“七彩鑰匙陽光評價”總結
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，快快來寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編整理的“七彩鑰匙陽光評價”總結，歡迎閱讀與收藏。
對學生的評價與學生的活動應該是相伴而生、相輔相成的。有學生的活動就應該有對學生的評價。幾千年來，其實一直都有評價。歷史上關于中國教育家孔子教育評價學生的記載是很多的。因為只有通過評價，才能分清優(yōu)劣，了解情況，增強教育教學工作的針對性；才能讓學生更清楚地認識自我，增強信心，明確下一步奮斗的目標；也才能讓學校和老師了解反思自己的工作成效和得失，進一步總結經驗、吸取教訓，更好地創(chuàng)造性地做好教育教學及管理工作。因此，評價是一種診斷，是一種反思，是一種記錄，同時也是一種調節(jié)、激勵和導向。我們應該把評價看成是學校教育教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，一個重要方面，充分發(fā)揮評價育人的功能.
今年，七彩陽光，，七把鑰匙陽光評價繼續(xù)發(fā)揮著它的魅力。
七彩陽光，七把鑰匙是我們莊頭小學在20xx年秋為學生量身訂制的評價方案《陽光評價手冊》，自從多了陽光評價，同學們的學習主動性都提高了不少.
一，我把陽光評價帶進英語課堂.
首先，為了增加學生們的學習興趣，我采取了小組比賽，以累積分的形式進行課堂教學，首先，我把班上的同學分成四組，把上課部分分成專心聽講，積極回答問題等部分進行小組加分，每累積20分就整組獎勵一個圖標.當然，有分個人和小組的，如果個人表現好的話，我會適當地獎勵。
二，我把陽光評價帶進了平時的作業(yè)。
以前，每逢布置作業(yè)，學生完成的質量不是很好，有的為了應付老師都是隨便寫寫，隨便抄抄就算了事，自從有了陽光評價，我知道同學們對圖標等很感興趣，于是為了讓他們自主自覺地完成作業(yè)，我指定了相關的獎勵圖標規(guī)定，比如作業(yè)有認真完成的同學可以獲得作業(yè)的圖標一個，字跡寫得工整美觀的同學再獲得一個，從實施后的那一周開始，我發(fā)現同學們的作業(yè)質量顯著改善了不少.
三，我把陽光評價帶進了平時及期中期末測試里.
以前英語考試，同學們都不是很重視，特別是高年級的同學們，他們認為只要上60分就可以了，因此都沒有養(yǎng)成認真復習的習慣，這次期末考試我和同學們商量好，如果考試進步了，我會適當地獎勵奮進及學習圖標，有達到哪個級別的話，我會獎勵學習或者奮進的鑰匙。結果我試下，期末考試有些同學的成績真的是進步了不少，替他們高興的同時，我也覺得陽光評價真不錯.
最后，我來對陽光評價實施后進行個總結，首先，這個評價調動了同學們的學習興趣，增加了同學們學習的`主動性。其次，陽光評價在某些程度上減輕了老師的負擔，無形中口頭教育不再是家常便飯了。最后，班里學習風氣也比較好，同學們在學習上比賽上都能更加積極了.
對學生的評價，要堅持實踐的觀點。實踐是檢驗真理的唯一標準，路遙知馬力，日久見人心。對學生的評價，主要得看他的實踐。不僅要聽其言，更要觀其行；不僅要看其在校內的實踐，還有看他在校外的實踐；不僅要看他實踐的過程，還要看其實踐的結果。我們要盡量多一點運用發(fā)展性評價來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。評價本身也要發(fā)展，要隨著學生的發(fā)展而發(fā)展。因為評價是一種主觀的東西，必須以學生的客觀表現為依據。這是檢驗評價是否合理、是否客觀公正的重要方面。也是影響評價能否最大程度地被學生接受的重要方面.
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