上學期幼兒園教師個人總結

時間：2022-07-29 16:46:08 總結我要投稿

2022年上學期幼兒園教師個人總結（通用9篇）

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的2022年上學期幼兒園教師個人總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022年上學期幼兒園教師個人總結（通用9篇）

　　上學期幼兒園教師個人總結篇1

　　一學期的工作也就即將結束回顧一年的工作點滴，我收獲了陽光，收獲了笑容，也收獲了希望。本學年是孩子們在幼兒園的最后一個學年，開學初我們就明確了本學期的教學重點----做好孩子的幼小銜接工作。抓好幼兒的課堂紀律、培養幼兒良好的坐姿、集中幼兒的注意力、掌握一定的知識技能等這些都是幼小銜接工作要做的工作。

　　一；教育心得

　　既然當了教師，從事教師這一職業，就要熱愛這一職業。自古教師就是受人尊重的職業。常言道：一日為師，終生為父。人們將教師視為父母。所以當了教師，絕不能褻瀆“老師”這一普通又偉大的稱呼。隨著社會的發展，教師的社會地位不斷地提高，教師已經逐漸成為人們向往的職業了。能夠當上教師應該感到幸運、自豪。一定要珍惜這一職業，熱愛教育事業！“百年大計，教育為本。”教師從事教育培養下一代的神圣事業。國家和人民需要通過教育來提高全民族的素質，希望下一代更優秀。靠當代人，更靠優秀的下一代人真正使中華民族自立于世界民族之林。學生的父母們都望子成龍、望女成鳳。可見教師身上的擔子有多重。國家和人民，學生家長將孩子們托付給了教師，當教師的一定不要讓他們失望。一定要當個稱職的、優秀的教師。不能當個不稱職的教師而誤人子弟。一個好的教師，必須對學生充滿愛心。象愛自己的親人、子女一樣地愛自己的學生。要“一切為了學生；為了學生的一切；為了一切學生。”“一切為了學生”指教師工作的全部都是為了學生的成長；“為了學生的一切”指教師的工作要為學生德、智、體諸方面得到全面發展；“為了一切學生”指教師的工作必須面向全體學生。

　　二：不斷學習，提高自身素質

　　作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業務水平和能力。為了提高自身素質，在工作之余，我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍，看到好的信息能及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經驗的老教師請教，干中學、學中干，不斷積累經驗，使自己在授課水平上有所提高。撰寫《幼兒園民間游戲的實踐研究》課題實施方案，進行了論證，并申報平湖市立項。我能認真履行教師職責、奉獻愛心，用身教去影響幼兒、教育幼兒，在工作中具備高度的責任感，對幼兒有愛心，細心和耐心。因材施教，使每個幼兒在原有水平上都有一定的發展我能認真嚴格按照《綱要》的精神進行教育。在教學上我根據幼兒不同的個性與興趣。采取不同的教育方法。仔細觀察，發掘小朋友的優點。我們班的許昕翼小朋友，平時非常內向，愛理不理。但她對畫畫特別有興趣，涂色涂的特別好。于是我就從畫畫這方面對她引導與教育。我力求尊重每個小朋友，根據本班的實際情況制定教育計劃，認真備課。我努力讓每一位小朋友都有發言的機會。多數用游戲的方式進行各項教育，讓他們在游戲中愉快學習。養成他們良好的學習習慣，與活潑開朗的性格。我平時多鼓勵小朋友多方面的發展。在平時活動的時候，有時候我會放一些音樂給小朋友聽，讓他們學會欣賞。有時候放比較動感的音樂跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間！讓我也回到了童年時光！我鼓勵每一個小朋友用自己的方式去表現自己。讓小朋友在一日生活環節中有所放松！我還利用廢舊料對小朋友對生活中進行各種教育，得到了幼兒的喜愛。

　　三：家長工作

　　在家長工作上，處處服務家長向家長詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，家長們也表示認可。對于一些幼兒在園內有一定進步時，我們馬上與家長取得聯系，請家長配合，使該幼兒能繼續進步。為了充實家長們的育兒經驗，每月都及時更換家教欄中有關保育的文章，并通過家長之間互相交流育兒的經驗。

　　上學期幼兒園教師個人總結篇2

　　一、保育方面：

　　天天我一進教室，第一件事就是開窗透風，做好毛巾、杯子的消毒工作，以及各項衛生工作。在平時，為了讓幼兒養成良好的生活習慣，在進行盥洗時，能及時看好秩序，留意幼兒的安全，并交給幼兒正確的洗手方法，即使天冷也讓幼兒堅持飯前便后洗手;在午餐時，讓幼兒做到不講話、安靜愉快的吃完自己的一分飯菜，做到不挑食、偏食，針對進餐有挑食的孩子，給予引導，逐步培養幼兒良好的進餐習慣;在晝寢時，我嚴格要求幼兒養成良好的晝寢習慣，培養幼兒正確的睡姿，安靜進睡;在接送方面，堅持做到人卡分離，認真完成職責，全心全意為幼兒服務。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵，家長的滿足，是對我工作的肯定。

　　二、教育教學方面：

　　認真學習幼兒園《綱要》及《幼兒園治理規程》，全面了解幼兒教育新動態，思想牢牢跟上現代教育的步代。在教學中，尊重幼兒，營造同等、熱和的氛圍，用眼睛關注每位幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，往點亮他們自信的明燈，我幫助幼兒發現自己的上風、智能，建立自信和對集體的回屬感。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具激發兒童的愛好。

　　在開展區域活動中，我們根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，根據主題進展需要設計了一些與主題有關的區域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料

　　本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作。為幼兒預備了：田字格本、數學練習本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做算術題等活動。

　　三、衛生保健工作：

　　本學學期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化;加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質，對于有心理障礙的幼兒，有針對性進行輔導，幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。幼兒能主動作好值日生工作;文明進餐，積極配合保健醫生作好各項體檢工作。加強消毒工作，杜盡流行病的發生;均本學期班級生病請假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。在本次“迎新年、運動會”上，我班孩子在團體操表演以及單項運動比賽中均獲得較好成績。

　　本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，避免了幼兒安全事故的發生。培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點幫助幾個進餐慢的幼兒改變不良的飲食習慣、本期孩子們身高體重增長迅速。

　　四、教師協作：

　　班級教師在工作中能以班級利益為重，在大家身體不太好的情況下，仍然堅持工作;針對班級出現的題目大家都能及時溝通，定期開班會，教師間經常互相交流，做到了相互學習，及時反思，隨時調整。班級工作得以順利進行

　　五、家長工作：

　　本學期更加注重了和家長的溝通，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園聯誼活動，讓家長參與到活動中來，如：國慶節“我是中國人”的詩歌表演;和“我是中國人”知識競賽活動;家長開放日;“幼兒自制樂器展”;新年運動會等。家長對班級工作支持度高，能積極參與園里、班級的各項活動，主動要求多派任務，樂意為班級孩子多做貢獻。本學期還發放了班級電話聯系表，成立了班級家長委員會5名，家長委員會切實發揮了橋梁作用。有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。

　　不足之處：

　　對幼兒的細致觀察不夠，班級教師在指導活動區時指導不過來，活動區材料制作需更多創意。

　　根據自己在教育實踐中出現的教育行為失誤、迷惑、困難，向幼兒教育專家、優秀教師請教和指導，進步自己獨立解決實際題目的能力。我相信，只要樂崗敬業，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份凡人無法相比的歡愉。

　　以上是我對本學期工作的總結，我相信，在自己的不斷努力和領導、同事們的關心幫助下，我有信心迎接新的挑戰，實現新的目標。

　　六、密切聯系，增進家園互動

　　為了更好的做好家長工作，在每月的家訪活動和“家長接待日”活動中，我同其他教師一道及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現。對個別幼兒出現特殊情況時，我都要求必須立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，家長們也表示認可。對于一些幼兒在園內有一定進步時，我們馬上與家長取得聯系，請家長配合，使該幼兒能繼續進步。本學期進步較大的有：張藝萱、劉昱、林正烜、高宇、鄧長屹等。

　　為了充實家長們的育兒經驗，每月都及時更換家教欄中有關保育的文章，并通過家長之間互相交流育兒的經驗，我們還特請余鵬翔家長撰寫有關家教的文章。

　　時間在幼兒的成長中過去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。如：自身方面，同其他教師在配合上不是很默契，在班級管理上不夠大膽，有時還有聽之任之的感覺;在工作中，培養幼兒在區角中的常規不夠、提高幼兒的動手操作能力有待于提高、使各項工作都能得到家長認可還不夠。在今后工作中，我將帶領其他教師一道，吸取他山之成功經驗，在學習上認真努力，研究探索;在工作中，銳意創新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培養出一批高素質的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。

　　上學期幼兒園教師個人總結篇3

　　我來到幼兒園工作的時候做事情就是著急，是我自己太要強了。當我去小班工作時，我更加著急了，因為小班不同于其它幾個大班。小班的小孩都是太小了，理解不了那么多。到小班后，我做什么都著急，根本慢不下來。

　　在10月里，我對我自己的工作很不滿意，首先講公開課感覺自己準備的不好，不新穎，沒吸引到小朋友。當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的。感覺自己很失敗，其次在管理小朋友上更是太差，可能我自己不是那么有威懾力，所以小朋友都不聽我的。再有就是自己的注意力不是很好，有的小朋友注意不到，我自己也有很多的反省。可能是我自己太著急，所以每一件事情都是做不好，我對我自己發現最大的問題就是我班小朋友穿的衣服會記不住，這也是我的不足點，但是現在我也在改正。

　　戶外活動時我做的不好，組織不了小朋友一起玩游戲，只會干一些力所能及的活。比如：拖地、洗毛巾、收拾東西等。是我自己太著急，我應該慢下來，這樣我才不會有的時候做錯做的不好。我自己會思考自己到底哪里做的不好，哪些需要改正，哪些需要再接再勵。但作為配班，我自己做的不好，錄像、照相我做的都不好，我也在學習也在努力。講課也是沒怎么進步。每次吃完飯我都要左顧右盼的注意每個小朋友。

　　值晚班對我來說，已經習慣了，以前沒值過晚班，在能值晚班之后，我終于體會到了值晚班的辛苦。在小班里，每天更要細心。但在中午吃完飯和晚上吃完飯時是最亂的，有的小朋友吃的快，有的小朋友吃的慢。吃完的小朋友拿小椅子在一旁坐著，有的到處亂跑。這時候我就有些著急了，怕小朋友撞倒了。

　　而且，我也發現每一個班都是一個團隊，在我們小班主班老師、配班老師都是很厲害的，因為有很多事情在等著她們去完成。從現在開始，我要好好反省我自己，以前反省的都不算數，因為自己反省的思路不對，所以現在反省的思路才是正確的，我要慢下來，靜下心來慢慢做，在一個也是最重要的一個，安全第一。孩子的安全才是最重要的，其它的都是次要的。更重要的是還要有十足的愛心和耐心，其實，每天的主要任務也算是比較簡單的。不著急慢慢來，慢下來就好了。講課也不會著急了，慢慢來跟著主班學習，管理小朋友我也要做好。以后我會越做越好，我要做一名合格的幼兒教師。

　　上學期幼兒園教師個人總結篇4

　　這次骨干教師崗位培訓，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學水平進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會。

　　一、教師要轉變角色。

　　首先教師應樹立新的師幼關系觀，即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。其二教師應通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性發展，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過提高自我觀察察水平來促進能力發展的手段。

　　二、教師要尊重幼兒的發展水平，注重個體差異

　　我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了體現活動結果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態組織孩子活動，讓各種不同發展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有表現自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中尊重幼兒發展水平與個體差異教育的統一。

　　三、教師應注重綜合性和課程的整合。

　　兒童的多個發展領域之間是相互聯系、相互促進的，它們構成了一個有機的發展整體，就像杜威所說的：“出現在兒童世界里也并不把他的經驗按學科分門別類地呈現出來的，兒童也并不把他的經驗按學科結構來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經歷到的事物。分科課程與兒童生活的統一性是沖突的。”因此，幼兒園的教學內容應是綜合的，盡可能使不同的課程內容產生聯系，以促進學習遷移。在教學實踐中，要綜合各領域的知識進行活動設計，力求幫助幼兒獲得完整的經驗。

　　四、教師要理解孩子、尊重孩子。

　　孩子是獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

　　五、教師要學會終身學習。

　　新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

　　總之，這次學習，收獲很多，我會繼續努力，成為一名名副其實的骨干教師。

　　上學期幼兒園教師個人總結篇5

　　時光轉眼即逝，我和孩子們又愉快的度過了半年，回顧與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也由于有愛，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解。對這一年來的工作，我做了以下總結：

　　一、工作方面

　　在工作中，我一如既往地嚴格要求自己，遵守幼兒園的`各項規章制度，做到不遲到、不早退，無缺勤與曠工現象。還積極參加園內外的各項活動，服從工作安排，努力用幼兒教師職業的最高標準來要求自己，全心全意地做好教育教學工作。由于我班的孩子來園已第三年，自理能力已到達一定水平，哭著來幼兒園的想象幾近沒有了，中班的孩子留意力集中的時間開始漸漸增加，因此在一日學習中，我們重點放在穩定幼兒情緒、幫助幼兒養成良好的學習、生活習慣，練習幼兒一平常規等方面。在我們的培養下，我們班孩子的自理能力又比以條件高很多，比如原來大部份孩子經常穿錯鞋子的情況，現在幾近沒有;原來孩子們吃飯灑飯、挑食的情況現在在班級里也幾近是看不到的，孩子的轉變讓我們、讓家長感到欣慰。一學期以來，在我們老師的幫助和領導下，我班幼兒學會自我照顧(能夠獨立進餐、安靜的晝寢、會正確使用自己的毛巾、杯子、養成飯前、便后洗手的習慣，等等)、知道友好相處。我們經常開窗透風，保持室內空氣新鮮，天天將杯子送到廚房進行消毒，天天用84消毒拖地，天天用安利進行空氣消毒等，讓孩子們生活在一個整潔、舒適的環境中。幼兒有不舒服現象及時通知家長，因小班的孩子還不能及時的表達需要，平常生活中留意觀察孩子臉色及表情及時了解她的要求。

　　二、教研方面

　　在教研活動中，我積極參與，不斷學習，通過一次次的上課、反思，明顯感覺進步了很多，我覺得，只要認真學，認真做，相信我會更上一層樓。

　　三、人際關系

　　在人際相處方面，我班共四名教師，我還是一如既往的積極陪合班級其他教師的工作，在這半年的時間里，我們配合的很默契，從未發生矛盾，也很感謝班上老師對我的照顧與幫助，在這里我真心的謝謝你們，就要升入大班，相信我們以后還會配合默契，為孩子們做好榜樣的同時，也培養出新一代的好少年。

　　四、家長工作

　　在家長工作方面，家長和孩子們已漸漸適應現在的環境，固然有幾名孩子沒有適應忽然的改變，轉走了，但在我們四位教師的共同努力下，家長們開始對我們有了信心。固然如此，但我知道要想得到家長的更多信任，還需我們多家努力，做好各項工作的同時，要比之前更有耐心、愛心，更關注孩子的一舉一動。相信通過我們的努力，我想行將升入大班的我們會有美好的明天。我個人今后也會再接再厲，做到讓家長更放心接送幼兒。

　　上學期幼兒園教師個人總結篇6

　　不經意中，又一個學期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了。看著這些可愛的孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴……“為了每一個孩子都有進步”，這是我們為之不懈努力的動力。在一學期中，我們竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一學期的工作。

　　一、生活自理能力方面：

　　幼兒的發展是在活動中實現的，孩子是生活的主人，小班生活活動給孩子各方面發展提供了豐富的內容，生活活動不僅使孩子們獲得了生活的本領，更重要的是體驗了自我的價值，獲得了自信。

　　1、我們利用各種教學活動、游戲等形式積極的引導孩子吃完自己的一份飯菜，不剩飯，不挑食。針對能力差的孩子我們也不厭其煩，手把手地輔導他們自己用餐。我們還請用餐好習慣，當老師說；可以吃飯了,孩子們要一起大聲的說‘謝謝老師大家一起吃飯飯’吃得又快又干凈的孩子我們將會發大紅花給予鼓勵，以此來鼓勵其他孩子吃得干凈些、快些。現在我們班孩子的用餐秩序和習慣有了很大的提高。

　　2、隨著天氣漸漸炎熱，孩子們的衣服也減少了，我們就鼓勵孩子們自己穿脫衣服，鞋子，午睡的時候也知道要把自己的鞋靠床并挨著其他小朋友的鞋放好。現在孩子們只要一聽到起床的信號，孩子們就會很快的穿鞋子

　　3。寶寶班的孩子正處在“我自己來”的關鍵時期，教師要善于放手讓孩子自己去嘗試，探索，體驗，放手讓孩子做自己想做的事，雖不如成人一手包辦省事，但這個機會正是他們學習和發展的過程。

　　二、行為習慣方面：

　　孩子們的行為習慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的，因此建立并堅持每日生活中教師和孩子的行為規范是首要的，在集體中，什么時候做什么，怎么做，都要形成常規。

　　1、這個學期中，孩子們在聽信號行動方面進步很大，不管自己在做什么事情，例如在玩玩具的時候，只要一聽到老師的打鈴聲孩子們會根據打鈴的速度進行收歸整理玩具，當老師打鈴速度較慢的時候，孩子們會放下手中的玩具開始收歸玩具，隨著打鈴節奏的加快，孩子們的動作也會加快，收好、整理好、放整齊，然后坐到點子上跟著老師的鈴聲拍手。

　　“滿了，滿了”這句話幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話了。當孩子們去洗手的時候，看到了水龍頭前面都有孩子在洗手的時候，后面的孩子都會停在盥洗室的門口排隊說“滿了，滿了”然后等著里面有孩子走出來再進去，一個接著一個，不再出現擁擠的現象。以前當玩自選游戲的時候，孩子們總會搶著去玩一些精致漂亮的玩具，如：按圖示穿漂亮的項鏈、給小動物找家、拼圖等好玩的玩具。現在他們看到自己想要去玩的地方已經坐滿了小朋友的時候，就會端著椅子說“老師，那邊滿了，我等一下去。”

　　行為習慣的培養過程讓孩子們也可以享受到一定范圍的自由，從而表現出自得其樂，不拘束不壓抑的心情，同時良好的行為習慣也是孩子們心情舒暢的重要保證。

　　三、教育教學方面：

　　本學年兩位教師深入學習理解和探索幼兒課程改革，創設一個有益于幼兒自主發展的教育環境，在實踐中樹立“一切為了兒童發展”的理論，并關注幼兒在活動中的表現與反應，積極推進小組學習，促進每個幼兒富有個性的發展。通過故事、兒歌、歌表演、談話以及日常生活中的個別輔導等形式，孩子們在社會認知，社會情感和社會行為方面都有一個質的變化，大部分孩子在活動中喜歡與同伴交往，有了初步的合作意識，學會與同伴友好交往，但是個別孩子潑好動，有攻擊性行為，經過個別教育和家長配合，共同做好轉化工作，現在他們不但能與同伴友好相處，互相幫助，還交到許多朋友呢！

　　四、家長工作方

　　小班的家長是幼兒園的新成員，一切工作從頭開始。首先，讓家長充分了解我們的“園本”課程，我們的教育思想、觀念，了解每位老師對孩子的一片愛心，通過孩子的進步讓家長認同。

　　總結過去、展望未來

　　通過一學期的努力，孩子們的確取得了很大的成績。讓孩子健康活潑的成長使我們老師和阿姨的心愿，我們班上的老師會更加團結，更加緊密，建立良好的班風、愉快的身心，使我們的孩子更快樂，讓我們的家長更放心。在以后的保教工作中，我們會隨時的關注孩子的一點一滴，讓每個孩子都快樂的成長。

　　上學期幼兒園教師個人總結篇7

　　時間是一為永不知疲倦的老人，轉眼間一個緊張而又充實的學期就要過去了，回顧這一學期，忙碌而又愉快。在各位領導老師的關心指導下，我認真做好各項本職工作，積極完成園里布置的各項任務。看著孩子們的笑臉，看著孩子們各個方面的能力在提高，我感到極大的快樂。為了使今后的工作有所進步，使自己的能力有所提高，現將本學期的工作從以下幾個方面做一個小結：

　　一、政治思想

　　本來在政治思想方面忠誠于黨的教育事業，能認真貫徹執行黨的教育方針。嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，認真學習《3—6歲幼兒發展指導綱要》，愛崗敬業，對班級工作認真負責，積極接受領導和年級組長分配的各項任務。對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，時時處處以一個教師的身份嚴格要求自己。

　　二、業務學習

　　積極參加園內組織的各種業務學習和教研活動，認真學習老師專家的組織教學活動和講座，并作記錄，寫聽課評析，吸取經驗并運用到自己的日常教學過程中來。

　　我還認真閱讀《早期教育》等幼教專業書籍，游覽幼教網站，領略其中的精華，吸取別人的經驗。努力提高自身的文化水平和業務素質，爭取做一名合格的幼兒教師。

　　三、教育保育

　　開學初，我根據本班幼兒的實際情況、《幼兒園教育工作計劃》、《幼兒園教育指導綱要》認真設計好每月的主題活動，精心安排好每周活動，組織好每日的教學活動。在教學過程中注重滲透整合理念，運用多種教學手段發展幼兒的綜合素質。

　　在組織好教學活動的同時，保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間，每月根據制定好的游戲計劃開展各類游戲活動。在班級中開展了圖書角、手工角、棋牌世界等區域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。為了配合主題教育和節日活動的開展，我積極創設環境條件，布置裝飾室內外的空間和墻面。每月撰寫教學反思和讀書筆記，以提高自身的保教水平。

　　在保育工作中，每天安要求做好各項衛生保健工作，并注重培養幼兒的良好的進餐習慣、午睡習慣和個人衛生習慣。在班級中開展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務意識和服務能力。

　　四、家長工作

　　認真填寫《成長足跡》，及時向家長反映幼兒在園的情況。利用一切機會與家長交流幼兒在家、在園的表現情況，與家長共同討論教育孩子的方法，認真聽取家長提出的各種要求和意見。利用各種機會將家長請到幼兒園來與幼兒共同活動：通過各種與家長的活動既增進了家長與幼兒、老師的感情，又讓家長了解了幼兒園的教育教學工作，受到了家長們的一致歡迎。

　　五、不足與努力方向

　　一學期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學創新方面有待提高和加強，在今后的教學過程中要靈活運用多種教學手段，加強教態，活動設計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學水平。另外在班級常規管理上也需要進一步加強，要增強幼兒的安全意識，增進幼兒安全知識，努力使家長滿意。

　　上學期幼兒園教師個人總結篇8

　　時光飛逝，歲月如流。回首即將結束的這個學期，有辛勤的汗水，也不乏工作的歡樂。在同事們的大力支持與配合下，本學期我的工作得以圓滿完成。在這一學年里，孩子的各方面的進步有了一個明顯的飛躍。孩子在我們設計的在每個游戲及教育活動中，自由的創造、大膽的想象，他們自信、自立，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情，整個班級呈現出較好的學習氛圍。看著這些天天在長大的孩子們，欣慰、自豪充滿了我們的心懷，回想過去的一年，有許許多多辛勤的付出，但收獲卻更多。為了更好地吸取經驗，使我們的工作更上一個臺階，現將一學期工作小結如下

　　一、本學期教學目標和教學內容

　　（一）、語言領域

　　1、學習注意傾聽、理解日常用語。

　　2、學習用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事。

　　3、學習欣賞文學作品，樂意表達自己的感受。能口齒清楚地朗誦兒歌和學習復述故事。

　　4、學習有順序地看圖書，樂意與同伴交流圖書的主要內容。喜歡看電視、聽廣播，并樂意將熟悉的內容與同伴進行交流。

　　（二）、科學領域

　　1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心。

　　2、喜歡用多種感官探索周圍環境。喜愛提問。愿意收集感興趣的信息。

　　3、常識用適當的方式表達自己的探索過程。

　　4、能從生活和游戲中學習簡單的數、形、時空等概念。學習使用比較、分類、排序、測量等方法。

　　5、關心周圍環境，愛護動物、植物，萌發初步的環保意識。

　　（三）、藝術領域

　　1、能發現和感受周圍環境中的美。喜歡、欣賞美工作品及音樂作品，能感受它們的明顯特征，能表達自己的感受。

　　2、學習表現物體的基本部分和主要特征，會選擇顏色初步有目的地調色、配色，能圍繞主題大膽安排畫面。常識使用各種材料、工具、方法進行拼裝、拆卸、制作。

　　3、學習用自然的聲音較有表情的唱歌，能完整地唱幾首歌曲。喜歡模仿創編歌曲和動作。喜歡隨音樂的節奏和情緒做模仿動作、跳舞和做游戲。喜歡用打擊樂器和身體動作來表達音樂節奏。

　　4、學習集體藝術活動的規則，體驗集體藝術活動的樂趣。

　　二、家長交流方面：

　　老師和家長通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長和老師的交流顯得尚為重要，每天放學后，我都及時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的情況，做好的給予及時的鼓勵和表揚，做得不夠的請家長配合，助幼兒糾正。如發現缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。

　　幼兒園教育是一個復雜的教育，不是家庭、幼兒園可以單獨勝任的，它需要兩者接個才能取得好的成效。讓家長了解孩子在園的情況，同時也讓我們了解孩子在家的情況，相互了解，同時吸取家長對幼兒園教育和管理工作的意見和建議，努力使孩子得到更全面的發展。

　　三、個人體會

　　作為一名幼兒教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要不斷的提高自身的素質，不斷的完善自身修養，不斷的吸取經驗。這學期，我努力作好本職工作，但也存在著不足，對自己缺乏高要求。我會在今后的工作中加以改進，繼續努力，跟上社會時代的步伐。

　　上學期幼兒園教師個人總結篇9

　　太陽底下最光輝的職業是什么？那就是老師！老師，一個多么響亮的稱謂！我為你感到驕傲，感到自豪！我，一個默默無聞的幼兒教師，在我深愛的這片幼教領地，我歡笑過，抽泣過，委屈過，但我從未放棄對它的滿腔熱情和熱愛。

　　當孩子那一聲聲“老師早”“老師，再見”你是否體會到自己的心情與情緒在升華？當孩子牽著你的手，拽著你的衣服，呼拉拉的跟在你的身后時，你是否體驗到作為一名幼兒教師的自豪與溫馨？當孩子輕攏雙手伏在你的耳旁，悄悄的說著神秘的話語時，你是否感受到孩子的信任帶給你的震撼？當孩子瞪著大大的眼睛，專心的聆聽你的教誨時，你是否感受到幼教職業對自己智慧與人格的挑戰？當孩子們抹著雙眼，拉著爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手，哭喊著不愿呆在家里要上幼兒園時，你是否品味到作為“幼教人”的幸福與責任？當我們承受家長的誤解和別人的不理解時，是誰給了我們安慰與前進的力量？——是孩子。這樣的鏡頭在我們的幼兒教育生活中比比皆是，但我們常常視而不見。當我們把遠離的回聚到曾被忽視的幼兒教育生活，當我們從浮華的嘈雜聲中靜下心來慢慢品味幼兒教育職業帶給我們的種種感動，我們驚奇的的發現原來自己就沉浸在幸福的海洋里！是一種非消費性的、持久的、詳和的、發自內心深出的愉悅感受。這份感受不是預成的，也不是別人給予的，而是自己在和孩子們共同成長的過程中逐步生成的，是由幼兒教育生活成就的。這是一個感悟的過程，也是一個追求的過程。正是在對這一過程的追求中，我們才慢慢體會到幼兒教育的魅力，才隨著對幼兒教育職業的認同與欣賞，不斷品味來自這份職業的自豪與幸福感，從而執著于幼兒教育質量的提高，執著于自身生命質量的提升，執著于對孩子的熱愛和對美好生活的追求。如果我們每個人都能盡自己所能出一份力，用愛去關注孩子，用心去體會孩子，用情去感動孩子，用知識去導孩子，那么，我們收獲的是希望，是孩子濃濃的愛意和真摯的愛。如果我們越早認識到這一點，就會越早在幼兒教育生活中把握自我發展的主動權，就會更執著于幼兒教育事業的發展，也就會越早享受到幼兒園教師的職業之美！

　　在工作中，有歡笑也有淚水。但看到孩子們一張張燦爛的笑容，就看到了希望，覺得一切都值得，法國大作家雨果在他的詩里寫道；“花是尊貴的，果實是甜蜜的，讓我們都來做葉吧，因為葉是平凡而謙遜的”。這首詩就是為老師所寫，因為教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷，實踐出真知，她通過不斷的總結和吸取教訓，不斷的學習與探索，使自己成為一個更加出色、充滿愛心、讓孩子都喜歡的老師。

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