幼兒園防疫科總結

時間：2022-05-17 12:29:35 總結我要投稿

幼兒園防疫科總結（通用8篇）

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們一起來學習寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編整理的幼兒園防疫科總結（通用8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園防疫科總結（通用8篇）

　　幼兒園防疫科總結1

　　20xx年秋期開學在即，為進一步做好開學前幼兒園疫情防控工作，確保全園師生生命健康安全，實現平安開學、開學平安。9月7日上午，淅川縣實驗幼兒園組織全體教職工開展了秋期疫情防控演練活動。

　　首先，由邢小玲主席對全體教職工進行疫情防控演練培訓，一起學習了《幼兒園突發公共衛生事件的應急預案》，并對演練流程、分組分工、應急處理等做了具體安排。

　　接著全體教師從入園晨檢、入室檢測、餐前清潔、嘔吐應急處理等各項活動進行具體演練。

　　演練結束后，張旭平園長對此次演練進行全面總結，同時規范了幼兒園應急事件的處理流程，提高了教職工處理應急事件的能力，用實際行動為幼兒的安全和健康保駕護航！

　　幼兒園防疫科總結2

　　自新型冠狀病毒疫情發生以來，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情實時數據，牽動著人們的心，為進一步做好新型冠狀病毒防控工作，確保師幼生命安全，龍潭幼兒園迅速行動起來，全面落實疫情防控工作，攜手共度難關。

　　一、成立工作小組，制定緊急安全預案

　　自新型冠狀病毒疫情發布以來，龍潭幼兒園始終將教職工安危擺在首要位置，在第一時間出臺了《龍潭幼兒園新型冠狀病毒感染肺炎應急預案》，成立了疫情領導小組，責任到人，每日定時追蹤幼兒及全體教職工的身體狀況，按時上報。

　　二、嚴格假期值班，做好消毒工作

　　龍潭幼兒園各分園加強假期值班制度，帶班領導帶領值班教師和門衛人員每日對值班室、教室、大廳等區域進行通風消毒，落實進出校園人員登記制度并給所在園值班教師配備體溫計、消毒液、口罩等，嚴格控制外來人員進入校園，及時接收上級文件，發現問題第一時間上報。

　　三、及時發布信息，做到科學指導

　　根據疫情的發展形勢與發展過程中所呈現的特點，龍潭幼兒園各分園及時通過微信家長群、短信、電話等渠道，及時發布相關指導知識點，解疑答惑，并實時統計班級幼兒家長籍貫信息以及外出情況，做到及時防控，將防控工作做細、做實。

　　2020年注定是不平凡的一年，但我們堅信，在黨中央的堅強領導下，面對疫情，我們不輕視、不恐慌、不信謠、不傳謠，萬眾一心，眾志成城，一定能匯聚起堅不可摧的磅礴力量，堅決打贏這場疫情防控狙擊戰。

　　幼兒園防疫科總結3

　　為進一步做好幼兒園新冠肺炎疫情防控工作，提高教職工應急處置能力，確保開學后各項工作安全、有序、規范地開展，保障師生的健康安全，安吉縣實驗幼兒園在20xx年8月27日上午開展了“新冠肺炎疫情防控應急演練”活動。

　　在活動演練前，領導小組先對園內、物資儲備室內、隔離室內、教室內的防疫物資進行統計，準備好所需物品，提前布置，分配角色，設計路線，討論方案，確保演練順利進行。

　　演練場景一

　　首先進行了晨午檢的演練，教師模擬家長帶領幼兒排隊的方式進行入園檢查，排隊過程中注意秩序，每人相隔1米遠，自覺接受體溫檢測。在出示健康碼、檢測完體溫后方可入園接受第二輪晨檢檢查。在這過程中，幼兒園按照要求做好了各方面的工作，檢查人員戴好口罩，備齊防疫物品（額溫槍、酒精消毒液、口罩等），過程井然有序，完整的模擬了開學幼兒入園檢測的情景，為開學做好準備工作。

　　演練場景二

　　同時幼兒園模擬了出現發熱癥狀的幼兒的應急處置，由現場負責人員(值班教師)帶著出現發熱情況的幼兒到戶外的隔離室進行隔離，隔離時詳細詢問接觸史，撥打120，與醫院對接，報告教育局等，按照規范防疫程序逐一處理，最后，由消毒組及時對室外臨時隔離區進行終末消毒處理。

　　演練結束后，主管安全的闕老師對此次演練活動進行現場點評及總結，并提出了相應的優化措施，為促進幼兒園疫情應急處置的科學化、規范化夯實了基礎。

　　通過此次演練，加強了教師們對疫情的防范意識，提高應對能力，初步掌握突發疫情的防控知識和技巧。幼兒園也將以此次演練活動為契機，進一步落實應急處置細節，壓實責任，切實將演練方案“內化于心、外化于形”，筑牢幼兒園疫情防控安全網，為保障師生順利開學做好全面準備。

　　幼兒園防疫科總結4

　　為進一步加強新冠肺炎疫情防控的宣傳教育工作，提升我園教職員工新冠肺炎防控知識和技能，及時防范和有效處置新冠肺炎疫情，預防秋季傳染病的發生，維護正常的教育教學秩序，保障幼兒安全順利入園，經園委會商議決定，莊浪縣第二幼兒園園長鄭玉紅同志委派保健主任楊艷，于20xx年9月1日下午3點，特邀請疾控中心水洛街道社區服務中心陳俊大夫來我園進行培訓指導講座活動。

　　講座活動中，陳大夫就：

　　1、疫情防控及秋季傳染病知識進行指導培訓；

　　2、講座結束后陳大夫就疫情防控模擬演練進行現場指導。老師們專心聽講，認真演練，提高了全園疫情防控實戰經驗，老師們了解了常見傳染病發生的特征和傳播途徑，掌握了預防傳染病的有效控制措施。

　　在實地情景演練活動中，分五個流程進行，流程一：一是家長送幼兒入園時體溫正常檢測；流程二：幼兒入園前發現異常時如何做；流程三：幼兒體溫正常時入園；情景四：幼兒在園期間發現惡心嘔吐癥狀；情景五：教職工入園檢查。并對每一個流程做了詳細的措施安排部署。

　　演習結束后，參加演習的教職工對本次演練活動做出正確的評價和建設性意見，由保健醫收集整理，并做好記錄。

　　經過本次疫情防控應急演練，教職工對疫情突發應急方案有了更加具體的認識，做到有的放矢，為開學后教育教學工作的順利開展打下堅實的基礎！

　　幼兒園防疫科總結5

　　3月15日上午，長安區第十幼兒園開展了疫情防控實戰演練活動。

　　活動開展前，長安十幼根據《長安區教育局關于校園疫情防控應急演練》文件要求，詳細部署疫情防控應急演練預案，細致講解各個環節注意事項，嚴格要求教職工熟練并掌握疫情防控各項處置流程，明確職責分工，強化責任意識并開展了疫情防控應急演練活動。

　　此次疫情演練情景設定為園內出現確診病例。演練開始，保健老師迅速穿戴好防護服等防護裝備趕到確診幼兒所在班級，將N95口罩交給同樓層班級教師，教師立即為班級幼兒佩戴N95口罩，并原地等待不得移動。同時保健老師為確診幼兒穿戴好防護服等防護裝備并安排到隔離室等候。隨后，保健醫向園長匯報情況，啟動應急預案，辦公室副主任立即上報，聽候上級指示，全體師生原地等待，所有教室樓道開窗通風、停止使用空調。確診幼兒由救護車120負壓車送往定點醫院后，專業機構消毒人員對確診病例人員停留過的教室、走廊等所有室內、外場所進行全面消殺。整個過程分工明確，流程清晰。

　　演練結束后，長安十幼針對此次演練進行了總結、點評。此次疫情防控演練活動的開展，全面提高教職工新冠肺炎應急處置能力，為切實做好校園常態化疫情防控工作，為全園師幼筑起生命安全防線。

　　幼兒園防疫科總結6

　　為貫徹落實上級有關部門疫情防控工作的要求，切實提高教職工對預防新型冠狀病毒的意識，熟悉并掌握疫情防控工作操作流程，應對突發情況處置能力，20xx年8月29日上午，洮南市第二幼兒園副園長張延巍帶領全園教職工進行了疫情防控知識培訓和應急演練活動。

　　首先，培訓從個人防護、消毒方法、幼兒園防疫、復工指南等方面進行了培訓。為保障培訓效果，副園長張延巍在培訓中將內容重點明確、可操作性強，并再次強調員工的分工與職責，讓大家在學習中增長了專業知識，提高了防疫本領。

　　其次，副園長張延巍對演練的程序和人員進行了詳細的安排和講解。本次活動分為五個情景演練：幼兒入園、入園進班后、突發狀況處置、就餐、離園等。通過這次活動，副園長張延巍總結如下：他要求全體教職工記住今天的演練流程，嚴格貫徹落實好疫情防控工作的各項要求，要把疫情防控常態化工作落實到本職工作中。

　　生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責任。此次培訓和演練，使教職員工們對疫情防控知識有了更加深入的了解，同時也做好了開學前的各項準備，確保了第二幼兒園平安順利開學。

　　幼兒園防疫科總結7

　　20xx年1月15日時集鎮中心幼兒園召開全體教職工防疫工作部署會議，對當前疫情防控嚴峻形勢和需要做好的幾項工作進行了安排部署。

　　會議中，由沈晗莉園長傳達體育局疫情防控工作會議精神，并對疫情防控做了如下工作安排：一是要認真對待當前疫情防控工作，務必提高政治站位，不斷強化責任意識、風險意識和擔當意識，全力保障全體幼兒生命安全和身體健康;二是要求全體教職工嚴格執行“六個一律，六個不”；三是做好晨午檢體溫監測，全園無死角嚴格消毒；四是教師要反復在家長群里宣傳防疫知識。

　　通過本次會議，增強了我園全體教職工防疫意識，同時我園也將進一步把疫情防控工作做深、做細、做扎實、保障好全體教職工及幼兒生命健康，確保防疫工作的圓滿完成。

　　幼兒園防疫科總結8

　　在全體防控人員的共同努力下，疫情防控形勢逐漸好轉，在社會危機事件中，孩子心理防線通常比成人更脆弱，受到的影響更大。尤其在經歷了超出認知和經驗范圍的應激事件后，容易出現身體、心理和社會關系的多重不適，如不及時在身心健康領域對他們進行恰當引導，有可能會影響他們的健康成長。

　　疫情過后，我們需關注幼兒“樂觀積極”的情緒狀態，降低幼兒心理恐懼。另一方面，還應該幫助孩子借此養成健康良好的衛生習慣，提升幼兒身體素質和自我保護的能力。我從事幼教工作十幾年來，一直擔任幼兒園的班長工作，相對于中小學的班主任，我這個幼兒園的老班長體會到了更多的瑣碎、責任和酸甜，同時也深知要當好一個班長必須處理好與幼兒、共班教師、家長這三者的關系，充分調動他們參與游戲、學習、共教的積極性，形成教育的合力，這樣才能盡善盡美地完成好班務工作。

　　一、用愛心溫暖每一個幼兒，讓他們走進你的心中

　　教師的情感對幼兒有感染作用，因此，教師良好的情感品質是其職業的首要要求。

　　學前幼兒知識經驗少，是非觀念差，獨立生活能力缺乏，他們不僅需要成人對他們生活上的細心照料，行為品德上的耐心引導，而且需要得到教師情感上的關愛與呵護，尤其是新入園的孩子離開父母的懷抱來到教師的身邊，從熟悉的家庭來到一個陌生的環境，這是他們人生的一大轉折，他們希望幼兒園象他們自己的.家一樣，渴望老師像媽媽那樣給他們愛撫，對教師有一種特殊的依戀心理。俗話說：“親其師，信其道”，教師只有關心、愛護兒童，才能得到孩子對他的信任，才能取得良好的教育效果。

　　因此，每當我接手一個新班。我都要求自己在盡可能短的時間內熟悉每一個幼兒的家庭背景情況，幼兒的個性特征，身體狀況等等。并建立幼兒個人檔案，以方便隨時與家長聯系，同時用真誠的愛心溫暖每一個幼兒，恰當地運用表情、動作、語言去感染幼兒，與幼兒融為一體，以保證教育過程的有效性。當然，作為教師對幼兒表達愛的方式應在小、中、大三個層次略有不同，比如說對于小班幼兒，教師應多運用肢體語言(如撫摸、擁抱、牽手等)來傳達愛意，以消除幼兒對一個陌生環境的恐懼感，盡快擺脫對父母的過度依戀，早日適應集體生活，隨著幼兒年齡的增長，到了中班、大班、教師應多用聲音語言、表情語言去感染孩子，在日常活動的不經意間，一句發自內心贊美的話語，一個親切鼓勵的眼神，一個甜蜜會心的微笑，都會使幼兒感到濃濃的愛心，純純的情意，從而不自覺地讓每一個孩子走進你的心中。

　　總之，教師對孩子的愛應是發自內心的，是一種建立在理智基礎上的愛。教師既應對孩子一視同仁，尊重他們的人格，保護他們的自尊心，對他們提出合理而嚴格的要求，只有這樣，才能真正成為兒童知識，智慧的啟蒙者，更是幼兒情感、意志、個性的塑造者。從而保證了幼兒身心的健康成長。

　　二、用愛心取信于每位家長，讓他們成為班務工作的合作者

　　家長工作是幼兒園教育中的一個重要組成部分。幼兒從單純的家庭生活邁向集體生活，教師就好象從家長手中接過了孩子成長的“接力棒”，那么，教師與家長之間的溝通就顯得尤為重要，作為一個班長，如何讓本班幼兒在三年的幼兒園生活中能積極愉快地參與游戲學習，我的感受就是：采取多種形式讓家長積極參與教育的全過程，成為班務工作的合作者，形成教育的合力.

　　1、召開家長會

　　每學期召開一至二次全班性的家長會，向家長介紹本班的基本情況、教育內容、培養目標以及園領導在本期工作的一些活動安排，并真實地向家長反映孩子在園的表現，家長也可以結合家教經驗，談自己的想法，并對班務工作提出合理化的建議，使家園共教達到理念上的一致化，從而相得益彰

　　2、家訪

　　針對幼兒存在的個性差異，以及一些問題兒童的產生。家訪工作可以更全面，更深入地了解幼兒的個性特征、飲食喜好、成長環境，也可以通過家園聯系本的方式加強家園之間的溝通，互相及時反饋幼兒在園在家的表現，以便教師在教育實踐活動中更好地因材施教。

　　3、開展多種形式的宣傳活動

　　為了使家長更全面地了解孩子的在園情況，同時獲取更多的育兒經驗，我在教室門口開辟了一個“家園聯系欄”，及時地向家長介紹孩子在園的學習內容，需要家長共同參與配合教育的培養目標，如一些良好行為習慣的養成，一些認識社會的實踐活動等。另外，摘抄一些好的教學方面的經驗文章向家長推薦閱讀，大大提高了家長參與共教的意識。同時，這種互動式的學習為孩子營造了良好的學習氛圍。例如：每次給孩子講述的故事或是看圖講述，我都要求幼兒回家口述給父母聽，然后由家長用筆記錄下來，再反饋給老師看。教給幼兒的英語單詞或是短句，讓家長聽磁帶配合進行口語練習，接送孩子時引導幼兒用英語同老師打招呼、問好等。在我所帶的班級中，曾經就有很多家長有感于孩子的教育。平時堅持寫教學日記，并經常與我交流，我非常欣賞他們的這種做法，我認為，這一本本記錄孩子成長過程中的點點滴滴的歡樂足跡、育兒經驗無疑是給孩子留下的一筆珍貴的財富。

　　另外，每學期還對家長實行開放日活動，讓家長參與幼兒的一日活動，了解幼兒園的一日常規，親身感受孩子在園的快樂生活，從而更全面地了解班務工作的方方面面，成為老師的得力助教。

　　三、用愛心感染共班教師，同心協力，齊抓共管好班務工作

　　作為班長，無疑是一個班級的主心骨，除了要具備較強的專業基本功素質外，還應有一顆熱愛幼教事業的責任心，用愛心感染共班教師，在完成好本班應盡的保教任務之外，還要在園領導和教師之間起著上傳下達的作用，如何把園務安排的活動計劃能真正落實到班務工作的實踐中來，班長可謂是煞費苦心。每學期之初，我都認真按照園教研組的計劃制定出詳細的教學安排，以《幼兒園教育指導綱要》作為理論依據，根據本班的實際情況，孩子的個性特征等客觀因素，與共班教師共同商討教學目標的落實，活動的實施方案。在教學理念上，三位老師要達成共識，群策群力，班務工作要形成齊抓共管的局面。

　　幼兒園的班務工作既瑣碎又繁雜，且老師之間的配合能力較之中小學有更高的要求，這與幼兒園的教學特點密切相關，幼兒的一日活動不是單純地靠幾節課來完成的，它需要保教人員共同配合，用真誠的愛心形影不離地給予他們無微不至的關愛，幼兒的一日活動始終在保教人員的視線之內完成。作為班長，既要關心愛護幼兒的成長，同時也要給予共班老師更多的關愛，如老師有身體不適，班長應義不容辭地多分擔一些工作，讓老師能始終體會到集體的溫暖，同事的關愛。

　　總之，班長既要有組織幼兒一日活動的能力，如能否合理地制訂教育工作計劃，學地安排幼兒日常各項活動，充分調動幼兒活動的主動性、創造性，最大限度地促進幼兒的發展。此外，還應具備對兒童科學教育評價的能力，與社會溝通的能力等，這些能力均可在學習和實際工作中有意識地進行鍛煉而逐步提高的。

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