小學音樂國培個人總結

時間：2022-11-22 19:10:29 總結我要投稿

小學音樂國培個人總結

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編精心整理的小學音樂國培個人總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學音樂國培個人總結

小學音樂國培個人總結1

　　今年，我有幸參加了國培計劃（20xx）的學習，從參加國培以來，我感悟很深，我想說，我們全體教師需要這樣的引領，學習機會太少，得到專業引領很難，“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我深深地意識到，從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘。這次培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的。因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓，更增添了我努力使自己成為一名科研型教師的信心。通過國培培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調以學生為本，面對全體學生，關注每一個學生的發展，教學評價要促進全體學生的終身發展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發展的需要，與時俱進。學生的認知水平不同，個性發展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關注少數人的能力培養，放棄對大多數學生的培養，阻礙學生個性發展，這與國家的發展，與提高全民族的文化素質和科學素養的國策不相符。新的教學理念要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。但如果課堂活動有量無質，則活動的價值也就喪失殆盡。一堂課下來熱熱鬧鬧，恐怕留在學生腦海中的只有熱鬧的場景，很難有真正的思維活動。課堂的學生活動是為了更有效的完成教學目標而采取的教學方式，因此流于形式的“活動”是形同虛設的。為了能使全員參與課堂活動并提高其有效性，教師應努力提高活動的“質”的水平。對探究問題或任務的設計要符合學生的經驗水平；情境的創設要貼近學生的實際生活并能引起學生的共鳴；活動過程中要多加鼓勵，創造“思維性討論”的氣氛，激發全員的參與欲望，并注意適時評價。

　　我做為一名小學音樂教師，不斷提升音樂知識，從我的記錄看來，不僅僅是教學方法，教學策略，另外還有即興伴奏方面也有所增長。在以前的音樂教學中，看到孩子們的厭倦心理，會時常也有同樣的感觸，但自從聽了眾多專家的講座，認識到，學生不愿聽的原因在于教學方法陳舊，教師素質低，需要不斷地提升自己的基本素質。例如：老師給我們講了音樂中節奏、節拍的認識，并講授了讓學生們很容易接受的方法，讓我們的參與式教學做欣賞教學。不但能使學生貼近老師，還能更容易的學會基礎知識。在各位老師的引領指導下，我們在不斷體驗中了解了“學校音樂教育新體系”的主要特點；在現場教學的觀摩中分享了孩子們的快樂；在老師與學員們的爭論中從教學形式的“開放”逐步走到教學理念上的“關閉”，既我們所說的“統一”和“融合”。而實際上對于這一次培訓的收獲我用“三識”來概括就是：學知識，長見識，達共識。我們了解了“學校音樂教育新體系”注重科學性、先進性和實用性的教育宗旨，它是立足于中國音樂文化基礎上的一次改革創新。然而，要想讓這一切內化為我們每一個音樂老師課堂教學中的自覺行為，還需要一個漫長的過程。我們首先要做的，就是深度體驗、二次消化、和反復實踐，然后去輻射和傳播給我們周邊地區的其他音樂老師。這里有幾個問題需要商榷：第一，我們需要教育行政部門的綱領性指導文件和便于傳播“新體系”相關知識的網絡平臺，這既可以加快“新體系”的傳播速度，又可以為學員的繼續教育提供后續支持；第二，我們可以把自己所在學校作為實踐“音樂教育新體系”的空間，但我們需要很多相關硬件設施，比如音樂與動作課的教室、新體系教材（尤其是初中和高中學段的教材）、奧爾夫樂器等資源，而這些僅靠我們音樂教師個人去申請力量何其微薄，還請這方面的專家學者們幫忙呼吁；第三，我們需要一個反饋交流的時間間隔。建議一年后，主辦方把我們這些學員再次集中起來，按學段進行現場教學的觀摩點評，或者把自己研究的相關課題、教學案例、經驗總結自下而上進行交流，既能對發現的新問題進行調整，也會讓“新體系”在實踐中更完善。真正做到把快樂還給學生，讓音樂屬于每一個學生，為學生的一生快樂服務。

　　我深深地意識到，從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔負著自己的職責和責任。工作中任何一個環節出現任何失誤，都可能給教育教學工作帶來影響，造成學生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對待每一項工作，學校每位教師都要努力做到小心示范，認真育人。永遠記住，學校無小事，事事是教育，教師無小節，樣樣做楷模。其次，我們還應學習教育理念，更新教育觀念，聯系各界教育力量做好各方面的協調發展，也只有這樣，我們學校的教育教學工作才能得到健康和諧、又好又快地發展。教育改革的浪潮正向我們涌來，我們將面臨新的機遇與挑戰，我愿意在小學教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業作出自己的貢獻。作為教師，我們應該用自己的愛心去關愛每一名學生，讓他們學會做人，學會交流，快樂成長。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責任。我們將永遠憑著這顆良心，把無私的愛和無限的責任奉獻給學生。在今后的教學中，我要努力做到：第一、進行自我反省。從以往的實踐中總結經驗得失。第二、不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。第三、多與有經驗的教師交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現自己的不足、并有所提高的有效途徑這些天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名優秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這一次培訓雖然結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。

　　曾經自己也很有上進心，很好強，可是參加工作的這四年似乎把我的熱情撲滅了，自己對自己失去了信心，也想盡快的調整好自己的心態，也知道自己這樣是幾千幾萬的不應該，可是也不知道為什么就是提不起精神，畢業前的那些報復突然就消失的無形無蹤，追求、理想也跟著不見了，聽了劉天學教授和馬慶風老師的話才知道自己是缺乏職業的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當做了一個謀生的手段，曾經自己也是很喜歡音樂教師這個職業，但是工作后對于教學業務的空白，讓我對自己失去了信心，通過這次的培訓，我重新審視了自己，真的就像馬慶風老師說的，我們在大學里學到的只是皮毛，我們作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業，更要進一步的加強自己的專業技能，欣賞方面要保質保量，通過自身的音樂素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師，我想我會努力做好一名音樂老師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。實話實說，在經歷這次培訓之前，自己被時間支配，我想從現在開始我要主動出擊，來支配我的時間。培訓臨近結束時，奚老師給我們定了一個規劃，我沒有信心自己能夠做到，但是我想我會向著那個方向一直努力，讓夢想在現實的舞臺上徜徉！

　　總之，在今后的教學過程中，我將繼續反思改進實踐，如此下去，我相信，我會越來越好的。

小學音樂國培個人總結2

　　20xx年9月15日，我參加了“國培計劃”（20xx）緊缺薄弱學科骨干教師培訓項目寧夏大學小學音樂培訓。通過認真細致地學習，無論是從理論上還是教學業務能力和水平上都有不同層次的提高。回顧十多天的培訓學習我覺得受益匪淺。下面就這十幾天的學習做以下總結：

　　一、轉變了觀念，重新認識自己所從事的職業。

　　以前總是一種推一天算一天的心態去面對我的職業，總覺得自己累，待遇低，整天怨天尤人。通過培訓，我要重新認識我所從事的職業，積極認同教師的角色，消除職業倦怠。教師是人類靈魂的工程師，我要用積極樂觀的心態參與到我的教學工作中去，要對自己所從事的職業充滿希望，感到幸福，要有關心愛護學生的良好美德和思想境界。把關愛學生作為自己生活的重要組成部分，作為自己主要的精神生活和精神世界，我想這樣才能夠從工作中獲得樂而忘憂的源源不斷的動力。

　　專家講解讓我懂得：關愛學生是對學生的成長寄予良好期待的態度和行為。它不同于一般的對學生的尊重和信任，而是高于對學生的尊重和信任。要關愛學生，就要求我們：經常的把學生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關心他們的學習、生活、為人、處事等各方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸。當學生的身心、人格尊嚴和合法權益受到損害時，能夠挺身而出。當學生遇到困難或挫折時，能夠給予及時的鼓勵，幫助學生解決實際問題，努力使他們成功……。總之，一句話：一切為了學生！與學生同喜，與學生同憂。把教育學生、怎樣教好學生當做一件快樂的事去做，善待身邊的每一個人，學會寬容，消除嫉妒心理，做一個熱愛學生、熱愛音樂教育的好老師。

　　二、懂得了有效的音樂教學法，開啟了上音樂課的思維、靈感。

　　本次培訓，在專業方面有了很大的提升。做為一名小學音樂教師，要不斷提升音樂知識。在以前的音樂教學中，看到孩子們的厭倦心理，會時常也有同樣的感觸，但自從聽了眾多專家的講座，認識到，學生不愿聽的原因在于教學方法陳舊，教師素質低，需要不斷地提升自己的基本素質。在教唱歌曲教學時，讓我體會到，讓學生唱好的內在要求，不單單是一個讓學生會唱，還要唱好。關鍵在于我們在教唱歌曲時，一定要讓學生知道歌曲的內涵及背景，以便更好的唱歌。做到品德與知識技能的雙重發展。特別是鄭莉教授的音樂教學方法的引導與示范，讓我對今后如何上好音樂欣賞課、唱歌課、合唱課幫助很大，確實開啟了我提高上音樂課效果的靈感，更深刻的理解了合唱與指揮的訓練方法。雍鶴老師精彩的講座讓我明白：作為一名小學音樂教師，就好像是一名優秀導演，在三尺舞臺上，導演是是我、演員是我、燈光師是我、影像師還是我。我們要用足夠的政治素養，足夠的文化素養，足夠的組織能力，足夠的敬業精神，足夠的信仰，獨特的創意導出我們的“喜努愛樂”，演出自己的精彩人生，讓學生為你喝彩，為你鼓掌。

　　從眾多老師的講授中我還明白了：在實際的教育教學工作中要采用靈活的教學形式，要面向全體學生。新的教學理念提出：面向全體學生。義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂的.專門人才，而應使每個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。每一個孩子的天性都喜歡音樂，樂于自我表現。可如果總是單調呆板地教學，就違背了孩子的年齡特征與認知特點，時間長了，孩子的興趣就會喪失。大部分的孩子就會產生厭學情緒，每堂課只有少部分的好學生來勉強配合老師完成教學活動，長此下去又怎能達到新課改的要求呢？為了避免這種現象的惡性循環，我們要在備課中注重備學生、備教法，采用靈活可行的教學形式來組織進行課堂教學，為學生的全面發展、個性發展提供可能和空間。

　　1．師生互動，主動參與。

　　傳統的教學是以教定學，即教師牽著學生走，學生圍繞教師轉，讓學生配合教師的教，長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失，不愿學也不會學。新課程倡導教師的教是為了學生的學，要讓學生學會學習。要知道：“教是為了不教”，我們要在課堂中能夠擺正教師的主導位置，主動自覺地做好角色轉換，充分發揮學生的主體作用，讓學生擁有學習的主動權，真正成為學習的主人。而教師則成為學生學習的同行者與促進者，和學生們一起學習與發展，讓自己的課堂建立起師生平等互動的學習氛圍，讓每一個學生都主動地參與到教學活動中去。

　　2．合作學習，鼓勵創造。

　　音樂學科是一門綜合藝術，它不僅需要學生的各個感官都積極參與，而且更需要學生形成一股合力，用集體的智慧和力量來完成。尤其是處在倡導合作學習、探究學習的今天，如何在課堂上給學生留點“交往”空間，引導他們充分發揮自己的個性優勢，進行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。在教學中要比較注重學生小組學習與競賽的環節設計，抓住教材中生動有趣味性的學習情境，激發學生的探究欲望，鼓勵學生大膽地合作創造，讓每個學生都體驗到集體學習的樂趣，都分享集體合作成功的喜悅。

　　3．重視實踐，培養能力。

　　輕松愉快的音樂實踐活動，可以引導學生走進音樂，獲得音樂審美體驗，同時又增強了學生音樂表現的自信心，對發展其想象力、創造力及其他各種能力很有益處。為此，在教學中，我們要根據學生的年齡特點，開展一些輕松有趣的游戲活動，為學生創設一個自由、輕松、和諧的學習環境，讓學生在玩中認識、體驗、創造音樂，培養了各種能力，達到新理念的最終目的。

　　三、學會了反思，加強了深刻鉆研，不斷創新的動力。

　　好的教學方法、經驗我們可以通過很多渠道去獲得，但不去實踐，不去嘗試，你有再多再好的方法經驗那也是毫無用處的。通過這次培訓，還促使我在今后的自己的音樂教學上有了深刻的反思，古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應該可以教好小學生了，對與教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學態度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學與學習中，我要改變自己以往不思進取的思想，以要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創新，對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻。

　　四、指引了專業發展方向，激勵了教學能力提升的積極性。

　　通過本次的學習培訓，我清醒認識到，作為音樂骨干教師，教學專業能力的提升、發展是頭等大事，否則你一定會落后。聽了許多教授的講座，再次提醒我，堅持音樂教學技能學習提高是保證音樂教學質量的重要過程、途徑，要加強作為一名音樂老師的德性與理性的修養；不斷學習音樂新課標，把握音樂課的主旨；堅持音樂彈唱、器樂的學習，要不斷強化自己的音樂教學基本素養，提高課堂調控能力。杜永壽老師的《小學教師專業標準》于音樂教師專業發展的講座使我從理論上得到加強和提高，懂得了《標準》所遵循和倡導的基本理念是：倡導以師德為先、強調以學生為主題、以能力培養為重、踐行終生學習理念。還讓我知道作為一名專業教師所應具備的基本理念和應有的專業素質。總之，不管是教學理念還是具體的教學方法都受到了很大的啟發，這些思想認識提高都是我本次培訓最大收獲，讓我再一次明白“終身學習”的深刻道理。

　　總之，十多天的培訓我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐教育經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育事業有了更深的認識，更加熱衷于教育事業。今后我會更加努力學習，把培訓獲得的方法經驗用到我的教育教學工作去，為農村的音樂教育事業貢獻自己的一份力量。

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