教育局人事工作總結

時間：2022-12-08 16:45:28 總結我要投稿

關于教育局人事工作總結

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，為此要我們寫一份總結。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編為大家收集的關于教育局人事工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于教育局人事工作總結

關于教育局人事工作總結1

　　一、XX年工作總結

　　（一）深化人事制度改革。規范非編合同制教師管理，出臺《XX縣中小學幼兒園待聘教師管理辦法》，建立待聘教師儲備庫，公開招錄XX名待聘教師入庫，并實行第三方勞務派遣機制。實施“銀齡教學計劃”，并公開發布講學教師招聘公告，共有X名退休教師充實到鄉村學校任教。規范學校崗位管理，出臺《進一步完善學校崗位管理辦法》，嚴格落實校長及中層干部上課制度，共有XX名轉崗人員重返教學一線。規范教師資格認定程序，完成初中、小學和幼兒園教師資格認定XX余人，完成XX名新教師的教師資格首次注冊工作。

　　（二）依法保障教師待遇。出臺《XX縣義務教育教師績效工資補差發放辦法》，20xx年度義務教育教師與公務員人均相差的XX元差額部分已在暑期補發到位。11月，縣政府出臺《關于義務教育教師工資待遇XX辦法》，建立健全了中小學教師工資長效聯動機制，義務教育教師平均工資水平不低于當地公務員平均工資水平依法得到保障。

　　（三）優化師資隊伍配置。全年提拔交流CC名校級領導干部，引進高校優秀畢業生XX人，公開招聘事業編教師XX人，錄用定向培養畢業生XX人，其中大部分新教師充實到農村薄弱學校。另外，委托高校培養小學全科、初高中緊缺學科教師XX人。推動XX名校長教師交流調動，有效地促進了城鄉學校之間師資力量的均衡配置，對鄉村學校教師隊伍的穩定產生了積極影響。

　　（四）培養業務領軍人物。實施全員培訓，全年實施自主選課XX個項目，合計XX人次；指令性項目X個，3XX人次，合計參與培訓人次XX人次。以“XX工程”為載體，持續推進名校長名教師培養；借助山海協作工程，共同實施“十三五”名師培養工程.

　　（五）完善人事檔案信息。按照配用庫房面積XX平方米達標和“三室”分開的要求，及時配置了防盜門、監控、滅火器、空調等設備，確保檔案安全萬無一失。根據干部人事檔案專項審核全覆蓋的要求，XX名縣管干部實現干部檔案數字化，完成率達100%。XX份教職工人事檔案中，已完成XX人的“三齡兩歷一身份”逐卷逐頁專項審核，審核覆蓋率已達XX%，并多次接受省市組織部門的專項審查，得到一致好評。

　　二、20xx年工作計劃

　　一是實施“線上線下”雙軌培養。組建縣級名師工作室，開通“名師智慧空間”，建立名師工作室主持人聯系幫扶學校（學科）制度。依托本地與發達地市學校結對的機遇，定期選派一批優秀教師外派學習先進理念與教學技能。堅持主題式培訓，推動中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的實施，提高教師培訓成效，創新新教師培養機制，充分利用“互聯網+教育”載體，積極推動教育教學數字化轉型，大力推行名師網絡工作室、名師飛課、同步課堂，快速提升教師業務水平。

　　二是提升“領頭羊”業務水平。選好配強書記校長，建立健全校級領導考核制度，鼓勵校長深入課堂聽課、參與教研、指導教學，努力提高教育教學領導力。尊重校長崗位特點，完善選任機制與管理辦法，努力造就一支政治過硬、品德高尚、業務精湛、治校有方的.高素質專業化校長隊伍。加大校長特別是鄉村學校校長培訓力度，XX年遴選XX名骨干校長參加卓越校長專題培訓，支持校長大膽實踐，創新教育理念、教育模式、教育方法，營造教育家脫穎而出的制度環境。

　　三是優化教師資源配置。實現中小學教師“縣管校聘”管理改革全覆蓋，積極推進校長職級制和教師積分制管理改革，建立中小學教師“適崗競聘”機制，形成正確的教師成長導向，激活教師發展內驅力。在組建教育集團的背景下，通過實地調研、調閱資料，按照班額、生源等實際情況，在編辦核定的編制總量內，統籌調配各校編制和崗位數量，千方百計加大縣域內城鎮與鄉村教師雙向交流、定期輪崗力度，積極探索建立學區（鄉鎮）內教師走教制度。

　　四是“問海借力”重點培養。依托“山海協作”平臺和省市名優教師培養平臺，啟動“點亮名師”工程，借智XX資源辦好“名師培養班”，將XX位名師培養成享譽全省的學科大咖，形成爭做“名教師”素質提升氛圍，為全縣教育提質提供強有力的人才保障和智力支持。通過“點亮名師”工程培養“XX名教師”XX名左右，并從中擇優培養“XX名教師”名左右。

關于教育局人事工作總結2

　　20xx年我們以師德建設為引領，以教師均衡配置為重點，以促進教師專業成長為抓手，切實加強教育人才隊伍建設，現將有關工作匯報如下：

　　一、搶抓機遇，多措并舉，不斷夯實教育人才基地。

　　1.協助局黨委制定主題實踐活動方案，努力加強黨員隊伍建設，新發展黨員56人，預備黨員轉正22人。年初，我局在南通市舉行的20xx年黨建人事工作會議上重點交流了經驗。蒲中在全市“三理工作法”現場推進會上作了經驗介紹。局關工委被國家教育部評為“關心下一代工作先進集體”。

　　2.搶在春節前，招錄新教師100名(高中26人、小學幼兒教師74人)，其中引進碩士以上研究生12人，引進優秀本科畢業生54人，其中211工程、985高校畢業生7人，完成了20xx年高層次人才招聘計劃。同時，面向本市在崗不在編幼師公開招考30人，招師取得新的突破。

　　3.今年在職教師進修研究生畢業就達21人，本科畢業391人。不斷深化職稱制度改革，今年新增高級職稱人才123人，中學一級366人、小學高級283人。3人被評為教授級中學高級教師，在大市名列前茅。

　　二、搭建平臺，悉心培育，加快教師專業成長進程。

　　1. 5月初，舉行了師德文化建設年開班典禮，邀請省教授級特級教師朱建廉為學員作了精彩講座。6月底完成了“萬人師德大考評”。 12人被評選為南通市師德標兵、1個教研組被評為優秀教師群體。推薦并獲得省勞動模范稱號1人，南通市勞動模范1人、市勞動模范2人。感動xxxx教育十大人物葛永松老師的先進事跡，經專人編成詩表演《你用左手托起明天的太陽》，被選為南通市教育系統慶祝建黨90周年“七一”表彰大會的講演節目，成為六縣市中兩個節目之一，大力宣傳我市師德典型，努力打造我市敬業愛生、熱心農村教育的優秀教師群體形象。

　　2.制定了20xx年中小學教職員工培訓工作計劃。認真部署了十大培訓工程，36個培訓項目。今年共組織教師出國培訓13人;國家級培訓(遠程)174人;中小學校長參加遠程教育培訓181人，優分率名列南通市前列;省市校長培訓36人;南通市級培訓529人;xxxx市級培訓869人，暑期校本網絡培訓參培教師達4000多人。7月下旬，協助組織校長80余人到北師大學集中學習，強化了大家對北師文化的體驗與領悟，為大家提供一頓豐富的思想盛宴。我市xxxx中學、實驗初中、如師附小等8所學校被評為首批南通市教師專業發展優質學校，總數列大市第一。

　　三、立足教育，服務社會，充分發揮人才引領作用。

　　1.召開了20xx年xxxx市教育人事工作會議，出臺了教師均衡方面的文件。暑假期間，主城區義務教育學校交流教師485人，城區交流到邊遠農村教師24人，各鎮中心學校與一般學校教師交流及初中教師分流到小學453人，包括交流的校長及城區中層干部，合計交流1049人，達全市義務教育學校專任教師的18.77%，力度之大超過我市歷史上任何一年。9月，我市在南通有關會議上作了專題介紹，受到上級領導及與會人員的高度肯定。年底，重慶市教委專程派人來我市取經。作為省級教育行政主管部門來我市考察教育，尚屬首次。

　　2.6月份，組織6個考核組對244名校長、副校長進行了述職、測評和考核，提拔或交流局中層干部18人，局管義務教育學校干部73人，免職36人;如城城區6所義務教育學校共交流中層干部32人。年初，在市委組織部召開的干部選拔任用工作會議上，我局在15個市級部門測評中名列第二;并代表15個市級部門作了專題介紹。

　　3.依托省特級教師許友蘭、鞠九兵等，建立“雉水名師工作室”5個，與教研教科室密切配合，組織指導各工作室正常開展各種教學研究活動，促進青年教師快速成長。姜樹華等同志多次參加賽課獲獎，該同志被評為xxxx市“十大杰出青年”。新評選市學科帶頭人80人，骨干教師200人，教壇新秀150人。

　　四、營造氛圍，保障待遇，盡力做好人才服務工作。

　　為激勵廣大教師愛崗敬業，表彰先進，第27個教師節，組織評選“十佳鄉村教師”10名，xxxx市優秀教育工作者200名，xxxx市先進教育工作者206名;外國語學校教師楊浩同志獲南通市園丁獎稱號。慶祝建黨90周年之際，評選南通市教育系統先進基層黨組織3個，優秀共產黨員12名，優秀黨務工作者3名;xxxx市先進基層黨組織1個，優秀共產黨員1名;xxxx市教育系統先進基層黨組織3個，優秀共產黨員66名,優秀黨務工作者3名。

　　根據皋辦〔20xx〕74號文件，對省特級教師、南通學科帶頭人、骨干教師和xxxx學科帶頭人等116人組織了兩級考核，發放人才獎勵120多萬元。安排中小學教師培訓分為十大培訓工程，36個培訓項目，投入經費超過300萬元。五個“雉水名師工作室”確保活動經費，全年各不少于1萬元，有力促進了廣大的教師專業成長。

關于教育局人事工作總結3

　　20xx年，在局黨委的正確領導下和其他股室的支持下，人事緊緊圍繞本局的年度工作思路和工作中心，加強師資隊伍建設，推行教育人事制度改革，提高師資隊伍素質。主要工作為：

　　一、扎實做好本股室工作。

　　（一）繼續做好全縣教師的繼續教育工作。

　　1.抓好校長隊伍培養、培訓，加強城鄉學校校長學習交流、培養鍛煉工作。20xx年中小學校（園）長的學習、培訓，共組織73名中小學校長參加國培計劃、區培計劃、市培計劃等各級各類短、中期集中任職或提高培訓、研修班等。

　　2.組織開展校本研修、遠程培訓工作，做好農村教師、骨干教師的培訓。通過嚴格考核，認真遴選了73名中小學青年骨干教師參加桂林市20xx年"師培計劃"1000名青年骨干教師培訓活動。截止11月底，共組織400名中小學教師參加20xx年中小學教師"國培計劃"、"區培計劃"等各級各類培訓活動，為農村教師、骨干教師創造更多更好的培訓機會，促進資源共享。

　　3.認真做好特崗教師崗前培訓工作。為了提高新招特崗教師的師德修養和業務素質，縮短教師的角色轉換期，以盡快適應教育教學工作，8月中下旬，我縣對今年新招的33名特崗教師進行為期10天的，分集中培訓、在崗研修兩個階段進行的崗前培訓。

　　4.加強繼續教育學分管理，嚴格審核。實施教師繼續教育登記制度是加強教師隊伍建設的一項重大舉措，是集培訓、考核、職務評聘有機結合的一種有效管理手段。人事股高度重視此項工作，切實加強管理，認真作好教師繼續教育培訓規劃，采取切實有效的措施，加強督促、檢查，盡量杜絕違反規定、徇私，舞弊、弄虛作假的現象發生。不斷提高繼續教育的管理水平和質量效益。

　　（二）不斷推進學校人事制度改革，做好教師績效工資和崗位設置管理工作。根據上級文件精神，認真組織各直屬校（園）于4月底全面完成第二輪崗位聘任工作，為進一步完善我縣的崗位設置管理工作夯實基礎；增設校長獎勵性績效工資，強化校長崗位意識和競爭激勵機制，提高學校辦學質量和管理水平。

　　（三）依法辦事，認真做好服務工作

　　1.認真組織開展20xx年教師職務資格評審工作，強化職稱評審工作的公平、公正，提高廣大教師對職稱評審工作的滿意度和工作積極性。全縣中一參評人數92人，中高參評人數123人，小高參評人數133人，實驗系列中級參評人數92人，共351人，經認真仔細審核參評材料，351人全部符合評審條件，評審材料全部上送市教育局。

　　2.依法做好教職工的退休工作、遺撫工作。截止20xx年11月，已經為109名符合退休條件的干部職工辦理了退休手續；為2名死亡的教職工辦理了遺撫手續。

　　3.完成了對全縣教育系統5000多人工資軟件信息填報、工資年報及審核工作，目前全縣教育系統干部個人檔案正在整理審核中。

　　（四）努力化解信訪矛盾，配合相關部門完成教育系統的維穩工作。

　　認真學習維穩文件，落實專人負責來信來訪來電事宜，做到"及時處理、準確無誤".繼續深入做好原民辦、代課人員參保工作和辭退補償工作，認真做好人事制度改革中的政策宣傳解釋工作，確保績效工資、崗位設置等工作存在的問題得到有效解決，維護了好我縣教育系統教師隊伍的穩定。

　　二、多渠道補充配齊教師，改善教師隊伍結構。

　　（一）貫徹落實農村教師特設崗位計劃、小學全科教師免費定向培養計劃。20xx年，我縣招聘農村特崗教師33名，及時補充到教師緊缺學校。招錄農村小學全科教師30名。

　　（二）及時招聘緊缺學科教師，充實中小學師資隊伍。我縣認真按照《20xx年度桂林市中小學教師公開招聘公告》文件精神，會同縣人力資源和社會保障局結合我縣實際，改革教師公開招聘制度，制定切實可行的招聘工作方案，多渠道做好中小學教師公開招聘工作，把好新錄用教師"入口關",及時充實教師隊伍。20xx年我縣公開招聘教師47名，其中從全縣在崗和離崗的代課人員中公開招聘13名；從應、歷屆大學本科畢業生中招聘33名；聘用免費師范生1名，充實到各級各類中小學教師隊伍中。

　　（三）積極開展支教走教工作。為了進一步密切支援學校與農村受援學校建立的對口支援關系，積極開展支教走教活動。20xx-20xx學年度全縣共派出32名教師到農村學校開展支教走教活動，各中心校共派出55名教師到各村小、教學點開展教育教學活動。

　　三、落實了農村教師生活補助政策，不斷提高農村教師生活待遇。

　　目前我縣已完成了20xx年春季學期邊遠山區教師生活補助，補助的學校有61個教學點，14所村小，6所完小，共405名教師，補助資金共474760元。

　　四、建立完善教師表彰獎勵制度。

　　建立縣、教育行政部門、學校層層定期評選表彰優秀教師、教育工作者和優秀班主任等獎項制度。20xx年6月組織開展了縣優秀教師、優秀教育工作者、優秀中小學班主任、特崗教師、優秀支教教師評優工作。全縣共評選出388名優秀教師，47名優秀教育工作者，192名優秀中小學班主任，9名特崗教師，4名優秀支教教師，2名優秀走教教師，極大的激勵了全縣教職工的積極性。

　　五、加強中小學校領導隊伍建設，完善考核評價機制，認真做好直屬校（園）目標管理績效考核工作。

　　人事股在對各校（園）進行目標管理績效考核的同時還針對學校師資、教學管理、教學質量提升進行了不同層次的了解，為下一步完善全縣學校崗位目標管理績效考核細則提供依據。

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