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疫情期間的心理活動總結范文（精選14篇）
難忘的活動已經結束了，相信大家都積累了不少經驗吧，寫一份活動總結，記錄收獲與付出吧。那么活動總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的疫情期間的心理活動總結范文（精選14篇），歡迎閱讀與收藏。
疫情期間的心理活動總結1
為切實做好學生居家或隔離的心理健康教育工作，及時化解危機，近日，石家莊市第十二中初中教育處開展了系列的心理健康教育工作。
學校起草了《疫情居家網課期間學生心理健康危機干預工作方案》，同時通過班主任告知師生和家長，可通過電話聯系、釘釘在線的方式向學校心理老師尋求心理幫助，進行心理疏導。班主任們在教育處的指導下，化身“心理咨詢師”，或通過微信、電話聊天，或通過向家長群推送心理健康教育視頻、和諧親子關系文章等方式，幫助家長和學生排排憂解難。
網課期間，班主任們隨時待命，他們不辭辛苦、身兼數職，帶著責任奮勇向前，把心頭的牽掛、深切的關懷和堅定的信念傳遞給每一個學生。
此外，班主任們還認真貫徹落實上級防疫政策，利用多種方式和途徑向學生及家長做好宣傳動員，主動關心問候學生和家長，關注學生身心健康狀況。
同學們們也紛紛表示，會以積極的心態面對線上學習，同時也會以積極的姿態期盼回歸校園生活。
疫情期間的心理活動總結2
為守護師生心理健康，疏導疫情給師生及家長帶來的焦慮、急躁等負面情緒，筑起堅強的心理防線，提升線上教學質量，近日，莘亭中心小學開展了線上心理疏導健康教育活動。
各小學將疫情防控教育、心理健康教育納入到線上教學整體工作之中，每天進行10至20分鐘的心理疏導健康教育活動。教師向學生推送的課程均來自于國家二級心理咨詢師、莘亭中心小學心理健康教育曹鳳倩老師錄制的視頻課，這些課程包括《疫情期間心理健康教育》《隔離不隔愛》《自控力》《好習慣成就好人生》等，現已進行了六個專題。
曹鳳倩老師從自控力、情緒疏導、好習慣成就人生等方面詳細地講解了如何更好地面對壓力與挫折，還講到家長如何做好家庭教育等內容。同時曹鳳倩老師結合專業的理論知識指導學生在生活中如何調適自己的情緒，用樂觀的心態去定義生活中的事情和活動，提升自己的幸福感。學生們認真觀看并聆聽老師的講解，紛紛表示收獲頗多，樹立起了正確的心理健康觀念，傳遞著熱愛生活的滿滿的正能量。
同時，開通了心理熱線，曹老師與學生用心交流，給予著最真切的關懷，以專業的實踐操作在潤物細無聲中促使學生健康成長。
通過心理疏導健康教育活動，學生能以積極的態度面對生活，強化了對心理健康的認識，有效緩解了疫情以來師生居家線上教學和學習的心理壓力，促進了學校心理健康教育工作扎實有效開展。
疫情期間的心理活動總結3
突如其來的疫情，打破了原本平靜的校園生活，孩子們長期居家學習，則牽動著學校的心。為了緩解學生的心理困惑，培養樂觀向上的心理品質，亳州市譙城區估衣小學開展了“心懷感恩與愛同行”一系列的心理健康教育活動。
學校歷來高度重視心理健康教育工作，而在這特殊時期，對學生進行心理健康教育，穩定情緒，指導學生如何在家與父母和諧相處，如何有效學習等教育，顯得尤為重要。疫情期間，停課不停學，學校制定了一系列科學的心理健康教育計劃，各班級都扎扎實實開展了心理健康線上教學活動。
此次的心理健康教育共三個主題：
1、疫情下如何做好高質量的親子溝通；
2、如何養成高效學習習慣；
3、疫情下如何緩解心理困擾和問題。
疫情終將散去，“心”向陽光，必定光芒！通過學習，同學們都滿懷信心與希望，將所學的心理調適方法更好的運用到生活中，進一步做好自身管理，筑強心理防線，為以后更強、更好的學習生活打下堅實基礎。
疫情期間的心理活動總結4
為了幫助學生克服線上學習的緊張情緒，緩解居家學習的學習壓力，保持自信、積極、健康的心態，惠濟區杜莊小學在做好疫情防控和教育教學工作的同時，在20xx年11月21日，積極展開了以“激發學習動力，遇見全新的自己”為主題的疫情心理健康疏導活動。
此次班會課主要從“融洽人際關系，克服焦慮心理；制定有效計劃，讓學習生活規律而有趣；掌握學習方法，遇見全新的自己”等方面，引導學生建立積極向上的的心理品質，促進孩子的身心健康。引導學生無論在校還是在家上網課，均保持平常心，保持正常的學習狀態。建議學生制定一個令自己感到愉悅而有收獲的學習計劃和運動計劃，并按計劃執行，增強體質，增加愉悅心理。鼓勵學會表達自己的情緒，遇到自己不能疏解的情緒時，尋求人際支持。
此次活動在調節我校學生疫情居家學習期間心理健康狀況穩定方面發揮了重要作用，讓學生明白該怎么樣去面對學習，克服焦慮心理，尋找最棒的自己，遇見全新的自己！
疫情期間的心理活動總結5
今天，我參加了疫情防控專題班會令我受益匪淺、刻骨銘心。我對中國在疫情中的擔當感到驕傲自豪，同時也對新型冠狀病毒有了更進一步的了解和認識，以及學習并掌握了預防措施。磨難壓不垮、奮起正當時。在舉國上下萬眾一心、眾志成城做好新冠肺炎疫情防控工作的特殊時刻，我們不能親臨主戰場，但我們能堅持在大戰中堅定信心、不負韶華。
首先，新型冠狀病毒是一個大型病毒家族。其次，新型冠狀病毒肺炎雖然來勢洶洶，給我們的生活都蒙上了厚厚的陰影。但是，作為學生的我們，要把這次的疫情當作是一種學習的機會，去學習前輩這種處變不驚，舍己為人的精神，我們要利用好這個機會，靜下來想一想自己的人生規劃，樹立正確的人生觀，價值觀。把我們的祖國建設得更強大，是我們每個人的使命。另外，我們還要學會如何做好防護措施：一、非不要不出門、不出校，如果必須去公共場所記得佩戴口罩；二、要經常洗手；三、不要過度疲勞，這樣會降低免疫力。
疫情在全球的蔓延速度之快，威力之猛，使得世界不斷聚焦中國防控疫情的成功經驗，認為中國采取"最勇敢、最靈活和最積極的”嚴格防控措施，有效遏制疫情，為世界公共衛生事業作出重要貢獻。中國戰“疫”的速度、決心和力度是世界的榜樣，應當學習中國的應對措施。中國有著非凡的基建和制度，迅速組織人力開展大規模的工程、建立“發熱門診”、迅速隔離感染者、鼓勵在線醫療、關閉學校、為隔離在家的人們配送醫藥和食物等。同時科學技術成防疫急先鋒，救援機器人、無人機、人工智能等技術用于防疫。中國的學校采取停課不停學的措施，中、高風險地區的學生每天通過直播軟件上課，并且在校學生每天堅持晨午（晚）檢，嚴格遵守學校的防疫規章制度。
經過這一堂防控專題班會的教導，我明白了許多：明白了少年強則國強，少年獨立則國獨立的道理，明白了愛國的意義。這不僅僅是一堂課，更是對我們人生的引領。
疫情期間的心理活動總結6
為做好疫情防控常態下心理健康工作，培育學生理性平和心態，筑牢學生心理健康防線，淮陰師范學院心理中心協同二級學院用“心”助力學生身心健康成長，有序開展學生心理健康教育與服務工作。
“細心”——堅持危機排查制度
2月底到3月初，組織全校學生進行心理健康測評，精細化開展心理普查和學年全員心理篩查，幫助學生梳理和評估自我身心狀態。推進危機事件干預和心理高危對象的“日報”“周報”工作，堅持“雙線排查、雙線填報、專人負責、談心談話”，為有需求的學生提供針對性幫助，著力推進重點關愛人群“一生一策”。
“關心”——暢通就醫綠色通道
詳細摸排學生對醫學診療、心理咨詢等方面的需求，結合疫情防控措施要求，積極暢通途徑，對接學生心理服務需求。針對因心理疾病需要就診轉診同學，開通就醫綠色通道，邀請淮安市第三人民醫院精神科醫生于4月中旬分別到我校長江路校區和交通路校區坐診，20余名學生前往問診。
“悅心”——創新心理活動形式
3月到4月，配合疫情防控要求，采用線上線下相結合的方式，精心設計組織“幸福向Young，攜手逐光”“擁抱春天，向陽而生”等主題活動，通過“快上墻，讓你的幸福力MAX”“21天云打卡”“種花種菜種春天”等多種學生喜聞樂見的活動形式，幫助學生發掘支持資源，加強人際聯結，提升掌控感和意義感，積極科學應對變化。
“知心”——提供心理專業資源
3月17日，開通“向陽攜行”24小時校內熱線，為全校師生提供專業心理服務，暢通心理求助渠道。廣泛普及心理自助知識和技巧，通過淮陰師范學院心理中心微信公眾號適時推送心理調適類知識，轉推“疫情防控期常見心理問題及自我調適”“疫情防控下的身心安頓”等網絡專題講座。積極宣傳江蘇省大學生24小時心理熱線、“蘇心”APP等，鼓勵學生科學對待心理困擾，積極主動求助。
疫情期間的心理活動總結7
8月11日，寧波舟山港查出一例境外關聯新冠無癥狀感染者，引起公眾廣泛關注，各種信息鋪天蓋地，給每個人的心理帶來一定的影響，尤其給部分密接者及家屬帶來不安。為加強我區新冠疫情防控期間不同人群的心理服務工作，幫助求助者減輕疫情所致的心理困頓，維護心理健康，防范心理壓力引發的極端事件，區精衛辦主動介入，積極做好隔離點等重點人員的心理疏導服務工作：
一、積極開展心理健康宣教：針對隔離點人群可能產生的心理問題，區精衛辦連夜制作了5000份小折頁，附上音頻及視頻資料，15日發放至全區10個隔離點和兩個街道居家隔離人群，使他們在隔離期間正確對待，盡快適應隔離環境，保持良好的睡眠與飲食狀態等，讓自己心境平和。
二、開通心理咨詢熱線：針對一般的心理問題，如睡眠欠佳，稍有緊張不安、焦慮等情緒，告知撥打24小時心理熱線，開展心理咨詢和疏導，消除負性情緒。
三、開展與寧波市心理救援隊合作，開通綠色通道。采用線上線下的方式，為出現極端情緒人員提供特殊治療服務。
疫情期間的心理活動總結8
疫情突如其來，打亂了我們的生活節奏，束縛了我們的身心自由。網課期間，為了使同學們做好科學防護、保持心情舒暢，冷靜理智地面對疫情。20xx年12月2日，天崗湖中心小學各班級召開“同心戰疫守護心靈”線上心理疏導主題班會，班會由各班中隊輔導員老師主持。
輔導員老師們精心組織、認真策劃，通過制作主題PPT、互動等方式，圍繞國家防疫政策、情緒管理、壓力管理、自我調解、做好自身防護和如何科學做好停課不停學等方面內容，開展了形式多樣的主題班會。班會中，同學們暢所欲言，積極參與討論，大家紛紛表示，要用積極樂觀的心態來面對疫情，以飽滿的精神狀態投入學習和生活，不斷提升自我。
通過主題班會的開展，讓同學們了解國家疫情防控和自我保護、自主學習和自主鍛煉相關知識，以一個全新的視角，引導學生領略自己的內心世界，增強心理健康意識，進一步堅定愛國力行的使命責任，提升戰勝疫情的信心，共同為學校疫情防控貢獻力量。
疫情期間的心理活動總結9
疫情防控之下的停課和居家辦公，讓家長和學生同時回歸家庭，親子時間直線上升，孩子教育的重擔亦回歸家庭。經過大家一起努力，抗疫我們取得了階段性的勝利，進入到了常態化疫情防控的階段，但是孩子的教育問題仍是攻堅克難的狀態，這樣的背景下如何處理好親子關系，做一個好家長成為了困擾大多數家長的難題。
林海健主任就該話題在廣州市海珠區曉園小學開展“線上相約，疫起成長”的線上親子主題心理講座，與家長學生一起探討分享關于家庭教育的經驗，為大家的親子教育問題提供有價值的參考。
在親子講座開始前，林主任利用共情的技術，對家長和孩子目前的處境表示理解和尊重。同時也提醒大家注意，疫情期間親子關系出現問題，究其根源并不是疫情引起的，疫情只是問題的放大鏡，讓原有的問題暴露了出來，而我們要想解決問題，一定要挖掘出深層次的原因，這樣才能找到化解的對策。林主任細致的幫助家長們分析了疫情下家庭教育難的原因，也針對原因給父母們提供了指導性的建議。
疫情期間的心理活動總結10
突如其來的新冠肺炎疫情，不僅帶給了人們身體健康的威脅，很多生活的不便，而且一些時候還會讓人產生恐慌焦慮、孤獨失落等心理危機應激反應。我校積極行動，守護學生心靈，助力學校疫情防控工作。
一、快速響應，開通網絡心理援助服務按學校要求面向全體學生開通了網絡心理援助服務，包括全天候危機干預應對、建立各班級微信群、開通網絡心理熱線和心理咨詢服務。目前，所有學生都已加入微信群、QQ群，班主任作為負責人，第一時間掌握學生思想動態，進行針對性心理疏導工作。
二、化引導，傳播“心靈處方”結合疫情的心理應激特點和學生需求，我們為廣大學生推送心理調適方法、居家防護小妙招、心理健康宣傳講座、發布各級心理援助資源等相關文章，疏導學生壓力，調節學生情緒，讓學生在面對疫情的同時積極主動的完成學習任務，健康快樂的生活。
三、科學摸排，加強重點學生防控利用網絡平臺，開展疫情期間學生心理狀況普查，建立重點學生庫，班主任老師對重點學生進行一對一聯系，關注其情緒狀態。同時調動班干部使其發揮出危機覺察、知識傳播方面的積極作用，切實維護學生的心理健康。
總之，在疫情關鍵時期，我校全體教師堅決提高政治站位，嚴格落實各項防控措施，正確教育引導，關心關愛學生身心健康，科學合理安排，做好開學各項準備工作，落實落細工作，切實做好學生心理疏導工作，確保防控工作有序有效地開展。
疫情期間的心理活動總結11
根據《市衛生健康委關于進一步加強新冠肺炎疫后重點人群心理干預工作的`通知》《疫情防控社區小區關心關愛行動若干措施》等文件以及市領導批示指示精神，為進一步加強新冠肺炎疫情防控人員的心理援助工作，減少疫情相關精神心理問題的發生，深圳市龍崗區衛生健康局、深圳市龍崗區慢性病防治院面向全區所有的防疫工作人員開展“心動力—龍崗區健康驛站工作人員心理關愛活動”，以線上課程的形式幫助工作人員緩解情緒，釋放壓力，調整自我心態，以更好做好防疫工作。
據悉，龍崗區衛健局、區慢病院于3月16日至4月20日期間，為龍崗區防疫工作人員開展心理關愛講座。講座共有6個系列線上課程，聚焦于睡眠障礙、壓力情緒、自我關懷、人際溝通等主題，區慢病院組建專業講師團隊專業授課，以案例互動+知識講解的形式，帶動健康驛站工作人員參與到學習中，為工作人員賦能，減緩工作人員的心理壓力，提升其服務能力。
在“睡眠障礙”主題的講座中，講師詳細介紹了睡眠障礙的形成原因和治療方法，并帶領隔離驛站工作人員體驗失眠治療方法。參與人員表示經過講師的介紹和方法模擬，更有信心應對睡眠障礙了。同時也會把相關的知識和方法介紹給隔離人員，幫助其解決睡眠障礙的問題。
系列講座結束后，工作人員反饋多多。部分工作人員表示通過參與課程學習掌握了如何調整自己的情緒狀態，釋放工作中的壓力。也學會自己關懷，給與自己更多的能量，以更好的應對疫情工作。同時也學到不少的服務技巧，去處理和應對工作中的困擾，為隔離人員更好的提供服務。
疫情期間的心理活動總結12
好心態能夠增強免疫力，良好的學習心態將助力疫情防控，為了讓同學們掌握新型冠狀病毒心理防護知識和身心調護方法，做好特殊時期心理健康的自我維護，2022年9月19日，在學校政教處代艷主任的組織安排下，心理健康王璐老師對全校學生做了主題為“抗擊疫情守護心靈”的專題廣播講座。
王老師從疫情防控期間需要注意的的情緒調節、學習策略、人際關系構建及其意義感和希望感四個方面，進行了全面細致地講解，并有針對性地給予了心理調適方法指導和建議，幫助同學們在生活、學習上保持理性理智良好的心理和態度。講座贏得了同學們的廣泛認同，同學們紛紛表示此次講座全面、實用，受益匪淺。
疫情期間的心理活動總結13
為緩解學生在疫情期間心理上的壓力和不良情緒反應，11月18日上午，云陽職教中心舉辦以“防疫，從‘心’開始”為主題的心理健康講座，為學生的心理健康保駕護航。講座采取線上線下相結合的方式進行，由國家三級心理咨詢師黃春紅老師擔任主講。
講座中，黃老師結合自己的班主任工作經歷，列舉諸多案例，從疫情期間如何做好個人防護、覺察自己的身心反應、調整自己的認知、積極的自我調節四個方面來展開，重點講解如何調整自己的認知和進行積極的自我調節，讓學生們學會接納自己，學會調適心態。在開展心理教育的同時，也將感恩和勵志教育融入其中，讓大家懂得感恩，心理變得更加堅強。
通過培訓，讓學生進一步了解疫情期間的心理健康防護知識，學會如何在應激狀態下保護好自己的心理健康，引導學生坦然面對疫情，調控焦慮情緒，促進身心健康發展。
同時，各班通過開展心理健康主題班（團）會，分享疫情期間如何做好自我防護、調適心態等相關知識。學校還通過開放心理咨詢室、開展個別心理疏導、舉辦線上講堂（講座）等多種形式，引導學生走出心理困擾，保持理性、平和的健康心態，守護學生心靈“綠碼”。
疫情期間的心理活動總結14
春天，本該是春暖花開、生機勃勃的日子，卻因為這場突如其來的疫情，讓xx慢了下來，但xx不會停下來。在這場沒有硝煙的戰爭中，沒有人是局外人。靜止不是停止，疫情要防控，生活還要繼續。為有效防控新冠肺炎疫情，保障全體師幼健康，維護幼兒園安全與穩定，xx市xx鎮中心幼兒園黨支部充分發揮黨組織戰斗堡壘作用，認真貫徹落實上級關于疫情防控工作的各項要求，組織黨員干部、廣大教職工通過“四網”積極開展疫情防控工作，充分體現了黨組織的凝聚力和戰斗力。
一、支部引領，統籌抗疫指揮網
疫情就是命令，防控就是責任。戰“疫”號聲一響，我園黨支部立即行動，成立疫情防控工作領導小組，有效組織，統籌安排，責任到人，黨員干部充分發揮先鋒模范帶頭作用，團結帶領廣大教職工恪盡職守、分工合作，推動整體疫情防控工作依法科學有序進行。為了做好班級防疫工作，各班班主任每天按時匯總、上報幼兒健康狀況及出行情況，確保信息準確無誤。
二、精心教研，巧設線上教學網
隔離不隔愛。每周兩次向家長推送“居家有愛，成長不等待”線上家園共育課程，并相繼開展了“居家小衛士”、“春暖花開，共話成長”系列活動，讓孩子們的宅家時光充滿意義。伴隨活動的開展，教師進行線上點評答疑、實時陪伴指導，為家長提供科學的育兒建議。同時業務園長、教研組積極參與到各級部、各班級線上教研中，力求讓課程設置科學合理、簡單高效，內容有溫度又有深度，讓幼兒園與家庭一同為孩子的健康成長保駕護航。
三、抗疫有我，扎根一線戰斗網
“人手不夠，我來上。”“我是黨員，我先上！”在疫情防控這場沒有硝煙的戰場上，黨員教師亮身份、沖在前、做表率，在完成班級工作的同時，還主動請纓，義不容辭地奔赴“疫”線，協助醫務人員開展社區核酸檢測等疫情防控工作。她們用屬于自己的方式默默守護著這座城，守護著社區的平安，成為我們心中最美的逆行者，最可愛的大白！
四、心靈相約，織密家園聯系網
疫情的反復，給學習和生活帶來了不便，也帶來了心理層面的波動。幼兒的自我調控能力較弱，而父母的緊張、焦慮往往會引發孩子更大的擔憂和不安。為能及時幫助廣大幼兒及家長緩解疫情期間的心理壓力，我園開通了心理咨詢熱線，積極開展線上家長會和一對一電話隨訪，幫助幼兒和家長及時進行正面疏導，釋放壓力和不良情緒，營造健康積極的家庭氛圍。
黨旗所指，心之所向。一個支部就是一座堡壘，一名黨員就是一面旗幟。面對新冠疫情嚴峻考驗，xx市xx鎮中心幼兒園廣大黨員干部將繼續帶領全體教職工同心同向、同調同力，把責任扛起來，把標桿立起來，用心呵護、用愛守護青幼的每一棵幼苗健康茁壯成長！
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