線上教學周總結范文（通用11篇）
指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，回顧一段時間以來的教學經歷，我們收獲到了很多經驗，是時候抽出時間寫寫教學總結了。相信寫教學總結是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的線上教學周總結范文（通用11篇），歡迎大家分享。
線上教學周總結1
由于新一輪疫情的突然襲來，我們不得不離開熟悉的校園，返回家中。縱然時局艱難，全體師生在疫情面前沒有退縮，毅然前行，在這樣的特殊時期，學校第一時間對線上教學工作做以安排，并及時通知到班級，切實做到“停課不停學”。
我校線上教學制度在20xx年初期已基本完善，現階段“保證學生線上學習的實效性，推進學校“雙減”工作進程”成為我們此次關注的重點。
因此，我校在鄭xx校長的指導下成立了以語文組—朱xx，數學組—姚xx、英語組—袁xx、綜合組—韋xx的領導小組，積極探索線上教學方式方法以最大限度保證學生的學習效果。
現將我校此次線上一周教學的具體做法總結如下：
一、多平臺融合
一切從學生的需要出發，從家長的角度考慮。選擇合適的線上教學平臺。
我校在教學上主要依托于xx平臺和xx等資源和釘釘、企業微信等直播方式細化課堂內容，作業批改以微信群和企業微信為主。
二、全方位發展
線上教學參照在校時間，營造學習氛圍。教學中嚴格把控時間，豐富課表內容。開展語文、數學、英語、課間眼保健操、音樂、美術、書法、體育、家庭實踐課等。
教學上注重學生的全面發展，要求學生線上學習勞逸結合，保護視力最重要。
三、線上答疑解惑
老師們會每天在微信群、小管家布置學習任務，結合線上講解來答疑解惑，做好認真督促、檢查、輔導工作，保證孩子們在家中的學習質量，激發學生參與線上學習的積極性。
四、堅持德育教育
德育工作是學校工作的靈魂，它致力于對學生思想品德和人格素質的培養，體現著學校教育的基本目的，貫穿德、智、體、美教育實踐的各個方面，統領著整個學校教育。它對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就合格公民的起點。加強對小學生的心理健康教育和思想品德教育，是擺在教育工作者面前的首要任務。”
梅花瓣瓣呈祥瑞，庭院深深藏富貴。在這特別的虎年，讓我們一起吹響20xx年的號角！新的一年，讓我們努力學習，奮力拼搏，成績更高更好！
我們堅信：只要努力，付出一定會有回報！在此，謹向xx市xx小學各位家長朋友表示最誠摯的謝意！惟愿成才小學學子更健康更幸福更優秀地成長！
線上教學周總結2
新冠肺炎疫情，無法阻擋春天的腳步；居家隔離，也不能阻止九亭五小老師們學習的腳步。自從線上教學以來，數學教研組不停研討線上學習的有效途徑，以適應和達到最好的線上學習效果。宅家不虛度，停課不停學，停課不停研。疫情阻斷了老師們前往校園的步伐，卻擋不住大家探討教學的熱情。看！我們新一輪的教研活動又開始了。
5月11日下午，我校數學教師齊聚騰訊會議，本次教研活動由教研組長莘蓮瓊老師主持，活動主要圍繞一、四年級課例研討、線上教學金點子和本周工作安排等內容進行。
四年級課例研討
首先，針對于上周數學研訓員的聽課情況，一年級馬曉鈺老師和四年級崔娟老師分享了線上互動課的視頻，各備課組經過交流討論，對這兩節課進行了評議。
一年級數學備課組認為馬老師的課教學過程流暢，思路清楚，注重新舊知識的聯系和知識的遷移。選取的題目也很有代表性，引導孩子觀察個位之間的特點找到規律，為以后加法的巧算打好基礎。崔老師的課堂盡可能地把課堂還給學生，通過孩子的獨立計算，拍照和投票功能，學生間的評價，把騰訊的功能應用得得心應手，師生互動，生生互動對線上學習有錦上添花的作用，也牢牢抓住了孩子們學習的熱情。
經過二年級數學組的討論，一致認為馬老師和崔老師的兩節課都有許多值得學習的地方。兩位老師的教案設計簡潔有效，練習設計也有梯度和針對性，而且涉及面比較廣。另外，馬老師在教學中還提及了簡便計算的方法，為學生后續學習巧算等知識做鋪墊。同時，馬老師的課堂語言比較精煉，崔老師的課堂也很有亮點，互動方式非常新穎及時。
三年級備課組認為馬老師的課語言生動，評價合理，適合一年級的學生，整堂課的設計從復習開始與空中課堂銜接，并進行練習和方法對比。整堂課注重學生的語言訓練。崔老師的課學生參與感強，面對全體學生，知識點講解透徹，練習中的對比也著重講出為什么更加簡便。
四年級組經過討論，認為馬老師和崔老師的這兩節課各有特點。馬老師通過三個數連加的三種豎式方法，層層遞進，引導學生經歷算法優化的過程，體現方法的多樣性。此外對于細節的處理很到位，在學生回答時給予提醒和追問，注重學生計算習慣的養成。崔老師運用多種形式的互動方式，盡可能地將課堂交給學生，學生在講解表達中對該內容有了更清晰深入的理解。在練習上，崔老師也精心設計多種類型、層層深入的練習，學生在練習中對知識有了靈活的運用。開放性的習題設計引導學生積極思考，拓展學生的思維。
五年級備課組認為馬老師這節課重難點突出，教學效率非常高，而且學生的回答邏輯性比較強。崔老師的課緊緊圍繞本節課重難點，強調在進行計算之前要仔細觀察所有數據的特征再進行巧算。此外崔老師本節課作用的互動技術也非常新穎，比如將學生生成性資源進行投屏展示，這是非常值得老師們學習的。
接下來，馬老師和崔老師根據研訓員聽課的情況進行反饋。小學數學教研員黃保香老師認為馬老師這節課整體設計較好，考慮到學生的身心特點，以“數學小診所”、“疫情團購”等情境，吸引學生注意力，提高學生的課堂參與度。同時，黃老師也提出，要加強學生的口頭表達能力，引導學生用規范的數學語言來表述自己的想法。
小學數學教研員李繼軍老師認為崔老師整體設計非常好，師生互動，課堂氛圍好。同時也給出了以下的改進意見，答疑開始前加上一個對空中課堂主要知識的回顧的環節，這樣的話，學生也能明白在觀看空中課堂時要認真聽講的。
線上教學金點子
線上教學以來，如何提高師生和生生間的有效互動，打造高效課堂成為了每位老師關心的話題。今天借此教研之際，老師們各抒己見，提出了很多“金點子”。
本周數學工作安排
在教育改革大潮中，《義務教育數學課程標準（20xx年版）》的頒布尤為引人注目。義務教育階段的數學，特別是小學數學，到底應該學什么、怎么學？成為數學老師們關注的焦點。因此，本周數學工作的重點也將圍繞新課標的學習而展開。
會議最后，李校對數學組的教學工作進行安排和總結，為數學組齊心協力做好線上教學，開展好各種教學活動而點贊。
停課不停研，疫情雖然阻擋了面對面的交流，但阻擋不了我們共研同長的步伐。春天已經如約而至，我們將繼續懷揣對教育的熱情，著眼于學生的發展，做實做優線上教育，期待校園再見。
線上教學周總結3
2022年4月6日疫情來勢洶洶，隨即我校積極響應上級領導的號召“停課不停學”展開了新一輪的線上教學。
這次的線上教學有了以往的經驗，不再是那么陌生，我也很輕松的進入了狀態。身為六年級（2）班的數學老師，我每天都會在微信群里叮囑學生預習新課、早讀、口算打卡、按時上傳作業等通知。早上9點準時進直播間上數學課，一天的線上教學就這么開始了。每天通過寧教云直播新課，講解學習之友及課本練習，課后線上批改作業并及時反饋訂正。作為學生為了不落在其他同學的后面也在不懈的努力著，向老師不斷展示著每天的學習成果。作為家長更是鼓足了勁，為了學生能有一個好的成績，也是拼了。
通過這次線上教學不僅讓我的業務能力有了一定的提升，也增進了我和學生及家長之間的默契，我相信在我們的共同努力下，我們終將會戰勝疫情，走進美麗的校園。
線上教學周總結4
經過又一周的時間與學生在線上由生疏到熟悉，孩子們漸漸適應了線上這種特殊的教學方式，下面就第二周教學我做了如下總結：
一、教學工作方面
1、我會提前一天積極準備課上需要的教具，同時也會搜集各種資料進行整合，為了讓每節課都變得充實而快樂，讓課堂變得豐富。
2、在美術課和心理健康課上會融入疫情心理的梳理和釋放，讓孩子們正視自己的心理，積極面對負面情緒。
3、課上與孩子們的互動更加頻繁，英語課堂中每節課我都會想一些互動的小游戲，讓孩子提高學習積極性，同時每節課會留相應的作業用于鞏固新授內容。
4、英語學習圈的學習讓同學們的學習興趣更加濃厚，大家積極參與配音，掀起了學習英語的高潮。我會恰當地給予學生肯定，鼓勵他們積極參與，相信一分耕耘一分收獲。看到同學們的努力和進步，別提多高興了！
5、得到了領導對我工作的肯定，讓我更加有動力，有目標去完成好我的工作。
二、措施
1、加強課堂監管力度，在強調打開視頻同時，多隨機進行提問。
2、多與學生溝通交流，了解學生想法。
線上教學周總結5
本該是大地復蘇，春暖花開的時節，可是突如其來的疫情，讓教師和學生暫離多彩的校園，暫別熟悉的學習方式。建設小學按照上級“線上教學”的部署，落實“雙減”精神，停課不停學，我校全體師生轉戰線上教學，全面助力線上教學。讓居家學習這種別樣的學習方式，演繹出了與線下教學同樣的精彩。
籌劃在先
為保障線上教學順利開展，學校制定了科學的線上教學實施方案，召開了線上工作會議。為了將線上教學工作做實、做細、做好。教導處領導第一時間制定了科學的線上教學計劃和符合各年級各學科的線上教學課程安排列表、作息時間表等。真正做到了停課不停學，隔空不隔愛。
線上教學
備課
數學老師們以組為單位迅速組織召開線上教研會，就“疫情期間，如何進行線上教學”開展了線上教研活動。分別從課程的調整；同仁之間靈感的碰撞，分享線上教學小技巧，改進教學方法；以及如何檢驗學生線上學習情況等三個方面教研，以確保直播課堂的教學是有的放矢。
“眾人拾柴火焰高”，各個備課組通過視頻、語音、文字等形式交流討論，充分發揮集體備課作用，有疑惑，共同解決，確保線上教學的質量。
上課
數學老師們綜合利用國家中小學智慧教育平臺、騰訊會議、微信群、QQ、釘釘等軟件開展線上教學。在線上教學過程中老師們有效的將信息技術與學科相融合讓課堂別樣精彩！
課前，數學教師布置預習任務，出示學習目標，驅動孩子進行有效課前預習，并對預習效果給予及時評價，大大提升課前預習質量。
根據線上授課的實際學情，為了增強課程的趣味性，吸引學生的注意力，教師們在線上課堂通過多種軟件完成課件制作，通過美觀、實用的課件，極大調動了學生上課的積極性。
在教學過程中，隨時關注屏幕顯示的學生參與數據，監管學生的學習情況;為了讓學生集中注意力，教師們還增加了一些線上互動問答，激發學生學習興趣，不斷提高學習熱情，使線上教學有趣味、有質量。
成果展示
把事情做到極致，是建設全體教師一貫的風格。從早上八點多到晚上九點多，老師們始終在網上指導學生上傳作業，答疑解惑！教師們精心地批改著學生的作業，有的用人人通批改，有的教師還利用美圖的形式對學生作業加以指導，作業紙上的圈圈畫畫和字斟句酌的評語，字字珠璣，精準而又親切。
為更好的提升學生的數學素養，組織了小老師開講啦活動！有小黑板的學生在家里利用小黑板講得頭頭是道，沒有小黑板的同學在練習本上講的也是津津有味兒。瞧！正在講解的小達人們！
教育是一種使命，我們堅守初心；教育是一種耕耘，我們期待花開。我校的同學們雖然“宅家”，但學習成長并沒有按下“暫停鍵”，而是更加惜時努力，勤奮學習。相信只要我們懷抱必勝的決心，認真踐行防疫要求，努力做好力所能及之事，用心抗“疫”，疫情終會消散，期待建設小學師生校園相見！
線上教學周總結6
因為疫情的蔓延導致無法開學，為了不耽誤功課，河津市教育局部署下聽課不停學。安排河津市各科教學能手和骨干教師，通過釘釘軟件統一給學生們直播上課，開始了線上教學。通過幾天的學習，我覺得在線授課有優點也有它的局限性。下面說說我個人的看法：
首先，說說課前準備。每一節課前，我都會準備好課件，布置學生進行課前預習，以便能更好地接受新知識。課前20分鐘，要求學生在群里簽到，確保學生都能參與到課堂中來。盡管每位老師都很盡力，但還是有少數的學生不能主動積極的進入課堂。這也是在線教學的不足之處吧。
其次，就是上課過程。我們每一位老師都會跟著學生一起進入直播間學習，學習優秀教師的優秀之處，在市局課堂結束后，我們代課老師又會跟進直播，對這一節課的重點知識點再做一個詳細的總結，方便學生對本節課知識加深理解，并給學生消化的時間以及解決學生的疑難問題。但總覺得不是那么理想，因為這樣隔著屏幕，總是缺了一些參與度，對于一些懶散的學生，想讓參與就有一些困難了。
最后，就是作業的布置和知識的落實了。每節課后，老師們都會在家校本中布置適量的作業，要求家長監督學生完成并簽字，完成后拍照提交，但是每次都不能全部提交上來，截至晚上9：00，也還有百分之二十的學生提交不上來，總的來說不盡人意。作業不能很好的落實。
總之，線上教學對于學生們來說，還是存在著很多的問題，對于老師老師來說，感覺像是一拳打在棉花上，有勁使不上啊。不過，既然開始了，我們還是會很努力的堅持下去的。在這個非常時期，也希望家長們擔起監督及督促的重任，提醒孩子們按時上課，按時完成作業。讓我們共同克服一切困難，完成好這次在線授課任務。
線上教學周總結7
因為新冠肺炎疫情的影響，學校延遲開學，但教師不停教，學生不停學。在兩個月的時間里，我們一年級語文組5位老師團結協作，跨越空間的阻隔，在線上完成了10周的教育教學任務。
學前準備
一接到學校通知，我們就建立了“線上教研群”，進行了線上教學的前期準備。根據一年級學生學習剛起步，學習能力還比較弱的特點，我們以家長易操作，孩子能堅持的方式，圍繞“讀、背、看”來開展線上教學。明確朗讀課文是基礎；背誦積累古詩是提升；親子閱讀有溫度等教學目標。
根據確定的教學目標，我們根據每班學生的基本情況，展開課前討論，積極獻言獻策，安排課程計劃，選擇確定教學資源。
線上教學
教學期間，我們老師按課表按時進“釘釘班級群”，先發出學習通知，讓家長和孩子做好學習準備，再通過音頻或視頻、圖片等方式的推送，組織學生線上學習。兩個月來，各班大部分同學認真學習，每天按時完成并提交作業。
課后批閱
疫情期間，作為普通的教師，我們也在盡自己最大的力量，用獨特的方式守護知識與希望，對學生的每一份作業我們都認真批改，對出現的共性問題及時反饋，對學生的優秀作業及時的提出表揚，并分享在群里，供家長和學生學習！
總結反思
為了切實保障在線教學的質量，我們還會結合學生的表現，不斷摸索、不斷反思總結，著力提高線上教學的質量。
學習提升
盡管突如其來的疫情阻擋了我們正常的教學工作，卻無法阻擋我們研修學習的熱情，為了提高自己的教育教學能力，我們在線上觀摩了“云南大課堂”直播課和“千課萬人網絡教研直播課”，學習了班主任家校溝通技巧與對本冊教材第4單元、第5單元課文的備課指導，線上的觀摩學習讓我們收獲了很多。
時至今日，疫情形勢逐漸好轉，學生也即將返校開學，期待與學生相聚課堂，揚起學習的風帆，再度啟航！
線上教學周總結8
因為疫情，我們只能宅家教學學習，從“停課不停學”階段進入到線上教育階段。目前線上教育進行到第四周，現將我們五年級語文的線上教學做一個階段性的總結。
01、關于教研
非常時期，我們無法面對面集備，于是我們組建了QQ群和微信群，隨時進行教研集備、教學反思和資料分享。在制定本學期的教學計劃、單元讀寫計劃和線上每課的教學目標時，我們會在線交流學習課程標準和市直播的教材分析后的心得，然后結合大家的心得，并根據學情進行教案的設計；如在制定學生的閱讀書目，每月的閱讀主題時，我們能博采眾長，站在名人專家的肩膀上，為學生們設計有趣的閱讀主題，讓學生積極投入書的海洋中。
剛開始線上教學的第一周，困難重重，在線討論是我們的家常便飯，于是QQ群里的功能都被我們一一試用，最后，我們統一用QQ課堂、QQ電話來線上教學，既方便，又高效，學生學得輕松，學有所獲，也得到了家長的認可。
總而言之，我們五年級的教研是扎實、高效的。
五年級三位語文老師通過語音通話進行教研，討論本學期的單元課外書目。
02、關于教學
在語文教學中，我們年級除了讓學生觀看市統籌的托底直播課程外，老師還利用早讀時間或自習課的時間給學生解答疑問，補充講解課文。在線上教學時，我們使用QQ群的屏幕分享功能、也就是用群課堂或QQ電話給學生上課，學生既能夠聽見老師的講解，又能看到課件或視頻，這樣學生學起來就輕松多了。
在教學上，五年級每個班都有自己的特色：
如五年一班，吳老師除了嚴抓教學，她對學生的閱讀和積累也是非常重視的。她每周都會給學生推薦閱讀的書目，并開展閱讀分享會，如在閱讀《呼蘭河傳》時，吳老師就開展一系列的主題活動，如“一起來感受呼蘭河的冬天吧”、“畫一畫呼蘭河的平面圖”、“你喜歡祖父的園子嗎？”、“談談你喜歡的風俗”等，學生在線上激烈地討論，搶著發表自己的觀點，他們的思維在線上碰撞著，心靈在震撼著，這時老師再稍微地加以引導，學生對作品的理解更加深刻了，對書中的人物也有了自己的獨特見解，從中也感受到蕭紅的語言魅力，從而提升了語文素養。除此，吳老師還能利用線上學習的時間，引導學生了解戰疫英雄的事跡，并指導學生給英雄們寫頒獎詞，通過手寫暖心、真誠的頒獎詞，向逆行者們致敬。
短短三周的線上學習，五一班的學生就已經養成了“愛閱讀，樂分享”的好習慣。
五年二班的同學們是一群好學上進、有活力又團結的學生，他們每天堅持早上9點就準時入班QQ學習群早讀，進行語文熱身活動，有古詩朗讀背誦檢測，課外閱讀知識小提問、課文生字詞語朗讀檢測等，做到每天知識性的鞏固，語文課線上學習堅持觀看市直播平臺，每天下午的半小時閱讀時間則堅持鼓勵讓學生們按照本學期的必讀書目和選讀書目去閱讀。每到語文線下學習時間，胡老師堅持每天都在群里隨時就課文問題或有關知識提問、答疑等，這樣做，既促使學生們認真聽講，又能檢測學生們是否都準時在線上網課，同時，也促進學生們認真梳理課堂上的筆記，更好地做好課后復習。每次網課的時間是多么短暫啊，學生們聽著聽著都不愿下課了，連老師也想再多講一點，多好學的學生們啊！
學生們無論是課堂筆記、課后作業、堂上練習，還是課后預習，都扎扎實實一步一個腳印去做。無論線上線下！教從未休止，學從來無止境！
五年三班的李老師是個有活力、肯鉆研的年輕教師。她在線上教學時，為了讓全班學生都能聽到或看到她的講解，她采取錄微課加講解的形式。后來發現這樣的形式雖然容易突破重難點，但跟學生的互動相對來說就少了很多。到最后她確定了一種最適合五三班學生的線上上課模式：截圖+文字。她使用語音轉文字的輸入法可以快速輸入文字消息，學生根據老師布置的任務或提出的問題進行互動，讓每一個學生都擁有了發表自己意見和見解的機會。相比起傳統課堂，現在的線上課堂，讓她看到了以前很少發言的學生也大膽地踴躍發言，聽到了許多以前甚少聽到的聲線。學生的課堂參與感提高了，師生交流多了，課堂生成就更有層次了，學生對知識的把握更牢固，收獲也更豐富了。
03、關于學生
線上學習，不僅對老師是個考驗，對學生也一樣，沒有人監管，是否能準時上課呢？上課能否專心呢？答案是肯定的，我們大部分學生都能認真地上課，他們早早就在學習群里等待老師開課，老師提問，都搶著回答，課后也能按時完成作業，有錯就更正，整個學習態度是令人滿意的。
線上教學的時間畢竟是有限的，為了讓學生實現更好的自主管理，五三班李老師幫學生組建了學習小組。她們班共有學生45人，分成了9個大組，分別從飛揚一組至飛揚九組，實行生生自理的機制，旨在減輕老師和家長的負擔，提高學生的自律自主能力。組長建立小組群，負責監督組員，小組做好課前考勤及作業互評、古詩互背等課前課后學習工作。線上學習至今第三周，她讓學生堅持古詩積累，迄今為止，除了課內的古詩之外，學生已經積累由課內延伸至課外的古詩超過10首，并且小組互背互評，組長及時做好登記。除了積累古詩之外，她還鼓勵學生通過制作手抄報和思維導圖等形式，加深對課文內容的理解。
線上教學周總結9
一場疫情席卷津城，老師和孩子們又一次投入線上教學，用我們的方式與疫情進行一場斗爭。
線上教學，既熟悉，又陌生，全體語文教師都采取了騰訊會議的線上直播教學模式，這又一次考驗著老師們的教學水平，但老師們依舊全力以赴地接受考驗。在連夜學習了線上教學的技術后，老師們開始了線上教學的工作。毫無疑問，這種轉變意味著教學要克服一些困難，但誠如歷史學家丘吉爾所說：“能克服困難的人，可使困難轉化為良機。”在線上教學期間，香山道小學的語文教師們思考著、摸索著、實踐著。為了在反思中前行，更為了在總結中提高，教導室將語文學科線上教學工作進行了梳理總結。
教育的高質量發展離不開高質量的課堂，高質量的課堂必須有高品質的教研做保障。
1、課前準備
經各年級語文學科教師的交流與探討，我們確定了兩種主要的線上教學平臺。平臺之一（授課平臺）——騰訊會議課堂。其功能十分全面。老師們最常使用的就是在線課堂。該模式具有板書、點名、舉手、圖片
答題卡等功能。平臺之二（資源平臺）——國家中小學智慧教育平臺。該平臺擁有大量國家資源網優質學科資源，可供教師參考使用。
2、精心備課
在線上教學期間，各年級語文組積極開展線上教研，并形成互聯網+教研的高效集體備課模式。教學前，對教學單元的內容進行深度剖析，整體規劃。主要內容是解讀課程標準，分析教材邏輯關系，分析學習內容，分析重點、難點，制定教學目標，提出教學建議，形成單元整體教學設計，提出組內分工計劃。然后，老師們自主備課，分工準備，根據各自的分工，在單元整體教學設計框架下，研讀課標，研究教材，制定線上教學課時目標。搜集整合資源，進行教學設計，制作課件，設計學習單和達標練習題。最后，進行制作修改和資源共享的工作。主備人根據教研時老師們提出的建議，對教案、課件、學習單等進行修改，整理教學資源，上傳共享。
3、課中互動
在第一次線上教學后，老師們發現了很多問題：課前、課中如何管理學生的麥克風，如何不讓學生在共享屏幕亂寫亂畫……，發現問題，立即解決問題，老師們繼續挖掘“騰訊會議”的功能。
①開啟等候室
開啟等候室，在老師不入會前，學生不能進入會議；開啟入會自動靜音。
②全體禁言
教師開始上課后可開啟全體禁言，不允許學生自己解除靜音。教師可以在提問學生時手動解除靜音。
③增加課堂互動
利用“騰訊會議”軟件自身的功能，確實一定程度上遏制了擾亂課堂紀律的行為，但是也降低了學生和老師互動的頻率，放大了網課及時性低的弊端。經過組內教師商討，老師們發現可以利用聊天室讓學生簡單打字回答問題，這樣既可以保證全員參與也節省了課堂互動的時間。教師也可以設置“私聊主持人”來減少刷屏，防止學生走神。
④及時點評
老師們盡量多設計互動內容，大部分學生能做到有問必“達”，及時采取激勵性的評價方式，適當給予獎勵，如一個表情、一個私信……使學生更加積極參與到課堂中來。
4、課后反饋
①小程序批改作業
老師們課后布置適量作業，堅持在小程序上批改，進行一一點評，及時對學生的易錯知識點和錯題進行統計，記錄下來，以便查漏補缺。但是因孩子年紀偏小不會使用電子設備，家長工作較忙不能及時上傳進行回批，老師便利用班級群和課前時間點對點改錯回批。
②班級群定期總結
老師們牢牢把握作業評價的魔法時刻——及時，充分利用班級群“及時發布”的特點，將作業評價進行總結。
③課后檢查考勤
為保證每一個孩子都按時上課，老師們課前在班級群里發布群公告，課后在后臺查詢入會記錄，發現學生多次入會或入會時間較短時及時與家長溝通。
④作業形式多樣
課后及時復習和鞏固是推動學生內化知識的.重要環節，也是衡量學生對知識掌握情況的重要依據。因此課后有必要布置靈活多樣的作業供學生選擇。學生錄制小視頻講解實驗操作過程，既能鍛煉學生的語言交際能力，又能把語文學科知識與勞技、科學等多學科知識融合；學生利用小程序錄制音頻讀課文，老師通過媒體平臺了解學生的學習情況，也能激發學生課下自主學習的積極性。
現在，疫情被天津兒女們擊退，孩子們也回到了校園。我們相信，孩子們會以最飽滿的狀態回到校園。這離不開老師們在線上教學時的認真負責與嚴格要求。我們也相信，老師們也會以更加飽滿的狀態回到講臺，因為她們懷揣著對學生們的期盼、對教學工作的執著追求。而且通過這段時間大家在群里的交流溝通，老師們的心連接得更緊密了。香山道小學的老師們，將以更好的狀態，投入到后面的教學工作中去。
疫情改變了我們教學的方式，卻改變不了我們教學的熱情。無論是線下還是線上，我們將繼續秉持初心，腳踏實地，盡我所能，傾我所愛，力我所行，發揚工匠精神，做學生特殊時期的堅定守護者。
莫道浮云終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。
線上教學周總結10
轉眼，線上教學已進行接近兩周，經過十幾天的摸索，在全校師生的共同努力下，我校的線上教學正在有條不紊地進行著，結合學校線上教學工作實際，現將現階段線上教學工作總結如下：
一、家校共建攜手共進
線上教學方案啟動后，我校立即部署了線上教學有關工作，在學校的統籌安排下，在各科老師的精心準備下，各班級召開“家校共建攜手共進”線上家長會，主動建立家校溝通橋梁，針對疫情防控、線上教學以及安全教育等方面工作，與家長深入溝通交流，希望家長朋友理解支持并積極配合學校工作，家校聯動，形成教育合力。
同時，班主任每天在班級群內推送安全教育、防疫知識及線上學習情況，家長朋友積極配合，第一時間如實填寫上報相關數據，及時督促孩子線上學習，提醒孩子按時完成作業，家校齊努力，共同筑牢安全防護網，齊心守護云端教學。
二、主題班會保駕護航
線上教學期間，我校堅持開展“1530”安全教育，學校政教處每周會針對疫情防控、心理健康、居家安全、網絡安全、食品安全、交通安全、預防溺水、安全用電等方面設計安全主題班會，各班級每周將班會內容落到實處，通過班主任及各科老師的宣傳教育，引導學生樹立安全防范意識，學習安全防范知識，掌握安全防范措施，提高自我防護能力。
三、強課提質用心教學
接到線上教學通知后，我校立即成立線上教學工作領導小組，研究制定了《xx縣第xx小學線上教學工作方案》，根據學校制定的工作方案，各年級組在第一時間組織同學科教師進行集體備課，共同商討學科教學計劃、課程表、作息時間表及相關細則。
各學科教師高度重視線上教學工作，結合班級實際，認真備課，用心上課，精心設計作業，關注學生，及時診斷教學效果；班主任跟班上課，實時督促管理學生；教干下沉線上課堂，觀察師生課堂狀態，跟蹤反饋課堂效果，齊抓共管，全力以赴，打造高效課堂。
四、多措并舉用愛呵護
我校尤為注重學生的養成教育，線上教學期間更是如此，各學科教師利用各大學xx臺，整合教育教學資源，為學生推送圖文、視頻及網絡直播等相關學習資源，立足學生身心健康發展，堅持五育并舉，教育引導學生，養成規律的生活作息習慣，堅持體育鍛煉，關注用眼衛生，注重勞逸結合，幫助父母做一些力所能及的家務，通過多種方式，提高學生綜合素質，用愛與責任守護學生，助力健康成長、全面發展！
五、及時反思共促成長
及時反思，方可行穩致遠。線上教學期間，我校會不定期召開線上教學工作調度分析會，了解線上教學工作情況，分析解決問題困惑。
各班主任、各任課教師利用公眾號、美篇、個人空間等多種形式回顧、總結、反思現階段各自班級線上教學工作的開展情況，交流工作中的收獲，分享成功的經驗，剖析存在的問題，通過同事之間相互學習、相互幫助，提看法，獻良策，為更好地進行教育教學而努力。
春暖花會開，疫情終會散。相信在全校教職工的共同努力下，在全體家長的用心澆灌下，我們用愛守護的花兒會更美！
線上直播課已經進行了三周的時間了，孩子們也從剛開始的好奇激動，到現在漸漸失去新鮮感，一些網絡教學問題也接踵而來。現把這些問題總結如下：
一、一部分學生總是不上課。針對這個問題，我采取電話聯系家長的方式了解孩子不上課原因。有兩個孩子是跟爺爺奶奶一起生活，家里沒有智能機，無法參與線上學習。還有兩個學生是因為家里學生比較多，手機不夠用，也無法通過直播在線學習。對于這些無法參與線上教學的孩子，我和家長進行溝通，采取讓家長陪同孩子一起觀看河南電視臺“名師課堂”的方式進行學習，每天中午我會定時微信或電話與孩子聯系，了解孩子學習情況并給孩子布置相應的作業。
二、隨著對網絡教學新鮮感的慢慢減退，一些學生開始出現遲到，早退現象。針對這個問題，我把全班劃分為6個學習小組，每組安排負責任的小組長。由小組長在釘釘群中創建各自的小組群。每節直播課前負責組員簽到。課后匯報給任課教師學生出勤情況。任課教師隨后及時和家長聯系，實時溝通，確保直播課期間每個學生都可以按時上課。
三、部分學生無法按時提交作業，作業質量不過關。直播課到現在每天都有10名左右學生不做作業。我每天都會在班級微信群中及時總結反饋當天作業情況，并不斷提醒，催促不交作業學生，但這幾個孩子總是視而不見。為了讓這幾位孩子家長重視網絡教學，督促其孩子按時完成作業。我逐一打電話與這幾位孩子家長取得聯系，告訴家長，我們的網絡教學還會持續一段時間，為了讓孩子不掉隊，需要各位家長朋友配合老師多督促孩子。畢竟孩子現在在家，很多時候我們老師是心有余而力不足，所以希望各位家長能夠重視多督促孩子按時上課，認真完成作業。只有我們共同努力，才能保證孩子不掉隊，并且學有所得。
四、學生聽課效果不好。每學完一個單元我們都會進行測試，通過測試我發現孩子們對知識的掌握并不是很好。針對這個情況我采取兩個措施進行解決：一、要求學生做好課前預習。預習可從以下幾方面進行（1通過查字典的方式，結合注釋，將生僻字的讀音標注的課文當中；2結合注釋，疏通大意。3標注自然段，最好能總結段意。4新版的教材旁邊都有很多空白的地方，甚至還有一些問題小氣泡。同學們可以做批注，對于一些優美的詞句段寫上自己的理解，對于自己不理解的地方也可以做出標注，等到老師講課的時候就可以認真的去聽。5同學們可以直接先看課后題，然后再進行課文的預習，這樣就可以帶著問題去預習，效果也許會不一樣。）二、要求孩子今后在提交作業的時候也要提交聽課筆記。這樣做的目的是想了解孩子們聽課的情況。
直播教學的日子可能還要持續一段時間，我會針對出現的問題及時總結并調整，把停課不停學的工作做好。
線上教學周總結11
停課不停學，停課不停研，為保證教學質量及空中課堂的有效開展，數學組教師認真做好教學實施計劃，利用多種信息化手段開展線上教學。盡管老師們暫時走不上講臺，但每位教師依舊以飽滿的熱情積極落實教學中的每一項工作，有效開展各項教研活動。
一年級備課組
1、認真備課、做足準備
組內老師每個人會提前預看空中課堂的教學內容，將課堂中學生可能出現的疑惑及時標注，認真做好聽課記錄，修改完善教案，并結合本班學生前一天作業中出現的問題及時探討，為接下來的線上輔導做充足準備。
各班梳理學習情況
提前完成教學安排
2、切磋問題、群策群力
為了提高在線學習的質量和效果，每一節課，我們都會群策群力，分工合作。組內教師一起確定教學重點、探討學生可能遇到的問題、分享以往課堂上的教學經驗，反復優化作業。再根據“專課專練”平臺的反饋，總結學生的易錯點，通過錄制解析視頻、挑選有針對性的習題，以文字或圖片形式制作出答疑課件。
3、精心準備答疑
僅靠一周3節20分鐘的空中課堂，學生“消化”起來有難度。為了保證教學效果，針對自己學生的特點，組內教師各施其能，線上輔導熱烈紛呈。每節答疑課，我們都會將課中的重難點以文字再次進行推送，并根據需要錄制視頻將易錯題進行分析。使學生“撥開云霧見月明”。同時，還會結合低年級年齡特點和學科要求設計有針對性的口答題和操作活動。（放視頻用百數圖計算10秒-1分05秒）
一周兩次數學答疑課件
設計口答題和操作活動
4、注重習慣培養
兩位數加發進位、減法退位豎式計算是一年級第二學期的.學習重點，為了幫助學生在學習初期就養成良好的做題習慣。老師們認真批改作業，逐個檢查做題格式，及時反饋完成情況。為了幫助孩子們完整、規范地解答應用題，組內老師通過圖片、語音等多種形式，向學生細致體現格式要求，使學生在家也能養成學習好習慣。
細化解題步驟
強調格式要求
二年級備課組
1、備課組認真教研，統一數學小貼士
二年級數學組一周一回顧，一天一交流，老師們通過網絡平臺及時溝通教學情況，結合“空中課堂”教學內容統一制定數學小貼士，并在第二天8：30統一發出，提醒學生一天的數學學習安排。
2、制作答疑課件，展開互動討論
二年級備課組將每一個知識點都制作了答疑ppt,給學生提煉新知重點，解析練習難點，提醒易錯環節。通過曉黑板的互動討論區，老師可以發送最近練習的講解音頻或者知識點的復習音頻，學生也可以提出自己的疑惑，大家互相討論，解決近期遇到的學習問題。
2、制作答疑課件，展開互動討論
二年級備課組將每一個知識點都制作了答疑ppt,給學生提煉新知重點，解析練習難點，提醒易錯環節。通過曉黑板的互動討論區，老師可以發送最近練習的講解音頻或者知識點的復習音頻，學生也可以提出自己的疑惑，大家互相討論，解決近期遇到的學習問題。
3、巧用“專課專練”，跟蹤學生的學習情況
通過徐匯數學“專課專練”平臺的多維度數據分析，讓老師可以隨時精準地掌握到自己班學生學習效果以及與其它班級學校的對比情況，了解學生薄弱的知識點，同時可以重點關注到學習中遇到困難的學生，制定個性化教學方案。
4、趣味數學活動，提升學習效果
二年級小朋友在學習了《輕與重》一課后，紛紛自制了簡易天平，通過了解天平的原理動手制作小天平，再用小天平去測量不同物體的輕與重，讓學生經歷直接比較、間接比較，使用邏輯推理進行比較的過程，經歷統一標準比較物體輕重的思維過程。表現在過程中的東西必須通過過程來教育，學生們的智慧也淋漓盡致地表現在了這個活動過程中。
三年級備課組
疫情期間，三年級備課組每位成員齊心協力，有條不紊地開展著線上的數學教研活動。
1、定點備課，做足準備。
每天一到晚上7點，備課組成員們利用網絡平臺，提前觀看第二天的課程，并認真地撰寫聽課筆記。接著通過視頻連線研討制定第二天的數學作業和數學答疑，并互相提醒設置推送。通過當天對學生作業的批改，及時記錄學生的學習情況，在互動答疑時做到心里有準備，講解有針對性。
2、各取所長，精作資料。
在準備答疑資料的過程中，每位成員發揮各自所長，張笑一老師是微課制作小能手，沈燕老師則是負責各類資料的整合，錢美琪老師負責把好最后一道關，檢查各類視頻、資料中是否有疏漏，錯處。（視頻豎式計算30秒-1分17秒）
3、研讀書籍，制定手冊。
除此之外，我組教師利用碎片化時間進行理論學習，從文本中加深對數學核心概念和核心素養的理解。通過線上備課組活動，組織教師一起研讀《單元教學設計指南》，并根據選定的單元，合理制定單元教學指導手冊中的各部分內容。
4、心系學生,及時鞏固。
在結束每個單元的學習后,各班數學老師利用“曉黑板”平臺對所學知識點進行梳理，學生們積極主動地完成鞏固練習，教師們認真批改,針對性地解疑。在這個疫情肆虐的特殊時期，三年級的同學們依然井然有序地學習著，希望大家繼續保持這樣的學習勁頭，珍惜這段不平凡的經歷。
近三個月的在線學習，雖然無法與孩子面對面交流，但每位老師用飽滿的工作熱情，積極的工作態度投入到各項工作中，面對各種挑戰不斷改進方法，確保在線教學順利開展。復學之際，老師們將繼續凝心聚力，為即將到來的復學做好準備。
近三個月的在線學習，雖然無法與孩子面對面交流，但每位老師用飽滿的工作熱情，積極的工作態度投入到各項工作中，面對各種挑戰不斷改進方法，確保在線教學順利開展。復學之際，老師們將繼續凝心聚力，為即將到來的復學做好準備。