簡短個人農業工作總結

時間：2023-03-06 12:20:08 總結我要投稿

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簡短個人農業工作總結

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，快快來寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編整理的簡短個人農業工作總結，希望能夠幫助到大家。

簡短個人農業工作總結

簡短個人農業工作總結1

　　隨著教育改革的深入，新的教育理念不斷出現，如創新教育、素質教育等，面對新的教育理念，我們如何正確對待“后進生”呢?這是擺在我們教育工作中的一大難題、根據多年的教學經驗，發現“后進生”不是絕對的，作為教師有義務、有責任使每一個學生健康成長，尤其不能丟下一個“后進生”。事實證明，“后進生”是可以轉化的。下面是幾點“后進生”的轉化方法。

　　一、加強思想教育，使后進生“認定目標”

　　后進生容易受到社會不良風氣的影響，認為學與不學一個樣，抱著混的態度，其表現為不要學。教師的作用在于如何引導學生去認定學習目標，以正面教育為主，以培養學生的責任感為手段，從小事做起，寓思想教育于化學教學中。

　　以教材為藍本，將日常生活和社會環境中用到的化學知識介紹給學生，使學生認識學好化學是生活的需要。例如，學習工業酒精中的雜質——甲醇時，要重點講解甲醇具有毒性的內容，結合報道“山西朔州假酒中毒事件”，說明當事人因為缺乏化學知識，導致嚴重后果。學習一氧化碳一節內容時，說明利用一氧化碳具有可燃性、又有還原性，生活上用于做燃料，工業上用于冶煉金屬，為社會創造財富，但一氧化碳具有劇毒性質，如果不注意而泄漏，會使人中毒，排放到大氣，就會產生環境污染。化學肥料的使用，如使用不當就會適得其反等。從而認識學習化學的迫切性。

　　二、以培養非智力因素為突破口，培養后進生學習的信心和興趣

　　后進生由于非智力因素(指動機、興趣、意志、情感、性格等)時有不良，其表現為不想學和不能學。所以要以培養后進生非智力因素為突破口，提高他們的學習的信心和興趣，使后進生能參與學習是關鍵。

　　(一)培養后進生的信心。信心是成功的第一步。有較強的信心，就能勇于面對困難，戰勝困難。后進生在步入初三前的學習成績不理想，就放棄了初三的學習，對化學科的學習也失去了信心。為了培養他們的信心，我們可以進行以下的工作：

　　1、授課時面向全體學生，深入淺出，使每一個學生都能接受。如第一節課先講述什么是化學，介紹現代科技有關化學方面的成就和榮獲諾貝爾獎的化學家的故事及他們的成功之路，怎樣才能學好化學等這些容易接受、故事性強的事例。

　　2、給每個學生均等的機會。化學是初三新開的科目，每個學生都是在同一起跑線上，因此每時每刻都要兼顧后進生，給后進生創造成功的機會。

　　3、相信每個學生的發展潛能，積極挖掘他們的優點和長處，對他們的每一點成績和進步都要及時肯定和表揚，老師要真誠地為他們的每一點進步而高興。

　　4、讓每個學生都得到發展。無論在測驗、提問時發現問題，都要有針對性地加以輔導，根據不同學生的不同需要給學生第二次學習機會，正如布盧姆所說的:“對沒有命中的目標再射一箭”。我們要求學生的是發展，而不是壓抑，所以當學生出現問題時，要及時加以糾正，增強學生的自尊和自信。懲罰性的教學往往適得其反。使后進生克服自卑心理。

　　(二)培養后進生的學習興趣。

　　歷史告訴我們許多發明創造都是由興趣開始的。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師。”興趣可以引導和推動一個人去鉆研、探索，最后獲得成功。在教學過程中，根據學生的心理特征，專門為后進生創設提高學習興趣的環境，如建立興趣小組、開展課外活動等。

　　在教學中穿插一些趣味化學，介紹化學知識在其它學科的應用，也是培養學生興趣行之有效的方法。如化學知識在醫學方面的應用，在生物學上的應用等，使他們感受到化學知識的廣泛和重要性。

　　三、教會后進生科學的學習方法

　　化學科后進生的學習方法往往不科學，要使他們逐步掌握科學的學習方法，我認為可以從下列幾個方面開展輔導教學：

　　(一)在化學概念教學時，教會他們理解概念，掌握其內涵和外延。例如學習溶解度定義時，可幫助他們理解為四個一定：一定溫度，一定是100g溶劑，一定飽和，則質量單位一定等。

　　(二)教他們學會總結和歸納。在元素及其它化合物性質的教學中，把化學性質相似的歸納為一個整體。例如，把氫氣、碳、一氧化碳三種物質的化學性質歸納為都具有可燃性和還原性。在教師多次的指導下，他們慢慢地學會歸納，從而將零碎的知識條理化、網絡化、系統化。合理分配時間投入到各科學習的方法，并告知學生學習要做到堅持，只有做到堅持，成功的喜悅才會到來。除以上所述之外，還可以在課堂上實施分層教學，降低授課的起點，在習題、答問、作業等學習活動中，亦對后進生實行了“傾斜”，使后進生對新內容作出正確反映，使后進生也能感覺到“我能學得懂”，這種感覺和成功的喜悅，將支撐著差生繼續努力學習的信心和毅力，這種非智力因素的作用是不能低估的。

　　總之，轉變化學科的后進生，必須在教學中應特別關心學習有困難的學生，尊重后進生，減輕后進生的心理壓力，不斷地發掘后進生的積極因素，鼓勵幫助他們樹立信心，培養學習興趣，培養良好的學習習慣，輔以科學學習方法的指導，從而使后進生真正成為學習的“主人”，使教學質量得到提高。

　　(1)培養師生良好情感是轉化的突破口。列寧說過：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”教學中，要采取“忍、尋、導、信、愛。”五字教育法，加深師生感情。“忍”即遇到任何事(尤其是課堂上的突發事件)都要忍不發脾氣;“尋”即為師者應千方百計地從學生身上尋找長處，進行表揚;“導”即引導他們加入數學興趣小組，尋找他們的薄弱環節進行重點輔導，樹立正確的學習態度;“信”即教師自始至終地信任他們，鼓勵他們;“愛”即以深厚的無私的愛去點燃他們內心的情感之火。正如古人所云“感人心者，先乎情”。只有數學教師讓學困生真正感到春風拂面，從而為情所感，自覺或不自覺的加大投入，轉變態度。

　　(2)通過適當方式激發學習動機，是轉化的切實點。德國教育學家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵，喚醒和鼓舞。”激發數學學習困難生的學習動機，增強學習困難學生的內驅力，是轉化的切入點。

　　①好奇心。初中學生一般好奇心均較強，而數學學習困難學生常因過去挫折而無所為或一瞬即逝，這時需要從外部激發，教師應充分發揮數學魅力，比如讓他們計算122，212，1122，2112，1132，3112，然后看有何發現：122 =144;212 =441;1122 =12544;2112 =44521；1132=12769;3112 =96721，讓他們體驗數學世界的奇妙性。

　　②興趣。心理學家認為：“學習興趣是構成學習動機中最現實，最活躍的成份。一個人對其所學的東西產生了濃厚的興趣，便會迸發出驚人的學習熱情，而熱情是一種魔力，這會創造出奇跡。”興趣是一種強烈而持久的動機，在某種意義上講，是好奇心的延續和發展，唯有熱愛，才能主動長久參與。通過啟發、誘導、點撥、觀察等手段，將學生引導到探索和挖掘知識的活動中去，變枯燥的學習內容為具有趣味的東西，讓學生感到有趣，產生樂趣，逐步形成志趣。比如在教學中，通過打桌球的技巧講軸對稱;通過春游拍照片講黃金分割;通過解三角形求方位瞄準射擊目標講當好一名解放軍應具備的基本知識;通過計算仰角求建筑物的高度，做一名工程師應具備的基本技能。使他們認識到數學學習對他們今后生活、工作中的作用，幫助他們培養學習數學興趣及產生學數學的樂趣。

　　③及時反饋，適當競爭。對學困生的學習結果一定要及時反饋，而且反饋應傾斜，學困生的學習結果出現錯誤或不足很自然的，教師應著重關注正確的合理的部分，并不吝贊揚話語，要讓他們體驗成功的喜悅，自我欣賞，從而克服自卑，樹立信心，改變自我評估狀況。同時，要建立適當競爭，主要是他們與過去的自我相比以及同一水平的學生之間的相比。

　　四、逐步改善認知結構是提高數學困難學生水平的根本出路。

　　(1)注重前補。前補指的是課前補，即在每堂課前就本課新知所需應用的`原認知結構中應提取的部分對學困生進行情況摸底分析，針對學困生的實際情況，設計相應的練習，并且進行面批面改，幫助學生尋找原因。事實上，對學困生整個學習生活來說，每次補課既可以視為前補又都是后補，通過這種前補，可以提高學困生上新課時注意力和投入程度，由于對他們已經搭了階梯，掃除了一部分障礙，降低了學習新知識難度。從而達到學困生能較好地掌握新知的目的。

　　(2)注重基本能力訓練。學困生的計算能力、記憶、再現能力等都較弱。往往要進行分析，專門設計進行訓練。以記憶能力為例，學困生一般記憶能力并不差，主要是對數學概念性質和對象之間的本質關系的直覺性保持能力較差，對數學問題的類型和模式記憶較差。所以，在教學中教師要善于把抽象概念形象化;知識系統順口化等多種有效手段。如在學習二次根式性質時，學生對性質的運用常把符號搞錯。我把公式進行形象的比喻“去掉安全帽，飛走小鴿子，戴上保險杠。”

　　(3)注重思想方法觀念的滲透，體系的構建。學困生顯然表現在學習存在困難，但其智力是正常的，所以，要改善學困生的認知結構，數學思想方法的滲透、體系的構建是十分必要的，也是可行的。對學困生的教學不能只限于其被動接受，而是要采取靈活多變的教學手段和方法，教師要經常地將類比、對比、歸納、抽象、猜想等手段有機結合，經常使用，要精心設計，放低起點，逐步滲透數學思想方法觀念，從而達到構建體系之目的。如絕對值概念，換元法都要有層次逐步遞進，左右勾連，上下相通，使之成為網絡而不是散點分布。

　　(4)新知學習必須著眼于構建良好的認知結構。在學困生的原認知結構逐步完善之時，要注意新認知結構的構建。即防止原有學困生在學習了新知后又造成結構不完善，同時要防止新的學困生的再度產生。為此，本人認為在教學過程中要注意以下幾方面。

　　①要善于引導學生尋找新知學習的聯系點。新知識和經驗、新知和舊知、新知之間都存在著聯系，教師要善于創設情境來引導學生揭示知識之間的聯系。

　　②重視感知全面性。人對事物第一次接觸總是最敏感的，如果在學習新知的過程中出現了片面理解，那么認知結構就不完善了。

　　③重視知識的發生過程。在教學和學習中注重結論，而往往忽視了知識的發生過程，只是記住了概念、公式、定理、而不會靈活運用，無法解決千變萬化的習題，因此，教學中要充分暴露知識的發生、發展過程，有利于學生形成系統化的認知結構。

　　④教材要適當處理。教材是普遍性的東西，教師要根據實際情況，也根據自己體會在時間分配，內容增刪上進行加工。

　　⑤重視解題模式建立和識別。初中數學中的解方程組的模式、非負數性質的模式、函數解析式求法模式、線段相等或平行的判斷、梯形中常用的輔助線模式，教師要注意歸納、反復刺激，只有讓學生掌握模式之后，學生才能靈活變化，對學困生來說，掌握模式尤其顯得重要，因為能回憶解題模式并會識別是提高學困生解題能力的關鍵。

　　事實證明，只要老師帶著一顆愛心，有著強烈的責任感，真正轉變觀念，銳意進行改革，認真總結經驗，絕大部分學困生是可以轉化的，全面提高初中的數學教學質量就一定能夠實現。更有利于我們的課改順利展開。

簡短個人農業工作總結2

　　20xx年XX公司團支部在公司領導和公司團總支的正確領導下，緊緊圍繞著穩定員工隊伍、做好宣傳報道、組織開展文體活動以及協助公司各單位開展相關工作等方面，積極有序地開展各項工作，對穩定公司員工隊伍和積極宣傳企業文化發揮了重要作用。現將20xx年工作情況總結如下：

　　一、開展的工作

　　1、通過多種渠道穩定員工隊伍

　　A、經常深入生產一線了解員工思想動態、發現管理中存在問題，對于能夠解決的問題及時給予解決，對于不能解決的問題，及時向上反映并及時溝通。

　　B、每周對分配大學生的各個車間走訪一次，主要是通過與各單位正副職、師傅以及大學生本人等多個渠道進行溝通，了解見習大學生的工作情況、思想動態等方面。通過溝通及時發現問題，解決問題。

　　C、每月組織一次大學生座談會，讓大學生提出在見習過程中工作和生活上遇到的問題和困難，及時幫助協調解決，并鼓勵他們對車間的生產、管理提出自己的意見和建議。

　　D、每月召開團小組長會議，第一，可以傳達公司文件和會議精神，讓大家明確下一步的工作重點。第二，可以了解各單位員工思想動態和各單位存在的問題。第三，可以通過會議培養和發現后備人才。

　　E、每月組織召開一次員工大講堂，通過各種主題大講堂的開展，也可以了解員工思想動態和各單位存在的問題，并給予及時解決。

　　截至XX年11月XX公司在冊員工為593人，XX年XX公司各單位共流失員工17人，其中，普通員工11人（工作滿1年的有5人），大學生6人（工作滿1年的'有2人）試用期員工流失率4、6%，正式員工流失率2、5%，遠遠低于團總支規定的考核標準12%和4%。20xx年新入職19名大學生，更是零流失。

　　2、做好XX公司宣傳報道工作，深入挖掘先進典型

　　A、組織各車間通訊員和大學生等一切可以組織的力量，針對各單位生產中的創新、管理中的亮點和工作中的先進，積極發表通訊稿件，弘揚公司發展的正能量。據不完全統計，20xx年XX公司稿件被《今日恒邦》采納7篇，被《恒邦冶煉》采納14篇，被公司廣播采納3篇。

　　B、加大對道德標兵的挖掘工作力度，在去年道德標兵評選XX公司零標兵和零候選人的基礎上，13年共挖掘5名道德標兵，其中1人被評為誠實守信標兵和1人被評為孝老愛親標兵候選人。

　　3、以穩定員工隊伍和宣傳公司企業文化為目的組織開展和協助公司開展各項活動

　　A、本年度XX公司組織開展了安全演講比賽、員工幸福感演講比賽，與精煉公司團支部共同組織開展臺球比賽、“娛樂身心，激揚青春”等多項活動。這些活動均取得了比較好的反響，豐富了廣大員工的業余生活，穩定了員工隊伍，通過各種形式宣傳了公司企業文化，提高了員工的幸福感。

　　B、配合公司團總支組織開展13年元旦晚會、煙臺市總工會“情系職工”慰問演出、迎七一文藝晚會、“新生活，新家園”大型文藝晚會及20xx年新老大學生聯誼會，先后組織參加牟平區人事局主辦的“相約養馬島”相親文化節、第六屆大學生聯誼會和組織開展全員培訓拓展訓練等。

　　C、協助其他團支部組織開展其他團支部每周五晚組織的文體活動。

　　4、做好各單位監督管理工作，維護公司利益，保證各單位生產正常運行

　　A、不定期檢查各單位考勤情況和工資公開情況，避免各種弄虛作假等違反勞動紀律的現象發生。

　　B、對各單位的定崗定員進行監督審核，對于崗位定員不合理的現象，及時匯報公司領導進行解決，維護了公司利益。

　　C、對各個礦區和車間的考核進行監督，對于考核細則中存在的不公平、不合理的現象，及時進行調查并上報公司，督促其及時進行整改。

　　二、存在的不足

　　1、對XX公司各單位生產情況不能第一時間掌握，對XX公司專業知識了解不夠。

　　2、在生產一線的時間還是相對較少，導致一些信息不能第一時間發現。

　　3、對各單位宣傳報道工作落實不到位，對身邊先進典型挖掘、總結不夠，缺乏有深度的稿件和連續報道。

　　三、下一步的工作打算

　　1、加強學習公司專業知識，在了解專業知識的基礎上，監督各單位生產和管理的實際情況，及時發現、解決問題。

　　2、盡量增加到生產一線的時間，多與員工交流，與員工打成一片，了解員工思想動態，及時發現、解決問題。

　　3、深入生產一線，挖掘各類典型人物和事跡并通過各類宣傳渠道進行宣傳，發揮正能量，提高員工工作積極性。

　　4、通過加強對各單位宣傳報道工作的落實，提高XX公司整體宣傳報道工作水平。

　　5、充分調動團小組組長和大學生的工作積極性，讓其在工作中起到模范帶頭作用，促進XX公司各項工作順利開展。

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