疫情心理健康總結范文（通用6篇）
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如靜下心來好好寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的疫情心理健康總結范文（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
疫情心理健康總結1
近期，國內疫情多點散發與局部聚集性疫情并存，疫情防控形勢仍然嚴峻復雜。高校作為疫情防控的重要陣地，學生的身心健康與校園安全穩定始終牽動人心。
這場曠日持久的“戰疫”，不僅是和病毒斗爭的“阻擊戰”，也是一場與負面情緒斗爭的“防御戰”。
教育部高度重視疫情期間高校學生心理健康工作，統籌各方資源，積極安排部署，各地各校綜合施策，確保打贏疫情防控“心理戰”。
“疫情防控下的管控隔離、線上教學打亂了原有生活節奏，一些師生容易滋生出負面情緒。”華中師范大學黨委書記趙凌云表示，學生在疫情期間的心理健康問題不容忽視。
為了引導大學生增強心理“免疫力”，各地各校建立起心理健康防范體系，為學生保駕護航。
在江西，江西師范大學探索出“校—院—班—寢”四級網格化管理機制，心理信息員成為危機預防的“神經末梢”。在北京，北京航空航天大學通過“一人一組”“一人一策”工作機制對學生開展精準有效的干預、幫扶和關心關愛。
疫情當前，許多高校“停課不停學”，一堂堂疫情防控“大思政課”生動開展，浸潤學生心靈。
中國礦業大學黨委書記劉波以《寧靜致遠，共克時艱，在青春的賽道上跑出好成績》為主題，為全校學生上了一堂生動的思政大課；中國人民大學把“防疫思政課”開到宿舍；浙江大學開展“浙里專屬的防疫心理錦囊”主題班會，將抗疫力量轉化為育人力量……
江西省委教育工委書記葉仁蓀表示，科學系統的心理建設是打贏疫情防控阻擊戰的重要保障，在疫情防控最吃勁的關鍵階段，更要堅持疫情防控與立德樹人“兩手抓”。
與此同時，筑牢學生的心理防線，防疫心理健康宣傳也從未停歇。
四川大學與電子科技大學聯合推出《大學生家長空中課堂》18期，形成校、院、家長聯動合作的模式；華東理工大學依托“學在華理”等平臺，先后推送15篇心理專題類文章……
“防疫也要防抑。”江蘇大學副校長張濟建表示，疫情防控特殊階段要“主動出擊，精準對接”。為此，學校出臺心理危機干預預案，推出心理支持與服務手冊，進行疫情心理科普教育。
5月的吉林大學校園一派生機盎然，校園里那些活躍的身影和青春的笑臉隨處可見。
不久前，東北疫情突發。各學校高度重視學生的身心健康，共同建起了一道疫情防控“心理長城”。
吉林大學整合各方資源，組建“協同型工作隊伍”為全校數萬名師生提供精準有效的心理援助和情緒疏導。東北大學匯聚全省100多所高校和10余所醫院資源，協助遼寧省委教育工委、遼寧省教育廳開通遼寧省學校公益心理援助平臺，為全省各級各類學校師生提供視頻、語音及文字咨詢，開通線上團體輔導、心理醫生網絡看診等心理健康服務……
今年4月，國家智慧教育公共服務平臺心理健康專題資源正式上線，為全國高校學生提供心理咨詢服務。放眼全國，各地各校也不遺余力，各式各樣的心理抗疫活動更是層出不窮。
清華大學開展積極心理“云”訓練營，幫助學生自主獲得心理服務，塑造積極心理；華東師范大學推出“疫”境守望計劃，“疫”路相伴一周CP等活動，通過幸福打卡、云上結對讓學生們感受、分享快樂；福建中醫藥大學掌上心理系統開通專屬信箱，為學生排憂解難，點燃學生內心的希望之火……
疫情當前，正逢就業黃金季，“就業難”成了高校畢業生的一大心理困擾。教育系統高度重視學生就業問題，為學生就業鋪路引路，解決實際問題，緩解就業焦慮。
教育部全新升級建成“國家24365大學生就業服務平臺”，累計面向2022屆高校畢業生聯合發布崗位2855萬個；廈門大學開展“云上暖春就業促進月”系列線上招聘活動，加強線上招聘資源整理和精準推送；吉林大學聯合多家企業舉行云端“訪企拓崗”活動，為畢業生吹響就業“號角”……
“為學生鋪路搭橋，幫助這些家庭收獲就業的喜悅、爭取美好的未來，學校黨委責無旁貸。”吉林大學黨委書記姜治瑩說。
疫情心理健康總結2
“9.20”疫情發生后，銀川市高度重視疫情防控期間相關人員心理健康服務工作，將心理健康服務納入疫情防控整體部署，與疫情防控工作同步啟動、全程融合。成立了應對新冠肺炎疫情心理健康服務專班，重點對新冠肺炎患者及家屬、重點人群、高中風險地區和集中隔離點人員、一線工作人員、特殊人群、廣大群眾等七類人群開展心理健康服務，一對一、面對面、點對點，有針對性開展專業心理輔導，增強七類人群的心理承受能力和自我調控能力。
關注重點群體 為患者及其家屬、隔離封控人員提供心理支援
“老師，我現在特別不開心，總想哭，家人不關注我，我有時候覺得自己堅持不下去了，不想活著了。”
這是寧夏疫情防控心理危機干預組聯系人張學暉接到的一通求助電話，求助者是個16歲的女孩，在銀川市某集中隔離點集中隔離。
在封閉的房間里，這個女孩把自己嚇壞了，總是擔心自己會不會感冒、生病，家人對她也不太關注，女孩情緒低落，緊張焦慮，晚上久久難以入睡。
張學暉耐心地聽女孩傾訴著，在聊天過程中了解女孩的性格特征、愛好，評估女孩抑郁情緒程度。
原來，女孩平時就有抑郁情緒，家長對她關注度不高，她經常不開心。當女孩說“我有抑郁癥”時，張學暉溫和地引導她，不要輕易給自己貼上抑郁癥的標簽，不要自我暗示。
張學暉引導女孩回憶以往有沒有成功應對抑郁情緒的案例，當得到否定的答案時，她交給女孩一些改善認知的方法，讓女孩每天記錄2-3件感到平靜或幸福的小事，教給她深呼吸、睡前冥想等放松的方法，并給女孩分享了一些緩解焦慮和身體掃描的視頻。
每一天，張學暉都會主動給女孩打電話回訪，和她聊天，關心她的生活，給與心理支持。到了第九天，女孩的抑郁情緒已經得到了明顯的緩解，發在朋友圈里的狀態也很積極，張學暉才放下心來。
8部疫情防控24小時心理援助熱線電話、243 部心理咨詢服務熱線電話、243 個微信號、7 個微信公眾號，這是“9.20”疫情發生以來銀川市對社會公示的龐大心理支援團，統籌整合了婦聯、工會、教育、銀川市心理咨詢師協會、銀川市心理衛生協會等協會組織的專兼職心理咨詢師資源，及時為廣大城鄉群眾提供方便快捷、周到溫馨的服務。
記者獲悉，針對患者及其家屬，銀川市對331名患者及陽性病例心理健康狀況進行專業評估，通過傾聽、共情、放松訓練等方式提供“一對一”心理疏導服務。成立由11名心理衛生專家組成的緊急心理危機干預隊伍，后續將通過電話回訪痊愈患者及其家屬，提供心理危機干預服務。
針對隔離封控人員，開展心理綜合評估。針對10881名集中隔離醫學觀察人員，360621名封（管）控群眾，通過線上、線下相結合的方式推送心理健康知識，進行心理健康狀況評估，開展個案心理危機干預，有效疏導被隔離人員跳樓、自殺、躁狂、抑郁、焦慮、失眠等情緒，減輕被隔離人員心理壓力。
針對醫務工作者，組織精神衛生、心理健康等相關領域專家及心理服務志愿者，對46名馳援中寧醫護人員、3549名抗疫一線醫務人員及其他醫護人員，通過心理援助熱線、團體心理輔導、線上講座等方式提供心理健康服務。
針對社區一線工作人員，強化心理支持，通過設立熱線電話、網絡輔導、微視頻、專題講座等方式，組織心理服務志愿者對6236名社區一線工作人員提供心理慰藉及情緒疏導。
針對重點人群，開展個案疏導。建立心理健康監測日報告制度，對摸排出需進行心理危機干預的重點人群，組織心理咨詢師從專業角度進行心理健康服務和心理健康引導工作。目前，全市共提供云上心理援助和情緒疏導服務20余萬人次，提供線上個案疏導128次，線上開藥1次，轉介寧安醫院2人。
7×24小時提供心理援助服務為10925名來電群眾答疑解惑，紓解情緒
“我還要封控多久才能出去！為什么沒有一個人給我解釋？我為什么封控？究竟什么時候解封？為什么沒有人給我一句準話？我快瘋了！”
這是一個高風險小區住戶打來的心理咨詢電話，接通之后，對方劈頭蓋臉就是一頓發泄式的質問，情緒十分憤怒。
張學暉沒有打斷，讓對方盡情地傾訴、發泄，并及時共情。等對方情緒稍微平靜一點時，她知道了對方的訴求：我只希望有人告訴我，哪天可以解封？張學暉溫和地勸解：“很抱歉，我可能沒辦法告訴您答案。但我有些方法，可以幫您緩解一下焦慮憤怒的情緒，讓您舒心一點。您愿意試一試嗎？”
如同春風化雨，對方的怒氣被一點點化解，張學暉耐心地為他講解了寧夏的疫情防控政策，并建議他根據自己的興趣愛好做一個居家生活規劃，將這段時間當成難得的獨處時間，嘗試看書、學習、寫日記、做運動，改變無事可做的狀態，讓自己的生活充實起來，轉移注意力，同時帶領他做呼吸性放松，提供一些放松心情的方法。
第二天回訪時，這位市民的情緒明顯變好了，笑著對張學暉說：“按照您的建議改變了自己的生活作息方式，才發現，原來居家也沒有那么糟糕。”
疫情發生后，銀川市開通并公布心理援助熱線和應急值班電話，7×24小時提供心理援助服務，暢通疫情防控期間群眾咨詢、求助和問題反映渠道。幫助10925名來電群眾講解疫情心理防護知識、解讀疫情防控政策、疏導焦慮恐慌情緒。通過微信公眾號、“我的寧夏”等新媒體及傳統媒介，發布疫情政策查詢、疫情防控科普知識、調控情緒、疏解壓力等方面文章300余篇，錄制心理干預音視頻6個，推送精神衛生科普動漫視頻30部，閱讀點擊量超50余萬人次，制作心理健康宣傳折頁13種近10萬冊。
同時，銀川市積極做好困難群眾、殘疾人等心理支持及救助。組織相關部門和專業社會力量，為封控隔離未成年人及時提供線上心理疏導等服務，緩解因疫情造成的壓力；
為封控小區、封控單元或居家隔離的低保、低收入家庭的未成年人發放蔬菜包、疫情防控包；
為銀川市40962名城鄉低保、特困供養、高齡低收入老年人發放各類生活補助金2145.95萬元；
為養老機構老年人提供心理服務工作，隨時關注老人的情緒與需求；
為殘疾人提供生活和心理幫扶，及時掌握封控區殘疾人心理動態和需求情況，引導其通過合理渠道和有效途徑解決生活和心理需求。
同時，加強對流浪乞討人員的救助工作，自9月20日以來，銀川市救助管理站累計救助受助24人。關注社區矯正對象心理健康狀況，搭建了“全市社區矯正對象心理健康線上平臺”，開辦“律師講法律”“心靈工作室”等空中直播課堂，開通“個案咨詢”“熱線電話”特殊通道，引導全市社區矯正對象正確認識疫情、理性面對疫情、從容處理疫情、共同抗擊疫情。
下一步，銀川市將繼續加強正面宣傳，利用電視、廣播、報紙等傳統媒體，互聯網、微信公眾號、微博、“我的'寧夏”等新媒體，及時傳播正能量，全方位進行疫情防控宣傳，做到學科學、用科學，防疫請、不恐慌。并通過“雙主動”，即工作人員每日主動排查，心理健康服務對象主動撥打求助熱線尋求心理幫助相結合，強化心理健康狀況評估，開展個案心理危機干預，有效疏導疫情防控期間出現的抑郁、焦慮、失眠等情緒，減輕心理壓力，將危機消滅在萌芽狀態。通過服務上門、困難救助、親情感化等方式，送防控信息，送緊急救助，送幫助關懷，提供便捷有效的心理疏導和必要的心理干預，做好疫情防控期間困難群眾和特殊群體的救助幫扶工作。
引導群眾戰勝心理恐慌，增強聯防聯控、群防群控的積極性、自覺性和主動性，以良好的心態和堅定的信心，共筑上下聯動、一體化、系統化、科學化的萬眾一心防疫抗疫的人民長城，打好防控疫情阻擊戰。
疫情心理健康總結3
為做好疫情防控常態下心理健康工作，培育學生理性平和心態，筑牢學生心理健康防線，淮陰師范學院心理中心協同二級學院用“心”助力學生身心健康成長，有序開展學生心理健康教育與服務工作。
“細心”——堅持危機排查制度
2月底到3月初，組織全校學生進行心理健康測評，精細化開展心理普查和學年全員心理篩查，幫助學生梳理和評估自我身心狀態。推進危機事件干預和心理高危對象的“日報”“周報”工作，堅持“雙線排查、雙線填報、專人負責、談心談話”，為有需求的學生提供針對性幫助，著力推進重點關愛人群“一生一策”。
“關心”——暢通就醫綠色通道
詳細摸排學生對醫學診療、心理咨詢等方面的需求，結合疫情防控措施要求，積極暢通途徑，對接學生心理服務需求。針對因心理疾病需要就診轉診同學，開通就醫綠色通道，邀請淮安市第三人民醫院精神科醫生于4月中旬分別到我校長江路校區和交通路校區坐診，20余名學生前往問診。
“悅心”——創新心理活動形式
3月到4月，配合疫情防控要求，采用線上線下相結合的方式，精心設計組織“幸福向Young，攜手逐光”“擁抱春天，向陽而生”等主題活動，通過“快上墻，讓你的幸福力MAX”“21天云打卡”“種花種菜種春天”等多種學生喜聞樂見的活動形式，幫助學生發掘支持資源，加強人際聯結，提升掌控感和意義感，積極科學應對變化。
“知心”——提供心理專業資源
3月17日，開通“向陽攜行”24小時校內熱線，為全校師生提供專業心理服務，暢通心理求助渠道。廣泛普及心理自助知識和技巧，通過淮陰師范學院心理中心微信公眾號適時推送心理調適類知識，轉推“疫情防控期常見心理問題及自我調適”“疫情防控下的身心安頓”等網絡專題講座。積極宣傳江蘇省大學生24小時心理熱線、“蘇心”APP等，鼓勵學生科學對待心理困擾，積極主動求助。
疫情心理健康總結4
近期，我市疫情防控形勢嚴峻復雜，防控工作正處于關鍵時刻。面對疫情，你可能只能暫時駐足家中亦或者在學校上著網課。原有的生活節奏被打亂，學習和生活方式都有所改變，在這種特殊狀況下可能會產生一些負面情緒。在做好科學的自我防護的同時，我們也要關注自身心理健康，避免焦慮、恐慌和抑郁等負面情緒趁虛而入。在此，小編給大家送來一份心理調適指南。
一、轉移注意力
在課余時間，我們可以做一些平時自己喜歡、容易做到的事情，如：看書、畫畫、做手工、聽音樂、跳舞等等，將注意力轉移到能讓自己愉悅的事情上，從而分散對疫情的過度關注或恐慌。
二、理性看待疫情信息
盡量控制自己每天接收有關信息的時間，尤其在睡前不宜過度關注疫情信息。不道聽途說，選取官方的、必要的信息瀏覽，不信謠、不傳謠、不造謠，減少心理雜音。
三、接納自己的各種情緒
疫情突然嚴峻，原有的生活秩序被打亂，我們可能不自覺地產生恐慌、焦慮、煩躁等情緒，這些情緒是正常的心理應激反應。這時我們不必過分強求自己，壓抑情緒反而會影響后續的抗壓能力。學會接納自己的情緒波動，接受自己的脆弱，不要否認和故意排斥它們，并學會有意識的調節它們。
四、學會合理宣泄
當出現恐慌、焦慮、沮喪、孤獨等負面情緒，一味的壓抑可能會傷害自身健康。我們可以給自己找一個適當的宣泄方式，比如：體育運動、唱歌、跳舞、傾訴等，釋放壓力和不良情緒。
五、養成規律的作息習慣
靜默管理期間，節奏慢下來了，但依然要保持規律作息，有規律的作息既可以保持新陳代謝，又可以讓心理處于一個與平時相近的水平，放下手機、早睡早起、健康飲食、注意個人衛生。
六、保持人際關系
疫情防控期間，同學們有一定程度的不良情緒，這些都是正常的。同學們可以利用電話、微信、QQ等方式把自己的感受告訴信任的人（家人、朋友或者輔導員等），加強情感交流，獲得支持的力量，相互鼓勵、增強信心。
七、積極自我暗示
同學們可以每天選擇一些積極的、肯定式的、富有激勵性的語言，并反復強化。如：“我一定能克服困難”、“我一定能戰勝自己”、“我今天精力很充沛”等。
八、尋求專業幫助
如果你嘗試了各種自助的方法，都無法有效緩解負面情緒，那么你可以尋求專業人士的幫助，你可以關注心理咨詢相關的公眾號，撥打心理援助熱線，必要時及時到醫院就診。
疫情心理健康總結5
8月11日，寧波舟山港查出一例境外關聯新冠無癥狀感染者，引起公眾廣泛關注，各種信息鋪天蓋地，給每個人的心理帶來一定的影響，尤其給部分密接者及家屬帶來不安。為加強我區新冠疫情防控期間不同人群的心理服務工作，幫助求助者減輕疫情所致的心理困頓，維護心理健康，防范心理壓力引發的極端事件，區精衛辦主動介入，積極做好隔離點等重點人員的心理疏導服務工作：
一、積極開展心理健康宣教：針對隔離點人群可能產生的心理問題，區精衛辦連夜制作了5000份小折頁，附上音頻及視頻資料，15日發放至全區10個隔離點和兩個街道居家隔離人群，使他們在隔離期間正確對待，盡快適應隔離環境，保持良好的睡眠與飲食狀態等，讓自己心境平和。
二、開通心理咨詢熱線：針對一般的心理問題，如睡眠欠佳，稍有緊張不安、焦慮等情緒，告知撥打24小時心理熱線，開展心理咨詢和疏導，消除負性情緒。
三、開展與寧波市心理救援隊合作，開通綠色通道。采用線上線下的方式，為出現極端情緒人員提供特殊治療服務。
疫情心理健康總結6
近日，疫情防控工作正在進行，針對新冠肺炎患者及其家屬要突出全流程、無縫隙的特點，加強對他們的關心關愛和心理疏導，幫助他們樹立必勝信心，保持樂觀向上的精神狀態。在患者住院期間，要組織心理治療師對其心理狀況進行關注，研判可能出現的心理危機，及時開展心理疏導和干預，減少焦慮、緊張等應激反應；當患者治愈出院，轉為治愈隔離患者時，要組建心理服務隊，常態化開展心理疏導服務，避免出現大量焦慮抑郁、失眠、創傷后應激障礙等問題；對患者家屬及治愈歸家患者，要組織動員社會工作者、志愿者等為其提供心理疏導、社會融入等服務，同時要引導廣大社區居民正確對待患者及其家屬，避免出現歧視、排擠等現象。
及時疏導廣大群眾因長期隔離帶來的負面情緒，努力實現隔離環境下個體社會功能的再平衡，營造一種相互理解、堅定信心的良好社會氛圍；以放松化、關愛型的心理疏導服務為戰“疫”暖人心。針對疫情防控醫務工作者要積極關注他們的心理健康狀況，突出放松化、關愛型的特點，及時為其提供心理危機干預。一方面，要組織開展放松訓練等活動，通過心理健康講座、團體輔導、個體咨詢等方式開展心理疏導；另一方面，要制定一些溫暖人心的舉措，比如，通過組織開展黨組織談心談話、領導慰問活動，出臺政策提高醫護人員薪酬待遇，組織健康體檢，延長帶薪假等舉措，切實解決醫護人員的實際困難。
加強心理疏導是疫情防控阻擊戰中的應有之義。我們在嚴守防線、阻斷疫情擴散蔓延的同時，還要做好心理疏導，幫助人們正確調適心理，進一步維護社會情緒健康穩定，為打贏疫情防控阻擊戰打下堅實的基礎。
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