小學(xué)班主任疫情期間線上工作總結(jié)范文（通用11篇）
時光如流水般匆匆流動，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回首這段不平凡的時間，有歡笑，有淚水，有成長，有不足，制定一份工作總結(jié)吧。想必許多人都在為如何寫好工作總結(jié)而煩惱吧，以下是小編為大家收集的小學(xué)班主任疫情期間線上工作總結(jié)范文（通用11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)班主任疫情期間線上工作總結(jié)1
一場突如其來的疫情，打亂了各行各業(yè)的節(jié)奏。假期不斷充值，開學(xué)一再推遲。但對于教師來說，“教”和“學(xué)”卻一天也不能停。在架起空中課堂，“網(wǎng)絡(luò)時代”開啟的那一刻，教師便注定要面臨諸多挑戰(zhàn)。對于教師而言，最不陌生的就是學(xué)習(xí)。特殊時期，改變的就是教育的方式，不變的是教育的本質(zhì)，保持教師的初心，便不會畏懼網(wǎng)課的挑戰(zhàn)。
開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)陸陸續(xù)續(xù)有一個月左右了，下面我把我的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、積極導(dǎo)學(xué)，為生解難
2月初，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正式開始了。我所帶的兩個班班主任都給學(xué)生們推薦了相應(yīng)的學(xué)習(xí)軟件，從“央視頻”到“同桌100”再到“湖北教育云”，為了了解網(wǎng)課上課的內(nèi)容，方便指導(dǎo)學(xué)生，我也一一下載了。通過幾款軟件的對比我發(fā)現(xiàn)，“央視頻”中七年級上冊的內(nèi)容比較多，并不適合。“同桌100”和“湖北教育云”都是適合學(xué)生觀看學(xué)習(xí)的視頻軟件。剛開始部分學(xué)生家長網(wǎng)絡(luò)操作不熟練，遇到特別多的問題，比如說平臺登不上去，或者登錄上去了，不知道如何操作，這時候家長的微信群里特別的熱鬧，大家提出了一個一個的問題。班主任都是耐心地去指導(dǎo)。我也默默看著班主任的回答，學(xué)習(xí)著怎么操作這些軟件，有家長私信問我時，我也會耐心為他們解答，讓他們順利完成操作，讓學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行視頻課程的學(xué)習(xí)。
為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，我把電子課本鏈接傳到家長群里，傳給學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最艱難的莫過于學(xué)習(xí)的堅持性!
二、初步試驗，及時反饋
語文學(xué)科對背誦默寫古詩文的要求很高，基本每一份卷子上都有古詩默寫、文言文字句翻譯，七年級下冊也必定有必備古詩文，所以我開始安排學(xué)生每天語文的早讀打卡任務(wù)。
最開始實施早讀打卡任務(wù)，是我包班的22個學(xué)生的小群。七下語文第一個要背誦的課文就是《孫權(quán)勸學(xué)》，我考慮到文言文晦澀難懂，背誦起來比較吃力，而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上這一課還沒學(xué)，如果直接讓學(xué)生背，是很難背誦默寫的。“萬事開頭難”我不能一開始就讓學(xué)生對“打卡”這件事情不“感冒”，于是我從課本上的古詩開始讓他們背誦。考慮到很多學(xué)生沒有課本，于是我把要背誦的內(nèi)容截圖到群里，把背誦默寫要求說清楚，學(xué)生發(fā)送背誦古詩和默寫古詩的視頻完成發(fā)卡任務(wù)，晚上我定時整理，把情況及時反饋給家長。
第一天還是很忐忑的，害怕家長不配合，學(xué)生不背誦，無人回應(yīng)會很尷尬。但事實證明我想多了，第一天22名同學(xué)中，有10名同學(xué)交作業(yè)了，對于沒交作業(yè)的同學(xué)，我都一一詢問家長，有的用微信聯(lián)系，有的用電話聯(lián)系，對于家長反饋的問題，我也及時回答。比如有位家長說孩子害羞，不愿意拍視頻，不肯背誦古詩。我開始開導(dǎo)家長，可以拍攝他默寫的視頻，露個側(cè)臉就可以，現(xiàn)在害羞，開學(xué)后便每節(jié)課都點他起來回答問題。最后家長妥協(xié)說會單獨發(fā)給我，此后這名學(xué)生也都一直按時的完成早讀任務(wù)，私發(fā)給我。
及時反饋真的很重要，我每天會在群里發(fā)今天有多少人交作業(yè)，有多少人沒交，有哪些學(xué)生沒交。對交過來的作業(yè)，我都會認(rèn)真聽，有哪些讀音不正確也會及時反饋給學(xué)生和家長，并時常督促他們完成任務(wù)。
對于家長們的問題也要及時反饋，有的家長說孩子鬧脾氣，不背誦我也會跟家長溝通，也有的家長說學(xué)生只聽老師的，我就跟學(xué)生溝通。
三、大范圍推廣，偶有創(chuàng)新
小班早讀任務(wù)的成功，給我了很大的動力，我詢問了班主任的意見，得到了他們的支持，開始在兩個班施行，得到了大多數(shù)家長的支持。早讀任務(wù)是從2月14日開始的，我每天定時八左右安排早讀任務(wù)，晚上五點半到七點半統(tǒng)計學(xué)生的早讀考勤。最開始我有些手忙腳亂，學(xué)生的考勤怎么安排?不背誦的學(xué)生要怎么督促?是否每天都有任務(wù)?要不要安排學(xué)生休息?
學(xué)生的考勤，我手動統(tǒng)計。不背誦的學(xué)生，我開始微信通知。在群里添加沒有交作業(yè)同學(xué)的家長，每天詢問。有的學(xué)生說每天要聽網(wǎng)課，每天還有早讀任務(wù)，語文作業(yè)有點多。我也聽取學(xué)生的意見，一個星期休息一天或兩天。聽取多方的反饋，并改正。
漸漸的語文早讀成為了學(xué)生和家長們的一種習(xí)慣，偶有一兩次沒有準(zhǔn)時發(fā)布任務(wù)，家長和學(xué)生便會私信我“老師，今天沒有早讀任務(wù)嗎?”
家長適應(yīng)了早讀任務(wù)，有些學(xué)生有些疲累，我開始鼓勵在晚上的總結(jié)中鼓勵學(xué)生，周末加一些語文作業(yè)，給作業(yè)評級，來增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和自信心。
事實證明這個方法還是很好的，大大提高了語文背誦默寫的`效率。現(xiàn)在焦作的的學(xué)生，百分之八十左右都有背誦和默寫的視頻，或者默寫改正的圖片。
四、悉心總結(jié)，提高效率
每天我都會總結(jié)一天學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，跟一些學(xué)生聊一聊交作業(yè)的情況，談?wù)剢栴}，也會跟其他老師交流。雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中有些不滿和失落。但不管怎樣，這樣讓我們對前段時間的班級里進(jìn)行的線上教學(xué)有了新的認(rèn)識，也促進(jìn)了我在后段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上不斷改進(jìn)，取得更好地成績。
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的大環(huán)境中，我也像一個學(xué)生，每天要適應(yīng)新的食物。但我爭取限度地喚取學(xué)生的熱情，在這個大環(huán)境下，我們耕耘著，學(xué)習(xí)著，與學(xué)生一起成長，一起成為學(xué)習(xí)的共同體!
小學(xué)班主任疫情期間線上工作總結(jié)2
今年，我擔(dān)任了一年級的班主任。我深感班主任工作多而雜，但相信自己只要具備一個愛字，就必須能把工作做好。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。低段班主任的工作是細(xì)瑣而又忙碌的，然而從中卻也能體驗到做教師的快樂。腳踏實地，勤勤懇懇是我教書育人的。新思路、新方法，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，出色地完成教學(xué)任務(wù)，這是我的職責(zé)。應(yīng)對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們、快樂地成長，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中呢這是我所思索的，我結(jié)合自己參加的這次班主任培訓(xùn)，在實踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力，力爭做好一名合格的班主任。我從以下幾方面入手：
一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散，好動、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活，成為一個真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的首要問題。我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表此刻學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習(xí)慣。
二、表揚(yáng)代替批評
對于一年級的孩子來說，表揚(yáng)的效果是十分好的。平時，我時時抓住機(jī)會告訴他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”！“你學(xué)得真快”！“你說的真好”！……當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會個性好。
三、善待學(xué)生的個性
不同的學(xué)生有著不同的個性特點，作為教師，千萬不能以個人的喜好而采用不同的態(tài)度對待學(xué)生。要尊重每位學(xué)生的，性格，理解每位學(xué)生的所言所行，相信他們都是積極向上的好孩子。并且，不同的學(xué)生也要用不同的教育方式，比如，活潑開朗的學(xué)生，教育能夠直截了當(dāng)；而性格內(nèi)向的學(xué)生，最好采用溫和委婉的方式。潛力全面的學(xué)生要激發(fā)他們向更高更強(qiáng)境界邁進(jìn)的欲望；而學(xué)習(xí)興趣不濃的學(xué)生更要留心他們點滴進(jìn)步，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心。從而保護(hù)學(xué)生的個性，注意每一個學(xué)生的切實需要。
四、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好學(xué)生
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育的，務(wù)必力爭和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換。孩子的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時候，表達(dá)自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些推薦等等。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊狀況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解狀況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。對于主動來請教教育孩子成長問題的家長，我總耐心解答和交流方法，和家長的交流不僅僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流，更好的促進(jìn)對孩子的教育和管理。在一系列的工作中，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生，孩子進(jìn)步了，一些重視孩子的家長也常常主動來跟我煲電話粥了。
五、注重對班主任工作的學(xué)習(xí)
從暑假開始，我參加了《知行合一班主任培訓(xùn)》，《知行合一班主任培訓(xùn)》不僅僅開闊了我的視野，增長了我的見識，“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，我的專業(yè)素質(zhì)和理論水平不知不覺地上升到一個新的高度。我將在工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
在這段時間中，與學(xué)生在一齊，覺得日子過的真快，雖然每一天都是忙忙碌碌的，但我看到孩子們從開學(xué)到此刻，從什么都不懂，到此刻會認(rèn)字，會表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)會了做值日……學(xué)生是靈動的，我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。應(yīng)對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中呢還將是任重而道遠(yuǎn)的。但是相信自己通過努力，會逐漸勝任。
小學(xué)班主任疫情期間線上工作總結(jié)3
俗話說得好："學(xué)校無大事，處處有教育"，所以，在班主任工中我很注重自己的言行為給學(xué)生帶來的影響。在班級建設(shè)中，首先做到了從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。比如：我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說謊話，那我就首先做到這些。在上課時，決不遲到；在集體性的活動中如班會、升旗等期間，我決不和其他教師閑聊；學(xué)校規(guī)定學(xué)生只要走進(jìn)校門以內(nèi)就不得騎車，那么我就一進(jìn)校門首先下車，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。用我滿腔的熱情、勤奮的工作態(tài)度給學(xué)生樹立信心，讓他們看到希望。一段時間后，學(xué)生們開始信任我了，情緒逐漸穩(wěn)定下來，各方面的工作順利展開。我用我的實際行動贏得了學(xué)生的信任。
一、注意心理換位，以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾，融洽教師和學(xué)生之間的關(guān)系
五年級學(xué)生在人際交流上具有這樣一種心理特征：他們一方面渴望得到別人的理解，但同時又很少主動地去理解別人，在對待老師方面，這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任，平時就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解他人，而在處理師生關(guān)系問題上，則應(yīng)該學(xué)會理解老師，其具體的做法是"心理換位"，把自己當(dāng)作老師，學(xué)著用老師的觀點去分析看待問題，從老師的工作性質(zhì)、工作目標(biāo)出發(fā)，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會被化解、消散了。在班級生活中，同學(xué)間出現(xiàn)分岐或矛盾，在所難免。我作耐心的心理疏導(dǎo)，一方面要讓學(xué)生懂得，人生在世，各種矛盾沖突也是難免的，涉及原則性的矛盾沖突，當(dāng)然應(yīng)該爭出個是非來。在非原則性的矛盾沖突發(fā)生后，即便是自已有理，也不能得理不饒人，如果因為自已有理就去"據(jù)理力爭"，不愿退讓，其結(jié)果必然是讓對方、更讓周圍其他人難以接受，解決矛盾沖突的過程應(yīng)本著"有理也要有禮"的原則；若是在矛盾沖突中自己是無理的一方的話，那更應(yīng)該主動認(rèn)錯，多陪不是。另一方面要引導(dǎo)雙方心理換位，設(shè)身處地進(jìn)行體驗和思考，這樣有助于理解對方，減少誤會。這樣，學(xué)生就會認(rèn)識自身欠缺，主動與他人協(xié)作，在更高層次上恢復(fù)心理平衡。
二、注意加強(qiáng)心理溝通，以求得班級群體對管理目標(biāo)在心理上的認(rèn)同
在班級管理理活動中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校和教師對班級提出的要求與同學(xué)心理有差距，我從全局出發(fā)，及時溝通，糾正學(xué)生心理上的偏差，使學(xué)生的.心理趨向與群體目標(biāo)保持一致。
三、尊重?zé)釔蹖W(xué)生，溝通師生之間的感情
師德之魂在于"愛"，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因為要對學(xué)生產(chǎn)生愛心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。在我剛接手五年級一班時，有個叫馬磊的學(xué)生，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，不久又因拔氣門芯破壞自行車，受到學(xué)校紀(jì)律處分。對于這樣一個學(xué)生，我沒有急于批評，而是進(jìn)行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到奇怪。后來我了解到他是因為父母離異，才天天不想回家的。當(dāng)我了解到這個情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始變了，變得有禮貌，懂事了。勞動積極，學(xué)習(xí)也比以前用功了，并且下決心及時趕上成績優(yōu)秀的同學(xué)，爭當(dāng)三好學(xué)生。
小學(xué)班主任疫情期間線上工作總結(jié)4
在“停課不停學(xué)”的指導(dǎo)方針下，鼓勵學(xué)生們充分利用網(wǎng)上資源，通過網(wǎng)上收發(fā)作業(yè)，批閱作業(yè)的方式與學(xué)生互動，了解學(xué)情，解答疑惑。現(xiàn)總結(jié)如下：
1.班主任工作
每天要求班上的同學(xué)按時匯報自身的身體健康情況，統(tǒng)計后及時向?qū)W校匯報。在班級群中督促學(xué)生們的作業(yè)完成情況，并與家長及時溝通。
2.線上教學(xué)活動
（1）語文教學(xué)：
語文主要學(xué)習(xí)了七年級下冊第一二單元的知識。。
主要通過布置學(xué)習(xí)任務(wù)，完成作業(yè)的方式，引導(dǎo)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)語文。以導(dǎo)學(xué)案為主，由階段一的預(yù)習(xí)，到階段二的感悟理解，再到階段三的作業(yè)檢測，鞏固學(xué)習(xí)成果。在預(yù)習(xí)階段時，分享給學(xué)生有關(guān)于本課的音頻朗讀，便于學(xué)生認(rèn)讀生字，如課中分享了兩個版本的音頻，一個是朗讀版一個是音樂版，朗讀版有利于學(xué)生跟讀，音樂版有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在感悟理解時，分享給學(xué)生有關(guān)于本課的教學(xué)視頻，方便學(xué)生理解觀看；布置作業(yè)時，控制題量，要求學(xué)生背誦課文。
3.作業(yè)情況
每天對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，對于沒有參與學(xué)習(xí)的學(xué)生，聯(lián)系家長，讓家長做好監(jiān)督管理。大部分的學(xué)生能夠每天按時完成任務(wù)，但仍有小部分的學(xué)生沒有上心，在家長群發(fā)布未完成作業(yè)的名單后，也有部分家長不予置理。
4.改進(jìn)措施
（1）對于沒交作業(yè)的學(xué)生，以鼓勵、激勵的方式進(jìn)行了解情況，并及時跟蹤。
（2）及時批閱學(xué)生的作業(yè)，給予鼓勵的評語，延長學(xué)生線上上課的新鮮感。
（3）教學(xué)中還存在不足，還需尋找一些教學(xué)視頻，方便學(xué)生理解，形式也可以更多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（4）多與家長溝通交流，共同督促孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。
小學(xué)班主任疫情期間線上工作總結(jié)5
鑒于當(dāng)前的疫情，教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線上教學(xué)仍在繼續(xù)進(jìn)行。經(jīng)過半個多月的摸索，我們對釘釘直播的功能已有所掌握，但線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)還是有區(qū)別的，尤其在落實知識方面，教師自主性不強(qiáng)，管理方面存在較大漏洞。現(xiàn)將近段時間對線上教學(xué)的情況總結(jié)如下：
一課前準(zhǔn)備：
119班共42人，120班44人，每節(jié)課上課前都要對在線人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計。課后通過直播數(shù)據(jù)掌握學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時間。在上課過程中隨機(jī)點名，以防學(xué)生“掛課不上課”。對于各別學(xué)生沒有參加聽課或上課時間短的學(xué)生，及時與家長聯(lián)系，努力做到使每個學(xué)生都參加聽課并一直在線聽課。
二上課教學(xué)
上課中每堂課我都會跟著學(xué)生一起進(jìn)入直播間聽課，并記錄他們上課的重點知識和我要在直播間強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充的知識點，以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學(xué)工作。
三知識檢查和落實
我每天利用釘釘直播和微信交流孩子們作業(yè)中存在的問題，并進(jìn)行解決，利用釘釘群里面的家校本檢查完成的情況，并利用釘釘?shù)奶嵝压δ茈S時催交作業(yè)。每次，作業(yè)的提交人數(shù)都能達(dá)到90%以上。
四存在的問題
直播期間，老師沒有辦法確認(rèn)學(xué)生是否在認(rèn)真觀看，課堂效率無法保證。作業(yè)不能面批，完成的質(zhì)量也不高。
雖然網(wǎng)絡(luò)直播并不是最直接的授課方式，存在各種問題，但卻是目前較為理想的教學(xué)手段，希望大家都能充分利用好這一平臺服務(wù)于我們的教學(xué)工作以緩解開學(xué)的教學(xué)壓力。
小學(xué)班主任疫情期間線上工作總結(jié)6
新年的爆竹聲還未響起，一場沒有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，一位不速之客——“新型冠狀病毒”的侵襲，牽動著數(shù)億中國人的心。
作為教師，應(yīng)堅定信念，明確自己的使命與責(zé)任。疫情當(dāng)前，離校不離教，停課不停學(xué)，積極開展線上教學(xué)，通過QQ、釘釘?shù)榷喾N形式，通過名校課堂、教師直播或者錄播等多種學(xué)習(xí)方式幫助孩子學(xué)習(xí)；對孩子上交的作業(yè)留下精彩的評語，表揚(yáng)做得好的地方，提出一些期望；對一些孩子和家長反映的問題，提供一些小方法，幫助孩子在家更好的學(xué)習(xí)。時刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，確保孩子的學(xué)習(xí)不因疫情停滯，
疫情當(dāng)前，停課不停學(xué)，我們一年級數(shù)學(xué)組在線上討論之后決定，組織本年級學(xué)生從2月10號開始，每天早上8點半觀看河南省名校課堂安排的直播，并根據(jù)當(dāng)天直播內(nèi)容布置作業(yè)。由于手中教材有限，我們關(guān)注各種與教學(xué)有關(guān)的公眾號，尋找合適的學(xué)習(xí)資料、視頻，我們組的每一個人發(fā)現(xiàn)好的資源，都及時分享，資源共享，為孩子們的學(xué)習(xí)群策群力。
下午是批改作業(yè)的時間，兩三點的時候大概能交一半的作業(yè)，對這些作業(yè)批改之后，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給孩子和家長，讓孩子再次訂正上交。對有疑慮的孩子和家長答疑解惑，對一些家長反應(yīng)的問題，提供一些小方法；給每一個孩子的作業(yè)留下精彩的評語，表揚(yáng)做的好的地方，提出一些期望；對錯誤較多的共性問題，統(tǒng)一講解，發(fā)在qq群和釘釘群上。在晚上的時候第二次批改，由于孩子看了講解，做對的孩子也大大增加。對于一些錯誤太多的孩子單獨溝通，有針對的再講解。當(dāng)天的作業(yè)錯誤較多的地方，在我們組里討論，第二天再次布置，加以鞏固。
由于名校課堂與我們的教學(xué)進(jìn)度不符，我們在后期進(jìn)行直播教學(xué)和錄播教學(xué)。首先是我們組每一個老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備兩節(jié)復(fù)習(xí)課，對前面所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助孩子們梳理知識點。在直播開始前先對前一天作業(yè)進(jìn)行講解，并進(jìn)行口算練習(xí)，然后再開始復(fù)習(xí)。根據(jù)當(dāng)天復(fù)習(xí)內(nèi)容布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。第二，網(wǎng)上尋找好的教學(xué)資源，提前進(jìn)行錄制，每天定時給學(xué)生播放，并根據(jù)當(dāng)天知識講解內(nèi)容布置作業(yè)。
小學(xué)班主任疫情期間線上工作總結(jié)7
2022年3月，在新學(xué)期伊始，我們又開始了抗擊新冠疫情的戰(zhàn)役。根據(jù)疫情防控的需要，我校響應(yīng)上級指示號召，有條不紊的開展了線上教學(xué)工作。我校按照市教育局和衛(wèi)計局的要求，一方面抓牢疫情防控，一方面認(rèn)真開展“停課不停教，停課不停學(xué)”。我校班主任，在過去的五十多天里，想方設(shè)法做好班級日常各項管理工作，使線上教學(xué)能夠順利開展。現(xiàn)將課題組的五位班主任的經(jīng)驗總結(jié)如下：
一、在疫情防控這一特殊情況下，時時關(guān)注市黨委政府、教育局以及我校的各項通知和工作安排，第一時間落實做好相關(guān)各項工作，利用微信群，及時向?qū)W生及家長介紹市教育局和我校針對疫情防控的政策及各項安排，督促家長和學(xué)生在積極參與抗擊疫情的情況下，做好線上學(xué)習(xí)自我管理。
二、與各位科任老師密切配合，與學(xué)生及家長交心溝通，認(rèn)真組織好在線教學(xué)活動，努力確保“停課不停教，停課不停學(xué)”的正常開展。大多數(shù)學(xué)生能積極參與在線學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真完成線下的各項學(xué)習(xí)任務(wù)。部分學(xué)生因為自身的自控力差、家庭條件有限、家長監(jiān)管不力等因素，時有缺課，或者不完成線下的學(xué)習(xí)任務(wù)。在多次與家長及學(xué)生溝通后，這種現(xiàn)象有所減少。
三、發(fā)揮班級干部的協(xié)助作用。根據(jù)學(xué)校部署，組織成立了8個數(shù)學(xué)小組，為充分發(fā)揮小組的作用，每個小組設(shè)立了組長與副組長，在教師對組長的作業(yè)進(jìn)行批改后，組長和副組長在各個小組群給組員進(jìn)行小視頻或語音的講解，使得學(xué)生有針對性的對錯題進(jìn)行修改。這樣能充分發(fā)揮了優(yōu)等生的帶頭作用，帶動學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
四、疫情期間創(chuàng)建特色班級——書香班級，每天閱讀打卡，閱讀書目有必讀和選讀兩種。每天傳閱讀視頻或者批注照片，隨時整理讀書筆記，周末發(fā)到ざと杭倚１盡
五、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成練字的好習(xí)慣，讓學(xué)生在練字過程中陶冶情操。要求學(xué)生每日練字，家長監(jiān)督，作品拍照上傳到群里。
六、與家長溝通，正確引導(dǎo)學(xué)生保持健康生活方式，做好個人清潔衛(wèi)生。在疫情期間遵照少出門，戴口罩，勤洗手的原則，主動隔離，保持個人和居家的清潔衛(wèi)生。要保持作息規(guī)律，保證睡眠時間，合理膳食均衡營養(yǎng)，增強(qiáng)自己的免疫力和抗病毒能力。
七、以網(wǎng)絡(luò)班會的形式，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。通過聆聽北大才女王帆和著名青少年心理學(xué)家劉軒的傾情演講，提升學(xué)生的感恩意識和知錯改錯的勇氣。坦然面對情緒變化，積極理解和接納負(fù)面情緒的存在，教育學(xué)生有感恩之心。
當(dāng)前疫情已經(jīng)得到有效控制，但尚未結(jié)束。目前，不但要根據(jù)新冠疫情防控形勢的變化，嚴(yán)防輸入性新冠病例，而且要進(jìn)一步改進(jìn)班務(wù)工作，提升“樂教樂學(xué)”平臺在線學(xué)習(xí)的質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。
小學(xué)班主任疫情期間線上工作總結(jié)8
一、每日四抓
1、抓上課人數(shù)
班主任要進(jìn)入任課老師的直播間，了解課堂參與人數(shù)，課后查看任課老師的直播明細(xì)，統(tǒng)計沒有上課的學(xué)生名單和上課時長不夠的名單，摸清原因，及時告知家長。
2、抓課堂發(fā)言
上課參與課堂活動，積極發(fā)言的及時表揚(yáng)；在評論區(qū)發(fā)與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的言論的，及時連線批評教育。
3、抓課堂筆記
為避免孩子打開直播，離開屏幕干其他事情，每日抽查10人筆記，公布名單與點評，并對不聽課不認(rèn)真的孩子告知家長。
4、抓課下作業(yè)
課下作業(yè)的檢查，班級分10個組，組上統(tǒng)計作業(yè)提交情況，并把作業(yè)情況及時告知家長，讓家長了解孩子的情況，并監(jiān)督孩子按要求完成作業(yè)。
二、開好三會
1、每周的班會
及時總結(jié)一周情況，表揚(yáng)優(yōu)秀，剖析問題，并通過視頻會議方式，共同商定班級管理規(guī)則。
2、每周2次組長會
組長及時反饋本組成員的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，班主任更加細(xì)致的了解班級情況和孩子的上課狀態(tài)，和家長一起幫助孩子糾正不良習(xí)慣
3、每周2次班干部會
分析總結(jié)本周班級情況，并提出下周上課的要求
三、日常管理的技巧
1、利用好群公告和小管家等
重要時間節(jié)點提醒鼓勵，特殊任務(wù)、要求、活動通知要求等
2、開展一些活動
比如開展：“我是挑戰(zhàn)者”小活動：堅持每日認(rèn)真完成作業(yè)提交（學(xué)習(xí)之星）、加持每天運動打卡（運動達(dá)人）、每天堅持讀名著（讀書之星）、等再比如網(wǎng)絡(luò)祭拜、感恩父母等。
莫道浮云終蔽日，嚴(yán)冬過盡綻春蕾。我們期待著，很快地能心無掛礙地取下口罩，再去盡情地欣賞春的艷麗，盡情地呼吸花的芳香。待到繁花似錦，枝繁葉茂時重回課堂，相信我們能更好地融合線上線下，讓我們攜起手來，相互配合，力爭把這段特殊時光的工作做好。
小學(xué)班主任疫情期間線上工作總結(jié)9
一、做好線上教學(xué)的“熱身”
原則：全員調(diào)動，人人擔(dān)當(dāng)
在3.30日的班會課，結(jié)合學(xué)校廣播，與同學(xué)們強(qiáng)調(diào)了線上學(xué)習(xí)的重要性，重申在家中學(xué)習(xí)和在學(xué)校除地點之外并無不同，讓孩子清晰地意識到一切規(guī)章與紀(jì)律都和在校上課一樣，如早讀、自習(xí)、體育鍛煉等等一切如常。
同時做好線上學(xué)習(xí)動員會，講明這次的網(wǎng)課和同學(xué)們6年級的那次網(wǎng)課不同，因上次效果不是太好，所以這次疫情期間轉(zhuǎn)變形式，每個班單獨發(fā)起直播課堂，老師會準(zhǔn)時和大家來上課，因此要按時上課。調(diào)動孩子們的積極性，加強(qiáng)自我管理意識。出臺學(xué)習(xí)制度細(xì)則：考勤打卡、作業(yè)布置、作業(yè)反饋、學(xué)習(xí)互助、科任老師溝通。讓孩子們能夠了解自律與否的利害關(guān)系：自律，則線上學(xué)習(xí)是養(yǎng)精蓄銳趕幫超的機(jī)會，否則，便可能被其他同學(xué)所趕超，甚至染上網(wǎng)癮、影響視力。
二、手勤、眼勤，齊抓管理
原則：生生同心，家校同心，師生同心
多多地利用班級優(yōu)化大師的表揚(yáng)機(jī)制反饋給家長，每天記錄，如早起讀書考勤、按時完成任務(wù)、積極回答問題、作業(yè)進(jìn)步、讀書打卡、體育運動等等。主要抓以下幾方面：
1、晨讀。一天之計在于晨，家中的學(xué)習(xí)氛圍無法和學(xué)校相比，為防止孩子將這次線上學(xué)習(xí)當(dāng)放長假、掉以輕心，便要盡力幫助孩子創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)的氛圍。每天早上利用在線課堂或者視頻會議發(fā)起直播，同學(xué)們須洗漱完畢、校服紅領(lǐng)巾穿戴整齊、坐姿端正、打開攝像頭與麥克風(fēng)，以良好的精氣神進(jìn)入早讀狀態(tài)。若有同學(xué)無故缺勤，及時與家長電話了解情況。
2、上課。上課前點名，課后查看每節(jié)課的觀看數(shù)據(jù)，公布到釘釘群內(nèi)，及時和未觀看或時長不足同學(xué)家長聯(lián)系。要求孩子們提前準(zhǔn)備好課本、練習(xí)本、黑筆、紅筆、熒光筆、橡皮、直尺等學(xué)習(xí)用具，課程表可以貼在房間。老師講課時，隨時進(jìn)入課堂檢查，要求孩子們不換頻道，不漂移，不斗表情，不閑聊。與老師積極互動，答問發(fā)言有禮貌，不發(fā)言時要靜音。觀看視頻，距離電子設(shè)備至少一臂遠(yuǎn)，寫字一尺一拳一寸要記牢。
3、科任老師溝通。熟悉課表，若有特殊情況老師未及時到達(dá)課堂，及時聯(lián)系，并結(jié)合任課老師、課代表布置任務(wù)。關(guān)注各科作業(yè)的提交情況和質(zhì)量，成為任課老師堅實的后盾。
4、家校同心，知情放心，共助發(fā)展。
通知到位，認(rèn)真召開家長會。
每日班情況，定時播報
方法指導(dǎo)，推薦推送
溝通家委，反饋問題
5、單點家訪，重點關(guān)注。對同學(xué)電話家訪，了解孩子在家真實的聽課狀態(tài)，同時針對每個家庭的不同情況提出建議：如果孩子今天聽課不認(rèn)真，那該怎么改？今天沒完成作業(yè)，接下來怎么做？鼓勵孩子自己想辦法，與家長一起幫助孩子改進(jìn)與成長。
最后，分享給大家我很贊同的一段話：
“澆不澆水，莊稼都會長大；教不教育，孩子都會長大。但是，收成絕對不一樣。一分耕耘，一分收獲。”
小學(xué)班主任疫情期間線上工作總結(jié)10
突如其來的疫情，如同一場倒春寒，再次打亂了人們生活的節(jié)奏。也讓我們的課堂教學(xué)不得不按下暫停鍵，由現(xiàn)實轉(zhuǎn)向線上。老師線上授課，學(xué)生居家學(xué)習(xí)，師生之間似乎相隔遙遠(yuǎn)，但我們相信“云”上有真情，兩心一線牽，只要我們真心付出，孩子們同樣能不斷進(jìn)步，健康成長。
在這樣的特殊時期，班主任的責(zé)任顯得尤其重大。即要做好學(xué)校與學(xué)生家長溝通的橋梁，又要做好課任老師與學(xué)生聯(lián)系的紐帶，更是學(xué)生身心健康最關(guān)鍵的維護(hù)者。那么，如何更好地完成疫情期間的班主任工作，助力學(xué)生健康成長呢？必須要班主任付出更多的愛心和耐心，工作需要更加的細(xì)致入微，更需要腳踏實地的行動和持之以恒的陪伴。
一、開好班會，凝聚力量
在接到停課停學(xué)的第一時間，我就召開了學(xué)生離校前的最后一次班會，重點講了以下內(nèi)容：
介紹了當(dāng)前疫情的發(fā)展和抗疫的實際，即讓學(xué)生認(rèn)識到病毒的危害，增強(qiáng)防范意識，更以生動的抗疫事例樹立學(xué)生戰(zhàn)勝疫情的信心。讓學(xué)生明白，做好自我管理，做好自己的事，就是對抗疫最大的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)大局觀和責(zé)任心。和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了防疫的相關(guān)知識和要求，增強(qiáng)學(xué)生自我防范的能力，重點對線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作、學(xué)習(xí)紀(jì)律和要求、技術(shù)操作等方面予以指導(dǎo)，為線上學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
居家學(xué)習(xí)期間，利用每天的自習(xí)、課服時間開好微班會。也就是用5到10分鐘時間，與學(xué)生進(jìn)行簡短的交流。總結(jié)當(dāng)天學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，討論解決的方法。特別是對當(dāng)天學(xué)習(xí)中表現(xiàn)積極、自覺的學(xué)生予以重點表揚(yáng)，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過微班會的形式，不斷凝聚班級向上的力量，維護(hù)班級優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，用集體的力量推動孩子們不斷進(jìn)步。
二、開好家長會，形成家校合力
在線上教學(xué)的第一天，我通過線上會議的方式召開了全體家長參加的家長會。重點與家長交流了以下問題：
第一，向家長解釋開展線上教學(xué)的原因和背景，爭取家長的理解；其次和家長一起分析孩子們學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及面臨的中考形式，引起家長對孩子學(xué)習(xí)的足夠重視，把家長生活的重點引導(dǎo)的孩子學(xué)習(xí)上來；接著和家長一起探討居家期間孩子的管理方式和方法，給予家長適當(dāng)?shù)墓芾斫ㄗh和指導(dǎo)，幫助家長樹立“陪伴，是對孩子最好的教育，關(guān)心是孩子最大的動力，鼓勵是最有效的監(jiān)督”這樣的一個管理教育理念，幫助家長維護(hù)好和諧的親子關(guān)系，保證線上學(xué)習(xí)的正常、有序、有效。
三、關(guān)注課堂教學(xué)，提高課堂實效
與現(xiàn)實課堂相比，線上課堂對老師和學(xué)生的要求更高。所以作為班主任，要及時關(guān)注每一節(jié)線上課，了解學(xué)生參與課堂情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果。我采取的是跟班聽課和線上巡課的方式，真正參與的每一堂課，設(shè)身處地的感受了解。同時，經(jīng)常與各任課老師交流，聽取老師們對各學(xué)科課堂的反饋情況和建議。在此基礎(chǔ)上及時總結(jié)，找個問題。有利于課堂的教學(xué)的好的方法，予以肯定、發(fā)揚(yáng)；個性化的問題，及時與學(xué)生、家長交流探討，找到癥結(jié)，采取切實的方法解決問題，提高課堂實效。
和課任老師一起研究、探討，線上教學(xué)的有效方式、方法。采取多種多樣的活動和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)不同授課內(nèi)容，采取不同的授課方式。如需要老師講解、演示較多的內(nèi)容采用課堂直播的形式；需要學(xué)生互動參與的課堂，采用在線課堂或者是在線會議的方式，增加老師與學(xué)生的互動；對于重點問題和內(nèi)容，采取錄制微課的方式等。因為在線課堂，學(xué)生關(guān)注電腦視頻的時間較長，容易引起疲勞。所以我們和任課老師商討以后，通過豐富的課堂活動，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如通過這個美文分享、音樂欣賞、小游戲等方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和課堂活力。
四、細(xì)致管理，細(xì)心工作
當(dāng)前，我們的教學(xué)由現(xiàn)實轉(zhuǎn)向了虛化的線上空間。但我們的管理必須是實實在在的，并且要更加的細(xì)致細(xì)心。我認(rèn)為我們線上的班級管理應(yīng)該做到制度嚴(yán)、落實細(xì)、方法活、多溝通、重表揚(yáng)、少批評。
在班級管理上有嚴(yán)格的制度要求，并把這些要求落實在實際操作中。我和學(xué)生一起制定了嚴(yán)格的作息、考勤制度，課堂學(xué)習(xí)規(guī)范和作業(yè)收繳交、反饋制度以及相應(yīng)的獎懲措施，并以值日班長為第一責(zé)任人，嚴(yán)格執(zhí)行，詳細(xì)記錄，及時予以總結(jié)反饋。在執(zhí)行過程中，要考慮到學(xué)生不同的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和個體性差異，采取靈活的獎懲方式。總體上要以表揚(yáng)為主，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生公開表揚(yáng)、獎勵；對學(xué)習(xí)熱情不高和積極性差的學(xué)生，通過私下交流的方式，與學(xué)生一對一地溝通，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自我狀態(tài)，既要讓他認(rèn)識到錯誤，更要激起他的學(xué)習(xí)的積極性。
長時間的居家學(xué)習(xí)，對學(xué)生和家長都是一種考驗。在這樣的情況下，學(xué)生、家長都容易出現(xiàn)焦躁情緒。對此，班主任更須耐心與家長溝通，安撫家長的情緒。及時與家長交流孩子學(xué)習(xí)的狀況，與家長取得管理共識，贏得家長的支持與配合。更需關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時了解學(xué)生情緒變化和在學(xué)習(xí)中遇到的實際困難，及時予以疏導(dǎo)。在傾聽和鼓勵中樹立學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和不斷進(jìn)步的勇氣。
特殊時期，特殊的教育。需要我們以更加包容的心，更堅定的意志和耐心，更加細(xì)致踏實的工作去陪伴、去呵護(hù)我們的孩子成長。風(fēng)雨雖驟，終見驕陽。以真心為帚，奮力拼搏，終會掃盡烏云見明月！
小學(xué)班主任疫情期間線上工作總結(jié)11
根據(jù)教育局要求，按照學(xué)校延時開學(xué)教學(xué)工作方案，堅持教師線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，天賚小學(xué)一年級數(shù)學(xué)組經(jīng)過討論與準(zhǔn)備，開展了有序的線上教學(xué)工作。
一、線上教學(xué)活動
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一天，家長反饋直播課堂效果較好，同時反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。老師們及時調(diào)整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點知識進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，一年級數(shù)學(xué)組成員也認(rèn)真聽課做筆記，并且全天候為學(xué)生答疑解惑，限度減少疫情給教育教學(xué)帶來的影響。
二、作業(yè)布置與批改
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動批改，在所有學(xué)生提交后教師及時總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對性的一對一輔導(dǎo)，書面作業(yè)則是一一點評。雖然是隔空教學(xué)，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
三、改進(jìn)措施
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。個別家長對線上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書面作業(yè)。為避免刷屏減，輕家長的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式，為天賚的娃們創(chuàng)造更好的明天!
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