基本工作總結

時間：2022-12-26 12:08:08 總結我要投稿

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基本工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家整理的基本工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

基本工作總結

基本工作總結1

　　根據教育局的要求，努力提高我校教師的教學基本功水平，使我校教師基本功符合國家有關要求，學校制定到了基本功訓練計劃并付注實施中，通過一年的訓練，收效特別大。

　　一、教師基本功訓練的指導思想與目標要求

　　教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業技能。教師基本功訓練是以提高教師崗位實際能力為目的，是教師繼續教育的有效形式和途徑。加強領導，制定措施，層層落實，人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質，為提高教學質量打好基礎。

　　在基本功訓練中，堅持以下原則：

　　1、在訓練內容上，堅持注重實際，講求實效，從“三字一話一畫”入手，全面展開。

　　2、在訓練形式上，堅持以崗位練兵為主，自學為主，業務訓練為主的原則，采取集中輔導與個人自學相結合，訓學習與實踐鍛煉相結合，定期開展各種比賽活動，以賽促練。規劃達標時限，限期進行達標。

　　3、在工作組織上，堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。

　　4、在評價驗收上，堅持評比檢查和教師量化管理相結合的原則。

　　二、教師基本功訓練的內容教師基本功訓練內容有以下三方面：

　　1、普通話方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進行教學，普通話一般應達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平；在公眾場合即席講話，用詞準確，條理清楚，節奏適宜。

　　2、寫字方面：能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結構，書寫規范和正楷，并具有一定的速度。

　　3、學習現代化教育技術方面：能熟練運用多媒體進行教學

　　三、教師基本功訓練的保障措施及要求

　　1、切實提高干部、教師對訓練意義的認識。抓住教師技能訓練的關鍵是提高干部、教師對這項工作重要意義的認識，組織教師認真學習，研究、討論、統一思想，明確要求，形成共識轉化為自覺行動，要落實目標責任制，校長、主任分級管理工負責，層層發動，真正使教師技能訓練這件大事做到人人重視，成為每個人的實際行動。

　　2、堅持把師德教育放在訓練工作的首位教師基本功訓練主要是針對教師業務素質的培訓，但師德教育是搞好訓練的重要前提和保證。學校開展了系統的有針對性的師德培訓活動和師德教育活動，通過加強師德建設為技能訓練，提供強大動力。保證基本功訓練達到預期效果。

　　3、集中培訓與自覺訓練相結合，講求實效。教師“三字一話一畫”自學訓練，要取得實效，必須打破形式主義，依靠教師的自覺行為，因此，既要統一組織全體教師參加培訓學習，又要以教師自學訓練為主，保證落到實處。

　　四、建立激勵機制，強化評比

　　要重視基本功訓練的激勵機制的建立，一是反復宣傳“教師隊伍建設是永遠不變的工作重點”的指導思想，統一全體教職工的認識，這是形成激勵機制的思想基礎。二是引進競爭，開展競爭，強化教師考核評價的驅動作用。三是政策激勵，學校制訂獎項，推動教師大練基本功這一活動大力開展。為全面提高教育教學質量打下良好的基礎。

　　五、活動總結

　　1、普通話方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進行教學，在公眾場合即席講話，用詞準確，條理清楚，節奏適宜。為了提高教師普通話水平，我們倡導“進入校園，請講普通話”，要求師生對話、同事對話都使用普通話。同時，我們還實行教師國旗下講話制度，在實戰中培養教師的口語表達和演講水平。并與20xx年11月14日開展了普通話競賽活動，在此次活動中，我校教師張亞娣老師獲得第一名、翟向斌獲得第二名、展麗春獲得第三名。

　　2、寫字方面：能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫、筆順和間架結構，書寫規范的正楷體字，并具有一定的速度。要求每位教師每周書寫一張鋼筆字，一張毛筆字，一張簡筆畫，在教學板書中練習粉筆字，要求教師每月上交份一張鋼筆字，一張毛筆字，一張簡筆畫。并與20xx年11月14日開展了粉筆字和漢字拼寫競賽活動，在粉筆字比賽活動中，我校教師楊志亮老師獲得第一名、陳國翠獲得第二名、岳雅琴獲得第三名。漢字拼寫比賽中，我校教師滕雅利老師獲得第一名、劉生連獲得第二名、楊柳棟獲得第三名。

　　總之，基本功這一活動大力開展。為全面提高教育教學質量打下良好的基礎，是我校加強教師現代教學技能訓練的一次檢閱，對我校教師的教學能力及理論水平的提高起到了極大的推動作用。讓我們以此次活動為契機，加大教學基本功訓練力度，不斷提高我校教師的整體素質，認真實施新課程，深化教育教學改革，為學校的的發展做出應有的貢獻！

基本工作總結2

　　一、學校概況

　　林川鄉賀爾小學位于林川鄉賀爾村，是一所農村寄宿制小學。學校由于布局調整于xx年9月搬遷，校址是林川鄉初級中學。現有學生537人，教師31人。本學期開辦14個教學班。學校占地面積 16385

　　平方米，校舍建筑面積 5000 平方米。

　　二、師資配置狀況

　　我們學校目前有31教師.其中專任教師31人，門衛1人，寢室管理員1人;男教師22人，女教師15人；大專學歷的6人，中師學歷的31人;30—40歲的9人，41—50歲的15人，50歲以一的13人。由此可見，我們的教師隊伍嚴重老齡化，而且幾年來很少年輕專業的教師來充實我們的隊伍。這種現象在農村小學普遍存在。這種現象的存在嚴重影響了教學質量。建議政府迅速出臺政策，提高農村教師待遇，合理配置農村師資，使一些年輕專業的教師愿意在農村扎根。從而還給農村孩子公平的受教育機會。

　　四、學校管理情況管理成績 1.安全工作長抓不懈

　　我們學校一直把安全工作當作重中之重的工作來抓。首先制訂了《安全工作計劃》，成立了安全工作專班。接著學校又跟學生家長、班主任、門衛、寢室管理員、鍋爐工、水電工等簽訂了責任狀。更重要的是我們把安全管理工作落實到了實處。學校安全紀律處處有人管，事事有人抓。我們做到了責任明確，任務到人。課內時間，科任教師負責學生安全；課外時間，行政領導、班主任、少先隊干部齊抓共管，從早到晚管紀律、管學生安全。值周領導管校，班主任督班，少先隊干部值日，一日三查，有記載，有量分。夜半三更，住讀生若偶發急病，或夜逃上網，我們從校長到值周領導到班主任都全力以赴，及時解決問題。由于我們學校安全管理的力度強、密度大、覆蓋面廣，所以近幾年我們的學校安安全全，我們的師生平平安安。為此，我們深感欣慰。 2.堅持以教學工作為中心

　　我們一直把主要的管理精力放在以教學工作為中心上。因為教學質量是一所學校生存和發展的生命。我們堅持做到了狠抓常規教學，不管東南西北風，狠抓常規教學不放松,為此，我們行政人員和年級長做到了對教師的備、批、工作一周一小查，一月一大查，并且有檢查、有記載、有總結，從而督促教師的備、教、批、輔保質保量。同時，我們開展了教研教改活動，組織教師學習新課程標準，講公開課、寫優質教案和優秀論文。我們學校有許多教師的論文獲獎。我們的課堂教學力求做到氣氛活、負擔輕、雙基實、效果優。盡管我們的學生來自原雙溪鎮的各初小，學習基礎很差，但經過我們學校勤心管理，科學訓練之后，學習成績普遍顯著提高。

　　3、突出德育的首要位置

　　我們學校做到了德育活動經常化、滲透化、行為化。我們制訂了《德育工作計劃》，注重把德育工作與日常生活緊密結合，于細微中見高尚。以點帶面，樹榜樣，立典型，促校風。發現好人好事，及時通報表揚。還要求教師在學科教學中滲透德育教育。學校也召開了“良好行為習慣養成教育”會議，舉行了體運會。這樣的大規模活動有利于全面貫徹黨的教育方針，有利于全面推行素質教育，有利于活躍校園文化氣氛，更有利于體現師生團結合作，頑強拼搏，積極向上的良好道德風尚。由于多種渠道滲透了德育工作，我校展現在人們面前的是潔凈優美的校園，寧靜文明的秩序，意氣風發的師生、昂揚向上的斗志。

基本工作總結3

　　本次基本功比賽是近年來規模最大的一次競賽活動，所有五十周歲以下的教師參加了競賽，在校園內掀起了一次基本功訓練的高潮，推動了我校教師的專業發展。縱觀整個活動過程，參賽教師得到了很好的鍛煉，增強了對提高基本功重要性的認識。下面就對整個活動作一個小結。

　　一、總體情況：

　　第一，領導重視程度高

　　籌備和組織大賽期間，李校長和李校長認真研究，出主意、給政策，努力把本次賽事搞好。二位校長親自任大賽組長，開協調會，提指導性意見。并且，李校長和趙校長每場比賽都到現場指導、檢查。校領導提出要加大獎勵力度和宣傳力度。鼓勵青年教師提高綜合素質，注重促進特長的培養，為教師發展鋪路。所以此次設立了單項獎和全能獎。同時，縣電視臺對我校此次基本功比賽進行了專題報道。

　　第二，規模大。

　　此次大賽是由我校教導處、德育處共同主辦的一次全校性的比賽，全校70多名不同年級和不同學科教師同臺競技交流。打破以往年級內青年教師比武的模式。

　　第三，要求嚴、水平高

　　此次大賽的規范性強，除了各種環節如宣傳、組織、評分、登統等工作都非常嚴密、到位以外，有兩點值得肯定：

　　一是要求嚴格，我們各評委和參賽選手都開了預備會，講解注意事項，提出了工作要求，要求評委打分要公平公正，要求參賽教師精心準備，現場比賽要求脫稿、并有文字資料。

　　二是水平高：此次大賽評委由趙校長和各處室負責人擔任，具有專業素質，評價水平高，選手成績可信度高。另外通過各項比賽的.實況來看，許多青年教師在某些方面確實很有才氣，進步較快。

　　第四，教師參加比賽的積極性很高。

　　所有參賽教師在賽前都進行了認真的準備，比賽中，參賽教師全神貫注，全情投入，比賽氣氛既緊張又和諧。雖然部分教師的某項基本功還有待加強和提高，但有了這種積極認真的態度，再假以時日，多利用課余時間練習，老師們的基本功肯定會有大幅提高。第五，比賽的意義重大。

　　本次活動為青年教師的成長搭建了舞臺，為大家提供了一次鍛煉、展示的機會，相互觀摩、增進了解、取長補短，也讓領導和老師們發現了許多青年教師的優點和特長。老師們要以此次活動為契機，在校內要掀起一次互相學習、共同研究、整體提高的新高潮，并以“競技”的理念加速提高綜合素質。

　　二、努力的方向

　　教師基本功是學校一項常抓不懈的工作。為進一步提高教師綜合教學能力，推動我校教學質量的整體提高，下一步學校將會加大對教師基本功的培訓和檢查力度，爭取在較短時間內全面提高全體教師的教學基本功水平，真正打造一支教學基本功扎實、綜合素質高的師資隊伍。

　　希望通過本次活動，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高為師，身正為范”的良好意識。寫字、練畫（話）不只是語文教師、美術教師的任務，更是所有教師的任務。所有教師都應認真練字，從楷書入手，選帖，臨帖、堅持練習，不斷提升自我，教師的一手好字不僅是一種文化的傳承，更有可能會影響學生的一生，是一種責任；簡筆畫的練習要通過觀察生活，總結提煉，應用簡單的線條、幾何圖形流暢表現，由簡入繁的形式，積累練習，并能熟練應用到本學科的輔助教學上，真正提高教育教學質量。

基本工作總結4

　　去冬今春，全省各地認真貫徹落實國務院農田水利基本建設電視電話會議和全省農田水利基本建設現場會議精神，按照省委、省政府的工作部署，積極調整工作思路，堅持規劃機制、組織機制、投入機制、建管機制、長效機制等“五大”機制創新，堅持思想認識、領導力度、項目建設、質量保證、工作職責“五到位”，充分發動群眾大干農田水利基本建設，總體形勢較好，成效明顯。

　　一、工程任務完成情況

　　去年9月至今年5月，全省共開工各類水利工程20萬余處，投入機械臺班285萬個，累計完成土石方4.08億立方米，完成工程投資50.1億元，占年度計劃的102%。新增旱澇保收面積180萬畝，新增和恢復灌溉面積502萬畝，新增除澇面積285萬畝，改造中低產田100萬畝，治理水土流失1020平方公里。通過大規模的農田水利建設，有力地改善了農業生產、生活和農村生態條件，促進了結構調整和農民增收，為提高農業綜合生產能力，促進全省新農村建設提供了強有力的水利支撐。

　　（一）農村飲水安全工程建設成效顯著。堅持把保障安全飲水作為事關全省民生大計的頭等大事、水利工作的首要任務來抓。通過加強組織領導、落實機構編制、保障資金到位、實行包干督辦、合理確定模式等硬舉措，20xx年共完成312萬人的農村飲水安全建設任務，其中國家年度計劃160萬人，省政府貸款4.6億元完成152萬人。20xx年度計劃完成400萬人飲水安全任務，各地正在加大力度抓緊施工，年內將建成受益，以進一步改善廣大農民群眾生產生活條件。

　　（二）防洪工程建設再創佳績。列入國家三年脫險專項規劃的656座病險水庫，有403座已開工建設。完成投資19.3億元，252座小型水庫主體工程完工。同時，完成堤防崩岸整治工程13處，土方41萬立方米，石方25萬立方米；完成堤防整險加固工程6處，土方2.5萬立方米，石方1萬立方米；世行貸款的武漢市連江支堤整險加固工程和黃岡市回水整險加固工程分別完成土方1680萬立方米和35萬立方米。

　　（三）大型排澇泵站更新改造捷報頻傳。我省有60處泵站納入國家大型排澇泵站更新改造規劃，共49.63萬千瓦，總投資29.26億元。目前，前期工作已全部完成。其中第一批19處泵站，主體工程已基本完成，去年汛期陸續投入了排澇抗災發揮了巨大效益。第二批23處泵站已全部開工建設，現工程量過半，共完成土方133.90萬方，混凝土14.16萬方，干砌、漿砌石3.53萬方，可確保主體工程年底基本完成，明年汛期投入運行的既定目標。第三批18處泵站，屬20xx年第四季度拉動內需項目，中央投資全部下達，省級配套已經到位，現土建工程基本完成，共完成土方88.28萬方，混凝土6.88萬方，干砌、漿砌石3.44萬方。今年汛后將進行主機主泵安裝，明年汛前可部分投產受益。

　　（四）灌區節水改造工程建設成效明顯。20xx年灌區續建配套與節水改造任務異常繁重，為順利完成目標任務，狠抓建設管理。XX年年度項目任務已經完成，今年春灌發揮了工程效益。6個節水示范項目建成投產，起到了節水示范效果。農業綜合開發老河口前進灌區節水配套改造項目通過國家驗收。20xx年度下達我省29處大型灌區計劃8.4億元，現已完成年度計劃的85%。按照上級要求，把20xx年度新增投資項目作為工作的重中之重，抓前期工作，抓檢查督辦，抓資金使用，使新增投資建設項目任務如期全部完成。通過努力，32處大型灌區水管單位體制改革任務已基本完成，全省大型灌區現已組建農民用水戶協會1383個，涉及48個縣（市、區），5064個行政村，參與農戶187萬戶。

　　（五）水利血防工作穩步推進。爭取國家投資水利血防工程2.75億元，開展富水、太湖港等17項水利結合滅螺工程建設。大力開展漳河、陸水等10處大型灌區續建配套結合滅螺工程建設，基本完成年度建設任務。

　　（六）水土保持綜合治理進展順利。去年入冬以來，在“長治”、世行貸款項目、丹江庫區水保治理等國家水保重點治理項目的帶動下，我省水保綜合治理搶抓國家拉動內需加大投入機遇，加強項目的前期工作和工程建設的檢查督辦，一級抓一級，層層抓落實，確保了工程速度和質量，截止目前，全省共完成水土保持綜合治理面積1020平方公里。

　　（七）小型大規模的農田水利建設普遍開花。以小型農田水利項目為切入點，大力推進小型大規模的農田水利建設，特別注重抓好農民看得見、摸得著、建得起的“家門口”水利工程，投入小、見效快的“實惠工程”。目前，XX年年度84個小型農田水利工程建設項目已全部建成并通過省級驗收，共新增和改善灌溉面積34萬畝，除澇面積24萬畝，新增節水能力4000萬方，新增糧食生產能力5000萬公斤，新增經濟作物產值4800萬元，增加農民人均純收入86元。20xx年度小型農田水利建設項目，中央投資11600萬元，省級配套6000萬元，在89個項目區開展雨水集蓄利用、高效節水灌溉、末級渠系改造和其他小農水項目等工程建設，現工程基本完工，7月將完成省級驗收。為加強建設管理，督促各地做好工程建后管護工作，結合省級驗收開展了小農水工程管護“回頭看”專項檢查，取得較好效果。去年12月11日，水利廳、財政廳聯合舉辦了全省小型農田水利工程項目建設與管理培訓班，對工作人員進行了建設管理培訓。針對前幾年各地在建設與管理中暴露出的問題，為規范管理，今年初，省水利廳、財政廳聯合印發了《湖北省小型農田水利項目建設與管理指南（試行）》；著手研發全省農村水利管理信息系統，力爭在7月底逐步投入試運行。在搞好小型農田水利項目建設與管理同時，通過采取“民辦公助”、“以獎代補”、“一事一議”以及小型水利工程產權制度改革等方式，鼓勵農民投入農田水利建設，使農田水利建設呈現出多年少有的大干場面，面上的小農水工程縣縣有規劃、鎮鎮有重點、村組有項目、農民有熱情。全省共開工各類水利工程20多萬處，完成土石方3億多立方米。

　　（八）湖泊治理有序推進。全省面積在1平方公里以上的湖泊有275個，面積2762.2平方公里，其中面積接近或超過100平方公里的重點防汛湖泊有洪湖、長湖、梁子湖、斧頭湖和汈汊湖5個。由于五大湖泊堤防長期沒有整治，病險較多，防守任務極重。對此，省委、省政府十分重視，已把四湖流域整治工程列為專項抓緊實施。一期工程總投資4.52億元，計劃疏挖清淤100km，至目前，已完成26.491km試驗段整治工程，其余段面邊坡土方開挖任務已達60%，年底可全部完工。

　　（九）農村水電建設步伐進一步加快。全面推進“十一五”25個水電農村電氣化縣的建設工作，20xx年爭取中央電氣化專項資金1620萬元，省財政配套資金390萬元，拉動社會資金21.8億元，實現電氣化縣建設時間過半、完成任務過半的目標；認真做好小水電代燃料擴大試點工作，爭取國家下達投資2300萬元，為20xx年年底前全面完成6項代燃料工程、新增代燃料裝機1.424萬千瓦、代燃料人口5.6萬人打下了基礎；加強水能資源開發與規范化管理，科學有序地發展農村水電，全年新增水電裝機15.8萬千瓦，目前仍有89項、總裝機容量211.8萬千瓦的水電工程正在加緊建設之中。

　　（十）仙洪新農村試驗區建設取得實效。仙洪新農村試驗區是省委、省政府直接抓管，近20個單位集中會戰的重點工程，水利工程作為主要項目之一，在廳黨組的高度重視下，不斷落實工作責任，強化工作基礎，突出工作重點，加強檢查指導力度，提升技術服務水平，深化體制機制創新。陸續出臺了《仙洪新農村試驗區建設水利專項規劃》、《仙洪新農村試驗區建設溝渠整治實施方案》、《仙洪新農村建設農田排灌設施管護體制機制改革試點工作實施方案》等文件。同時，狠抓工程建設管理，共下達近4000萬元投資計劃。至目前，已完成溝渠疏挖52.95公里、襯砌41.5公里，分別占下達計劃的100.6%、162%，農村飲水安全工程已有10萬人受益，占下達計劃的100%。

　　二、主要做法及體會

　　1、重視民生是根本。省委、省政府高度重視民生問題，各類惠農政策和支農資金分別以不同方式服務農村，重點支持農村基礎設施建設，其中很大一部分直接用于事關民生的農田水利基礎設施建設，為農村水利的發展奠定了堅實的基礎。特別是去年起，省委、省政府建立仙洪新農村試驗區，集中力量解決試驗區內事關民生問題，農村水利作為重要內容列入其中，目前省已投入近4000萬元用于疏挖襯砌溝渠近百公里，并提前解決了試驗區內10萬人飲水不安全問題。目前，正全力推進試驗區內農田排灌設施管護體制機制改革。試驗區的建設推動了全省農田水利基本建設步伐，各地開展農田水利基本建設與新農村建設相結合，以人水和諧為目標，著力打造“水清、岸綠、渠暢、堰滿”的農村水環境，大力推進以農村塘堰、溝渠的清淤整治為重點的農田水利基本建設。隨州市掀起“千村萬塘”建設高潮，市財政撥付“以獎代補”資金960萬元，新建堰塘1358口，改造堰塘10000口，新增蓄水能力2600萬立方米，新增和改善灌溉面積10萬畝，不僅改善了生產生活條件，而且美化了村容村貌，深受當地干部群眾歡迎。鄂州市大力推進“清潔鄉村，美化家園”工程建設，計劃用4年時間，投資4800萬元，清淤改造塘堰1200口，在全市每個自然村建一口標準“當家塘”，方便群眾生產生活，改善農村水環境。目前市財政已投資1200萬元，開挖改造塘堰328口，積極打造新農村現代水利新模式。

　　2、加大投入是保障。近年來，我們不斷完善“政府主導、農民主體、社會補充”的投入新機制，注重發揮財政資金的杠桿作用和富聚效應。在省委、省政府的重視和支持下，省財政對水利建設進行了重點傾斜和支持。“十一五”期間每年新增5億元用于農田水利基本建設，其中，連續四年共拿出1.62億元用于中央小農水項目配套。同時，省政府采取統貸統還等超常規舉措，從銀行貸款4.6億元用于飲水安全項目，貸款12億元用于病險水庫除險加固資金配套。在省級財政的引導下，各地也加大了財政投入農田水利基本建設力度。本年度荊門市市縣區財政落實“以獎代補”資金1200萬元，宜昌市財政落實1400萬元資金用于農田水利建設。監利縣在財政資金困難的情況下，計劃籌措資金1.2億元，分2年對全縣354處中小型骨干泵站進行更新改造，目前，已投資5000萬元，完成25座中小泵站的更新改造任務。洪湖市不斷創新投入新機制，采取科學規劃爭投入、財力傾斜硬投入、整合項目驟投入、林水結合引投入、以獎代補激投入、社會力量補投入、勞動積累集投入、深化改革增投入、轉變觀念抓投入等九大投入形式，使之成為全省新農村試驗區的典范。

　　3、科學規劃是關鍵。按照國務院辦公廳轉發的《關于建立農田水利建設新機制的意見》和省委、省政府統一部署，去年十一月已要求各地抓緊編制縣級農村水利綜合規劃，并采取通過縣人大審議等形式賦予法定效力。今年4月，還舉辦了縣級農村水利綜合規劃培訓班，為切實做好各地的規劃奠定了技術基礎。天門市在早在20xx年就安排財政資金30萬元編制完成了《農田水利XX年-20xx年建設規劃》，并經市人大審議通過，保證了規劃的科學性、合法性和連續性，從而使政府各部門的項目及資金安排能統籌在總體框架內，起到了協調有關部門、整合投資、提高資金使用效益的作用，較好破解以往各部門項目申報難、資金整合難等問題，同時，保證了分步分片實施，一年接著一年干，一張藍圖繪到底。從目前依照規劃搞建設的實施情況看，效果十分明顯。據最新統計，截止6月底，全省各縣市區基本完成了規劃編制工作，有近20個縣市規劃已經通過了本級人大審議。

　　4、深化改革是基礎。近些年，我們不斷推進農村水利建設和管理的改革，為農村水利的發展提供了源源不斷的動力支持。項目建設“四制”推行、各類建設項目資金分配和管理辦法的出臺、鄉鎮水利站和水管單位體制改革、水價及水費計收改革、農民用水戶協會壯大完善、受益戶共有制經驗的推行、小型農田水利產權制度改革、“以林養渠”建后管護新機制的探索等一系列大膽創新、深化改革的舉措，逐步摸索出了一些加強農村水利工程建后管護的新形式、新辦法，確保了農村水利工程的長期有效運行和農民持續受益。

　　5、組織領導是保證。各級黨委政府和涉農部門高度重視農田水利基本建設工作，把農田水利基本建設作為農村工作的中心任務緊抓不放。全省農田水利基本建設現場會召開后，各地、市、州相繼召開農田水利基本建設工作會議，對工作進行組織動員、安排部署。武漢市、襄樊市、黃石市、恩施州、潛江市、仙桃市、天門市等制定了《全市冬春農田水利基本建設實施意見》，并以市政府名義下發。荊門市、襄樊市、十堰市、隨州市各縣成立了由主要領導任指揮長，相關部門主要負責人為成員的農田水利建設指揮部（領導小組），下發了關于加強農田水利基本建設的《通知》和《意見》，逐級簽定了責任狀，形成了主要領導親自抓，分管領導直接抓，其他領導配合抓，村組干部具體抓，一級抓一級，層層抓落實的工作格局。為抓好冬春農田水利基本建設，各地黨政主要負責人和分管負責人深入水利工程建設一線，督辦檢查、指導施工、協調矛盾，極大地增強了各地干群投身農田水利建設的積極性。黃岡市有市級干部、鄉局級干部、村級干部組織的專班長期奮戰在水利建設一線。宜昌市、潛江市組建由市領導掛帥的督辦組，深入工地，對大工程和市辦重點工程進行分片駐點督辦，督進度、督質量、督平衡，為水利建設的順利開展提供了強有力的組織保障。孝感市開展組織“四大家”領導、各縣市區分管書記或縣長以及市直有關部門主要負責人參加，通過觀摩典型、總結成績、查找問題、交流經驗等形式，對全市冬春水利建設開展全面檢查督辦，有力促進了建設進度。

　　三、存在的問題及打算

　　總體講，本年度農田水利基本建設形勢較好，但存在的問題不容忽視。

　　一是農田水利基本建設定位不夠明朗。農田水利基本建設的定位應該是“規劃依托、政府主導、農民主體”，但目前從建設的情況來看，有些地方忽視農田水利基本建設的規劃，有些地方忽視農田水利基本建設的政府主導作用，有些地方忽視了農田水利基本建設的主體，以致不同程度地影響了農田水利基本建設的開展。

　　二是農田水利基本建設的體制機制還不適應新的形勢。農村稅費改革之后，農田水利基本建設的資金投入渠道不明。有些地方仍然存在國家、省重點基建項目和有國家投入的小型水利工程項目建設熱，地方自籌資金建設的跨村、跨鄉鎮的中小型骨干水利工程建設進展不理想。農民投工投勞一直以來都是農田水利基本建設的重要支柱，但近年來，投工投勞數量急劇下降，嚴重影響了農田水利基本建設工作。取消“兩工”后，現行的“一事一議”政策來調動農民參與農田水利基本建設的熱情仍不見回暖。今年和上年度相比仍于持平階段，全省投工投勞均在2億個積累工左右，遠不能滿足農田水利基本建設需要。

　　三是建后管護機制不暢制約了農田水利基本建設的發展。農村體制改革后，農村土地由集體經營轉變為農民分散經營，已建成的農村水利工程由于管理體制沒有理順，產權歸屬不明確，國家、集體、受益戶三者的職責和義務沒有明確的界定，導致很多農村水利工程建、管、用三位脫節，管理、維護主體缺位，除大中型工程有專門的管理機構和人員外，大部分小型工程基本上是有人用無人管，有急需但無工程可用。加之各地長期存在重建輕管、重大輕小、重樞紐輕配套等問題，致使許多小型農村水利工程成為“棄兒”，形成“國家管不到、集體管不好、農民管不了”的無序局面。

　　針對上述存在的問題，結合全省水利建設的實際，在新一年度的農田水利基本建設中，我們將以農村水利綜合規劃為依托，不斷更新觀念、調整思路，與時俱進、改革創新，總結、推廣成功經驗，指導、引導抓好面上農田水利基本建設。積極探索水利服務新農村建設的新路子，打破傳統興修水利的格局，加快新時期農田水利建設事業的發展，力爭使我省農田水利基本建設在施工方式、投入模式、組織形式、管護機制上有新突破，促進農村生產、生活條件改善，推進社會主義新農村建設，開創全省農田水利基本建設新局面。

基本工作總結5

　　一、學校基本情況

　　威寧縣第二小學始建于19xx，經過多年來本著“改環境、推教改、創佳績、立新貌”的辦學理念，學校在各方面都取得了長足發展，現學校占地7623平方米，教學樓、教師宿舍、辦公樓、體育活動場地、花園、草坪、園林、亭閣點綴其中，錯落有致。可綠化地均得到科學規劃使用，目前，有30個教學班，在校學生2436人，其中留守兒童學生63人。學校師資力量雄厚，現有教職工98名，其中小學高級教師62人，大專以上學歷72人。省級骨干教師3人，地級骨干教師22人，縣級9人。

　　學校在各級部門的傾情支持下，班子團結協作，以“五心教育”為宗旨，大力實施管理精細化、制度精細化、成本精細化、系統精細化，建立科學、規范、操作性強的學校管理制度體系，行程“人人都管事、事事有人管”的良好辦學局面，學校先后獲得貴州省委、省政府表彰的“精神文明建設工作先進單位”，省級“綠色學校”、地級“綠色學校”、“文明學校”、“先進基層黨組織”、“德育示范校”、縣級“目標管理考核先進學校”、“文明學校”、“先進集體”、“十大育人先鋒好學校”等稱號。多名教師在參加縣優質課比賽中獲

　　一、二、三等獎若干，課題《如何有效的對教師進行學科培訓，改進傳統的教學行為》獲地區二等獎。課題《提高課堂有效性（小學）的策略和實踐研究》已經開題實施。多名教師的多媒體課件分別獲縣級獎、地級獎和省級獎。部分老師參與了國家項目《中國兒童青少年心理發育特征調查》的數據收集的組織實施工作，為大型數據庫的建設做出了重要貢獻，得到了北師大的認可并頒發證書。幾年來，教師指導學生參加各級組織的各項活動，取得了優異成績。如：在貴州省青少年科技創新大賽中分別獲

　　一、二、三等獎若干。其中“蒜味可以熏走蛇”和“仙人掌可以治瘟疫”獲一等獎，“威寧縣城母親河現狀——《北門河水源調查分析》”

　　獲二等獎，同年獲全國科技創新大賽三等獎，《黑頸鶴的生存環境調查》、《氣象科普實踐活動》獲二等獎。還有多個項目獲得三等獎，每年學生的科幻繪畫都在創新大賽上獲獎若干。在由教育部語言文字應用管理司指導、國家語委語言文字報刊社主辦的“世紀金榜杯”全國校園文化系列活動——感恩書信大賽活動中，共有四名學生獲獎，其中特等獎和一等獎各一名，二等獎兩名。還有幾十名學生獲得了全國青少年愛國主義讀書活動獎，學生攝影作品獲省二等獎一名。在國家、省、地、縣各級刊物上發表論文近百篇。

　　二、校園建設思路

　　1、xx年新建主教學樓現已投用；完成大操場擴建工程。

　　2、xx年，力爭重建小教學樓，解決教室、辦公室、階梯大教室和衛生間用房緊缺問題；翻修學校操場，力爭建成塑膠場地和標準球場，完善學生活動場地；改建學校臨時校門、中門。

　　3、xx年，建設重點轉向室內，按照省教育廳突出的“五化三園”（“五化”即“規劃、標準化、硬化、綠化、美化”，“三園”指“花園、學園、樂園”）建設目標，加大辦公室設施、環境整治等方面的投入，提高現代化辦學水平，為師生提供更完善的工作和學習條件。

　　再經兩年的拼搏，力爭將學校打造成功能齊全，環境優美，師生舒心、家長放心、社會認同的新時期新階段現代化學校。

　　三、校本培訓規劃

　　以新課程為向導，加強和改進教研工作，立足學校，建立以解決學

　　校在課程實施中所面對的實際問題為對象，以教師為研究的主導，以促進學生健康、主動發展和教師專業化成長為宗旨的校本研究制度，使學校成為學習化組織，推動課程改革目標的全面落實。

　　1、建立理論學習制度。采取定時與即時相結合、集中與分散相結

　　合的方式，開展校本培訓，引導教師學習新課程教學理論與信息技術，不斷完善自身的知識結構，提高自身的理論素養，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發

　　和建設的能力，使日常教學工作和教學研究、教師專業成長融為一體，形成在研究狀態下工作的職業生活方式。

　　2、建立對話交流制度。定期邀請校外教育專業人員、本地或外地的優秀教師，與本校教師就教育教學實踐中出現的問題展開互相對話、深度會談、專題研討，實現信息交換、經驗共享。

　　3、建立課題研究制度。堅持“教學即教研，問題既課題”的原則，以教育教學實踐中迫切需要解決的問題為課題，深入探討，形成濃厚的教學研究氛圍，定期開展課改專題教學研討、觀摩活動。教務處切實加強對本校各種課題的研究過程的管理，在實踐的探索中找到解決問題的途徑，在不斷總結中探求解決問題的規律。

　　4、建立教研激勵機制。將教師參與教研活動的績效納入工作實績考核的內容，將教研工作情況作為新課程實驗評估、年度考核的主要條件之一，并定期對教學研究成果進行評定、獎勵。

　　5、建立校本校驗平臺。以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、教學咨詢、教學指導、示范課、研究課、說課、聽課、評課、專題講座、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思——總結”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

　　6、建立有效管理體系。建立主管校長親自抓，教務主任具體抓，教研組落實抓，教師主體參與的四級研究網絡，堅持相互聽課，說課，評課，強化常態課堂教學過程的管理。要求教師每學期完成好“七個一”校驗任務（即每周做一次教后札記，每月提供一個值得研究的教學實際問題，每單元寫一篇階段性教學反思，每學期寫一份優質教學案例，每學期上一節課改研討課，每學期寫一篇課改教學論文，每學期提交一份自選課題實驗階段性總結。）

　　7、建立開放教學模式。倡導各組之間、教師之間的專業切磋，構建集智式備課、對話式上課、沙龍式評課、反思型教研模式，形成重研

　　討、重實踐、重反思、重互動的教研風氣，真正提高校本教研的效率，進一步完善校本教研氛圍。

　　8、建立課題引領模式。以教研促教改，以教改促課改。努力探索適應課改需要的教學模式和適應學生實際和學科特點的教學途徑和方法，教研組要把好學校課題與分組課題的關系，把好組課題與個人課題的關系，提高指導教學實踐、研究的實效性，確保學校的教育科研規范、有序。

　　9、建立有效國培計劃。為使教師的教育觀念、教育教學思想跨越式地與發達地區接軌，課程體系、教學內容、教學方法和手段等能適應教改需要，加強對教師新課標解讀、學科新教材研究、學科教學法新探，積極組織本校教師參加“國培計劃”，參加網絡學習；加強教師“國培計劃”學習的監控、檢查、指導、反饋和考核工作，要求教師要有筆記、體會，確保本校參加“國培計劃”教師的學習落到實處，收到實效；注重青年教師的進修和培訓工作，不斷提高他們的整體素質和專業水平，建立教研成果獎勵制度，鼓勵全員積極參與校本活動，提高校本教研的效果。

　　10、建立“青藍工程”實施方案。制定切實可行的“青藍工程”實施方案，高效指導青年教師的培訓工作，著力實施新上崗的青年教師與骨干教師實行結對拜師的青藍工程，以優化師資結構，提高師資素質。

基本工作總結6

　　幾天的學習培訓受益良多，其中對張先壽校長提出的一句話感觸最深。“要把教育當作一項事業而非一件事情來做。”說實話，對于“自主課堂”“小組合作”“課題研究”這樣的名詞并不是第一次聽到，甚至自己也曾嘗試實踐。但是直到現在，才深刻體會到自身差距與不足，總結如下：

　　一、形式化

　　聽名師們講小組合作，以及自主課堂的探索歷程，才知道自己曾經的嘗試僅僅是低級的、機械化的模仿，而忽視了自己學生多樣性，獨特性。就像多為名師反復強調“教學有法，但無定法”，好的教學模式方法可以套用，但最終要結合實際調整、創新、磨合出一套帶有自己特色的教學模式。

　　二、碎片化

　　湟中縣李積熊主任講“自主課堂”的構建時，由“自主課堂”的概念特點，發展條件等一直到課堂實施，課后跟進評價形成一套完整的，有條理的系統，令人嘆服。反觀自己，凌亂無目的的亂用方法，一味模仿跟進并沒有取得良好的效果。所以，做事情需要用心，需要有章法，有條理進行并及時總結、歸納、提出建議，且及時訂正。在探索中學習，在學習中進步。

　　三、不夠耐心，半途而廢

　　一件新事物，新技能的誕生、發展、掌握、成熟都要經歷一個漫長的充滿波折的過程，這期間需要足夠的耐心、堅定的信念才能做成一件事，做好一件事。自己就缺少這方面的精神，往往將失敗歸結于外因。諸如：學生差勁，家長不配合等等。現在想來幼稚可笑。

　　總之，這次培訓感慨頗多，也受益匪淺。希望自己以后勤奮努力，多思多想。不負青春，不負人生！

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