數字資源應用教研活動工作總結范文（通用7篇）
難忘的活動已經結束了，相信你一定有很多值得分享的經驗，為此需要認真地寫活動總結了。一起來參考活動總結是怎么寫的吧，以下是小編為大家整理的數字資源應用教研活動工作總結范文（通用7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數字資源應用教研活動工作總結1
本學年，我在教導處、數學教研組的指導下，完成了既定的工作計劃。堅持教育教學理論的學習，積極開展各項教研活動，完成了六年級數學科的教學任務，在諸多方面取得了一定的成績，現總結如下。
一、堅持理論學習，認真撰寫論文。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我認真學習了“數學新課程標準”，“數學教學論”等教學理論，學習學科刊物，了解教研教改信息。善學才能善研，善研才能善教。我很注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。我一學年來，撰寫理論學習筆記兩萬字，有價值的教學反思20篇。
二、積極開展教研活動。
為了改革課堂結構和教學方法，提高課堂教學水平，切實提高課堂教學效益。在日常教學工作中加強思考，在課堂教學中大膽實踐與積累，逐漸摸索并形成適合于六年級學生的學研式課堂教學模式。
我堅持開展聽課、評課、學習討論、交流心得體會等研討活動，如本學年聽課40節，每周參加了集體備課一次。我們數學教研組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課后認真評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，教師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論與探討。聽評課活動有效地促進了我的教學水平提高。如我在鎮數學教學競賽中獲二等獎，在鎮教學開放日活動中所教數學課獲評優質課。
學校還組織了我們外出聽課取經，拓展視野，并及時交流心得體會。
三、常規教學持之以恒。
一學年以來，我始終堅持以教學為中心，做好常規教學，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，作為教師的我有嚴謹、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。精心制定了學期數學科計劃，精心備課，精心上課，向40分鐘要質量，努力提高課堂教學效率。精心布置作業，作業批改認真、及時。精心組織考試與評價，對學生的日常評價實事求是。精心指導學生課外學習，上好“趣味數學課”，學生學數學的興趣越來越濃了。精心進行教育教學反思，及時總結了工作中的經驗與教訓。
四、改進教學手段，提高課堂教學效益。
了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發了興趣。本年度教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法。學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要了效益。提高學生先學能力的培養，提高小組交流能力。開展學研式的課堂教學，組織了特色競賽活動，激發了學生學習數學的興趣。分層設計內容豐富的課外作業，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段。
當然，我的工作還有很多不足之處。如今后在集體備課等教研上還應努力開拓出操作性強的新路子，提高教學實效。同時對青年教師要多給他們指導，提高他們當堂說課、評課的能力，力爭有更多的人評上縣、鎮骨干教師、學科帶頭人。
總之，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。20xx年下期至20xx年上期，我任教的六年級數學科在鎮期末統考中分別獲第一、二名。我會一如既往，再接再厲，把數學教學教研工作搞得更出色，力爭來年更上一層樓。
數字資源應用教研活動工作總結2
一學期來在學校教研室的領導下，數學教研組全體教師有責任心、事業心、使命感。全體教師的教學理念新，教改意識強，骨干教師業務素質較高，教學水平有相當水準。全組教師團結協作、能發揮整體效益。
一、教研組工作有計劃有總結
教研組管理科學有序，學校明確教研組組長李興福是學科教學教研的第一責任人，備課組長胡銀金、羅上堯、李興福、邢維友、江春英、劉志林分別是高三-----初一年段數學學科的第一責任人。本學期開始由教研組長李興福制定本學期教研組工作計劃、業務學習計劃、課題研究計劃、研究性學習計劃、并匯總第二課堂計劃、新老教師公開課計劃、講座計劃。備課組長制定本備課組集體備課計劃。嚴格要求各備課組集體備課定時、定點、有計劃、有記錄、有主講人資料。另每位教師需制定個人工作計劃、教學進度。本學期結束由教研組組長寫工作總結。備課組長寫集體備課總結。
二、教研組教師繼續教育課時完成
本學期教研組利用教研活動時間組織教師業務學習10次，每位教師訂閱報刊雜志一份，每學期每個教師有10篇質量高的學習進修筆記。教研室每學期定期檢查進修筆記二次。組內教師教學理念新，教改意識強，整體素質和學歷達標。
三、教師教學常規管理
全組教師認真按照學科教學常規組織實施教學活動，教師認真備課，教案書寫規范工整，作業認真及時全批全改，每學期期中、期末由教研組組長組織相關教師檢查教案、作業、進修筆記、聽課筆記、備課組記錄，并有詳細的檢查記錄。
認真執行學科教學常規。本學期教研活動18次，集體備課20次，備課組長制定本備課組集體備課計劃。集體備課定時，定點，有計劃，有記錄，有主講人資料。教案、作業、聽課筆記每學期定期檢查二次，不定期檢查若干次。每次檢查均有詳細的檢查記錄。本學期期中、期末針對考試成績進行質量分析并寫好質量分析表，各項教學常規檢查有完整記錄。
本學期全體教師對三明市級課題《數學教學中如何培養學生解決實際問題的能力》的課題進行結題。組內教師思想活躍，勇于實踐，大膽改革，積極撰寫教學論文和經驗總結，在開展教科研活動中取得較好成績。
四、關于教科研成果
數學教研組組長李興福總負責總負責三明市級課題《數學教學中如何培養學生解決實際問題的能力》撰寫論文2篇。倪和鴻、陳荔萍、胡銀金、江春英、胡銀金、羅上堯、邢維友等各撰寫論文2篇。
本學期數學組全體老師一直致力于中學數學教學研究，取得了一點微薄的成績。然而學海無涯，業務研究更是無限。21世紀是一個信息爆炸的時代，知識經濟初見端倪，科學技術一日千里，綜合國力的`競爭歸根結底都是人才的競爭，所有的這些都給我們提出了更高的要求，我們一定會在今后的教學和工作中不斷創新，開拓進取，與時俱進，爭取做出更大的成績。
數字資源應用教研活動工作總結3
我們小學數學教研組是一個人才濟濟的團隊，也是一個積極向上的群體。每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都是全身心投入本職工作。經過一學期的相互磨合，彼此的性格脾氣都已了然于心，大家親密無間，團隊精神初露端倪。雖然去年沒有被評為優秀教研組，但是我們不抱怨、不氣餒，繼續本著“勤學、善思、細研、實干”的準則，一如既往，再接再厲；同時我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進工作。
一、規范集體框架備課
教育的發展決定了教學活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學中的很多問題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。當教師們都充分認識到集體備課的必要性之后，為了更規范化管理，我們將集體框架備課制度化——時間地點固定、框架備課內容確定、中心發言預定、上傳及時敲定。
教研組兩位框架備課組長，很少在常規的組織管理上或者引領框架備課上花時間，因為開學第一周，我們把集體框架備課活動的計劃一經安排，大家以后就是非常自覺、非常認真地按部就班了。我們的計劃不僅僅是上傳到校園共享的，也是放在桌面上便于隨時打開的，更是深深地刻在每個人心中，它提醒、督促我們活動前事先要熟悉教學內容、認真鉆研教材、準備充分發言的。星期一和星期二下午的第一課分別是一二年級數學組集體框架備課的時間，每逢這個時候，我們總會不約而同地走進家長接待室，急切地交流這一星期在教學中發現的問題、研究處理問題的方法；接著開始討論下一周的教學內容，每次的中心發言人都要查閱大量地相關教學資料、教學資源，加上自己的教學思想，再整理成篇，可以說是備好了主講稿才發言的。主講人談了每節課的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之后，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學設想、有新意的.地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統一思想，不統一教案，倡導把集體框架備課和獨立框架備課有機結合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學思路，從本班學生的實際情況出發，設計并撰寫自己的教學方案。集體框架備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業務水平，不同起點、不同類型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長與發展，為備課組這個重要陣地在課改實驗中提供了智力支持和專業支撐。同時，它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學的科學性。
二、抓實教學常規
教學常規是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學規范和要求。在實施“六認真工作要求”中，我們對每一個環節都非常重視。
學校提出至少要有提前三天的框架備課量，教研組長每個星期一檢查框架備課，全組教師都能按時上傳一周的框架備課，而且內容詳盡，各俱特色。一般框架的備課更多關注的是教師的教學流程，而顧堅老師一直堅持框架備課，突出體現了教師活動和學生活動。我們知道教學本來就是師生的雙邊活動，備課備學生尤為重要。
我們每學期至少檢查兩次作業的批改，教師對學生作業的評價有非常有效，例如：笑臉、鼓勵語等。扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元練習、月考和期末質量檢測，真正將考查作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段。
三、彰顯教研特色
教研組全體老師都能積極參與學的課題研究。本學期，我們結合學校有效教學的研究、結合學生的年齡特點，確立了“創設有價值的教學情境”的研究主題。通過十幾節的課堂教學研討，我們反復試講、反復評課，老師對學校主課題的理解思考走向深入，對有效課堂教學有了科學的定位思考，對如何創設有價值的情境形成了獨特的見解。
上課，一般采取三個層次：一是個人自己試講，備課組全體聽課、教研組長參與；二是第二次試講，教研組全體聽課，教導處參與；三是公開課，學校公開課，全體本學科老師、業務領導參與。
評課，首先是個人說課，談感受；第二是參與聽課老師評課，評課的重點圍繞課標理念、圍繞研究點突破、圍繞學生主體參與，所有聽課老師必須人人發言；第三是專家點評總結，由聽課的業務領導進行點評，最后由教研組長作總結。
課只是一個結果，重要的是在反復幾次的聽課、評課上。在這些反復過程中，老師們逐漸明白集體備課的好處，明白聽課要聽什么、評課要評什么、反思要思什么、總結要總結什么。專題式研討讓老師們明確了研究的目的，更明確了研究的方向，讓老師們在每個環節中都有了不同層次的提升。研究課作為我們打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發展。
四、演繹課堂精彩
全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，新老教師互學互促。
圍繞“創設有價值的教學情境”這一研究專題，通過開展教研活動，逐步使情境的創設激起學生最大的學習興趣，使課堂教學真正成為有效的課堂教學。例如：王老師參賽的《美麗的軸對稱圖形》，趙老師的展示課《可能性》、《9的乘法口訣》孔的研討課《認識圖形》、《認識鐘表》、《統計》，馬老師參賽的《觀察物體》，李老師的匯報課《10的分與合》、《11——20各數的認識》，包括我們的常態課無不重視情境的創設及它的有效性。可以說，教研活動主題化演繹了我們課堂的精彩。
雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的“品質團隊”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，小學數學教研組正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”群體發展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學期，我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身（實踐過程）的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用小學數學教研組的博客，與同行交流思想，為學生提供服務。
“教育的承諾在于教學的質量，學生的成長賴于良師的敬業。”把它作為工作信條，我們小學數學教研組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團隊的品質，使我校小學數學教育教學水平再上一個新臺階。
數字資源應用教研活動工作總結4
數學教研組在學校的領導下，在全區同研一節課的前提下，以整體推進素質教育、提高教學水平為主題，落實課程教學方案，現將數學教研工作總結如下：
1、同研一節課。
本學期同研一節課進入第二階段，全組全員參與，在總結上學期經驗的基礎上，針對專家會診所提出的建議全面進行整改，針對以講代練、教材把握不到位、學生主動性不夠、參與學生活動不夠等問題，全組開展聽評課活動，研討解決這些問題的方法。同時，積極參與學區活動，注重與實驗中學的交流，走出去，請進來，以此提高自己。學期末，對一年來的同研活動進行深刻的分析總結，以論文、反思、成長故事等形式體現。
2、業務學習。
我們先后到國際、九中、古寨、實驗、塔山等學校聽各級優質課、公開課，不放過每一次的聽課機會。這些優秀教師的課堂確實有很多值得自己借鑒的地方，而許多的年輕教師也讓自己耳目一新，他們在課堂教學中的創新也讓我們受益匪淺。在不斷的聽課過程中，我們的課堂教學不覺中也開始改變。同時，在校內結合同演一節課和校級新秀的評選，我們也相互學習、相互提高，在交流中進步。
3、教研組建設。
雖然我們組的工作量大，但我們始終團結一致，發揮特長，各盡所能，認真領會學校的每一項政策，認真落實學校的每一項活動，各項任務按時完成。老教師象史老師始終保持高度的敬業精神，起了很好的帶頭作用，青年教師則迅速成長，脫穎而出，他們虛心好學，敢挑重擔，勇于創新，充滿對教育事業的熱愛。他們有著年輕的優勢，有著獨特的思想和方法，自信而從容，他們已經成為我們組甚至學校的骨干。
4、集體備課。
本學期由于外出學習非常頻繁，我們集體備課的次數少了，但每一次我們都認真對待，并結合外出學習進行反思，并結合同研開展聽評課活動，使集體備課落到實處。
5、教學常規。
我們對教學常規非常重視，從備課到作業的批改，全體老師都做的很認真。象備課通過每一次的展評及時查找自己的不足，學習其他學科的優勢，使自己的備課更具風格，更具特色，關鍵是更有效。作業的批改我們都堅持不懈，及時發現學生掌握知識的漏洞，以便及時補救。
當然，本學期在教師學習提高上加大力度，但也忽視了學生的活動，這是今后要改進的。
新學期 的工作主要圍繞以下三個方面展開：
學習：這里的學習包括三個點，一是業務學習，像新教材、新課程的學習，教研中心組織的專題學習。二是理論學習，多看一些專家的理論書籍，給自己充電。三是聽課學習，繼續堅持多走出去聽，包括聽其他組老師的課。
常規：這是我們的主要工作，總體按照日常內部管理的要求完成。這里著重幾點，一是備課，在備課上一定要體現三分之一模式，提出的問題、練習的設計、作業的布置要有針對性，結合上次教案展評提高自己。二是學生小組再上臺階，要實現及格率和優秀率的達標，光靠老師的輔導是不夠的，必須要充分調動學生的積極性，讓他們互動起來。三是堅持當堂達標檢測，這也是教研員反復強調的，要讓學生形成習慣。四是作業要精，要消除學生的逆反情緒，要快批快反饋。
活動：積極開展好老師和學生的各種活動，包括各種講課活動，學區交流，課題研究，論文評比及中心組織的所有活動，還要組織好學生活動等，通過活動提高自己，展示自己，培養學生的興趣。
數字資源應用教研活動工作總結5
9月x日由中心校袁組長主持并邀請市教研室教研員李志參與，在我校開展一次《如何提高數學教學設能力》主題教研活動。與會有后片四校的教務主任及四年級數學科任教師，本次活動以四年級劉老師講解的《角的測量》為載體，通過聽課、教者說課反思、專家點評和講座方式圓滿完成了本次教研活動，以下是我對本次活動的總結。
一、精心組織，周密安排
我校制定了詳細的活動方案，使大家端正思想，提高參與的積極性。我們堅持活動與教學研究相結合，每位教師積極參與聽課，專家對本節課進行點評，以保證教學活動的質量。
二、課堂教學的優點
教案能夠圍繞“探究性學習，以學生為主體。”并根據學生實際進行備課。在課堂教學中，教師能夠很好地展示學習目標，并引導學生根據生活實際以及教材內容來調動學生的學習積極性。小組合作學習到位，及教學手段較好能熟練應用課件。突出特點：直觀認識活用教材資源，細化處理分化教法，在角的量法上教者總結“點點重合、開口方向”等通俗易懂的方法，便于學生記憶，直觀比較突破難點。同時應用多媒體輔助教學。
三、課堂教學的建議
興趣是最好的老師，創設恰當的情景游戲導入可以引起學生的興趣和思考，本課如用滑梯導入可能效果會更好；量角器的認識教者在
課堂演示學生不一定完全了解，課前如果讓學生每人自制一個量角器，在做的過程中他可能量角器認識的更深入一些；教者要關注每位學生關注他們是否都在學習，要充分發揮小組互幫互學的作用；對積極思考回答問題的學生及時給以表揚，增強他們的積極性。
四、針對活動主題李老師做了專題講座
講座圍繞《20xx小學數學課程標準》進行解讀，注重教學的核心、教育培養創新人才、新課標修訂的基本框架，課標修訂的主要內容及教師觀學生觀、教師與教研的關系，對在場教師進行培訓。本次教研活動，我校教研工作有了一定的進步，在以后的教學工作中，改善存在的不足，是我校的教學工作再上一個新臺階。
數字資源應用教研活動工作總結6
真心的感謝學校領導給我們搭建了這樣一個交流的平臺。半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。現從以下幾方面談談自己在教研活動中的活動總結：
一、實用性
每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來說，這不僅是專業修養的提升，更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發現問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂，收獲著應對棘手問題的經驗和方法，收獲著太多太多的真知灼見。
二、細致性
當開展課堂教研活動，每次課堂教學后，我們都進行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發現課堂教學的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創設情境應符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性。教學中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。
三、努力性
教研使我收獲到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間，這樣你才會發現你要學的還有很多，你才會進步。只有接觸了優秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會發現自己需要學習的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現在必須做好的。
研究課作為我們打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發展。我愿意多參加這樣的教研活動，能讓我有盡快成長、提高的機會。
四、下學期努力方向
人無完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來的工作，自己感覺到在日常教學工作中難免還有缺陷，例如，期望值過高，加重了學生課業負擔；對于個別后進生的態度有時比較急躁的。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，為提高自己的工作質量而努力。
努力的方向：
1、課堂教學，關注學生，形成自己的教學風格
每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。在平時教學中重視關注學生，與學生的交流，從容對待課堂中出現的每一個問題，同時要發揮自己的長處，形成自己獨特的教學風格。
2、課堂之外，多學習，多反思，多總結
在教學中逐漸地形成了自己的風格，日漸成熟時不忘積極進行理論探索，實現實踐與理論的相輔相成。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把教學工作搞得更好。
五、對教研活動的建議
在一學期忙忙碌碌的工作中，教學、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動中所體現的問題落到實處，即從發現存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面，同時逐步提高自身的教學水平？如何進行全面而有效的評價等問題。
數字資源應用教研活動工作總結7
本學期我校數學教研組工作是在教導處的直接領導下，結合學校實際，依據開學初制定的教研計劃，堅持以數學課堂為主陣地，認真貫徹落實課程標準，抓好課堂常規教育，逐步探索數學教學新模式，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，開展了一系列形式多樣的教學活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。現將本學期開展的工作總結如下：
一、以課改為核心，加強業務理論知識學習。
教師是新課程的執行者，也是新課程的開發者和研究者。因此，要加強教師業務理論知識的學習，不斷更新教育教學理念，促進教師能力結構的提升。本學期采取專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式，開展教師業務理論知識的學習和校本培訓工作，每位教師認真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受，促進教師專業素質的發展。
二、加強教學常規管理，扎實開展教學工作。
本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的學風，努力體現以人為本的思想。每位教師能認真備好每一節課，能認真探究教材的深度和廣度，注重教法與學法的指導，及時研究教學重點、難點，精心設計課堂教學過程，并依據自己的教學感受寫出教學反思。每位教師能精心合理布置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差及單元過關檢測等工作，促進數學教學質量的進一步提高。本學期開展了備課筆記、聽課筆記及作業批改等教學常規檢查。
三、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。
數學組充分發揮團體教研的優勢，采取了“走出去，請進來”的方式，開拓教師的視野。本學期，組織教師參加區數學學科“未來名師培養工程”和“疑難案例”教學觀摩研討活動，派出老師赴南京參加第13屆“現代與經典”全國小學數學教學觀摩研討會，校內組織二次培訓，并開設校內示范課教學活動，做到優質資源共享。通過上課、聽課，評課，使數學組教師受益匪淺，啟迪深刻，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設，使我們的課堂教學更加求真務實等問題有了直觀的認識，激發了教師的更深層次思索。
四、以學生為中心，積極開展學科性活動。
為了激發學生學習數學的興趣，培養學生解決問題的能力，提高學生數學素養。本學期數學教研組在一、二年級開展了口算筆算競賽，三—六年級舉行了第二十屆“新星杯”數學綜合能力競賽活動，收到了很好的效果。
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