學期師訓工作總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編整理的學期師訓工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學期師訓工作總結1
一、走出去與請進來相結合
為了搞好全員師資培訓，我們將部分骨干教師送出去進行理論學習，再讓其將新的教學理念、教學信息帶回來，輻射到全體教師，從而提高全員教師的理論素養。今年我們選派了多位幼兒園教師外出學習，暑假期間，學校選派了魯振波書記，楊吉高主任參加了中小學黨組織書記示范培訓和農村中小學校本研修骨干教師的培訓；選派了劉銀環、龔菊萍、聶晚霞參加了兒童閱讀種子教師研習培訓；李麗華、李瓊赴北京參加了歆語工程中小學英語教師培訓；石成、張晶晶、昌奇錦、劉兆輝等老師赴長沙進行專職教師培訓，學習新的教學理念和教學方法；同時學校近一半的教師利用課余休息時間進行數學、心理健康和校本研訓的遠程網絡培訓，使我們的教師在教學實踐和理論上得到了較大的提高。
二、重視教師的理論修養
為了提高教師的教學研究能力，學校組織教師就各學科的教材、教法、學法及相關案例進行研討，并將優秀的導入和反思裝訂成《思索》；為了努力促進教師專業化成長與發展，將每周三、周四上午定為數學、語文的教研時間，在這個時間段內，校各教研組帶領各成員分別展示各組的研討課、進行深耕閱讀體驗式培訓、語數術科老師的閱讀交流、師徒結對討教課活動等；成立了教研課題小組，各數學教研組學習課題《利用現代教育技術培養學生的數學素養》的實施計劃并選定該組研究的子課題，針對實驗中的難點、熱點問題進行行動研究。
學校行政一直堅持定期定主題給老師們講課。今年，楚仁杰校長從美國考察回來以《我眼里的超級大國》給老師們帶來了大洋彼岸的先進教育理念和方法；楊智副校長給老師們進行聽課筆記的專題培訓；田明生副校長給老師們進行了師德教育方面的專題講座。
老師們學習課程標準蔚然成風。校教研室分組織老師們學習了新課程標準的精髓；并把自學與集體學相結合，每個年級組于學年初在校內進行了培訓；各教研組長制定好本組的教研計劃，要求老師在教研組內上研究課，學習新課標，教學研討活動落實新課標。這樣從理論到實踐，又從實踐中加以反思，使老師們明確了《課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的.放矢。
三、營造書香校園的氛圍
在這一學年中，除了繼續推行每月教師群內的教育敘事征文活動外，學校還向老師們推薦《論語——于丹心得》和《第56號教室的奇跡》這兩本書，全校教師都積極參與，并進行閱讀交流。在活動中，老師們或個人自閱，或結伴讀書。這一活動的開展，進一步促進了我校教師不斷更新教育觀念，自覺學習教育理論，認真研究教育實踐問題，積極創新教育教學方法，為我校構建學習型校園邁出了堅實的一步。
四、以賽課為契機，促使老師不斷學習。
本學年11月22日，永定區校長聽評課大賽決賽在本校舉行，各校長們對我校龔菊萍、龔華蓉兩位老師的語數展示課進行點評和指導，并對這兩位老師給予充分的肯定；在省教師素養賽中，我校的六（2）班、五（2）班、五（6）班學生在大賽中的出色表現令在場的所有教師稱贊不已；學校積極響應教育局的號召，在校內進行傳統美德教育授課大賽，教師們各出奇招，反復修改教案，使活動的開展取得成功；在少先隊班隊會交流會上，六（5）班的孩子們在老師的輔導下，由自己主持，為永定區各校的少先隊輔導員們呈獻了一堂精彩的班隊會活動。在這些大賽和活動中，各授課老師和輔導老師們不辭勞苦，深鉆教材，研究方法，一起備課、聽試教，做了大量的前期準備工作，在收獲榮譽的同時，更多的是經驗的積累，使學校年輕的老師們受益匪淺，受到了極大的鼓舞。
五、信息技術培訓結碩果。
為了提高教師的信息素養，每周五上午學校教師都會聚集在校電腦室進行信息技術培訓，學習ppt的制作和flash的運用等。計算機室整天對老師開放，只有有空閑時間，老師們就鉆在計算機房學習各種操作。全校在職教師的計算機水平基本達高級水平。
為了讓課程改革的新理念進一步落實在課堂教學中，提高教師的整體素質是我們義不容辭的職責。在師訓工作方面，我們還將繼續努力。
學期師訓工作總結2
教改的成功開展關鍵在于教師的基本素質、理論修養及相關的教學理念、基本技能。為扎扎實實地進行課改工作，并使其取得成效，本學年我們特別關注了教師的培訓工作。
一、“走出去”與“請進來”相結合
為了搞好全員師資培訓，我們將部分骨干教師送出去進行理論學習，再讓其將新的教學理念、教學信息帶回來，輻射到全體教師，從而提高全員教師的理論素養。今年我們選派了多位幼兒園教師外出學習，暑假期間，學校選派了魯振波書記，楊吉高主任參加了中小學黨組織書記示范培訓和農村中小學校本研修骨干教師的培訓；選派了劉銀環、龔菊萍、聶晚霞參加了兒童閱讀種子教師研習培訓；李麗華、李瓊赴北京參加了歆語工程中小學英語教師培訓；石成、張晶晶、昌奇錦、劉兆輝等老師赴長沙進行專職教師培訓，學習新的教學理念和教學方法；同時學校近一半的教師利用課余休息時間進行數學、心理健康和校本研訓的遠程網絡培訓，使我們的教師在教學實踐和理論上得到了較大的提高。
二、重視教師的理論修養
為了提高教師的教學研究能力，學校組織教師就各學科的教材、教法、學法及相關案例進行研討，并將優秀的導入和反思裝訂成《思索》；為了努力促進教師專業化成長與發展，將每周三、周四上午定為數學、語文的教研時間，在這個時間段內，校各教研組帶領各成員分別展示各組的研討課、進行“深耕閱讀”體驗式培訓、語數術科老師的閱讀交流、“師徒結對”討教課活動等；成立了教研課題小組，各數學教研組學習課題《利用現代教育技術培養學生的數學素養》的實施計劃并選定該組研究的子課題，針對實驗中的難點、熱點問題進行行動研究。
學校行政一直堅持定期定主題給老師們講課。今年，楚仁杰校長從美國考察回來以《我眼里的超級大國》給老師們帶來了大洋彼岸的先進教育理念和方法；楊智副校長給老師們進行聽課筆記的專題培訓；田明生副校長給老師們進行了師德教育方面的專題講座。
老師們學習課程標準蔚然成風。校教研室分組織老師們學習了新課程標準的精髓；并把“自學”與“集體學”相結合，每個年級組于學年初在校內進行了培訓；各教研組長制定好本組的教研計劃，要求老師在教研組內上研究課，學習新課標，教學研討活動落實新課標。這樣從理論到實踐，又從實踐中加以反思，使老師們明確了《課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。
三、營造“書香校園”的氛圍
在這一學年中，除了繼續推行每月教師群內的“教育敘事”征文活動外，學校還向老師們推薦《論語——于丹心得》和《第56號教室的奇跡》這兩本書，全校教師都積極參與，并進行閱讀交流。在活動中，老師們或個人自閱，或結伴讀書。這一活動的開展，進一步促進了我校教師不斷更新教育觀念，自覺學習教育理論，認真研究教育實踐問題，積極創新教育教學方法，為我校構建“學習型”校園邁出了堅實的一步。
四、以賽課為契機，促使老師不斷學習。
本學年11月22日，永定區校長聽評課大賽決賽在本校舉行，各校長們對我校龔菊萍、龔華蓉兩位老師的語數展示課進行點評和指導，并對這兩位老師給予充分的肯定；在省教師素養賽中，我校的六（2）班、五（2）班、五（6）班學生在大賽中的出色表現令在場的所有教師稱贊不已；學校積極響應教育局的號召，在校內進行“傳統美德教育”授課大賽，教師們各出奇招，反復修改教案，使活動的開展取得成功；在少先隊班隊會交流會上，六（5）班的孩子們在老師的輔導下，由自己主持，為永定區各校的少先隊輔導員們呈獻了一堂精彩的班隊會活動。在這些大賽和活動中，各授課老師和輔導老師們不辭勞苦，深鉆教材，研究方法，一起備課、聽試教，做了大量的前期準備工作，在收獲榮譽的同時，更多的是經驗的積累，使學校年輕的老師們受益匪淺，受到了極大的鼓舞。
五、信息技術培訓結碩果。
為了提高教師的信息素養，每周五上午學校教師都會聚集在校電腦室進行信息技術培訓，學習ppt的制作和flash的運用等。計算機室整天對老師開放，只有有空閑時間，老師們就鉆在計算機房學習各種操作。全校在職教師的計算機水平基本達高級水平。
為了讓課程改革的新理念進一步落實在課堂教學中，提高教師的整體素質是我們義不容辭的職責。在師訓工作方面，我們還將繼續努力。
學期師訓工作總結3
跟隨市局關于轉變工作作風，優化工作思路的改革新潮，學校師訓工作繼續本著“融合教育，和諧發展”教學理念，在校黨支部的組織指導下，本學期力求以就簡刪繁的工作程序來提升教師研訓效能，現就從教師專業發展與校本培訓“共融”的實踐與實現教師專業發展“共榮”的效能兩方面進行總結如下：
一、共融——教師專業發展與校本培訓融為一體。
1、雙管齊下抓校本。
以校本常規為輔，課題研究為主，突出集體備課與專題研討的實效性。本學期，語文組圍繞課題《基于觀察活動的小學語文有序表達的策略研究》開展了4次集體備課與3次專題研討活動；數學組在原結題課題的基礎上繼續深入研究，組織了3次集體備課與2次專題研討活動；綜合組以科學實驗與科學記錄本為重點進行了3次集體備課與2次專題研討活動；英語組就課題《基于直拼式語音教學法的小學英語微課設計與開發研究》安排了3次集體備課與2次專題研討活動。各教研組均在以“學為中心”教學改革背景下，圍繞一個中心問題，旨在解決教育教學中教師所面臨的困惑與突破教學重點、難點而進行的明確了方向與目的的研訓活動，從而提升校本研訓的實效性。
2、專業發展校本化。
教師專業發展培訓第一個五年周期已進入收尾總結階段，為了加強教師專業發展培訓對教育教學的指導促進作用，實現專業發展培訓與學校教研相接軌，教導處在校黨支部的部署引領下，進行了教師專業發展融入校本培訓的校本化研究。本學期制定了教師專業發展培訓校本化的研究方案，預計通過3年時間，分專業交流、專業教研、專業論述等三階段實施。目前處于研究的初始階段，主要通過各教研組指導組織教師進行教師專業發展培訓交流，實現外出培訓教師主交流與校內教師共享培訓學習的經驗與感受，并創建了《游學xx——教師專業發展培訓成長記錄》博客，建立了教師互動交流的平臺。
二、共榮——教師專業素養與專業技能均衡發展。
1、提升了教師教學研究能力，為加快學校教育教學改革奠定了基礎。本學期，學校、教師在教育教學方面取得了顯著成績，尤其在課題研究方面，學校教科規劃課題獲得了市二等獎，語文教學研究課題獲得了市一等獎，語文教師小課題獲得了市二等獎，數學教師小課題獲得了市三等獎，同時教師論文、微課制作、課件制作等方面也紛紛在市里榮獲佳績，這些與學校、教師教育教學的研究與辛勤耕耘是分不開的。
2、為學校教育教學的均衡發展奠定了良好開端，為打造一支學習型的教師隊伍創建了平臺。學校鼓勵教師不斷促進專業發展，創設外出培訓學習的機會，同時協助教師做好專業發展的培訓規劃，加強教師專業交流，指導培訓融入教研，探索了一條教師專業發展校本化的研究道路，這也是學校未來幾年堅持走下去的必由之路，陽光之道！
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