六年級英語培優輔差工作總結

六年級英語培優輔差工作總結范文（通用10篇）

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的六年級英語培優輔差工作總結范文通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　六年級英語培優輔差工作總結 1

　　一學期以來，在學校領導、教師們的關心和支持下，使我這個“菜鳥級”在"培優補差"工作過程中，能根據實際情景，有步驟、有措施地實施落實"培優補差"的資料，使學生能較好的得到發展。以下是我在補差工作中的幾點做法和體會：

　　一、愛，對學生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。

　　由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對教師時時戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下，教師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。僅有到達心理相容，差生那緊閉的心扉才能向教師敞開，才能到達教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，到達“精神所至，金石為開”的奇特效應。

　　二、課堂提問是教師了解學生學習情景，激發學生探求新知欲望的重要手段。

　　在實際教學中，讓優生“包場”，差生冷落一旁的現象常有發生。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。由于他們的基礎和本事都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著教師的提問而進取思維，做到差生經過思考能回答的問題絕不讓優生代勞。充分給予差生自己表現的機會，讓他們在每年在每節課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步到達大面積提高教學質量的目的。

　　三、每個人都渴望得到別人的認同與贊美，尤其那些正在轉化過程中的差生更是如此

　　所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發、批評，甚至惡語傷人，這樣對于差生的轉化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教育轉化過程中應當采取一些怎樣的方式方法呢？我覺得精心設計安排一些環境和場合，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能到達教育的目的。

　　四、差生雖然缺點多，但他們同樣期望受到別人的尊重和表揚

　　如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應當在他們取得提高或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。差生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的提高，教師應優先表揚差生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行，并且將這方面的優勢或提高遷移到其他方面。對差生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現教師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步構成變后進為先進的內驅力。取得良好的效果。

　　總之，差生的轉化，任重而道遠，可是只要我們教師更新教育觀念，用發展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉化工作做到實處。這樣才能全面落實素質教育，為之交上一份滿意的答卷。

　　以下是我在培優工作中的幾點做法和體會：

　　1、為了更有利于地做好培優工作，教師應當掌握每個“特優生”的個性，也是他們的氣質，性格及情操是很有必要的，為了更好地掌握每個優生的特點及綜合素質的本事，我經常在課余時間與學生溝通，根據各種現象因勢利導，告訴他們如何對待學習、生活應當有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學生的距離，又了解了優生的個性特點和教育了優生，可謂“一箭雙雕”，僅有深入了解，才能更好的培養“特優生”，到達夢想的效果。

　　2、在每一個班“特優生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發揮他們的聰明才智。

　　3、人并非圣賢，誰能無過，最偉大的善者也應當有錯誤的時候吧！何況是不定性的小學生，無論成績有多優秀的.學生也有犯錯的時候，這時，應對這些比較有個性的學生就看教師的教育的方法了，教師對優等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了，如果是這樣的教育方法，只能寵庸學生屢次犯錯的習慣、因為學生沒有認識到犯錯的嚴重性，而教師沒有正確的指出犯錯的性質，原因和危害性，給其作具體分析，沒有指出改錯的途徑，可能會養成學屢不改的惡習，這樣長期下去，何談是優秀的學生呢？

　　以上是我在培優和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經驗，在今后的培優和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經驗的教師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

　　六年級英語培優輔差工作總結 2

　　最近幾年學生的英語程度都不是很理想，每個班及格的都只有三到五個，其余的大部分也只是30到505。針對這種情況，我在培優補差方面進行了很多嘗試，花費了不少精力，當然也有不少收獲。現在總結如下：

　　一、讓學生在思想上產生緊迫感

　　由于絕大部分學生在七、八年級懶散慣了，到了九年級心仍然未回到學習上來。老師急學生不急，這種情況不能再繼續。我一直尋找機會教育學生要懂得珍惜時間，要樹立遠大目標，并開始行動，這樣才不會變得平庸。我更關注學生的行動，每次發現問題及時給他們指出來。始終強調：結果之美是最令人興奮的，但過程之美是最令人感動的。經過大概三個月的“整頓”，學生們的態度已趨于穩定，大部分學生開始有了學習英語的興趣。

　　二、對于成績較好的學生，想法讓他們學會學習

　　我發現有一些成績很好的學生不一定有好的學習方法。大多都是在教師的強逼下取得進步的。這不利于學生朝更高的方向發展，也不利于他們終身學習習慣的養成，到了九年級，由于要復習大量的知識，不會學習是絕對不行的。成績較好的學生面對升學的壓力，都想考出好成績。我在教學中想盡各種辦法，讓他們最大程度地提高學習效率。

　　在九年級沒有競爭意識也是不行的，盡管現在一直強調合作意識。剛開始我很擔心，因為看到學生根本就沒有想過自己在學校要干什么，后來經過一番努力，學生的`你爭我趕的勁頭開始出現。

　　對于具體的學習，我一般要求這部分學生在識記知識點“牢、準、全”的基礎上，強調進行各種題型的練習，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的綜合練習。練習針對考點，語法與語境相結合，培養學生靈活做題的能力。另外也有意培養學生的觀察能力，能獨立發現課文中的重點、難點和考點。

　　三、對于基礎很差的學生，通過完成少量任務，讓他們有成就感，從而培養他們學習英語的興趣

　　本學期中后期我們采用了分層教學，大多成績較差的學生由老師進行專門指導，效果突出。為了讓這部分學生產生學英語的興趣，我認真篩選出每個單元的七、八個最重要的知識點，估計考試會出現的，專門給學生重新講解一遍，要求他們劃下這些知識點。并給他們強調我們要掌握的知識原來是如此少，所以一定要按時完成，否則真不知該讓老師怎樣評價他們了。結果不少學生主動找我，請我檢查他們的掌握情況。我又對他們大力表揚一番，班里的英語學習現已出現良性勢頭。

　　在記憶單詞上，我也不要求他們把當天學的所有單詞都會背，但每次在早讀學完單詞后，我總是每過幾分鐘都挨個問他們這幾分鐘背了幾個單詞了。結果這樣一來，所有學生都能背五、六個單詞。想一想原來，每次聽到學生說還沒有背我就火冒三丈，但發火之后他們照樣不背，有何用呢？并且學生容易產生抵觸情緒，老師心情也不會好。看來不斷探索新的方法非常重要。

　　四、讓學生喜歡老師，是培優補差的關鍵

　　往年我由于教學上的壓力，也由于其他老師的教導（對學生越嚴越好），一直采用極不民主的做法，結果雖然成績不算最差，但對學生的健康成長極為不利。現在（實際上三年前我已開始）受到新的教學理念的影響，我大膽拋棄了原有做法，以嶄新的姿態面對學生。在課堂上充分尊重他們，一同學習，一同研討知識，和學生拉近了距離。盡管這樣，我發現學生更加尊重我，本學期總體上沒出現讓人不愉快的事。更關鍵的是，學生最近兩三個月已開始表現出極大的學英語的興趣，和九年級剛開學時大不一樣了，這也極大鼓舞了我。

　　當然，就現在的成績來看，還沒有出現明顯的好轉，但不管是成績好和成績差的學生，都正在向好的方向發展，我能預見再過一兩個月，學生的成績會有提高。不過，僅依平均分來判斷教師的成功與否，從我校的實際來講是不夠科學的。只要學生進步了，并能健康地成長與學習，就說明老師已付出了許多努力，也說明他是一個負責任的、合格甚至優秀的教師。我認為這才是最重要的。

　　六年級英語培優輔差工作總結 3

　　本學期我擔任六年級二班和三班的英語教學，現對本學期教學工作作如下小結。

　　一．明確教學目標。

　　為了使我的英語教學適應新時期的英語教學要求，應了解英語課程改革的目的、掌握英語改革的重點、明確英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解英語教學原則、學會一些英語科學評價原則等，從而為后面的英語教學提供了充分的依據、奠定扎實的基礎、保證教學的順利進行。

　　二．扎實備課，理清教學思路。

　　備課是課堂教學的重要環節，我在備課是做到了一下幾點：

　　1）課前準備，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學生，結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的`縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學做好準備。

　　2）課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，在實施教學時，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣的“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固新知。在活動中學生們都樂于參加，充分調動了學生們的學習興趣，這樣使教學發揮到更大的作用。

　　3）課后備課，總結教學經驗。每上完一課，我都會對自己今天所上的課做一個“重播”，回憶上課出現的問題和自己上課的過程。每次在上課時，學生的表現總是讓我受益良多。因為在上課時，他們出現問題，我都要想辦法去解決，在這過程當中，我又在英語教學的路上邁進了一步。同時，在每單元的單元考時，我也會反思本單元學生知識點的接受度。

　　三．認真上課，體現以人為本。

　　《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功，”這就要求英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型和聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：

　　1）巧設導入，培養興趣。每節的教學，我首先通過做游戲、唱英文歌來激發學生的學習興趣，讓學生融入英語學習的氛圍內。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的學習目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

　　2）游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。通過聽錄音，復習新知。我常在每節課結束的前幾分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能夠聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這既復習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和語音的準確性，從而讓學生真正地做到眼到、口到、心到、手到。

　　四．加強自學，不斷積累知識。

　　由于剛踏上工作崗位三年多，在英語教學方面經驗甚少，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和其他英語老師一起學習有關英語的教學法，加強自身的業務學習、擴大視野；積極搜集有助于英語課堂教學的各方面資料，并加強自身語音的練習。

　　總之，一學期的教學工作有付出，有收獲。雖然本學期的教學工作較重，但是，每天在講臺前傳授知識，看著學生們可愛的臉龐，讓我的生活每天都很充實。

　　六年級英語培優輔差工作總結 4

　　我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。本學期我擔任五年級1、2班和六年級3班的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

　　一、認真備課、面向全體授課

　　在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。

　　二、在課堂教學中

　　第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂

　　讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

　　第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

　　第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的`錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

　　三、課后

　　及時培養學生良好的學習習慣。課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內容。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。

　　總之，一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高，也得到了學校領導的肯定和認可。

　　六年級英語培優輔差工作總結 5

　　一、學科教學工作計劃

　　1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結以提高教學水平。

　　2、認真上好每一節課。我在英語課堂采用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛，限度地讓學生在輕松自主的學習。

　　3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

　　4、堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學習各組教師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式，取長補短,收獲不少。

　　二、今后努力的方向

　　1、在教學方面我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的`教學風格。

　　2、對教材的把握不夠，很多優秀老師的優點沒有學到，聽課的次數也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平。

　　3.學困生的個別輔導也是我以后要進行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺,許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

　　六年級英語培優輔差工作總結 6

　　本學期，我擔任六年級（1）班和（6）班的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

　　一、做到了認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對六年級的教學目標，在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的`機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

　　四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于六年級學生，培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

　　五、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語（Teaching English through English），并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。

　　六、在這一學期的教學工作中，對于六年級的學生，培養他們自學的能力，而且對于優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為七年級打下良好的基礎。

　　經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

　　六年級英語培優輔差工作總結 7

　　隨著期末考試的接近，本學期的講授事情也步入尾聲，本學期的各項事情都取得了一定的成績，當然也還存在一定的不足現將本學期的事情總結如下，以為今后的事情提供借鏡和參照

　　一、思惟政治事情

　　繼續弄好思惟政治學習，認真學習理論常識，提高自身的政治素養和法律意識對峙依法執教，耿介從教

　　二、講授事情

　　本學期我擔任了六年級班的英語教師，六年級英語要求學生能夠保持對英語的學習樂趣，并能用簡略的英語抒發自己的意思，能夠看圖措辭，簡略的寫作

　　按照各班學生的身體和精神素質和學科程度，和新課標要求，學期初，我讓學生自定方針，自己加壓，讓學生在自己身旁找榜樣，結對子在平時的學習中，彼此幫助，彼此互助，以優帶后，配合進步使其增強了競爭意識與互辦學習的能力，同時也引發了學生學習英語的樂趣

　　由于六年級的學生已有了一定的自發性和自己管理能力，大部分學生能夠對峙天天讀英語，已養成為了良好的`學習習慣，口語程度也有所提高但也有一部分學生沒能對峙下來，缺少須要的監視英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除開課堂操練外，還需要讓學生在平常糊口中多讀、多講、多練因此，在班上設了英語領讀員和紀律監視員；天天早上對峙到班相識早讀環境；發現需要解答的題目及時糾正課后發現學生作業有需要解答的題目及時講解；讓學生及時消化別的，對部分不自發的同窗還采納“一對一”的監視體式格局，確保他們不掉隊，提高他們的朗讀能力

　　在批改作業方面，要求學生的作業及時完成我也按時地批改，并詳細地做好講明對遍及性錯誤，在全班重點講解、分析針對個別學生的作業就采納面批要領，單獨地講解，幫辦學生解決疑難習題，提高講授質量

　　回首已往，在以往的講授事情中我還存在著一些不足的地方，如：

　　一、無法照顧的全體學生，設計適合所有學生的講授體式格局

　　二、要防止過度強調模仿、死記硬違，機械操作的講授偏向

　　三、對學生估計不足，或思量不周我在平時的訓練中，只注意了大方面的環境，沒能充實思量學生個體因素認識不清的認為已經是六年級的學生了，有能力自己解決需要解答的題目，而輕忽了對學生的出錯的需要解答的題目及時糾正只強調了學生的上風，紕漏的其單薄方面的及時補差在平時的講授歷程中，我老是強調對學生自發學習的習慣的培養，對他們抱有過高的估計和評價，故而沒有對其具體的學習環境和效果做出及時精確的驗證和審查

　　五、對待優生的幫湊倒霉本學期，由于主客不雅因素，我對班內的10余名優生的教導沒能落實

　　總之，在本學期的講授事情中，我牢牢圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以報酬本開展各項事情在今后的事情中，我會起勁彌補自己在講授中的不足，力爭在今后的英語講授事情中取患上更好的成績

　　六年級英語培優輔差工作總結 8

　　本學期我擔任六年級英語教學工作。六年級已經到了小學的高段，相對教學任務比以前有所加重，詞匯量加大，語法重難點增多，閱讀內容比五年級加深加難。學生到了六年級，已經開始進入青春前期，有很多自己的想法，單純灌輸式的上課方式無法吸引孩子們的興趣，也不能激發他們學習的積極性。針對教學內容和學生的情況，本學期我采取了一下的方法來進行教學，取得了較好的教學效果。

　　首先，降低詞匯教學的難度。詞匯是學習英語的基礎。如果把英語學習比作建造一幢大廈，那么詞匯就是建筑最基本的材料——磚瓦石塊。之前的詞匯量還不是很大，死記硬背也可以記住大部分，而六年級詞匯量大大增加，必須采取新方法。要孩子們記住單詞的第一步是讓他們克服畏難情緒。他們往往不是記不住單詞，而是看到單詞表上的單詞或者課文里成片出現的生詞產生了畏難情緒。我把單詞挑出來制成單詞表，標好序號，學生每天只要按順序背誦其中十個單詞，第二天聽寫主要針對這十個單詞，也會涉及到之前背誦過的單詞，這樣任務量相對減輕了，孩子們也不怕聽寫了。單詞拼寫很重要，但更重要的是能夠識讀單詞，正確朗讀和明確單詞的意思才能理解由單詞組成的句子篇章。這方面我借鑒了廖老師的經驗，以舊單詞帶新單詞，通過學習字母和字母組合的發音及音標的系統知識幫助孩子們背誦單詞，比如要學習單詞bridge，就先請孩子們回憶學過的單詞fridge的讀音，然后把開頭字母替換掉，之前學習音標時已經了解了輔音的發音，孩子們就很容易讀出來，并且背誦出拼寫。由于每天背誦的任務量減少了，難度也降低了，聽寫分數提高了，學生受到了一定的激勵，背誦的積極性大大提高，隨著自信心的增長，就算背誦的內容較難較多，他們也很容易過關，很多學生都摸索出單詞之間的聯系。

　　第二，強調閱讀的重要性。六年級的學生已經積累了一定的詞匯基礎，可以開始進行大量的'閱讀。《新課程標準》對小學高年段英語學習的要求是“懂音標，會閱讀”。教材的設置和考察對閱讀能力都開始側重。因此六年級必須開始培養學生的閱讀習慣，提高他們的閱讀能力。我會選擇一些與教材內容相關的于都材料，教材中的詞匯、語法、功能結構等如果在文章中多次出現，不但可以鞏固教材所學內容，還能提高學生的閱讀興趣。我會鼓勵學生訂閱《21世紀英語報青少年版》和《雙語報》，我自己訂閱了并借給學生閱讀。這些報刊欄目豐富多彩，圖文并茂，而且緊跟時事，在培養學生閱讀能力的同時開闊他們的眼界。

　　第三，滲透跨文化意識。《課程標準》指出：“文化是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規范、價值觀念等。接觸和了解英語國家的文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認識，有益于培養世界意識。”隨著信息社會和全球化的到來，文化的相互滲透已經非常明顯。舉例來說，孩子們都知道圣誕節，也知道怎樣慶祝，別且覺得這個節日跟中國的傳統節日沒什么本質區別，不了解節日的來歷和節日蘊含的宗教意義。因此，在教學中，我會盡可能多的介紹英語國家的歷史地理，風土人情，并把英語國家的文化和我國的傳統文化進行對比，在培養學生世界意識的同時提高他們的民族自尊心和自豪感。

　　除了英語教學任務外，英語科組的工作我也全心全意做好。本學期不斷加強科組學科教學建設，組織集體備課及科組活動，在討論中碰撞出火花，交流教學經驗，提高教師的教學能力及科研水平。

　　本學期的工作取得了一些成績，但是也存在一些問題。雖然除了常規教學，培優補差工作我也沒有放松，但是補差方面還需要進一步摸索經驗，向有經驗的教師請教。下學期我會爭取在“聽說讀寫”四個方面進一步提高學生的能力，激發學生學習英語的興趣，轉變被動的學習方式，向真正的“自主學習”邁進一步。

　　六年級英語培優輔差工作總結 9

　　隨著期中考試的結束，本學期的各項工作都取得了一定的成績，當然也還存在一定的不足，四、六年級英語教學總結。現將半學期的工作總結如下，為今后的工作提供借鑒和參照。

　　一、學習課標，明確教學目標。

　　開校初對《英語課程標準》進行了研讀，明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。

　　二、扎實備課，理清教學思路。

　　備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：

　　1、課前備課，做到"有備而來"。我認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學做好服務。

　　2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，展開教學內容讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練(如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

　　3、課后備課，總結教學經驗。每上完一課，我都及時對該課作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該課的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

　　三、認真上課，體現以人為本。

　　為了培養學生學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。圖文結合，掌握新知。根據教材"圖文并茂"的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的'游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣，工作總結《四、六年級英語教學總結》。通過聽錄音，復習新知。我常在每節課結束的前分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。

　　不足之處：

　　1.對學生估計不足，或考慮不周。在平時的訓練中，只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學生個體因素。盲目的認為已經是六年級的學生了，有能力自己解決問題，而忽視了對學生的出錯的問題及時糾正。只強調了學生的優勢，忽略其薄弱方面的及時補差。

　　2.對學生自覺性過于自信，沒有盯上靠上。學生學習態度不端正。班級中學習的氣氛不濃，特別是一些男同學，經常在上課的時候開小差或者講話。在單詞或者句子操練時不肯開口讀，做作業時也會敷衍了事。

　　3.對待優生的幫扶不利。本學期，由于主客觀因素，我對班內的10余名待優生的輔導沒能落到實處。一對他們缺乏足夠的耐心，一個是時間沒能靠上。我有時間的時候他們沒時間，他們有時間時我有其他工作要做，錯過了最佳幫教時機。

　　4.聽力能力差。平時上課之前的自由會話，學生聽不懂，不知道怎么回答。作業中的聽力錯誤率也很高，有些同學甚至抄襲別人的答案。根本原因在與基本的單詞和句子沒有掌握。

　　5.書寫習慣差。很多學生經常把手寫體寫成印刷體，寫句子的時候沒有間隔、不加標點、開頭字母不大寫，盡管多次強調還是有很多學生改正不過來。

　　6.課堂效率不高，很多時候都花在了管理班級的秩序上，教學任務完成不了。教學方式失當，課堂花在游戲和活動上的時間比較多，讓學生讀或者寫的時間相對很少，很多作業都是讓學生快速完成，導致學生作業馬虎，課文不熟悉。

　　針對畢業班，我在教學中想了許多辦法，做到對每個學生的學習我都心中有數，在輔導后進生方面，會安排在前段時間，給他們樹立學習英語的自信心；下半階段主要是輔導尖子生，常設計一些考試的題型給學生練習，為畢業統考做好充分準備。

　　總之，半學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。后半期我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，力爭在期末考試中取得更好的成績。

　　六年級英語培優輔差工作總結 10

　　本學期我擔任六年級英語教學工作,完成了PEP本冊教材的全部教學內容,具體情況如下。

　　一、扎實備課,認真上課,不斷反思

　　認真備課,認真閱讀各種教科參考書,全面深入了解學生,結合自己的教學經驗與學生的學習情況,認真編寫教案,并不斷地加以修改完善。在課堂教學中,我充分利用身邊資源,為學生創設真實的交際情境,注重學生學習興趣的激發和學習方法的培養,適時鼓勵,分層教學,讓所有學生都能跳一跳摘到蘋果,品嘗成功的喜悅。每節課后都認真反思,不斷改進教學方法和手段,提高課堂效率。在每節課前的Onduty中,每個學生都有機會成為課堂的主人,既鍛煉了學生的`交際能力,又培養了學生良好的傾聽習慣和合作品質,同時課堂得到了自主、有效的延伸。

　　二、學生英語綜合運用能力增強

　　1、每一單元都有兩個Let’stry。的內容,讓學生在聽力中感知新語言。學生的聽力能力提高了,能根據所聽的一小段話做出正確判斷。而且養成了同學之間認真傾聽的好習慣。

　　2、學生能夠而且樂于交流更多自己的信息,如最自己的家人、朋友、愛好等,并能結合以前所學問候語,神情大方自然。

　　3、能認讀所學詞語,并能根據拼讀的規律和音標,讀出簡單的單詞；能正確朗讀所學故事或短文,也能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,逐步培養按意群閱讀的習慣。

　　4、能正確書寫單詞和句子,能寫一段完整的話,如Mypenpal,Planttrees等。能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

　　三、存在問題及改進措施

　　在時態的綜合運用中,經常出現混淆,五年級下學期的重點時態現在進行時沒有掌握,單學習一般將來時和一般現在時,學生掌握情況都很好,但三個時態放在一起,就不知所措,為此我專門設計了復習課《Mr。Wood》,以故事的形式,從聽說讀寫四方面進行針對性訓練,收到較好的教學效果。但還是有少數學生不能正確靈活運用,下學期在學習一般過去時時還要不斷復習,比較,使學生熟練正確運用所學語言。

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