三下鄉個人總結

時間：2023-02-16 18:52:38 總結我要投稿

三下鄉個人總結

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，我想我們需要寫一份總結了吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編為大家整理的三下鄉個人總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三下鄉個人總結

三下鄉個人總結1

　　今年暑假，我們組隊前往惠州市博羅縣公莊第一中學開展為期九天的三下鄉實踐活動。通過實踐，全體隊員的師范技能水平進一步提高，個人綜合素質進一步增強，隊員之間的友誼進一步加深，同時，實踐活動為孩子們開啟了一扇通往知識殿堂的大門，拓寬了他們的知識視野。而作為“星星點燈”服務隊的隊長，我也收獲了很多。現具體總結如下：

　　一、積極籌備，盡心盡力

　　凡事預則立，不預則廢。在籌備過程中，我虛心請教了參加過三下鄉活動的師兄師姐和同年級的同學，了解到三下鄉活動的大致情況，獲得了一手極為寶貴的經驗。同時，我通過各種渠道，收集到部分優秀下鄉隊伍的下鄉方案，以供我們撰寫方案時參考。20xx年3月，我們組建了文學院零六級一支部“星星點燈”三下鄉服務隊，對人員進行了分工，初步確定了工作任務。

　　為了更清楚地了解實踐基地的情況，4月初，我和隊伍其他負責人專程趕往惠州市博羅縣公莊第一中學進行實地考察，詳細察看了當地學校的教學樓、宿舍樓和飯堂等處。回校后，我立即組織召開全隊大會，傳達了實地考察的情況，進一步落實了各人的工作任務，并著手三下鄉方案的撰寫。

　　在各組上交方案初稿后，我抓緊時間逐一審閱，發現了很多大的問題。于是，我組織召開分組會議，以小組為單位，詳細指出存在的問題，并明確了撰寫要求，吩咐各組進一步修改好方案。不久，我又對各組的方案修改版做進一步的修改，統一了格式，修改了語病，充實了內容。

　　在全隊上下的努力之下，一份長達107頁的方案終于出爐。雖然我并不參與具體方案的撰寫，但我負責整個過程的統籌，而且方案的修改、補充的辛苦性并不亞于方案撰寫。因此，可以說，在活動籌備過程中，我積極認真，盡心盡力。整一份下鄉方案完全是我們全隊隊員智慧和汗水的結晶。

　　二、細致認真，靈活應變

　　撰寫三下鄉方案僅僅是萬里長征的第一步，更為困難的還在后頭。

　　實踐基地的情況遠比我們考察時所看到的要艱苦很多.初到此地,我們簡直難以相信世界還有這么簡陋的學校.有些女生的情緒開始有點波動,有的甚至在私下里說想回家。我意識到了問題的嚴重性，給情緒低落的幾個女生打氣鼓勁，告訴她們，我們是來磨煉自己而不是來享受。隨后，我在全隊例會上強調了這一問題。之后，全隊隊員的情緒都比較穩定，并積極熱情地投入到工作中。

　　更為棘手的是實際情況的變化。比如，原本校方告訴我們，大多數學生是住宿的，所以我們安排了在晚上開展特色課堂。然而到了學校之后，我們了解到，參加我們活動的學生中，住宿的并不多，這就要求我們調整課表。我找了幾位負責人商量，并和全隊隊員討論，決定延長下鄉天數，上午日常支教，下午特色課堂，晚上自由活動。這么決定之后，我及時跟校方溝通，獲得了校方的同意。至此，問題順利解決。而文藝晚會改為師生演唱會也是隨機應變的結果。

　　作為隊長，我不但要時刻留意隊伍的情況，還要及時跟實踐基地的領導溝通。所以，我不但是統籌者，也是聯絡員。我非常重視和校方的溝通，因為我知道，良好的溝通是有效合作的保障。一方面，我向校領導介紹我們的.相關活動，另一方面，我及時反映隊員的合理要求。正是由于良好有效的溝通，我們的活動能夠在一個相互尊重、相互理解、相互幫助的氛圍之中愉快地進行。

　　三、注意總結，精益求精。

　　一支29人的龐大隊伍，問題肯定不少。事實也是如此。作為隊長，我耐心聽取隊員的建議，接受隊員的批評，解答隊員的疑惑，傳達隊員的要求。可以說，實踐過程中的問題都得到了比較好的解決。我們隊伍設立了例會制度，在例會上，我都會根據一天來我所發現的問題跟隊員交流看法，并找出解決之道。由于注意及時總結，及時處理，隊伍的工作一天天地完善。

　　作為隊長，我做到了很好的與學校溝通，做到了及時發現問題、總結問題，做到了從大的方面掌握隊伍情況，做到了敏銳地留意隊員的情緒，確實起到了一個隊長的作用，這是值得肯定的。但同時，也存在著一些問題。主要有二：一是和學生的接觸比較少。由于我身為隊長，對內對外都有事，導致跟學生的接觸比較少。二是聯系的媒體比較少，在隊伍宣傳方面還做得不夠。

　　總而言之，“星星點燈”服務隊順利圓滿地完成了各項任務，取得了令人滿意的效果。作為隊長，我深感欣慰。

三下鄉個人總結2

　　為期兩周的暑期三下鄉支教活動很快就結束了，快得幾乎到結束前的那一刻，我才緩過神來。真的，兩個星期真的太短了，想想看，自己在校園里獨自度過了多少個星期，可是，還有哪兩個星期比這兩個星期過得更有意義呢？無奈啊，歲月不待人，過去了的，看來也只能永遠地留在心間，慢慢去回味了。兩周的雖然很短，但是，卻著實叫人難以忘懷。現就這兩周的活動作一些簡單的總結吧，一來為自己以后的教學提供些許的借鑒，二來嘛，也可以將自己的點滴心得講述給師弟師妹們聽，以后他們若是有機會去實踐一下的話，亦可為他們提一些建議，那也不錯啊。

　　一、要做足充分的準備。

　　所謂“三軍未動，糧草先行”講的就是這個道理。哲人說的不錯，機遇總是給那些有準備的頭腦的。這里所說的“充足的準備”不僅僅是要準備好自己生活起居所要用到的日常生活品，如牙膏、洗衣粉什么的，而且還包括自己所要講的課程的準備。把生活用品都準備妥當了，那我們就可以全心全意地投入到教學當中去了。當然，我們也要盡量去備課，沒理由說到達目的地才去找資料吧，那可就有點誤人子弟了。

　　二、和學生建立友誼很重要。

　　鄉下的孩子嘛，說得好聽一點是淳樸，確切一點來說，其實就是野性十足，就像電影放牛班的春天里的孩子相類似。我們去支教的時候正是農忙時節，他們的父母大多忙于農活，那些孩子更是缺少父母的管教，更加顯得狂野。加上我們還只是“準老師”，孩子們就更加不聽話了。那該怎么辦呢？其實，雖然那些孩子還少，不懂事，但是，誰對他好，他的心里那可是一清二楚的。因此，我們要把自己當成孩子那樣去和他們相處，上課嚴格，下課之后，可以輕松一點，沒必要整天繃緊臉皮。這樣，公私分明，孩子們自然就會聽你的話了。

　　三、要有團隊精神。

　　三下鄉活動不是自己一個人所能完成的事，那是學校組織的，需要大家協同合作才能順利完成。試想一下，一支團隊整天為這為那爭吵不休，哪里還有心情去教那些小朋友呢？因此，我們要學會寬容，對于一丁點芝麻大的事沒必要斤斤計較。另外，很多隊員都是第一次參加這樣的活動，都一樣的缺乏經驗，有很多事情可以商量著辦。同時，學會分享各自的教學心得，看看自己的教學方法什么的，有沒有值得改進的地方。

　　四、學會一些生活的基本技能，會使樂趣無限。

　　每次輪到我們小組做飯，總是笑聲不斷，一是因為我們小組的每一個成員都很有喜劇細胞（特別是我，嘿嘿，不用再說了吧？）；第二個原因就是我們的`合作非常的愉快，人才輩出，無所不精，像肇慶佬（其中一個隊友的綽號）這樣的手藝啊，他根本就不敢拿出來。

　　“肇慶佬，調大火，加花生油”、“鍋蓋，快點，慢吞吞的，像啥樣”、“醬油，鹽，一點點水”……正式開火后，廚房里總會傳出我的此類話語，跟著就是肇慶佬的回答：“行了，清遠佬（我的綽號）你囂張啥，還跟我耍大廚脾氣，唉。”聽著這樣的對白，再試著感受一番當時的氣氛，是不是樂趣無窮呢？

　　很多時候，我覺得我們小組真的很好玩。其他人總是會提一些“建議”，但我依然會我行我素，繼續我的“花生爆大腸”的路線，發揮我的菜肴特色——辣，先把他們氣個半死（這當然是說笑的啦，哈哈）！可以這樣說，學一點類似廚藝這樣的生活技能，真的很有必要。要知道，我們去的是鄉下，那可得自己動手的哦。

　　孔夫子曾說：“學而不厭，誨人不倦。”不錯的，能夠將自己所學轉授予他人，教會他人一些生活的常識、書本的知識什么的，自己也可以得到鍛煉，快樂你我，真的是很享受的事。

　　不過，如果下次還有這樣的活動，我是絕對不會再參加的，因為我不能，也沒有權利占去他人這么好的鍛煉機會。我覺得，每個人，特別是師范班的同學，更應該去實踐一下。希望本文能夠給下次去參加此類活動的人提供些許的幫助，在此，亦祝曾與我一道的隊友們永遠的健康快樂！

三下鄉個人總結3

　　在這陽光燦爛的七月里，我們遠赴xxxx市xxxx縣的xxxx中學開展三下鄉暑期實踐活動。在這一次的三下鄉活動中，我們增長了見聞，得到了成長，更領略到了成為一名教師的辛酸與幸福。現在，三下鄉所有的支教工作基本上完滿結束了。作為支教組組長和科任老師，我針對在支教工作中面對的一些困難與問題，作出了以下的總結。

　　支教組的工作是我隊的中心工作，現在我就談談我對支教工作進行反思和總結以后的結果。

　　一、積極完善前期準備工作。

　　在三下鄉工作正式開展之前，我們隊緊鑼密鼓地進行著前期的準備工作，力求完善各項籌備事項，保證三下鄉工作的順利開展。而在支教組方面，我從考試周開始前就帶領著支教小組組員們著手準備課表的安排、課程的設置、各科任老師的教案編寫還有一系列的'試講活動，從而在很大程度上減少了支教工作執行的風險與難度。

　　二、追求創新，致力于校師生三者共贏。

　　在本次支教活動中，我們組致力于激發隊員的創新精神，培養和鍛煉隊員的綜合素質與能力，同時為當地學校及學生帶來新的教育理念。其中，我和組員們舉辦了一系列具有創新理念的支教活動，例如班主任競選、綜合活動課以及記憶課程的開展。從最初課程設置開設記憶課程推廣新的教育方法，到后來綜合活動課上組織形式新穎的團隊培訓課程，以及對應學校學生情況隊員們對課程進行的調整都可以看出，在本次的支教活動中，我們的創新思維能力得到了一定的提升，同時由于這些活動的開展也為當地學校以及學生送去了嶄新的教育理念以及學習方法，大大促進了校師生三方面的共贏。

　　三、組內職責分明，保證了工作的開展。

　　為更好地開展工作，在支教工作正式開始之前，我便為支教組安排正副組長以及班主任工作負責人。除此以外，更選定了四位科組負責人，其中歷史、數學、語文由正副組長兼任。其中，各個科組負責人便負責好各科教案、試講等工作的開展;班主任工作負責人則負責班主任工作的安排與開展;正副組長主要負責統籌支教工作以及課表編排與整理的工作。如此一來，各位組員的職責分明了，有力地保證了工作的順利開展。

三下鄉個人總結4

　　曾經想過再也不會參加三下鄉，但當班長提出的要開展班級三下鄉的時候，依然躍躍欲試，仿佛心中還有那團火——然而只是因為不用面試而已。

　　于是，一時沖動就報名參加三下鄉，糊里糊涂地就進入了支教組。然而，萬萬沒想到的是，支教組除了要站上講臺去上課之外，還要安排其他隊員進行試講活動，甚至要肩負起班主任的重擔。得知這一消息，我猶如五雷轟頂，心中充滿了焦慮和恐懼，甚至想過要退出。在出發的前幾天，還特意地聯系了以前的幾位班主任，向他們請教一下經驗。然而，即使踏上了旅途，也是十分不安的。

　　一路擁堵與顛簸，原定的五個小時車程變成了九個小時，本來充裕的準備時間一下子減少了許多，弄得我們大家都有點措手不及。在宿舍安頓好，開完了會議，我們也就進入了緊張的準備工作之中：整理學生名單，弄好教室的布局，準備第一天的班會，備課……那一晚，我們每位支教組的成員都至少忙到了凌晨一兩點，然后才迷迷糊糊地睡去。

　　第二天，盡管我們也早早地起來了，但誰也沒想到學生竟然會比我們還早——這是暑假呀！一大波地學生涌向教室，找到屬于自己的班級。那天我還真的是手忙腳亂的，“藝術二班”這幾個字沒貼好，學生名單和課表都來不及張貼，只能一邊動手一邊大吼：“三班、四班藝術班的學生到這里來咯！”然后我看著每一個進入教室的學生，她們的眼里，似乎有著笑意與不解，也仿佛有著不安——“這是個什么樣的老師啊……”

　　詩婷是和我一起擔任藝術二班的班主任的，這對我來說真是一件非常幸運的事。從一開始，詩婷就用她強大的氣場鎮壓住全班同學了。而我似乎是緊張過了頭，連自我介紹都沒有說順，只是留下了姓名和聯系方式而已。然后我們向學生介紹了一下接下來九天的安排，和學生稍微地“約法三章”，強調了一下紀律。接著，我就將班會交給了詩婷，跑出去聯系那些缺勤同學的家長了，生怕會丟了哪個孩子。幸好，在這樣的狀態下，班會還是進行得非常順利，學生們沒有嫌棄我們的設計的每一個環節。第一個上午結束之后，我就發現我的臉皮開始厚起來了。

　　做班主任到底需要做些什么呢？我依舊是不清楚。為了不給學生留下一個不好的回憶，我每天盡量把工作做好。每天我都比平常要早起，想要比最早到的學生還要早，給她們開門，不讓她們站著等太久。在上課之前都要點一下名，看有誰缺勤了，然后聯系她們的家長。有事沒事都到班里去走走，總是這么開頭：“哎，跟大家說一些事……”總是這么結尾：“這樣好不好？這樣可以嗎？”即使不說話，也要看看會不會有什么事情發生，有時還會直接坐到班級后面陪她們上課，順帶吸取一下別人上課的經驗。這十天內，我可以自信地說一句我是一個盡責的班主任，但不是一個稱職的班主任。班級里有時也會出現一些不如意的現象，比如學生遲到、課間打牌等等，我卻并沒有嚴肅地對待這些現象。我和詩婷曾經約好說，管理班級的時候，我們要一個唱紅臉、一個唱白臉。一開始我不斷對自己說：“我要嚴肅一點，要有班主任的形象！”然而一走進課室，看到這一群學生，我的心仿佛一下子就軟下去了——多天真的一群孩子啊，我為什么要在她們面前兇起來呢？于是，在她們面前，我好像是沒有發過脾氣，沒有惡言相對；我的臉上似乎一直都是有著微笑，用著一種溫柔的語氣說話。由于這個班里面絕大部分是女生，說話比較小聲，而我的耳朵也不太好使，便經常走到她們身邊，輕輕湊過頭去，問她們想說什么……這么幾天下來，我發現自己的身上好像沒有班主任的威嚴，學生好像都不太服我，郁悶了好久。然而，慢慢地，學生卻開始對我微笑，主動和我聊天，仿佛我不是她們的老師，而是朋友了——她們喜歡這樣的老師嗎？

　　除了第一次做班主任，這也是我第一次站上講臺，講授一節完整的課堂。以前當學生的時候，覺得40分鐘是如此的漫長；如今站上講臺，卻覺得40分鐘是如此的短暫。前面幾天每個晚上都有熬夜備課，一直擔心自己在講臺上撐不下去，也許也會有與沈從文先生一樣的經歷，焦慮感不斷地襲來。然而，當時間終于來臨，硬著頭皮走進教室的時候，自己就像完全變了一個人一樣，克服了所有的緊張與恐懼，即使做不到別人那樣隨意掌控課堂的節奏，洋洋灑灑，出口成章，也能讓40分鐘都充實起來，最起碼的就能吸引到了學生的注意力，讓學生能學有所得。下課的時候問孩子們的感受，她們大部分表示喜歡上聽英語歌曲，或者覺得小篆這種字體真的很神奇……就這樣，我就很滿足了——然而我更希望孩子們能將在這十天內學到的知識都能真正地運用，比如說通過聽英語歌曲學習英語，通過書寫小篆增強對漢字的興趣，這樣的課堂對于孩子來說，才是真正成功的有趣又有用的課堂。從開始的抗拒上課，到后來的幫忙加課，也是自己很大的一個轉變了吧。

　　而我更沒想過的是，我還能像一個導演一樣，排練我們班文藝匯演的節目。現在發現有一技之長有多么的重要，即使只是會那么一點點，也已經足夠了。我也沒想到這些孩子對手語會那么有興趣，教她們每一個詞語的動作時，她們都學得那么得認真，而且很快就掌握了，即使是班里的兩個男生也一樣，兩節課的時間，她們就能跟上音樂來表演了。每次想起這件事總有點小小的驕傲——從不會到熟練，從凌亂到整齊，只是短短的幾天而已。而我更愿意孩子們能懷著一顆善良的、充滿愛的心去演繹這一首《隱形的翅膀》的手語，懂得其背后的涵義，而不單單把這看做是一場表演。到最后文藝匯演的時候，我在臺下看著這群孩子跟隨著音樂，用手擺出各種整齊而優美的動作時，竟然不由自主地跟著她們做了起來，那種心情，不僅是感動，還有感激。這是我的成果嗎？不，這是整個藝術二班努力的成果呀！

　　雖然我們是來三下鄉的，然而我從一開始并沒有想過以自己的能力，我能為學生帶來什么，盡管她們都覺得我們是十項全能的老師——中文專業的人，能教語文、數學、英語、歷史、地理、生物、物理、體育，還有各種的手工藝品制作。但學生卻為我們帶來了更多：對于一個問題，有多少種可愛的特別的與我們不一樣的想法，讓我們贊嘆不已；學習一樣東西，多短的時間就能上手，讓我們大跌眼鏡；他們之中，有的是那么的多才多藝，有的是那么的活潑可愛，有的是那么的乖巧善良……在每個孩子的.眼里，都能看到閃光，是那種沒有經受過社會上的暴風雨洗禮的純真與質樸——這樣的孩子，不都應該被寵愛嗎？她們不都是我們最好的未來嗎？

　　后面的幾天，我從自己的日記本里撕下十幾張紙，給藝術二班的孩子每人寫了一封簡單的信。每寫一封，我的腦海里總會浮想起這個孩子的笑臉，然后問自己：這十天內，你對她到底有多了解？她給你留下的印象最深的是什么？這樣想著，寫著，有時便忍不住流下了眼淚。臨走前，我讓學生寫下自己的心里話。那個時候很安靜，是活潑的藝術二班少有的安靜。我卻不忍站在課室里面，怕自己克制不住——我已經發現了有些同學是在低聲啜泣的。后來我打開她們的紙條，有的戳中了我的笑點，有的戳中了我的淚點——溫柔，善良，可愛，親切，微胖這樣的字眼已經成了我的代名詞，這便是她們眼中的我。十天之內，她們看到了我的不同方面，也記住了我的不同的畫面。微笑著流淚的那一刻，我便覺得手上的這一張張猶如嘉許狀一樣的紙張，就是對我這十天工作的總結與肯定了。

　　十天，或許并不能改變什么。十天，或許真的能改變了什么。幸好仍能堅持最初的信念，感謝擷曦隊，感謝支教組，感謝寶塔實驗學校的校長和學生們，而最最感謝的是藝術二班的孩子們，感謝這一段回憶里的瘋狂，無論我走了多遠也不會遺忘！

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