疫情期間校園心理疏導(dǎo)做法總結(jié)范文（通用9篇）
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家整理的疫情期間校園心理疏導(dǎo)做法總結(jié)范文（通用9篇），歡迎大家分享。
疫情期間校園心理疏導(dǎo)做法總結(jié)1
3月20日晚，由自治區(qū)疾控中心指導(dǎo)，廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院和八桂職教網(wǎng)“百校聯(lián)動(dòng)師生共進(jìn)”2022年廣西健康素養(yǎng)促進(jìn)校園大聯(lián)動(dòng)活動(dòng)啟動(dòng)儀式舉行。全區(qū)上百所普通高校和中職學(xué)校超10萬師生同步收看啟動(dòng)儀式直播。
“新學(xué)期伊始，全球新冠肺炎進(jìn)入了第四波的流行高峰，我們的生活和學(xué)習(xí)受到了一定影響，怎么辦？”國家心理咨詢師、廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授黃辛做“疫情背景下大學(xué)生心理調(diào)適”大型校園網(wǎng)絡(luò)公益直播講座，面向全區(qū)超10萬名高校、中職校師生開講。她對第四波疫情沖擊下可能出現(xiàn)的各種心理現(xiàn)象給予了充分關(guān)注和梳理，以心理應(yīng)激識(shí)別理論分析學(xué)生可能發(fā)生的正常反應(yīng)和過度反應(yīng)，針對常見心理問題提出心理調(diào)適建議，并通過視頻展示了適用于大學(xué)生心理自助練習(xí)的“漸進(jìn)性放松訓(xùn)練”自我應(yīng)對技能，同時(shí)給出了針對性的指導(dǎo)建議。
廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視新一輪疫情防控形勢下大學(xué)生心理健康，組織專業(yè)精干團(tuán)隊(duì)，精心籌備，為全區(qū)高校和中職學(xué)校廣大師生安排了疫情期間學(xué)生如何處置不良情緒和良好學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成的心理調(diào)適講座，幫助廣大師生克服疫情所帶來的種種情緒干擾，以積極和樂觀的狀態(tài)投入到工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中。
當(dāng)天，2022年廣西健康素養(yǎng)促進(jìn)校園大聯(lián)動(dòng)活動(dòng)正式啟動(dòng)，今年的重點(diǎn)工作是聯(lián)合全區(qū)高校和中職學(xué)校開展健康素養(yǎng)“六個(gè)一”科普活動(dòng)、寒暑期大學(xué)生和中職生服務(wù)鄉(xiāng)村振興健康科普進(jìn)基層志愿者活動(dòng)�！傲鶄�(gè)一”就是組織學(xué)生讀一本健康科普書、參加一次培訓(xùn)、做一份作業(yè)、創(chuàng)作一個(gè)作品、做一次展示、惠一群親友。寒暑期大學(xué)生和中職生服務(wù)鄉(xiāng)村振興健康科普進(jìn)基層志愿者活動(dòng)就是在“六個(gè)一”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組建健康科普志愿團(tuán)隊(duì)，在寒假和暑假有組織返鄉(xiāng)進(jìn)村入戶開展健康科普活動(dòng)，助力鄉(xiāng)村振興健康建設(shè)。兩項(xiàng)活動(dòng)將在自治區(qū)衛(wèi)健委的指導(dǎo)下，以自愿為原則，組織全區(qū)高校和中職學(xué)校一起大聯(lián)動(dòng)，通過同一主題、同一方案、同一標(biāo)準(zhǔn)等“三個(gè)同一”開展工作。希望通過3-5年的努力，整體提升廣西高校和中職學(xué)校師生的健康知識(shí)和素養(yǎng)，幫助個(gè)人健康意識(shí)和良好衛(wèi)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
疫情期間校園心理疏導(dǎo)做法總結(jié)2
為科學(xué)、規(guī)范地開展新冠肺炎疫情防控相關(guān)心理危機(jī)干預(yù)工作，減少疫情對師生和家長可能造成的心理問題和負(fù)面影響，邵陽市第六中學(xué)于10月中旬疫情發(fā)生以來，針對全校師生，通過各種形式開展了疫情心理健康教育活動(dòng)。
為緩解疫情給師生帶來的焦慮情緒，保證全體師生的心理健康，該校將線上心理健康教育課和線下師生心理健康熱線結(jié)合起來。線上的心理健康教育課程由國家二級心理咨詢師、該校優(yōu)秀的心理健康教育老師謝巴柳做專題講座，通過釘釘平臺(tái)采取直播的形式上心理健康教育課，為全體師生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。此外，該校的班主任利用市教育局網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，每周給學(xué)生推送兩次心理健康教育優(yōu)秀視頻，讓學(xué)生在家觀看，及時(shí)排解居家期間的負(fù)面情緒。該校在線下設(shè)置的師生心理健康熱線，從早上9點(diǎn)到晚上21點(diǎn)都安排了優(yōu)秀的抗疫期間心理健康教育志愿者進(jìn)行值班，積極為全校師生在疫情期間產(chǎn)生的不良情緒的釋放提供傾訴和援助的通道。
該校在疫情期間線上和線下相結(jié)合采取的多項(xiàng)舉措，有效地引導(dǎo)了廣大師生科學(xué)認(rèn)識(shí)疫情，積極面對壓力，正確調(diào)節(jié)疫情期間的失眠、焦慮、煩躁等負(fù)面情緒，增強(qiáng)了該校師生的心理適應(yīng)能力，極大地提高了學(xué)生的文明素養(yǎng)和心理素質(zhì)，保證了全校師生的心理健康。
疫情期間校園心理疏導(dǎo)做法總結(jié)3
為做好疫情防控期間大學(xué)生心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷工作，有效提升大學(xué)生心理素質(zhì)水平，強(qiáng)化心理應(yīng)對能力。我校結(jié)合實(shí)際，開展了一系列專業(yè)的心理疏導(dǎo)課程及解壓活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行疫情期間的心理調(diào)適，保障學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，筑牢校園疫情防控安全線。
重視心理防疫，做好心理疏導(dǎo)
為保障新冠疫情的防控期間學(xué)生的心理健康，我校定期利用線上心理課，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，緩解學(xué)生情緒，讓健康的心態(tài)成為預(yù)防疫情的“心理疫苗”。各位心理健康老師在“微課堂”與學(xué)生分享如何進(jìn)行有效的心理調(diào)節(jié)、維系自我心理健康，向?qū)W生傳遞了同心抗疫、共克時(shí)艱的正能量。通過在線學(xué)習(xí)，同學(xué)們有效提升了自己的心理調(diào)適能力。
引導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)，迸發(fā)陽光力量
學(xué)生處心理健康教育中心、各二級學(xué)院組織開展“心理觀影”、微征文比賽、“最美微笑”征集、同寢人“諧”手追夢等各類心理調(diào)適和減壓活動(dòng)，努力不讓疫情按下學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的“慢放鍵”，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活，奮發(fā)向上，保持良好的心理狀態(tài)。在活動(dòng)中，收獲了來自同學(xué)們傳遞的正能量，同時(shí)也以更加生動(dòng)的方式宣傳了心理健康知識(shí)。
通過系列活動(dòng)的開展，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)了疫情防控時(shí)期可能產(chǎn)生的情緒反應(yīng)，掌握了情緒宣泄的辦法，紓解了壓力，提升了認(rèn)知和心理能量。學(xué)校學(xué)生工作隊(duì)伍扎實(shí)地做好大學(xué)生心理健康教育工作，貫穿于日常教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷提升工作水平，堅(jiān)持以愛育愛，以心育心，情暖疫情防控，護(hù)航學(xué)生成長。
疫情期間校園心理疏導(dǎo)做法總結(jié)4
自4月22日北京市新冠肺炎疫情再次發(fā)生以來，我校學(xué)生工作部根據(jù)上級主管部門的工作要求，積極落實(shí)《首都體育學(xué)院校園封控期間師生員工心理疏導(dǎo)工作方案》，會(huì)同各學(xué)院、研究生部進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，壓緊壓實(shí)工作責(zé)任，周密部署，多措并舉，全力做好疫情期間的學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。
期間，學(xué)生工作部精心組織第十六屆大學(xué)生心理健康教育宣傳月活動(dòng)，加強(qiáng)心理健康知識(shí)宣傳教育，系統(tǒng)策劃了包括心理漫畫征集比賽、“心悅讀”活動(dòng)、心理健康知識(shí)競賽、和諧宿舍創(chuàng)意比賽等7項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，受到了學(xué)生的歡迎和積極響應(yīng)。目前已收到學(xué)生參加“心悅讀”活動(dòng)作品28件、心理漫畫作品12件、和諧宿舍創(chuàng)意比賽作品5件。206名學(xué)生參加首都大學(xué)生心理健康知識(shí)競賽，3名學(xué)生獲得滿分。
學(xué)生工作部積極組織學(xué)生參加疫情下心理疏導(dǎo)有關(guān)的專題講座，組織學(xué)生參加了北京市委教工委主辦的陽光心理大課堂活動(dòng)——《疫情下如何擁有陽光心態(tài)》，及其他兄弟高校組織的公開講座5次，參加人次達(dá)1800余名。
學(xué)生心理咨詢中心專職教師先后與在學(xué)校健康觀察點(diǎn)隔離期間25名學(xué)生進(jìn)行了電話聯(lián)系，主動(dòng)關(guān)心他們的心理健康狀況，關(guān)心關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生群體，疏導(dǎo)學(xué)生情緒困擾。目前，7名本科學(xué)生在學(xué)校健康觀察點(diǎn)隔離，情緒穩(wěn)定。同時(shí)，在保持原有電子郵件咨詢的基礎(chǔ)上，學(xué)生心理咨詢中心開通熱線電話咨詢服務(wù)，及時(shí)響應(yīng)學(xué)生的服務(wù)需求。并主動(dòng)提供北京市醫(yī)療和教育機(jī)構(gòu)的免費(fèi)心理咨詢熱線電話資源，以滿足學(xué)生群體的多樣化需求。
此外，學(xué)生工作部還鼓勵(lì)輔導(dǎo)員做好深度輔導(dǎo)工作，督促輔導(dǎo)員通過師生“一對一”交流、年級會(huì)議、周講評等線上、線下相結(jié)合的形式對學(xué)生進(jìn)行全覆蓋的溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，努力解決學(xué)生可能存在的實(shí)際困難，積極疏導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)壓力、論文壓力等心理困擾。
疫情期間校園心理疏導(dǎo)做法總結(jié)5
為豐富校園精神文化生活，更好地幫助學(xué)生緩解疫情帶來的心理過激反應(yīng)，維持良好心理健康狀態(tài)。10月15日下午，學(xué)生工作處心理健康教育中心組織醫(yī)藥學(xué)院、文學(xué)與教育學(xué)院、時(shí)裝藝術(shù)學(xué)院及高職學(xué)院等四個(gè)二級心理輔導(dǎo)站開展主題為“放飛心靈追光逐夢”積極心理疏導(dǎo)之樂觀防疫團(tuán)輔活動(dòng)。活動(dòng)期間分區(qū)域、分時(shí)段并控制參與學(xué)生人數(shù)，嚴(yán)格按照防疫要求執(zhí)行。
活動(dòng)現(xiàn)場歡聲笑語不斷。在心理老師的指導(dǎo)下，師生合力完成了一系列趣味活動(dòng)，通過合作拉近距離，通過比拼釋放情緒，通過笑聲舒緩壓力�！懊坊ǘ涠溟_”讓老師們感受到報(bào)團(tuán)取暖的溫暖和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量；“照鏡子”讓同學(xué)們體驗(yàn)到挑戰(zhàn)自我的欣喜。團(tuán)輔活動(dòng)在冥想放松中圓滿結(jié)束，在寧靜的音樂和悠揚(yáng)的指導(dǎo)語中，同學(xué)們慢慢放松身心、舒緩情緒。
其他二級心理輔導(dǎo)站也將于近期陸續(xù)開展針對本學(xué)院師生的心理減壓團(tuán)體輔導(dǎo)，力求通過有效的心理疏導(dǎo)和心理干預(yù)，為師生們筑起一道堅(jiān)實(shí)的心理防疫線�！耙摺甭吠校o(hù)航心靈，全校師生將共同迎接戰(zhàn)疫的考驗(yàn)，堅(jiān)定信心、守望相助，打好情緒戰(zhàn)，心暖花盛開！
疫情期間校園心理疏導(dǎo)做法總結(jié)6
近期，運(yùn)城市疫情形勢嚴(yán)峻復(fù)雜，為關(guān)心關(guān)愛在外實(shí)習(xí)生當(dāng)前工作學(xué)習(xí)生活狀況，積極疏導(dǎo)心理壓力和負(fù)面情緒，及時(shí)解決目前存在困難和需求，10月13日至14日，我校基礎(chǔ)教育部為實(shí)習(xí)生連續(xù)舉辦兩場線上心理疏導(dǎo)活動(dòng)，有效緩解和消除疫情期間堅(jiān)守在實(shí)習(xí)教學(xué)一線實(shí)習(xí)生可能產(chǎn)生的焦慮緊張情緒，保障教育實(shí)習(xí)工作順利開展。
本次活動(dòng)由我校大學(xué)生心理健康教研室主任李微光老師為實(shí)習(xí)生進(jìn)行專題心理疏導(dǎo)講座，對疫情下心理應(yīng)激狀態(tài)及原因進(jìn)行了分析，從心理調(diào)適的視角強(qiáng)調(diào)了“定能生慧”的重要性，并針對心理學(xué)癥候給出了自我關(guān)懷等積極應(yīng)對策略，并對學(xué)生反饋的具體問題進(jìn)行了專門輔導(dǎo)。
本次活動(dòng)由我校大學(xué)生心理健康教研室主任李微光老師為實(shí)習(xí)生進(jìn)行專題心理疏導(dǎo)講座，對疫情下心理應(yīng)激狀態(tài)及原因進(jìn)行了分析，從心理調(diào)適的視角強(qiáng)調(diào)了“定能生慧”的重要性，并針對心理學(xué)癥候給出了自我關(guān)懷等積極應(yīng)對策略，并對學(xué)生反饋的具體問題進(jìn)行了專門輔導(dǎo)。
疫情期間校園心理疏導(dǎo)做法總結(jié)7
為進(jìn)一步做好疫情防控期間隔離學(xué)生的心理健康支持與服務(wù)工作，充分體現(xiàn)對隔離學(xué)生的人文關(guān)懷，有效緩解隔離學(xué)生的心理壓力，維護(hù)其身心健康。日前，我校積極行動(dòng)，主動(dòng)作為，多措并舉，開展了疫情防控心理關(guān)愛系列活動(dòng)。
活動(dòng)按照“線上為主，線下為輔”的原則，以世界精神衛(wèi)生日和學(xué)校十月心理健康宣傳月為契機(jī)，以知識(shí)宣傳、心理沙龍、心理手工為載體，針對隔離學(xué)生開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)。一是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疫情，科學(xué)做好心理防護(hù)。隨餐發(fā)放《疫情期間心理調(diào)適指南》手冊以及原創(chuàng)心理漫畫系列科普讀物約200余份，幫助隔離學(xué)生了解疫情期間可能出現(xiàn)的心理狀態(tài)及緩解不良情緒的有效方法。同時(shí)通過世界衛(wèi)生日主題宣傳直播活動(dòng)，促進(jìn)隔離學(xué)生的心理健康知識(shí)和自我關(guān)愛意識(shí)。二是了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，適時(shí)開展心理疏導(dǎo)�！爱嫛苯馇榫w，“疫”起加油——房樹人繪畫沙龍以繪畫的形式幫助隔離學(xué)生探索內(nèi)心，增強(qiáng)自我情緒調(diào)節(jié)和緩解壓力的能力。三是豐富學(xué)生隔離生活，積極開展心理活動(dòng)。“手隨心動(dòng)，美形塑心”心理泥塑手工活動(dòng)，讓同學(xué)們通過手工創(chuàng)作舒緩隔離期間的焦慮與擔(dān)心，給予自己更多積極的心理暗示，舒緩心情。
我校高度重視疫情防控期間心理健康教育工作，通過心理關(guān)愛系列活動(dòng)，營造了良好的'心理防“疫”氛圍，形成了溫暖的教育合力，彰顯了共筑疫情防控“心理長城”的決心。
疫情期間校園心理疏導(dǎo)做法總結(jié)8
為加強(qiáng)疫情防控期間學(xué)生心理防護(hù)和心理疏導(dǎo)工作，幫助同學(xué)們應(yīng)對疫情封閉期間產(chǎn)生的心理困擾，濱職教育學(xué)院駐校學(xué)生管理人員利用業(yè)余時(shí)間積極開展系列心理疏導(dǎo)活動(dòng)。
據(jù)了解，在校駐守的三位學(xué)生管理人員有兩位老師有心理咨詢師三級證書，她們充分利用自身所學(xué)知識(shí)，多途徑多渠道開展心理疏導(dǎo)活動(dòng)。一是學(xué)生管理人員每天兩次深入學(xué)生宿舍，面對面、近距離和學(xué)生談心談話，耐心傾聽她們的心聲和訴求，近距離交談，了解心理狀態(tài)、捕捉敏感問題，緩解其心理壓力。二是開通微信24小時(shí)心理咨詢熱線，隨時(shí)傾聽她（他）們的心理訴求，綜合運(yùn)用心理危機(jī)干預(yù)方法，及時(shí)給予心理疏導(dǎo)和心理支持。三是公布24小時(shí)心理咨詢服務(wù)電話，以本院負(fù)責(zé)心理健康教育的老師為主。
利用業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生們開展豐富多彩的校園文體活動(dòng)，如心理健康演講比賽、排球賽、手工制作、手勢舞等，同學(xué)們通過參與各種有益活動(dòng)，使身心得到了放松、釋放，即調(diào)節(jié)了情緒，緩解了壓力，又促進(jìn)了身心健康，提高了自我心理調(diào)適能力，確保以良好的精神狀態(tài)投入到學(xué)生生活中。
通過一系列的心理疏導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)生在疫情和學(xué)習(xí)雙重壓力之下的焦慮、緊張等情緒得到了一定程度的緩解與釋放。同學(xué)們表示，疫情期間深切感受到了學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)愛和溫暖，他們會(huì)以健康、陽光的心態(tài)面對疫情，我們堅(jiān)信“守得云開見月明，靜待花開終有時(shí)”!
疫情期間校園心理疏導(dǎo)做法總結(jié)9
疫情防控期間，我校高度重視學(xué)生心理健康，多措并舉，積極應(yīng)對，全力做好疫情防控工作，守護(hù)學(xué)生身心健康，減少疫情對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面心理影響。
多方力量凝聚合力，共同研判守護(hù)健康。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視各校區(qū)疫情應(yīng)急防控工作，關(guān)心學(xué)生的心理健康狀況。學(xué)校分管心理工作的副書記黃澤瑜在開學(xué)前的學(xué)生信息研判暨心理工作會(huì)議上部署新學(xué)期心理健康工作；學(xué)校心理健康教育與咨詢中心召開兩次心理輔導(dǎo)站工作會(huì)議，討論新學(xué)期學(xué)生心理工作的主要任務(wù)、研討重點(diǎn)學(xué)生個(gè)案；各學(xué)院內(nèi)部相繼召開學(xué)生心理研判會(huì)議。學(xué)校上下多頭并進(jìn)、齊心協(xié)力促進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作。
疫情“疫”心齊共抓，精準(zhǔn)防控確保安全。我校把心理健康教育作為校園疫情防控工作的重要內(nèi)容，陸續(xù)發(fā)布《廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院校園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》、《校園封控期間學(xué)生心理自助指南》、《關(guān)于做好教職工應(yīng)對新冠肺炎疫情心理疏導(dǎo)工作的通知》、《關(guān)于成立燕嶺校區(qū)封閉封控管理工作專班的通知》、《燕嶺校區(qū)封控期間學(xué)生心理疏導(dǎo)工作方案》等工作指引，并根據(jù)疫情形勢及防控措施的變化，及時(shí)調(diào)整心理健康教育工作的內(nèi)容和措施，提高教育的針對性和時(shí)效性。通過組建心理危機(jī)干預(yù)工作組、健康監(jiān)測組，明確任務(wù)分工，分級分類精準(zhǔn)防控心理危機(jī)事件，保障心理工作有序開展。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，下沉學(xué)院現(xiàn)場督查。學(xué)校黨委副書記黃澤瑜，學(xué)生工作部部長曾祥翼深入各二級學(xué)院指導(dǎo)學(xué)生專項(xiàng)工作。通過聽取匯報(bào)、情況問詢、查閱臺(tái)賬等方式實(shí)地檢查與指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理工作規(guī)范化、科學(xué)化。
全面加強(qiáng)宣傳教育，建立心理防疫屏障。把心理防疫滲透到心理健康教育課開展廣泛知識(shí)宣傳教育；全校383個(gè)班級一萬多名學(xué)生開展《心理防疫錦囊》主題班會(huì)課，班會(huì)課由各班德育導(dǎo)師/班主任主持；各個(gè)學(xué)院開展班主任專題培訓(xùn)、心理干部專題培訓(xùn)，全方位開展心理防疫知識(shí)宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定、自信地面對疫情。學(xué)校官微，校園網(wǎng)、廣外藝心理在線微信公眾號等新媒體平臺(tái)，每日更新發(fā)布疫情防控通知、心理疏導(dǎo)工作指引、學(xué)生心理自助指南、學(xué)生心理調(diào)適小技巧等，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)疫情，了解自我心理保健知識(shí)，接納與應(yīng)對自身關(guān)于疫情引發(fā)的各種負(fù)面情緒和壓力。
線上線下心理疏導(dǎo)，“一人一策”精準(zhǔn)施治。學(xué)校充分發(fā)揮心理健康預(yù)警網(wǎng)絡(luò)的組織作用，建立“學(xué)校-學(xué)院-班級-宿舍”的信息反饋機(jī)制，排查疫情期間學(xué)生的心理健康狀況，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)處理，盡力做好學(xué)生情緒安撫工作。
針對已列為重點(diǎn)關(guān)注對象，特別是有嚴(yán)重身心障礙、遭遇重大變故、親子關(guān)系或宿舍關(guān)系緊張、學(xué)業(yè)或經(jīng)濟(jì)存在困難、被單獨(dú)隔離、長時(shí)間隔離在外不得返校的學(xué)生，安排專人專員負(fù)責(zé)跟進(jìn)，幫助解決實(shí)際困難，維護(hù)心理健康。學(xué)院/中職部心理輔導(dǎo)站每兩周約談一次重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生，并做好心理系統(tǒng)信息更新。
同時(shí)，學(xué)校迅速組建由心理咨詢中心和學(xué)院心理輔導(dǎo)站的心理健康工作小組，向?qū)W生宣傳學(xué)校和社會(huì)心理支持的途徑和方式，通過熱線電話、線上預(yù)約、微信、QQ、面談等方式，開展線上、線下解答和心理輔導(dǎo)。特殊時(shí)期，心理健康工作小組將持續(xù)為全校學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。
豐富多彩實(shí)踐活動(dòng)，和諧健康校園生活。為了緩解疫情封校期間單調(diào)的校園生活，豐富學(xué)生的校園生活，學(xué)校心理健康教育與咨詢中心、學(xué)院組織開展了心理健康節(jié)系列活動(dòng)、曼陀羅繪畫作品征集、心理漫畫比賽、21天心理打卡、21天閱讀打卡、校園圖片收集等活動(dòng)。通過豐富的線上線下心理活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)對、樂觀向上，健康度過美好青春時(shí)光。
密切增進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)，共同守護(hù)孩子健康。鑒于當(dāng)前疫情形勢的嚴(yán)峻性、復(fù)雜性，為進(jìn)一步加強(qiáng)全體師生及家長的疫情防控意識(shí)，學(xué)校發(fā)出《家校同心，共抗疫情——致學(xué)生家長的一封信》，介紹學(xué)校疫情防控情況，讓家長們放心、安心，凝聚家校疫情防控強(qiáng)大合力，讓校園更加溫暖更加有愛。學(xué)院通過與重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生、被居家隔離學(xué)生的家長溝通聯(lián)系，及時(shí)溝通在校重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)及生活情況，了解疫情期間居家學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，形成家校合力，做好疫情防控期間學(xué)生健康安全、生活指導(dǎo)和心理關(guān)懷引導(dǎo)。
多種心理健康教育舉措，豐富了學(xué)生的生活，減少了學(xué)生的焦慮感，在經(jīng)歷疫情初期的心理波動(dòng)后，學(xué)生整體心理狀態(tài)趨于平穩(wěn)，校園整體氛圍積極向上。學(xué)校將一如既往地以生為本、關(guān)愛學(xué)生，全方位保障學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活和身心健康。
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