復課工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以提升我們發現問題的`能力，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編幫大家整理的復課工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、明確考點抓基礎
復習課教學與新授課教學一樣,首先應領會課程標準、把握好教材,明確教學內容、教學重點難點、考試考點、教學目得與要求,備課時既不能超要求,也不能降低要求。
重視基礎,關鍵就是抓好基本概念得理解、基本規律得應用、基本公式得運用三大環節,所以要求學生一定要仔細閱讀教材,特別要注意教材中以下幾個方面:
(1)物理概念與規律形成得過程與伴隨得科學方法。
(2)教材中得實例分析(包括各類插圖、生活及有關科技發
展得實例等)。
(3)各種實驗得原理、研究方法、過程。
(4)相關得物理學史。
只有理解了基本概念,掌握好基本規律,才能去解釋一些物理現象與解決實際得物理問題、在復習時,我們盡量密切聯系學生得所熟悉得知識或生活實際設置問題,精心設計基礎題,激發學生學習得內在動力。
二、精練習題抓訓練
課堂練習就是教師訓練學生能力得手段,也就是教師得到反饋信息得途徑。練習平鋪直敘、勢必會引導學生死記硬背;練習過繁,對學生心理上就是一個打擊;練習過多,會使學生陷于題海,難于應付。在總復習中時間緊張,如果各科都搞題海戰術,學生就會疲于做題,不能自拔、所以復習課中得練習題必須要精心設計,所選練習題要具有一定得代表性。通過每個題要達到解決一類問題得作用,以達到舉一反三、觸類旁通、所選習題既要照顧各個知識點,又要有梯度有層次,由簡到繁、由難易而難、由淺入深、層層深入、環環相扣,這樣才能調動各類學生得積極性。
中考題注重凸顯科學探究得過程與方法,綜合題就是知識與方法得綜合,具有很大得開放性。為將“綜合題”得重頭戲唱好,在教學中,我們通過問題得拓展、延伸等變化培養學生得邏輯思維能力、創新思維能力、發散思維能力,以便學生能夠很好得進行能力得遷移。我們將復習時得一種方法戲稱為“定點爆炸”,即圍繞一題,進行橫向、縱向拓展,并在理解基礎上進行歸類,完成知識得遷移,在每章中確
定“爆破點”,形成小專題,進行專項訓練,這樣也就有了事半功倍得效果、在習題訓練中我們認真研究近年來中考物理試題得主要特征及方向,關注熱點與透視“盲點”問題,把握好考試動態,重視物理與生活、社會、科技發展得聯系,訓練學生靈活運用所學得知識,透過現象瞧本質,找準考點,運用科學得原理、規律與方法,解決簡單得實際問題,特別注重與電冰箱、洗衣機、電飯煲等家用電器有關得物理知識得訓練,重視解題規范,忌輕視“過程”用語,重視課堂學習,忌課外題海練習,重視理解分析,忌呆板機械記憶、
三、重視實驗抓運用
物理學就是一門以實驗為基礎得學科,縱觀各地近幾年得中考試題,物理實驗題得分數約占總分得2～30%左右,有些實驗還滲透在其它題型中、所以,物理總復習要十分重視實驗教學得復習,特別要注意兩點:一就是要讓學生掌握各種基本儀器與測量工具得應用。二就是要使學生弄清各種物理量得測量原理、步驟、方法。物理教學得最終目得就是要使學生“學以致用”,任何知識只有通過實際應用才能加深理解與熟練掌握,并得到進一步得發展。近年來中考試題中應用物理知識型得問題越來越多,所以,物理總復習就更要注意把理論知識與實際應用緊密結合起來,引導學生善于運用所學得物理知識去解釋物理現象、解決實際問題,尤其就是日常生活中得一些實際問題,從而激發學生得學習興趣,提高復習效益。
四、落實專題促能力
我們在復習過程中一般只用一本資料,爭取把“薄題變厚,厚題變薄”。在第一輪復習后,備課組會共同研討,進行一輪專題教學,對學生復習中普遍存在得難以理解得共同性問題,有針對性地進行“專題"復習,釋疑解難,補缺補漏、如電路故障專題,電路中電流電壓變化專題,設計應用專題,實驗探究創新專題等,學生對這些專題有強烈得求知欲望,課堂氣氛活躍。“專題”復習將有限得復習時間發揮最大得效益,注重思路,方法與技巧得指導,深化了課本內容,錘煉了學生得思維能力,將知識與能力有機結合起來,提高了學生得素質。
專題復習除了以知識間聯系為重點訓練之外,我們一般還會進行適應性得強化訓練,回歸課本,查漏補缺,并注意學生心理與應試技術與策略得指導,對學生進行規范化訓練。例如:審題訓練、解題思路訓練、解題書寫過程訓練、字母表示物理量規范化訓練、畫圖規范化訓練。防止學生在考試中會做得題由于解題不規范而丟分,從而提高解題得正確率。同時,還要注意不陷入“題海”,不被紛繁得模擬試題打亂方寸、模擬題做得不宜太多,但要精,要盡量實現復習效果得最大化。
教學無非教師得教與學生得學,以上得一些做法,我相信我們得同行可能會做得更好。
讓老師教得更輕松,學生學得更快樂,這就是我們得得愿望,今天在這里我能分享這方面得經驗較少,我也期待能與各位同行一起交流。
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