小學數學啟智教研總結范文（精選5篇）
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，我想我們需要寫一份總結了吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編精心整理的小學數學啟智教研總結范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學數學啟智教研總結1
2022年5月6下午，金山小學全體數學老師齊聚云端，開展“研究賦能，共研啟智”的主題教研活動。分管領導胡衛紅老師參加了本次活動。
本次活動圍繞在線教學中師生的互動性、資源使用的有效性、監控與反饋及時性等問題進行研討，各年級依次進行交流分享。
精彩的交流分享，引發了大家的探討熱情，紛紛根據自己在線教學的經驗，對案例進行了點評。
本次活動，提高了老師們對在線教學關鍵問題的理解，同時為解決問題提供了更多的方法和策略。
最后，胡老師對本次主題教研活動中教師的積極參與給予了肯定，同時希望大家要關注線上教學有效性，及時梳理總結經驗，不斷提高在線教學質量。
研究賦能，共研啟智，讓我們云端共進，踏出堅實的教研步伐。
小學數學啟智教研總結2
近日，山東省實驗小學合作學校/濟南高新區鳳凰路小學承擔了省實驗小學四校教研活動，邀請原歷下區資深教研員崔毅峰老師蒞臨學校跟進指導。教學處劉云芳主任主持教研活動，數學組教師全程參與，一同交流研討。
趙琪老師執教的課例是《平行與垂直》。整節課，全體同學都參與了課堂學習，認真聽講，主動交流，積極發言，師生互動良好，課堂氣氛活躍。學生通過自學、小組合作討論等各種方法探索，獲得新知，合理地構建知識結構，既培養了學生應用概念解決問題的能力，又激發了學生的學習興趣。整節課下來不僅毫無乏味之感，而且無論是老師還是學生都情緒高漲、意猶未盡。
王巖老師執教的《方程的意義》一課，層次清晰有條理，重點突出。這節課圍繞著方程的意義一步步深入，由淺入深。整堂課教師有意識地讓學生運用已有經驗，讓學生在合作交流中感受“方程”由表象到抽象的過程。教師對教材分析的也比較透徹，在課堂教學中注重利用方程形式表達數量關系，教學有一定深度，讓人學有所獲。
接下來，崔老師對以上兩節課例進行了專業點評,對兩位老師的專業素養和嚴謹求實的工作態度給予高度肯定，并從上課、備課等環節進行了詳細的指導。崔老師指出教材是藍本，并不是一成不變的。老師要真聽，真講，真研究，通過深入教研，判斷學生的起始點和教材例題、習題的目的，找到更適合學生的方法，設計出適用于自己學生的教案。同時，崔老師強調構建數學模型的重要性，要讓學生多觀察、發現、討論、概括，通過多層次練習，讓學生構建數學模型。
最后，劉主任對崔老師一直以來的指導表達了感謝，總結并指出學校教師今后應努力的方向。協作顯匠心，研磨促成長。在以后的教學工作中，學校教師將繼續潛精研思，銳意進取，乘勢而上，在鳳小這片沃土上傾情耕耘，砥礪前行。
小學數學啟智教研總結3
6月11日晚七點半，黃山市實驗小學全體數學教師參加了人民教育出版社培訓中心主辦的“相遇云端教研同行”的線上教研活動，活動以《指向學生數學能力發展的教學研討》為主題，由湖北省教育科學研究院小學數學研員，湖北省首屆正高級教師、特級教師劉莉老師進行培訓。
劉莉老師主要以《課標（2011）》為依據，突出能力導向，重點測查學生的額運算能力、空間能力、數據分析能力、推理能力和問題解決能力，以及學生的數學學習情感態度等方面為主，通過創設好的活動情景，強化情境設計與問題的提出，選擇能引發學生思考的教學方法，基于前測得“學習任務單”等，通過自己的教學活動使老師們選擇好的教學行為，并充實自己、完善自己，提升自己。
“教無涯，研無邊。”培訓后，數學組開展了線上研討交流活動，暢談自己的收獲感受，教師們紛紛表示：專家引領讓自己獲益匪淺，以往使用教材中的諸多困惑迎刃而解，并把所學所思用在今后的課堂教學中，打造高效課堂，促進學生深度學習。
不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。每一位專家都是在不斷鉆研中歷練出來的，每一位優秀的老師也是在不斷的學習中成長起來的。老師們都將秉承著這樣的信念，踏踏實實在自己職業發展的道路上行走著，兢兢業業在自己教育事業的道路上砥礪前行，不負好時光！
小學數學啟智教研總結4
為扎實做好校本教研活動，提高教師學科素養，我校組織教師積極開展各項教研活動。
11月6日下午東寺頭小學數學組在集體辦公室正常開展了校本教研活動。東寺頭中心校校長李清和東寺頭小學校長程志明參加了本次教研活動。
本次教研活動由谷海亮老師主持，首先提出了本次教研活動主題“如何改掉孩子粗心的毛病”。緊接著結合本班的實際情況，具體分析了孩子們粗心的毛病有很多，主要分析以下兩點：第一，做作業時粗心大意，態度不認真。第二，思維定勢，觀察不仔細導致的。最后提出對待粗心的學生應該有針對性的給予幫助和指導。
隨后各位老師針對這個主題結合自己的經驗以及本班學生，提出了不同的意見。學生粗心是一個通病，不是一時就可以解決的，應該在以后的學習過程中慢慢改正。
最后李清校長做了總結：一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的'準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。教研一直在路上。
小學數學啟智教研總結5
“胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華”，為了打造學習型教師團隊，提高教師的專業素質，激發全體教師的讀書熱情，2022年4月20日，賀蘭縣第三小學數學教研組以“品味書香，共享閱讀，暢享書韻”為主題的讀書分享會拉開了帷幕。
分享會上，教師們帶著激情一起走進鮮活跳躍的文字中，感受讀書的魅力，暢談教育理念，抒發讀書感悟，用個性化的理解闡述一個個真實的教育故事，催發教師深入思考教育的真諦。其中，《小學數學與數學思想方法》、《數學，究竟怎么教》、《吳正憲課堂教學策略》等教育專著闡述了數學教育的本質內涵，為教學實施找到了新的理論支撐；《做最好的老師》、《劉可欣與主體教育》、《給教師的建議》、《教學勇氣》、《規訓與教化》、《致青年教師》這一本本好書引領我們用愛與智慧豐富內涵，用心用情做教育；《愛彌兒》、《種子》、《人間草木》帶領我們走出迷茫，找到人生和工作的意義！
分享結束后，白帆主任對本次活動做出點評，他指出本次活動不僅僅是讀書分享，更是一次提高課堂教學效率、提升教師專業素養的契機。徐璞副校長對本次活動中教師們的分享給予了充分地肯定，并借蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中“讀書、讀書、再讀書”的語錄勉勵教師要把讀書當作第一精神需要，博覽群書，豐富自身底蘊，提升專業素養，才能照亮學生前進的道路。
欲求教好書，先做讀書人，此次讀書分享活動，不僅是交流書籍，更重要的是交流思想，傳遞書香文化。教師們在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧。以好書為友，與智慧牽手，愿每個三小人都能站在目標的終點，回望目標的起點，努力積累，做教學工作幸福的追夢人！
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