市教科體局和x市書法家協(xié)會積極向全市中小學(xué)推廣。該市統(tǒng)一征訂《書法》教材3萬套，要求每班每周至少開設(shè)書法課程1節(jié)課;倡導(dǎo)學(xué)生積極參加書法興趣小組、青少年宮活動等，把書法從課內(nèi)引向課外。
同時，該市還注重書法教師培養(yǎng)，每個學(xué)校均成立了教師書法培訓(xùn)班，還在x三小、x一中、x初級中學(xué)等10余所學(xué)校建立書法實踐基地，邀請書法家協(xié)會專家或者校內(nèi)書法“種子教師”對教師開展書法培訓(xùn)，堅持每周開展輔導(dǎo)培訓(xùn)1次以上，目前已經(jīng)開展輔導(dǎo)培訓(xùn)270余場次;定期認(rèn)真開展師生書法作品賽，僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件、硬筆作品2400余件;各學(xué)校還積極組織參加各年級書法比賽和優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽，活動效果良好，受到社會各界及家長的高度認(rèn)可和贊譽。
書法進校園活動總結(jié)5
為了弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在縣內(nèi)打造幾所書法特色學(xué)校，同時把縣書協(xié)做強做大，在教師隊伍以及社會各界發(fā)展50～80名書協(xié)會員。更是為了寫好中國字，做好中國人。根據(jù)xx書法家協(xié)會工作安排，我們精心準(zhǔn)備，周密安排，利用近一個月的時間，選擇了一部分中小學(xué)，進行了書法進校園活動。初中走進了外國語中學(xué)，200生參加學(xué)習(xí)。小學(xué)共8所，有xx小學(xué)、xx小、xx小、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小、xx小學(xué)、xx小學(xué)等，培訓(xùn)教師95名，學(xué)生428名。
教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此活動給予大力支持，本次進校園活動，受到廣大師生的普遍歡迎和稱贊，收到了預(yù)定的活動目標(biāo)。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、課堂互動
我們與學(xué)校師生的互動由陌生變得默契。
二、發(fā)現(xiàn)問題
經(jīng)過進課堂講課發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生普遍存在以下問題：坐姿不端正，執(zhí)筆姿勢不對，筆順不對，字形結(jié)構(gòu)潦草。
三、解決問題
我們采取現(xiàn)場書寫，現(xiàn)場指導(dǎo)，我們通過坐姿和執(zhí)筆還有筆順對漢字結(jié)構(gòu)的影響，以及漢字結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律來為在場老師和孩子們對癥下藥。
通過在課堂現(xiàn)場示范，將孩子們的常用字在當(dāng)場達到比較規(guī)范的效果。讓學(xué)校師生在漢字書寫方面引起足夠重視。
收獲之余，也有許多不足之處：這段時間的書法進校園重點在漢字書寫結(jié)構(gòu)上，理論知識相對少一些。下一個書法進校園階段，將以理論與實踐相結(jié)合方式進行。
書法進校園活動還將繼續(xù)進行下去，我們會吸取之前的不足，歡迎廣大教師及書友們參與進來，多提寶貴意見和建議，爭取打造幾所特色書法學(xué)校，相信在諸君努力之下一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
為進一步加強全市中小學(xué)書法教學(xué)，普及書法知識，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字、寫好漢字的熱情。為孩子們講述學(xué)習(xí)書法的意義和怎樣學(xué)習(xí)好書法，引導(dǎo)學(xué)生們從小寫好中國字，長大做好中國人，提高全市中小學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)，傳承發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。6月22日下午，由滁州市文學(xué)藝術(shù)聯(lián)合會、滁州市教體局主辦，瑯琊區(qū)文聯(lián)、瑯琊區(qū)教體局承辦，滁州市第一小學(xué)協(xié)辦，以“墨香飄校園，書法促文明”為主題的書法進校園活動，在滁州市第一小學(xué)階梯教室舉行。
下午2:30，滁州市第一小學(xué)的小書法愛好者們齊聚在階梯教室，聆聽滁州市書法家趙發(fā)龍老師關(guān)于書法的知識。趙老師向同學(xué)們介紹了書法的.起源、意義、演變等知識，在現(xiàn)場還為學(xué)生們展示了“書”字的篆書、隸書、楷書、行書、草書，用實例向同學(xué)們講解了它們的不同特點，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)書法的興趣。
講解后，趙老師還讓同學(xué)們現(xiàn)場書寫作品。小書法愛好者們揮毫潑墨，用心書寫每一個漢字，40分鐘后一幅幅墨寶躍然紙上，有的龍翔鳳舞，有的渴鹿奔泉，有的筆精墨妙，有的力透紙背，充分展示了滁州一小同學(xué)的書法實力和成果。趙老師還分別點評了同學(xué)們的書法作品，他從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)，從章法布局到落款印章，指導(dǎo)的耐心、細(xì)致。同學(xué)們認(rèn)真傾聽，還不時的提問。趙老師鼓勵學(xué)生們從小寫好字，多臨摹字帖，并養(yǎng)成好習(xí)慣，希望書法的種子在大家心里生根發(fā)芽，茁壯成長，開花結(jié)果!讓同學(xué)們受益匪淺。
通過此次活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受、領(lǐng)悟漢字和書法的強大魅力，不斷提高漢字書寫水平和修身做人的良好品位。
書法進校園活動總結(jié)6
為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣，寫漂漂亮亮中國字，做堂堂正正中國人，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時促進師生對書法藝術(shù)的認(rèn)識、理解和傳承，增添學(xué)校濃厚的文化氛圍，特舉辦這次書法進校園活動。
在現(xiàn)場書法藝術(shù)家代表x向同學(xué)們介紹了中國書法之美以及書寫漢字的技巧。之后x等幾位書法家現(xiàn)場揮毫潑墨，在為同學(xué)們留下墨寶的同時，也現(xiàn)場教授同學(xué)們書寫技巧。書法家的現(xiàn)場指導(dǎo)吸引了眾多老師和同學(xué)前來觀摩。
x說，漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民主的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。在中小學(xué)加強寫字教學(xué)，普及書法藝術(shù)知識，提高學(xué)生的書寫技能，對傳承中華傳統(tǒng)文化、弘揚民族精神、提高學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)都具有十分重要的`作用。
書法教育淵源久，重視程度高，學(xué)生學(xué)書法熱情高漲!
營造濃厚的書香校園氛圍，傳承中華文化。x月x日，學(xué)校舉辦了書法名家進校園活動，省書法家x應(yīng)邀來校作題為《x》的報告并現(xiàn)場揮毫潑墨，傳授書法技法。x市書法家協(xié)會x、x，我校校長x、副校長x參加活動。
在學(xué)校“x”書畫協(xié)會社團活動基地，x一行書法家們?yōu)閷W(xué)生指點書法技巧，指導(dǎo)學(xué)生從握筆姿勢入手，體會書法藝術(shù)的精髓，讓同學(xué)們受益匪淺。在《x》的報告中，x講述了其父親x先生的生平事跡，深入剖析了文化在時代中不可小覷的力量，呼吁同學(xué)們要充分利用大學(xué)美好時光，多讀經(jīng)典原著，要有文化自信力，將中華傳統(tǒng)文化進一步發(fā)揚光大。
x在總結(jié)講話中希望同學(xué)們能夠繼承和發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進一步堅定文化自信，積極培育和弘揚社會主義核心價值觀;希望團學(xué)部門和二級學(xué)院進一步明確文化育人目標(biāo)，落實文化育人舉措，創(chuàng)新文化育人機制，提高文化育人實效，著力培養(yǎng)具有為人誠實、理想務(wù)實、技能扎實、工作踏實、創(chuàng)新篤實特質(zhì)的“五實”人才。
書法進校園活動總結(jié)7
為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣，寫漂漂亮亮中國字，做堂堂正正中國人，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時促進師生對書法藝術(shù)的認(rèn)識、理解和傳承，增添學(xué)校濃厚的文化氛圍，特舉辦這次書法進校園活動。
在現(xiàn)場書法藝術(shù)家代表XX向同學(xué)們介紹了中國書法之美以及書寫漢字的技巧。之后xx等幾位書法家現(xiàn)場揮毫潑墨，在為同學(xué)們留下墨寶的同時，也現(xiàn)場教授同學(xué)們書寫技巧。書法家的現(xiàn)場指導(dǎo)吸引了眾多老師和同學(xué)前來觀摩。
xx說，漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民主的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。在中小學(xué)加強寫字教學(xué)，普及書法藝術(shù)知識，提高學(xué)生的.書寫技能，對傳承中華傳統(tǒng)文化、弘揚民族精神、提高學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)都具有十分重要的作用。
書法教育淵源久，重視程度高，學(xué)生學(xué)書法熱情高漲！
書法進校園活動總結(jié)8
為了弘揚中國民族傳統(tǒng)文化讓更多的領(lǐng)略到我國傳統(tǒng)文化書畫的魅力，從小培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)書畫知識的興趣愛好，同時提高他們的寫字水平。利元社區(qū)掛職小組聯(lián)合我協(xié)會于20xx年x月x日下午在xx小學(xué)舉辦“書畫進校園”活動。
當(dāng)天下午，我們從書法協(xié)會出發(fā)，拿了書畫作品、筆墨及其他要用到的工具。到達xx小學(xué)受到了他們校長和老師熱情接待，他們?yōu)槲覀兲峁┝藭嬜髌氛沟膱龅夭⑾蛭覀兘榻B了一些學(xué)校的相關(guān)情況。我們分為兩組，一組負(fù)責(zé)作品展。另外一組負(fù)責(zé)在教師進行書畫知識相關(guān)教學(xué)。在活動中大家都認(rèn)真負(fù)責(zé)，為了不讓風(fēng)以及小朋友損壞作品，負(fù)責(zé)作品展的同學(xué)想方設(shè)法的保護作品，與此同時，我們還要向同學(xué)們介紹作品以及耐心的回答他們的`問題。在下課期間，為了讓小朋友們給好的學(xué)習(xí)書畫知識，有的老師還組織班里的同學(xué)來到作品展的地點觀看，并邀請我們部分工作人員當(dāng)場講解。負(fù)責(zé)現(xiàn)場教學(xué)的人員也盡心盡力，向同學(xué)們講授書畫知識。為了讓課堂學(xué)習(xí)氛圍更好，我們還增加了互動環(huán)節(jié)—知識搶答活動。對于那些積極參加活動的小朋友我們還贈送了小禮品。在活動的接近尾聲時我們?nèi)w工作人員與逸夫小學(xué)校長以及副校長留影留念。
此次活動，不僅僅豐富了我們的課余文化生活，還豐富了小朋友的學(xué)校文化生活。另外更有意義的是我們傳播和發(fā)揚了我國的傳統(tǒng)文化。雖然活動順利結(jié)束，但是也有很多不足之處如活動前沒有充分準(zhǔn)備，在回答小朋友奇怪的問題時，有點措手不及，還有沒有考慮到小朋友不遵守課堂紀(jì)律不聽指揮的情況，所以在現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)，場面有一點混亂。但是我們會總結(jié)不足吸取經(jīng)驗，再舉辦更多有意義的活動。
書法進校園活動總結(jié)9
本學(xué)期書法興趣小組以學(xué)校的工作計劃為依據(jù)，按照學(xué)生的特長出發(fā)，重點培訓(xùn)書法尖子生，在下午第二節(jié)課以后開設(shè)了書法興趣班，讓他們在學(xué)習(xí)文化知識的過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，以生為本，著重發(fā)展他們的個性特長。
通過這學(xué)期的興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，許多同學(xué)要求能有機會再進行學(xué)習(xí)，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中參加了小組學(xué)習(xí)。下面就這學(xué)期書法興趣小組工作作一個總結(jié)：
一、培養(yǎng)了學(xué)生的對書法的興趣
有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個感受：就是以前書法只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組，特別是三年級尤為突出。
二、培養(yǎng)學(xué)生的知識面
在這期的`興趣小組中不僅僅限于書法的基本知識，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多書法的基本技法、做人、古文字、書法史等字外的內(nèi)容，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實踐的機會
由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實踐，給很多同學(xué)以動手的機會，書法展示活動、書法展覽、區(qū)教育局等的書法比賽給學(xué)員提供了創(chuàng)作的機會，特別是在書法現(xiàn)場比賽中展現(xiàn)出了他們的才華，贏得了廣大師生的好評。而更大的就是“書法來源于生活而美化生活”，使他們意識到學(xué)習(xí)書法的用處，當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。
五、學(xué)員書寫習(xí)慣、衛(wèi)生有了很大改善
從原來的不會洗墨盤、不會洗毛筆到現(xiàn)在順利地清洗各類書寫用具，并且書寫過的紙都會整齊的疊放好。還有就是語文老師反映自從學(xué)了書法以后，這些同學(xué)的語文作業(yè)明顯比以前有了很大進步，字跡更加工整，這對今后的書法學(xué)習(xí)起了一個良好的開端。
當(dāng)然，我們的工作還存在不足，期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
書法進校園活動總結(jié)10
我校書法教育的目標(biāo)是：“全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參與，真抓實干，形成了學(xué)校書法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績。下面，根據(jù)本人一學(xué)期來的書法課的教學(xué)實踐，作如下總結(jié)：
一、加強“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)方法。
書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅強的意志，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在教學(xué)中我們常常遇到一些小問題，比如學(xué)生不愛護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學(xué)的桌子……一、二年級學(xué)生年齡較小，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時候，學(xué)生沒有完全沒有把心放進去，如果用心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)該在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時，組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都會有進步。
在書法藝術(shù)教育課題研究過程中，我們要求學(xué)生在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。學(xué)生在一點、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識內(nèi)化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì)；培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)書法認(rèn)真。端正的學(xué)生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事認(rèn)真，有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。
三、直觀教學(xué)情感體驗
在小學(xué)低年級書法教學(xué)實踐中，我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認(rèn)識到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率，必須盡力爭取使用直觀教學(xué)，特別是書法要領(lǐng)的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。根據(jù)小學(xué)生的心理特點，決定了我們的教學(xué)方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在一定的'意境中才能產(chǎn)生；豐富的認(rèn)識只有來源于實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學(xué)手段的運用，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)
學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中，能不能堅持勤學(xué)苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實上，在練字時從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢？當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事，比如“墨池”、“筆冢”，這些故事可以觸動學(xué)生，尤其當(dāng)他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫，卻總不見長進，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學(xué)書的故事和瀏覽《中國書法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進步很大。在書法教學(xué)中，教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。
書法是一門綜合課程。我們在教學(xué)時不可以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用，使學(xué)生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識，增加審美趣味，加強道德修養(yǎng)。
我們既重視在書法教學(xué)中嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能和良好的書寫習(xí)慣，又重視各學(xué)科教學(xué)齊抓共管，形成合力，使學(xué)生在書法教學(xué)中學(xué)到的技能、養(yǎng)成的習(xí)慣得到鞏固發(fā)展。各學(xué)科教學(xué)從指導(dǎo)學(xué)生寫好作業(yè)入手，對學(xué)生的“雙姿”和“書寫”嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成一種“動筆必規(guī)范，逢寫就不拘”的書寫習(xí)慣。正確處理書法與各學(xué)科教學(xué)的關(guān)系、正確處理普及與提高的關(guān)系、正確處理書法與素質(zhì)教育的關(guān)系是學(xué)生綜合素質(zhì)形成的基礎(chǔ)，是推動學(xué)校各項工作開展的有效途徑。實踐表明，我們走出了一條以書法教學(xué)為平臺，全面實施素質(zhì)教育的成功之路。
書法進校園活動總結(jié)11
一、本人教學(xué)亮點
通過提高學(xué)生對書寫漢字重要性的認(rèn)識，然后發(fā)掘?qū)W生亮點，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生扎根傳、循序漸進地學(xué)習(xí)，做到教者得法、學(xué)者重法，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高。
1、書寫重要，認(rèn)識提高
寫是運用語言文字交流思想的一個不可缺少的方面，字能寫好的人則等于多了一張文化名片，書寫過關(guān)則終生受益。所以，我首先從書寫的重要性來提高學(xué)生對書法的認(rèn)識。比如在一年級級新生上第一節(jié)書法課時，我一般都不急于上課，先帶學(xué)生到欣賞作品，往屆書法班（包括我以前學(xué)生）的作品、成績和榮耀，提高對書法學(xué)習(xí)的認(rèn)識，激發(fā)興趣，增強信心。
2、發(fā)掘亮點，培養(yǎng)興趣
“愛之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和堅強的意志，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會很快放棄對書法的學(xué)習(xí)。我是通過如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點，培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的。
A、首先想法讓學(xué)生信我服我，有點崇拜就更好。除了認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課外，平時我能嚴(yán)格要求自己，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時間讀帖和創(chuàng)作，對練習(xí)認(rèn)真、肯動腦、進步快的學(xué)生，我都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。
B、當(dāng)學(xué)生進步較慢或心情煩燥時，我會播放一些古代書法名家成才故事的VCD給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書法作品，啟發(fā)鼓勵學(xué)生，陪學(xué)生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期。
C、力爭在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框在書法展展出。介紹他們臨帖的經(jīng)驗，樹立書法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的`對象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。
D、經(jīng)常在第二課堂時玩書法游戲。如猜字謎、闖五關(guān)、比快慢、背唐詩、抄宋詞，師生打成一片，互動氛圍極好，學(xué)生的好奇心和求知欲都得到滿足。 E、在第二課堂和校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)舉行現(xiàn)場書法表演。學(xué)生即席揮毫的能力得到提高，學(xué)生的膽量和意志也得到了鍛煉，在觀眾的贊嘆聲使學(xué)生受到了鼓勵、獲得了成功感，增強了信心，更加堅定了對書法的興趣和執(zhí)著。
二、參加課改體會
隨著新課程教學(xué)改革的實施，我校把書法教學(xué)提到更重要的位置。為了書法特色教學(xué)有更好的發(fā)展空間，不僅繼續(xù)加大對書法特色教學(xué)的投入，還擴展課程、增加課時，并立足校本、開發(fā)教材，是我校書法特色教學(xué)的個性拓展。專門針對書法的課改雖然不多，但是我們美術(shù)組堅持在書法課程的教學(xué)如何更多的貼近新課程改革的步伐進行了許多方面的研討，堅持了書法課的高標(biāo)準(zhǔn)、高起點、高效率，總結(jié)課改體會如下：
1、課程擴展，課時增加，符合發(fā)展規(guī)律
課程擴展分為“擴展計劃”和“個別深造”。我們正是借鑒“擴展計劃”中增加一些教師擅長而且學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的，除了在上級規(guī)定的美術(shù)時中增加書法教學(xué)的內(nèi)容外，并保證每兩周都有一節(jié)正規(guī)的書法特色教學(xué)課，每周有三節(jié)以上的書法趣班專訓(xùn)課普及書法的基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生參與書法文化的傳承和交流。當(dāng)然，要提高學(xué)生書法技能，還得依靠“個別深造”。在全面普及的基礎(chǔ)上，注重特長生的培養(yǎng)是我校書法教育的重點工作之一，我校利用第二課堂來對特長生進行個別輔導(dǎo)，讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延伸，是寫字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。為了保證書法訓(xùn)練有充足的時間，我校將第二課堂書法課做到更符合書法教學(xué)的時間規(guī)律，真正從時間上保證了書法特長生的系統(tǒng)訓(xùn)練。
2、立足校本、開發(fā)教材，做到教研結(jié)合
在美術(shù)課堂教學(xué)中，有關(guān)書法知識的課程十分少，難以滿足我校對書法特色教學(xué)的需要。隨著書法特色教學(xué)的研究的不斷深入，我校書法教學(xué)也由以前單一的興趣培養(yǎng)、純粹是為了拿成績的輔導(dǎo)模式，現(xiàn)在把書法特色教學(xué)納入科研促教的軌道，由我自己編寫適合我校學(xué)生實際的書法校本教材《硬筆書法字帖》上課，做到教與研結(jié)合，在理論和操作相結(jié)合的基礎(chǔ)上進行研究探索和教學(xué)總結(jié)。提高了我們教研科研的積極性和創(chuàng)造性，給我們的教學(xué)和教改提供了更大的發(fā)展空間。
書法進校園活動總結(jié)12
“20xx年，xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo)，其中的‘一手好漢字’就是書法教育。”近日，xx市xx第三小學(xué)（以下簡稱xx三小）校長xx在談到開展書法進校園工作時介紹說，“但是我們要推開這項工作時，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊伍中，特別缺乏書法專業(yè)教師，我們學(xué)校一個有良好書法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師，更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師。”
于是，xx找到時任xx市書法家協(xié)會主席的xx，希望得到書法家們的支持。而與此同時，xx市書法家協(xié)會也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項重要的任務(wù)，積極開展書法進校園活動。
“書法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的`精神基因，開展書法進校園就是希望通過這一活動，讓青少年從小就增進對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美。”xx介紹說。
經(jīng)過商議，xx市書法家協(xié)會把xx三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點學(xué)校，定期派出骨干書法家到學(xué)校進行書法教育培訓(xùn)，開啟了xx市書法進校園的先河。
學(xué)生學(xué)書法，教師是關(guān)鍵。“在現(xiàn)在學(xué)校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下，我們把提高全體教師的書法水平作為一項主要工作，力爭通過幾年的培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’。”xx介紹說。
為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時間，分別成了xx三小語數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時間，他們分階段進行軟筆書法以及篆書、隸書、楷書、行書和草書五種硬筆字體練習(xí)。同時，該校還要求每位教師每個學(xué)期完成一本字帖練習(xí)，實現(xiàn)軟硬筆齊頭并進。
“通過兩年多時間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師的書法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會，還有5名xx市書法家協(xié)會會員、10余名xx市書法家協(xié)會會員。”xx介紹說。
在書法練習(xí)中學(xué)會做人做事
“其實，我們在學(xué)生中開展書法教育不是要培養(yǎng)書法家，而是在書法學(xué)習(xí)的過程中，以書法這一載體讓學(xué)生養(yǎng)成做人做事有秩序、有規(guī)矩、有涵養(yǎng)的習(xí)慣，成為浸潤厚重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面發(fā)展的人。”xx坦言。
xx說，書法學(xué)習(xí)的過程，實際上是促進學(xué)生德、智、體、美全面提升的過程，xx三小以“方方正正寫字、堂堂正正做人”為書訓(xùn)，向?qū)W生傳授寫字如做人——“字正、人正，人正、心正”這一道理。比如，字的筆畫有長短、筆畫間距有疏密，在習(xí)字過程中教給學(xué)生人與人之間要避讓、包容、理解的道理，這樣的結(jié)合教育讓學(xué)生終身印象深刻。
“同時，習(xí)字就要認(rèn)字，當(dāng)然是智育的培養(yǎng)；字寫得越來越好，也是審美能力的提升；在書法練習(xí)中講究懸肘、懸腕，這也需要體力支撐。”xx介紹說。
在開展書法教學(xué)時，xx三小不僅安排了書法課程，還實施書法“尖子班工程”，把不同年級具有書法特長的學(xué)生組織在一起，每周定時進行兩次提高培訓(xùn)，在全校學(xué)生中普及書法的同時，培養(yǎng)一批具有相當(dāng)實力的青少年書法愛好者。
在xx三小成功開展書法進校園活動的基礎(chǔ)上，xx市教科體局和xx市書法家協(xié)會積極向全市中小學(xué)推廣。該市統(tǒng)一征訂《書法》教材3萬套，要求每班每周至少開設(shè)書法課程1節(jié)課；倡導(dǎo)學(xué)生積極參加書法興趣小組、青少年宮活動等，把書法從課內(nèi)引向課外。
同時，該市還注重書法教師培養(yǎng)，每個學(xué)校均成立了教師書法培訓(xùn)班，還在xx三小、xx一中、xx初級中學(xué)等10余所學(xué)校建立書法實踐基地，邀請書法家協(xié)會專家或者校內(nèi)書法“種子教師”對教師開展書法培訓(xùn)，堅持每周開展輔導(dǎo)培訓(xùn)1次以上，目前已經(jīng)開展輔導(dǎo)培訓(xùn)270余場次；定期認(rèn)真開展師生書法作品賽，僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件、硬筆作品2400余件；各學(xué)校還積極組織參加各年級書法比賽和優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽，活動效果良好，受到社會各界及家長的高度認(rèn)可和贊譽。
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