資助感恩教育活動總結（精選13篇）
一次精彩紛呈的活動結束了，我們一定都增加了不少生閱歷，不如來好好的做個總結。一起來參考活動總結是怎么寫的吧，以下是小編收集整理的資助感恩教育活動總結，希望能夠幫助到大家。
資助感恩教育活動總結 1
x月x日，我校組織全體師生和家長一起在學校聽了一場讓人感動的演講。這次演講是x老師主講的，她的演講深深打動了在座的每一位家長，老師和學生。x老師從感恩父母，感恩老師兩個方面演講的。這是一場感人肺腑、催人淚下的講座。一邊聽講座，我們一邊哭，x老師的演講如同給我們的心靈進行了一次洗禮，喚醒了我們沉睡已久的感恩之心。
首先是感恩父母，世上最大的恩情，莫過于父母的養育之恩。值得我們用生命去珍愛，用至誠的心去感激，用切實行動去報恩。“羊有跪乳之情，鴉有反哺之義”。人也應有盡孝之念，莫等到欲盡孝而親不在，終留下人生的一大遺撼，要想將來不后悔莫及，從現在就要從身邊的小事去感恩父母，回報父母。回報也不一定非的是物質上的回報，更多的是精神上的、情感上的。父母是我們人生的第一任老師，從一個孩子呱呱墜地的那一刻起，他的生命就傾注了父母無盡的愛與祝福。或許，父母不能給我們奢華的`生活，但是，他們給予了一個人一生中不可替代的——生命。用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，不要再認為父母是理所當然幫我們做任何事情的，他們把我們帶到這美麗的世界，出國留學已經是足夠的偉大，且將我們養育成人，不求回報，默默的為我們付出，學會感恩，懷著一顆感恩的心去孝順父母！
再次我們要感恩老師，尊重老師。我們每學一點知識，每得到一點進步，都離不開老師的教導，都凝聚著老師的心血。老師不僅賜予我們知識，還教會我們如何做人，尊重老師我們不能僅僅停留在口頭上，而應體現在具體行動中。x老師在講演中有好幾個互動過程，其中一個讓是讓班主任老師站到演講臺上，問學生愛不愛他們的老師，同學們一口同聲說愛，x老師說，愛你的老師就去擁抱你的老師，我們大家一起沖上去擁抱班主任，嘴里還說著，“謝謝老師，老師您辛苦了”，此時我的心中既是幸福又是快樂，與老師擁抱的那一刻，是心靈的碰撞，是心靈的交流，每個學生都淚流滿面，表達著對老師的感激和尊重之情。
最后我們要感謝學校給了這次機會，有這么好的演講讓我們的心靈得到一次洗禮。擁有一顆感恩的心，能讓我們的生命變得無比珍貴，更能讓我們的精神變得無比崇高！一顆感恩的心就是一粒美好的種子，因為感恩不是簡單的報恩，它是一種責任，一種追求陽光人生的精神境界。讓我們懷著感恩的心快樂的生活。
資助感恩教育活動總結 2
“只要人人付出一點愛，時間將會變得更美好。”不管何時、何處、何事，都可以看見愛與感恩。聽完老師的演講后，大家紛紛流下淚，我受益匪淺，懂得了感恩。
在生活中，在學習中，無論是誰，都十分心我。我不得不感恩。感恩像天邊的彩虹繽紛;向紅紅的晚霞艷麗;像火熱的太陽熱情。
老師講了一個非常精彩的故事：一位母親為了自己的女兒可以從燒傷中治好病，請求醫生治好自己的女兒。她忍著痛，讓醫生把自己大腿上內部的皮膚割下來，給了女兒。聽完這個故事，大家紛紛掉下眼淚。
每當父母嘮叨：“做完作業嗎?快去洗澡”。每當老師嚴厲地說：“作業馬馬虎虎地寫，不可以養成這個壞習慣”。每當同學說：“這次分數低沒系，下次努力。”我就覺得：哼!為什么聽你們。現在我錯了，大家時時刻刻心著我。
滴水之恩，當涌泉相報。老師是春蠶，是蠟燭，更是我們的恩人。母親像夏天的冰塊，同學更是學習中的好伙伴、好幫手。
感恩是一個人與生俱來的.本性，是一個人不可磨滅的良知，假如一個人感恩也不知曉，那么他必定擁有一顆冷酷無情的心。
資助感恩教育活動總結 3
“感恩”一詞在現代漢語詞典里解釋為“對別人所給的幫助表示感激”，感恩是人類生活的重要情感行為，這種情感和行為包含著尊敬師長、關愛他人、回報祖國、珍愛生命、追求和諧等倫理價值。一顆顆感恩的心，組合成社會的良心、善心與愛心。加強感恩教育，就是要加強和改進學生思想政治教育，為社會培養出健康和高尚的人。
感恩教育是培養傳承中華民族優秀道德傳統的基本要求。感恩是中華民族的傳統美德，中國歷來就有“滴水之恩，當涌泉相報”、“投之以桃，報之以李”的感恩思想，魯迅先生則要求人民要“感謝命運，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人”。加強感恩教育就是要培養健康的學生，讓他們繼承中華民族的優良傳統，做品德高尚的人。
感恩教育是培養健康心理的基本要求。感恩之心是一個人幸福的源泉，一個心存感激的人，往往就是最快樂的人。在感恩的氛圍中，人們面對很多事情都可以平心靜氣;在感恩的環境里，人們可以認真、務實地從最細小的事情從容做起;在感恩的空氣中，人們自發地真正做到嚴于律已寬以待人;在感恩的氣氛中，我們將不會感到自己的孤獨……加強感恩教育就是要培養學生，讓他們擁有一顆陽光的心靈、積極樂觀的人生態度，感恩社會、感恩父母、感恩老師和同學，從而與人與社會和諧相處。
首先，要循循善誘，引導學生學會感知他人對自己的幫助。巴爾扎克說：“驕傲的人，很少感恩，因為他永遠不會認為自己已得到他應得的一切”。處于成長階段的學生，尤其是部分獨生子女身上存在的自我中心意識，使他們很容易形成“成皆由我，敗皆由人”的思維習慣，總是過高地估計自己的努力，而看不到別人的付出。因此，要有意識地逐步引導學生用辯證的方法多角度地分析問題，在看到自己努力的同時，也要看到他人對自己的幫助，養成謙虛進取的心態，由此知道感恩、學會感恩。
其次，要培養學生的權責意識。如盧梭所言“當舒適地享受一旦成為習慣，便使人幾乎感覺不到樂趣”。當外來的幫助和關懷成為習慣時，人便容易變得漠然。在日常生活中，師長們更多的只是履行了自己的“責”，而沒有意識到自己在師生關系、長幼關系中理應享有的“權”，亦即忽略了孩子的責任和義務。由此，孩子因沒有付出的體驗，久而久之，老師、父母的付出在孩子眼里就會變得理所當然了。長此以往，又何談對師長的體諒和感恩呢?因此，要培養孩子正確的權責觀。師長在付出努力的同時，要有意識地讓學生看到和感覺到，讓他們理解師長的艱辛與付出，進而要求他們也要盡相應的責任和義務，逐步讓他們在享受擁有的同時懂得回報，養成感恩的心態和習慣。
加強和改進學生感恩教育，提高實效性。要使感恩意識成為學生的一種思維習慣，成為他們的品德中的組成部分，無疑是要經過長時間的引導和熏陶，找到正確的學校途徑。
要充分發揮政治理論課的主渠道、主陣地、主課堂作用。思想政治理論課是學生的必修課，是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的.重要途徑，體現了社會主義學校的本質要求。在課堂教學中，既要發揮教師的主導作用，又要發揮學生的主體作用，用身邊的實例教育學生，要觸及學生的靈魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及過分理論化，收不到實際效果。
其次，要充分發揮教師的言傳身教作用。俄國著名教育家烏申斯基說過，“教師的人格，就是教育工作的一切。”思想政治教育尤其如此。教師的模范榜樣作用早已為人們所共識，要引導學生學會感恩，教師本身就必須是一個懂得感恩的人，感謝學生的配合和幫忙、感謝父母的養育之恩、感謝鄰里的互助和照顧……學生從老師日常生活的點滴言行中，最能夠學會知恩和感恩。
資助感恩教育活動總結 4
前幾天，收到了一張卡片，是從美國寄來的。字跡依稀認識，是一個畢業生。至今她還記著我這個僅僅教過她兩年的小學老師，還在追憶我對她的關懷和愛護。
說實話，我不敢居功。因為對她，并沒有特別用心，給予特殊照顧和關心，只是把她作為N多普通學生之一，循規蹈矩，該怎么做就怎么做。為什么她能對老師印象這么深刻？感恩這么長久？
教書多年，有一種奇怪的現象。
有些孩子你無論如何對ta掏心掏肺地好，生活上無微不至關心，學習上勤勤懇懇幫助，看到一點兒進步，馬上給予肯定，恨不能把ta脆弱幼小的心靈捧在掌心，細心呵護到無以復加。但是，ta永遠都不會念你的好，而只會抱怨家長，抱怨學校，抱怨老師。
有些孩子可能僅僅是一次不經意的表揚，或者一次隨口而出的贊美，抑或一次無意間輕撫ta的肩膀，甚至僅僅平時在一起閑聊的時間比較多而已，如此而已，而ta卻牢牢記在了心上，總是心心念念覺得“老師喜歡我”“老師對我好”“老師就像媽媽一樣”……
這到底是怎么回事呢？這種奇怪的現象，值得所有的老師反思，我們的教育是不是出了什么問題？
回到那些捧在手上怕飛了，含在嘴里怕化了的小寶貝身邊，我們發現，老師之所以如此小心翼翼，用心良苦，多半是因為這些孩子本身就問題很大，可能是學習能力差，成績弱，需要幫扶；或許是情商低，與同學間小大矛盾不斷，需要老師不斷疏導，提升與人交往的.能力。
而孩子之所以出現這些狀況，多半是因為家庭教育出了問題，孩子感受幸福的能力受損，感恩別人付出的能力失常。每天各種不滿意不高興不樂意，倒霉傷心加委屈，“憑什么”堆積如山，也就不難解釋了。
可不是？現代社會，有很多成人，盡管已經功成名就，事業有成，但是他們卻仍然不懂什么叫幸福，感受不到快樂，很難發自內心地開心起來。當他們是孩子的時候，估計感受幸福的能力就非常有限。
如何讓孩子擁有更容易感受到幸福的能力？如何讓孩子能體會到生活中點點滴滴的幸福和快樂？這是孩子將來長大后能否獲得幸福感，能否生活得更加幸福快樂滿足的關鍵。
教會孩子學會感恩就顯得尤為重要。
在日常生活中，必須讓孩子多為別人付出。在帶過的班級里，有一個有趣的現象，孩子為集體付出的越多，就越熱愛集體，然后又會付出越多。一定要多給孩子機會讓他為別人做事情。為家人，為朋友，為集體，都可以。不要嫌孩子手笨，容易鬧出別的事兒，或者怕占用孩子的學習時間，就什么都不讓他干。那樣只會助長孩子的懶惰與自私。在家里，多做家務是一個很好的選擇。做家務不僅能鍛煉孩子的動手能力，還能培養孩子解決問題的能力，把平時所學實踐起來，促進孩子體驗到學以致用的快樂。
培養孩子的感恩之心。逢年過節，讓孩子動手給朋友、老師、父母做賀卡，寫幾句感恩的話；有時間的話，可以每天晚上睡前有一個“感恩時刻”，回顧一天，父母和孩子交流，自己今天想感恩的人和事。遇到孩子想不通的時候，父母應該給予正向引導，讓孩子多去看看別人好的方面，善于發現生活中的美。
西方國家的宗教教育代替了他們的德育，教堂就是最大的德育課堂。他們在吃飯之前，都要雙手緊握，默默感恩一番才開動，這是一種多好的教育方式。中國人不信上帝，但也不妨在吃飯前，讓孩子大聲把感謝的話語送給做飯的人。尤其有老人幫忙帶孩子的家庭，父母更要注意自身對老人的感恩和尊敬，身教勝過一切語言。
教會孩子善良。善良是一種最起碼的品質。在路上遇到乞丐，不管是不是真乞丐，都應該讓孩子對他們給予一些力所能及的幫助，比如給他們一塊錢，同時還可以借機引導孩子，長大為改善貧困人員的生活境遇，做出努力。不要逞強幫別人，力所能及即可。
物質上不要過度滿足孩子的欲望。有的孩子想要什么，家長就買什么，這是很可怕的，讓孩子覺得只要我想要就應該擁有，把一些獲得都當做理所當然。有一次，一個孩子衣服丟了，跟老師說：“那件衣服5000多呢，您必須給我找到。”從孩子的語氣就可以想見這個孩子有多么不懂事，怎么可能指望他感恩？而家長又為什么要給孩子買這么貴的衣服？這種無限滿足孩子欲望的做法，已經培養了孩子驕奢的習慣，其行為不就是結果嗎？孩子想要任何溫飽以外的東西，比如玩具等，都應該讓他靠自己的努力去爭取，家長可以給孩子設定各種闖關方式，讓孩子在耐心付出努力和時間的同時，感受一切來之不易，并懂得珍惜擁有的一切。
資助感恩教育活動總結 5
“感恩”一詞在現代漢語詞典里解釋為“對別人所給的幫助表示感激”，感恩是人類生活的重要情感行為，這種情感和行為包含著尊敬師長、關愛他人、回報祖國、珍愛生命、追求和諧等倫理價值。一顆顆感恩的心，組合成社會的良心、善心與愛心。加強感恩教育，就是要加強和改進學生思想政治教育，為社會培養出健康和高尚的人。
感恩教育是培養傳承中華民族優秀道德傳統的基本要求.感恩是中華民族的傳統美德，中國歷來就有“滴水之恩，當涌泉相報”、“投之以桃，報之以李”的感恩思想，魯迅先生則要求人民要“感謝命運，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人”。加強感恩教育就是要培養健康的學生，讓他們繼承中華民族的`優良傳統，做品德高尚的人.
感恩教育是培養健康心理的基本要求.感恩之心是一個人幸福的源泉，一個心存感激的人，往往就是最快樂的人.在感恩的氛圍中，人們面對很多事情都可以平心靜氣；在感恩的環境里，人們可以認真、務實地從最細小的事情從容做起；在感恩的空氣中，人們自發地真正做到嚴于律已寬以待人；在感恩的氣氛中，我們將不會感到自己的孤獨……
加強感恩教育就是要培養學生，讓他們擁有一顆陽光的心靈、積極樂觀的人生態度，感恩社會、感恩父母、感恩老師和同學，從而與人與社會和諧相處。
首先，要循循善誘，引導大學生學會感知他人對自己的幫助.巴爾扎克說：“驕傲的人，很少感恩，因為他永遠不會認為自己已得到他應得的一切”。處于成長階段的大學生，尤其是部分獨生子女身上存在的自我中心意識，使他們很容易形成“成皆由我，敗皆由人”的思維習慣，總是過高地估計自己的努力，而看不到別人的付出。
因此，要有意識地逐步引導大學生用辯證的方法多角度地分析問題，在看到自己努力的同時，也要看到他人對自己的幫助，養成謙虛進取的心態，由此知道感恩、學會感恩。并要讓他們感覺到這樣的良性循環會促進社會的和諧，生活的美好！更多的是中華美德的傳承。
資助感恩教育活動總結 6
我們在成長當中，受到了很多人的幫助，他們有的是我們的父母，也有老師，也包括身邊的同學等等。但是我們要知道，他們幫助我們在有些時候并不是說他們是應該的，也不是說他們必須這么做，有些時候，幫助是情分，而不幫助卻也是本分。所以我們對于他們的愛，他們的幫助，我們應該去感恩，去感激，去銘記，去回報。
我們要心存感恩、學會感恩，感恩父母、感恩老師，感恩一切愛我們的人，而不能忘恩負義！
父母對我們的愛是無私的，不計回報的。父母對我們的教育更是盡心盡力的，不惜任何代價的！而我們，卻是怎樣回報的呢？
有一個事例是這樣的.：有一個母親太溺愛自己的女兒，有一天，她自己在倒水時，一不小心燙傷了自己的手，當她將自己的手伸到正在看電視的女兒面前想尋求幫助時，她的女兒竟然不耐煩地說：“快讓開，難道你沒有看到我在看動畫片嗎？”
這難道就是我們對父母的報答之恩嗎？我們只知道索取，覺得父母給我們的一切都是應該的，可我們又給了父母什么呢？同學們，你為下了班的父母端過一杯熱茶，還是為父母洗過一次腳？記得民間有一句俗語：烏鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。連動物都懂得感恩的含義，何況我們人呢？不，我們更應該懂得回報！
人的本質其實也是動物，只不過我們比那些動物更高級一些罷了！可是即便我們比他們高級一些，但是要是我們不懂得感恩，而感恩這種事情，他們卻都懂得，那我們也并不比他們高級的多少。
我們不僅僅只是對父母感恩，對我們身邊的同學，老師、朋友、還有幫助過我們的好心人，也要懷著一顆感恩的心，特別是我們的老師。老師您每天都在默默的奉獻著，為班里的事情操心著，多累呀！您從來都沒有抱怨過，我們還是總惹您生氣，不好好學習。老師，您辛苦了！我們以后一定會好好學習，不會再惹您生氣了！
常懷一顆感恩的心，我們便能夠生活在一個感恩的世界。要學會感恩去報答，感恩是沒有界限的！讓我們每個人都報有一顆感恩的心吧，世界將變得更和諧，更友善！
資助感恩教育活動總結 7
我感恩那些被我幫助過的人，是他們給予了我回報他人的機會。個人之恩，是應心懷感激去回報的；國家之恩，是應心懷感恩和責任去回報的。所以，對于國家的幫助，我會盡我所能，去回報！
建立資助家庭經濟困難學生資助體系是黨中央、國務院為解決家庭經濟困難學生上學的后顧之憂的一項惠民政策，這個新體系中包括高等教育和中等職業教育。國家資助和社會捐助以及助學貸款三個部分，主要有國家助學金、國家勵志獎學金、國家獎學金、國家助學貸款和教育部師范院校免費資助等。
國家資助政策確實幫助了不少的貧困學生解決上學難的問題。它使許多偏遠貧困山區的孩子能坐在安穩的教室，學習知識，讓他們從書本中學到了許多他們，聞所未聞，見所未見的東西，滿足了他們求知的欲望，開拓了他們探索的視野，我就是其中一名受益的學生之一。
讀小學的時候，因為家里窮，快到學期結束了，還交不起學費，正在為學費發愁的時候，當知道有國家的義務教育免費教科書，我心里真的很感激，不然我就失去了珍貴的學習機會，爸媽知道了有這個政策，心里也稍稍松了一口氣，解決了當時我家的燃眉之急。中學的時候，我又受到國家貧困生的資助，解決了當時我家沉重的'負擔，為幫助了當時處在沉重壓力中的我，讓我有了更多心思去學習。大學了，我還繼續受到國家的各種資助，如：生源地貸款、師范生補貼、貧困生助學金。這些政策的幫助，又進一步讓我體會到了國家對我們這些貧困大學生的幫助，讓我感到無比的溫暖，使我更有動力去好好學習專業知識，提升自己各方面能力，為回報國家的資助之恩做好充分的準備。
滴水之恩，應涌泉相報。知恩圖報，國家對我的恩情，不止一滴水的恩情，所以我應該盡我最大的能力去回報，用我所學的知識，用我的青春，去回報祖國之恩！
資助感恩教育活動總結 8
為強化義務教育資助政策宣傳力度，使國家資助政策讓師生、家長深入了解，知黨恩并感恩黨的好政策。9月22日，市第二小學校開展了“國家教育資助政策宣傳”主題教育活動。
活動中，學校師生共同觀看了校園內的宣傳欄，信息處為每班發放了宣傳資料，各班主任在教室里和學生一起學習了資助政策，從中了解到國家資助項目很廣，學前教育、義務教育、普通高中教育、中等職業教育、高等教育、研究生、碩士生、博士生的高等教育，還有服兵役高等學校的學生……資助機構有學校資助的，有政府資助的，有社會資助的，有國家資助的`。九年義務教育教育免學雜費、免教科書費，家庭經濟困難的學生寄宿生補助標準為小學生每生每年1000元，初中生每生每年1250元；非寄宿生小學500元，初中625元。對于對于普通高中家庭經濟困難的學生，平均資助標準每生每年2000元，結合實際在1000—3000元。本專科生（含高職、第二學士學位）在校生，每生每年8000元。碩士生每生每年2萬元，博士生每生每年3萬元。
助學金是幫助家庭困難的學生順利完成學業，而并非是一種面向廣大家庭條件參差不齊的學生的獎勵方式。
做好國家助學金的發放工作，能夠讓國家的政策法規落到實處，真正體現出相關政策出臺的意義。
作為學校而言，要對每一位學生負責，應該秉承公平、公正的態度去執行，對于申請學生的條件進行縝密的調查，嚴格把關各個環節，要堅持公開、透明，廣泛接受師生、家長和社會監督，確保助學金發放給真正需要它的人。
通過活動，同學們了解了國家的資助政策，有家庭經濟困難的同學可以申請資助，全體師生一致贊成我們國家的政策非常好，我們要心懷感恩，感謝黨的好政策，同時增強了愛國之心，深深感受到作為一個中國人是非常幸福的。
資助感恩教育活動總結 9
為進一步加大對國家獎助政策的宣傳力度，進一步宣傳南華，根據學校“寒假資助政策下鄉行”活動要求，在衡陽醫學院20xx級負責人、輔導員老師張茜的悉心指導下，20xx年1月22日下午，衡陽醫學院20xx級臨床01班王楚楚、張藝千兩位同學與中南大學湘雅醫學院的陳楠睿、桂林醫學院的陳信佳組成寒假資助政策下鄉行志愿小分隊，在長沙市雅禮書院開展政策宣講活動。
活動伊始，小分隊的同學們就向高三學生發放了“大學里的獎助政策”宣傳單，他們通過PPT詳細解讀了國家有關獎助政策，包括：國家獎學金、國家助學金、國家助學貸款、校內資助、應征入伍服義務兵役學費補償貸款代償及學費減免、退役士兵教育資助等。隊員們還開展了有獎問答、游戲互動等活動，活躍了現場氣氛，同時讓高三學子對國家獎助政策有了更加深入的了解。
作為南華大學免費醫學生獎學金獲得者，衡陽醫學院的王楚楚、張藝千還特別宣傳了南華大學免費醫學生即臨床醫學專業創新人才培育專項獎學金政策。“你優秀，你學醫，我們買單”，能免費在大學學習臨床醫學，這引起了現場很多高三同學的關注，讓大家感到非常驚喜。同時，兩位同學還宣傳了南華大學衡陽醫學院的相關學科與專業設置和發展情況，特別強調了在疫情期間，南華大學的白衣戰士們用行動傳承的偉大抗疫精神，在疫情防控的大戰中譜寫“南華人”的華麗與壯美事跡，引得在場學子們一陣陣熱烈掌聲。
此次活動的'開展讓高三學子們進一步了解了國家教育獎助政策，為貧困學生的資助幫扶工作做出了努力，傳遞了青春正能量。同時，通過對學校的宣傳，也讓我校的“免費醫學生政策”更加深入人心，為學校的招生工作做出了貢獻，相信未來會有更多的優秀學子了解南華、愛上南華、選擇南華！
資助感恩教育活動總結 10
為加大學生資助政策宣傳力度，充分發揮受助學生的示范和引領作用，傳播資助育人好故事，提升資助育人實效，暑假期間，人文學院學生資助宣傳大使奔赴家鄉所在地，回訪母校、走進社區及資助管理中心，開展國家資助政策宣講活動。
送政策回高中母校。6月底7月初，宣傳大使紛紛回訪高中學校，向學弟學妹們介紹國家資助政策，暢談美好的大學生活。幼健專業馬同學曾是國家勵志獎學金的獲得者，作為宣傳大使的她分享了自己如何在國家資助政策的幫助下勤奮學習、成長成才的勵志故事，感染了眾多學生。宣傳大使用真實事跡展現了受助學生的風采，為在校高中生樹立了榜樣，鼓勵他們安心學習、勇敢逐夢。
送政策進社區與村口。為了擴大宣傳范圍，資助宣傳大使結合所在家鄉的實際情況，深入社區或村口田頭，通過發放宣傳材料與講解相結合的方式，向即將邁入大學的家庭經濟困難學生及其家長詳細介紹國家資助政策，并重點解疑答惑，消除“上不起學”的顧慮，并鼓勵家庭經濟困難學生認真學習，奮發向上，任何經濟困難國家和學校都會有政策幫扶。幼服專業馮同學表示，通過面對面的宣講，更增強了自己作為宣傳大使的使命感，把政策傳達給需要的'人也是一種巨大的收獲。
區資助管理中心志愿行。幼服專業呂同學在暑期前往區資助管理中心參與政策宣講等志愿服務活動。她向前來申請助學貸款的學生和家長解讀國家各項資助政策，并向他們分發了助學貸款辦理宣傳手冊。同時她結合自身實際辦理的情況，重點介紹了一些注意事項。前來申請的學生及家長紛紛為呂淑賢的耐心解答點贊。
此次暑期資助宣講活動讓更多學生和家長知曉國家資助政策，也讓宣傳大使受益良多。人文學院也將多渠道、多層次、全方位地開展國家資助政策宣傳，把“立德樹人”的教育理念融入資助工作全過程，以育人為導向，以活動為載體，貫徹對學生的勵志教育、感恩教育和社會責任感教育。
資助感恩教育活動總結 11
為進一步加大學生資助政策宣傳力度，充分發揮資助育人功能，全面提升資助育人實效，我院組織胡明明、張子悅兩名同學分別擔任“學生資助宣傳大使”，利用寒假時間開展了豐富多彩、形式多樣的資助政策宣傳活動。
一、送政策下鄉
張子悅同學結合所在家鄉的實際情況，深入鄉村進行入戶走訪，深入了解家庭經濟困難學生的生活、學習情況，向村民及學生宣傳國家資助政策，介紹了獎助學金及助學貸款的一些內容，并重點介紹徐州醫科大學對于家庭經濟困難學生的主要資助政策，用親身事例給他們說明資助政策的重要性和益處，鼓勵家庭經濟困難學生認真學習、奮發向上。
張子悅同學表示，通過擔任本次“學生資助宣傳大使”，增強了自己的幸福感和使命感，受益良多，給了自己深深的觸動。這次活動讓她感受到黨和政府對困難家庭孩子的幫助不僅僅是物質上的`幫助，更是精神上的鼓勵和心靈的慰藉，唯有努力學習，方能回報國家和社會給予的關愛。
二、送政策回母校
胡明明同學利用假期時間回到高中母校為高三學子宣講國家資助政策。她結合當地實際情況，通過資助宣傳PPT的形式，向學弟學妹們介紹了國家及學校的資助政策，并分享自己如何在國家政策的幫助下勤奮學習、成長成才的勵志故事，以感恩之心回報國家關愛，力所能及地為家鄉發展、為鄉村振興做貢獻。
胡明明同學表示，通過這次宣講，自己對學校的資助體系和資助育人的模式有了更深的了解，讓學弟學妹們對國家資助政策有了更深入的了解，也讓更多受助學生及其所在家庭感受到來自黨和國家、學校、社會的關懷和溫暖。
學院通過開展本次活動旨在向更多家庭經濟困難學生及家長宣傳國家的各項資助政策，讓黨和國家的資助政策家喻戶曉，不斷擴大學生對這些政策的知曉面，更能有效地實施對家庭經濟困難學生的資助。
資助感恩教育活動總結 12
為做好學前教育保教費減免資助工作，貫徹落實上級文件精神，加大對學前教育的扶持力度，積極發展學前教育，切實解決家庭經濟困難兒童入園問題，是為維護幼兒園乃至社會穩定，增強幼兒對黨和國家熱愛之情，努力辦好讓人民滿意的教育的重大措施。
解決好幼兒園貧困家庭幼兒的經濟困難問題是我國政府的責任，它直接關系到我國教育事業的持續、健康發展和學校乃至社會的穩定，直接關系到教育收費制度改革的`發展，直接關系到廣大公民等接受教育的權利。現將20xx年秋季學期我園在幼兒資助工作方面總結如下：
一、領導重視、完善制度：
我園領導高度重視幼兒資助工作，嚴格按照上級文件精神進行安排部署全園學期幼兒保教費減免工作。
1、成立了幼兒資助工作領導小組。我園成立了以園長為組長，以班主任為成員的幼兒資助工作領導小組。全面負責幼兒資助工作。
2、以園長為組長的評審小組進行評審，評定小組對評定出幼兒資助名單與申請進行審核、認定，并將認定名單上報縣資助中心審定。
3、上榜公示，公開透明。堅持公平、公開、公正原則。公示期間，未收到任何舉報信息。
二、建立、健全幼兒檔案：
資助項目、資助對象、資助范圍、資助標準、資助流程等材料一一歸檔，隨時接受上級的檢查和群眾監督。
1、我園對對所有在園幼兒進行家庭情況調查，電話、實地走訪等方式進行核實。
2、秉承公開、公平、公正、實事求是。
三、積極落實、幫助到位：
按照上級安排，第一時間落實好資金發放，使所有在園幼兒都得到保教費減免，并且及時領取到資金。
回顧本學期的幼兒資助工作，雖然取得一定成績，但是也還存在不足，比如說宣傳范圍還不夠廣，還是有些需要幫助的幼兒沒有得到幫助。在以后的工作中，我們要不斷總結經驗，使真正需要幫助的幼兒都能夠得到實實在在的幫助。
資助感恩教育活動總結 13
為貫徹落實縣提出的脫貧攻堅“徹查徹改”工作要求，抓緊落實僻戶中疑似殘疾人辦證，縣殘聯高度重視，認真制定措施，采取有力舉措，做好貫徹落實，現將近期殘疾證辦理情況總結如下：
一、擬定工作措施。
縣殘聯認真分析目前僻戶中殘疾證辦理的現狀，為配合脫貧攻堅工作，擬定工作重心下移，深入鄉鎮開展僻戶中疑似殘疾人鑒定工作。
二、制定工作方案。
縣殘聯專門制定《關于開展僻戶中殘疾人證辦理工作的通知》下發各鄉鎮：
一是請各鄉鎮府進一步摸排細查僻戶中疑似殘疾人情況，并在規定時間組織疑似殘疾人持身份證、免冠二寸相片二張及相關病歷資料到鄉鎮所在地進行殘疾評定。
二是協調縣醫院殘聯評定小組，落實評定人員；
三是對全縣18個鄉鎮進行時間安排，每個鄉鎮安排半天；
四是對于符合殘疾要求的`完善資料給予發證，對暫時不符合殘疾要求的也給予告知書。
三、認真抓好工作落實。
縣殘聯從5月27日6月10日，組織殘聯工作人員，縣評殘小組成員入鄉鎮進行評殘工作，在各鄉鎮的大力配合下，各項工作按照預期目前園滿完成工作任務。
四、評殘工作成效。
經過近9天評殘小組的努力，及各鄉鎮黨委、府的有力配合，共辦理肢體、聽力、視力、言語殘疾人證267本，精神、智力殘疾人證45本，發放不達標人員告知書87份，基本解決僻戶中疑似殘疾人的辦證工作。
五、存在問題和下步打算。
從近段時間工作來看，還有少數鄉鎮、少數村對摸排工作不徹底，存在遺漏的情況，精神、智力不愿辦證的情況。下一步，我們將進一步梳理、摸排疑似殘疾人情況，主要是精神、智力殘疾人不愿辦證情況，針對情況解決；二是建立鄉村兩級殘疾人檔案資料，為脫貧工作做好服務；三是進一步做好數據比對工作，協助鄉鎮梳理殘疾人“二項補貼”工作的落實。
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