2022小學(xué)教師居家辦公年度總結(jié)（通用5篇）
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以促使我們思考，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編收集整理的2022小學(xué)教師居家辦公年度總結(jié)（通用5篇），希望對大家有所幫助。
小學(xué)教師居家辦公年度總結(jié)1
在疫情期間，本著“防控、學(xué)習(xí)”兩不誤原則，我市教育局統(tǒng)一組織了線上授課學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本班語文學(xué)科情況匯報如下：
一、教學(xué)準(zhǔn)備及簽到情況
在市局組織授課前，首先我通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)并朗讀《安塞腰鼓》，并強(qiáng)調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備，其次，我會將本課重點再次發(fā)起直播強(qiáng)調(diào)。為了提醒學(xué)生能按時上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接，還在班級微信群里提示開課時間，并讓學(xué)生在釘釘群報數(shù)來查看報道情況，今日準(zhǔn)時報道人數(shù)30 人，遲到 8人，不到4人，報道情況很不好。
二、教學(xué)過程心得
首先，我及時跟進(jìn)同步聽課，衛(wèi)秀云老師講的這堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常實用的一堂課，我從中學(xué)到了很多，她能深入挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風(fēng)格特色、風(fēng)格韻律、特征、傳承意義，我覺得這個非常關(guān)鍵，有助于學(xué)生走進(jìn)文本，更能深入地理解文章蘊(yùn)藏的深意，不僅如此，衛(wèi)老師還通過視頻播放、教師范讀，讓學(xué)生朗讀，來感受安塞腰鼓的氣勢磅礴，批注式的教學(xué)方法，讓我們對字詞句以及文章的主旨有了很好的把握，讓我們仿佛身臨其境，情景再現(xiàn)般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽完這節(jié)課，我覺得上好一堂語文課，不僅跟一個人的文學(xué)功底有關(guān)，更重要的是要勤于鉆研，勤于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。
其次，在我跟進(jìn)直播過程中，通過自我摸索以及與老師的交流，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時間、空間、區(qū)域的局限性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已深入生活，我深知，作為教師要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，緊跟時代步伐，學(xué)生們在這特殊的時期中，沒有因疫情而耽誤學(xué)習(xí)。但學(xué)生在報道時間、對老師提出問題的反饋上，一屏之隔，致使自覺性強(qiáng)的學(xué)生與無自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。
三、作業(yè)檢查
每節(jié)課完成以后，我都會通過釘釘家校本中布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，大部分學(xué)生對于抄寫、摘抄筆記類型的作業(yè)能較快地、及時地提交，但對于背誦默寫之類的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促，學(xué)生提交上來的作業(yè)，我會及時進(jìn)行批閱，跟進(jìn)輔導(dǎo)。之前在檢查過關(guān)這一環(huán)節(jié)中，我通過發(fā)起直播，讓學(xué)生申請連麥，有些學(xué)生過于緊張，導(dǎo)致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀望，這樣半小時下來，僅能過關(guān)五、六人，后來我與臺老師交流后通過拍視頻方法提交作業(yè)，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生有作弊現(xiàn)象，真是見招拆招啊!
此次作業(yè)布置量很小，30分鐘內(nèi)完成完全沒有問題，但截止21:50，提交作業(yè)人數(shù)為 32人，還缺10 人，很不理想。自晚上18：45直播課以后，讓學(xué)生休息片刻后，我發(fā)起了短暫的17分鐘直播，其中還展示了本次的筆記讓學(xué)生摘抄，之后我就一直查看學(xué)生提交的作業(yè)，不停地返回又查看，又是通知，又是視頻會議，無奈電話通知，有的說忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，學(xué)生似乎已經(jīng)麻木了。學(xué)生真的是自覺性太差太差了。
四、存在問題
一部分學(xué)生缺乏自覺性，在無家長監(jiān)管的情況下，不按時上線學(xué)習(xí)，或者中途離開，還有些學(xué)生不服家長管教，任意妄為，我還連線與該生進(jìn)行了談話，但似乎并不見效;還有些學(xué)生家庭情況比較特殊，無父無母，無人監(jiān)管，自由散漫，不重視學(xué)習(xí);還有些學(xué)生家庭中兄妹幾個都要線上學(xué)習(xí)，再加上偶爾父母上班，導(dǎo)致學(xué)生不能正常學(xué)習(xí)，雖有回放，但每節(jié)課都安排的扎扎實實，學(xué)生也無時間看回放，所以就導(dǎo)致不上線，遲到或不能及時完成作業(yè)的現(xiàn)象。
改進(jìn)措施：
1、及時在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學(xué)生上線。
2、對懶惰者、不守時、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓其重視學(xué)習(xí)。
總之，我會克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。
小學(xué)教師居家辦公年度總結(jié)2
從收到通知準(zhǔn)備上網(wǎng)課時，我的內(nèi)心是毫無波瀾的，雖然這是一種新的形式，但是覺得自己能夠適應(yīng)。我在講課之前熟悉了要用的軟件，感覺也沒什么難度，能夠正確的操作。但是上課一段時間之后，我的心態(tài)就發(fā)生改變，能夠深刻感受到與傳統(tǒng)教學(xué)的大不同。
傳統(tǒng)班級授課制中教師能夠把控好課堂，互動直接，便于對學(xué)生的管理。而上網(wǎng)課雖然可以直接在家學(xué)習(xí)，但是師生之間，學(xué)生之間的溝通交流變少了，無法了解到學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況。
這一段時間的網(wǎng)課，讓我對教育工作有了更深的體會和理解。首先說學(xué)生上課簽到這方面，我提前十分鐘開始點到，對學(xué)生強(qiáng)調(diào)做好筆記。開播時和兩節(jié)課之間會再一次檢查人數(shù)，防止學(xué)生出現(xiàn)開始點到后面逃課的情況出現(xiàn)。一開始大家都很積極，雖然有一兩個遲到的，但是不影響整體。過了一星期之后學(xué)生開始懈怠，積極性不高。各班班主任都很負(fù)責(zé)，溝通后對學(xué)生進(jìn)行批評教育，之后遲到的情況好了很多，總是開課前全部到齊，很有紀(jì)律性。
再說一下課堂內(nèi)容方面。一堂好課的標(biāo)志是氣氛熱烈，這一點我很慚愧。因為我不是個很具有幽默感的人，表達(dá)上中規(guī)中矩，甚至有點刻板，沒有吸引到學(xué)生。我匯總一套視頻資料，用于給學(xué)生做參考。每次我會按步驟給學(xué)生講解，自己講解感覺跟學(xué)習(xí)視頻上是一樣的，詳細(xì)是很詳細(xì)，該講到的重點一個不會落下，還會重復(fù)強(qiáng)調(diào)，但是學(xué)生可能不太喜歡這種講解型，互動不是很積極。講解型效率最高，但缺點就是有些枯燥。以后我也會學(xué)著改變一下風(fēng)格，想辦法如何在這些知識點里穿插進(jìn)去有趣的東西吸引學(xué)生。其實學(xué)習(xí)最主要的是學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會方法。如果一味依賴教程而不會思考，那么也就不會創(chuàng)作出來有自己思想的作品。我在講解和布置的作業(yè)中注重啟迪學(xué)生，讓學(xué)生有自己的明確的想法和思路。
最后講一下學(xué)生作業(yè)。因為大部分同學(xué)都沒有電腦，軟件就不好布置寫的作業(yè)。我讓學(xué)生們跟著學(xué)習(xí)視頻熟悉操作方法和步驟，需要寫的部分很少，都是需要熟記的東西，有電腦的同學(xué)做好之后發(fā)文件給我，我查看一下練習(xí)的情況，了解同學(xué)們的掌握程度。作業(yè)大家都完成得很好，在規(guī)定時間上交。
總而言之，上網(wǎng)課在摸索中前進(jìn)。不管是以何種形式，我們的目的都是讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，得到最大的發(fā)展。以后我們還可以結(jié)合課堂和網(wǎng)課，讓學(xué)生隨時隨地都有充足的教育資源，為學(xué)生提供進(jìn)步的階梯。疫情結(jié)束后大家都可以坐在教室里開開心心上課，互相道一句“好久不見，十分想念”。
小學(xué)教師居家辦公年度總結(jié)3
根據(jù)區(qū)教育局的通知要求，在教研組的共同努力中下，從2月10日開始，我已經(jīng)進(jìn)行了3周的線上教學(xué)，這是一個陌生的課題，再加上信息技術(shù)水平的缺陷，我從開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不敢下手，到現(xiàn)在逐漸習(xí)慣、得心應(yīng)手，每發(fā)現(xiàn)一個新功能能在教學(xué)上有所協(xié)助都無比的激動，現(xiàn)在將一些收獲和困惑都小結(jié)一下，也許有些想法、做法是稚嫩膚淺的，壓根兒不值一說，甚至貽笑大方，但終歸是實踐所得，姑且一說吧。
一、教學(xué)模式的改變帶來在授課內(nèi)容、方式等方面的變化
四年級語文線上教學(xué)的內(nèi)容，區(qū)教育局教師發(fā)展中心語文教研員王樹妹主任作了明確的要求，要求年級組建立區(qū)層面的集體備課群，制定四年級語文區(qū)級集體備課方案，全區(qū)統(tǒng)一規(guī)定每天授課內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，由每個學(xué)校的備課組長領(lǐng)取任務(wù)，撰寫學(xué)習(xí)單初稿，尋找上課資源，上課前一天下午2點在集體備課群集中討論，然后根據(jù)修稿意見形成最終定稿。我們備課組在拿到學(xué)習(xí)單和學(xué)習(xí)資源之后，還要在進(jìn)行校內(nèi)的集體備課，制作上課PPT，確定上課人員，分工合作。第二天8點半到9點10分完成線上授課，然后各班統(tǒng)計上線率，核查未上線原因，再檢查作業(yè)，查找問題，并將問題匯總，分析原因，進(jìn)行有計劃地課后輔導(dǎo)。經(jīng)過這段時間的摸索，四年級語文線上教學(xué)逐步形成了學(xué)習(xí)初案、集體研討、二次備課、線上教學(xué)、批改作業(yè)、問題匯總、課后輔導(dǎo)這樣的過程。從教學(xué)效果來看，對小學(xué)生而言線上教學(xué)的內(nèi)容不宜過復(fù)雜，前期教學(xué)古詩，檢查的手段是抽查背誦、默寫，只要上線學(xué)習(xí)的同學(xué)，檢查的結(jié)果都是令人滿意的，但在2月27日學(xué)習(xí)修辭的時候，暴露出很大的問題。一是所選的學(xué)習(xí)視頻過長，學(xué)生觀看視頻不能至始至終，學(xué)習(xí)效果差。二是視頻講解不比課堂教學(xué)，關(guān)注不到學(xué)生現(xiàn)場掌握情況，講解沒有針對性，課后作業(yè)的反饋問題很大。四年級組及時調(diào)整內(nèi)容，28日針對這一節(jié)課重新直播教學(xué)，效果有改善，但還需進(jìn)一步增強(qiáng)練習(xí)。
二、教學(xué)工具的變化帶來技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)狀態(tài)的變化
技術(shù)問題是橫在線上教學(xué)面前的一道溝壑，教學(xué)方式、教學(xué)工具的驀然改變，都需要一個逐漸適應(yīng)、逐步改變的過程。四年級語文線上教學(xué)經(jīng)歷了一個被動接受、手忙腳亂、煩躁退縮、壓力前進(jìn)、摸索方法的過程，可以說線上教學(xué)就是一個不斷面對問題、解決問題的過程。首先是上課狀態(tài)的改變，你不知道對面坐了誰在聽課，沒有交流，自說自話，缺乏自信。緊接著就遇到“卡”的問題，這不是學(xué)校的一兩個技術(shù)人員能夠改變的，而最后改變這個問題的恰恰是我們上課的老師在實踐中摸索出來的，共享很重要。另外，我們不能總想著用簡單的辦法來對待線上教學(xué)。剛開始，不知道線上教學(xué)要經(jīng)歷多長時間，面對一系列技術(shù)問題，教學(xué)效果不如意，總想著能不能先對付過去，于是出現(xiàn)了給視頻放任學(xué)生自學(xué)的現(xiàn)象，幸好及時得到了糾正，關(guān)鍵是思想觀念要轉(zhuǎn)變、要統(tǒng)一。關(guān)于上線率，最近一周有了良好的`改變，這離不開家長的監(jiān)督，經(jīng)常不上線的9名同學(xué)，有學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的，有在外地的，更多的是家長不聞不問的，經(jīng)過本周的電話接觸，利用領(lǐng)教材時的當(dāng)面較量，除了三名隔離或?qū)W習(xí)困難學(xué)生，其他都上線了。同時，我覺得線上教學(xué)要更富于語言的趣味性、內(nèi)容的故事性，提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的興趣，才能有更好的效果。
小學(xué)教師居家辦公年度總結(jié)4
線上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進(jìn)行了一段時間了。從一開始的課堂混亂，到后來的井井有條，我們?yōu)榱私⑦@樣一個遠(yuǎn)程的課堂，真的做了不少的努力。當(dāng)然，其中還少不了學(xué)生和家長們的努力。這些都是成功的必要因素。
如今，課堂也穩(wěn)定的展開了一段時間了，我在此對自己這段時間的工作做一個總結(jié)，希望自己的能從中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步的去改正自己的課堂教學(xué)方式，也希望同學(xué)們能更多的配合教學(xué)，自覺的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。以下是我的工作總結(jié)：
對于這次的網(wǎng)課教學(xué)，我一開始的感受是非常興奮的。作為一個樂于改變的老師，常年在講臺上教學(xué)，確實讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進(jìn)，更加有趣的方式帶動課堂的進(jìn)步！讓同學(xué)們能從課堂中解放出來，就好像我們是平等的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問去推動課堂的發(fā)展。而是學(xué)生們主動來發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的方案。
而這次的線上教學(xué)，顯然就是一次非常好的機(jī)會。遠(yuǎn)距離的課堂，這并不是遠(yuǎn)離了我們師生的事情，我認(rèn)為這反而是通過網(wǎng)絡(luò)拉進(jìn)了我們師生的距離。
利用這次的課堂，我積極的展開了自己的教學(xué)計劃。我將課堂慢慢的交給學(xué)生，讓他們找回學(xué)習(xí)的感覺，找回?zé)釔蹖W(xué)習(xí)的感覺。當(dāng)然，期間也有不少的紀(jì)律問題產(chǎn)生。后來，我通過積極的在家長會中和家長們溝通，與家長達(dá)成了良好的共識，并通過家長的管理推動了教學(xué)的進(jìn)行。
對于線上的課堂，我自己也做出了不少的改變。我一改過去嚴(yán)肅的形象，以更加親近的方式去接近同學(xué)們。經(jīng)過漫長的假期，同學(xué)們對我的改變也更容易接受。在課堂上，我積極的利用在假期學(xué)會的知識來活躍課堂，帶動學(xué)生的進(jìn)步，并對錯誤的方向及時的制止。
總結(jié)一下基本的情況，在這段時間的教學(xué)進(jìn)行后，同學(xué)們在課堂上顯然更加的專注，并且因為教學(xué)方式的改變，同學(xué)們對課堂也更加的感興趣，能夠在學(xué)習(xí)中保持專注力。
當(dāng)然，遠(yuǎn)程的教學(xué)方式并不是那么的完善，還是有很多的局限性。但它的優(yōu)勢在于表現(xiàn)力。以及通過視頻，同學(xué)們更加樂意與老師交流這一點。我相信，這會是未來非常有效的一種教導(dǎo)方式，是我們改變和同學(xué)們交流情況的一次絕好機(jī)會！我也相信，當(dāng)大家回到學(xué)校之后，一定會更加的出色！
小學(xué)教師居家辦公年度總結(jié)5
2020年是注定要被計入史冊的一年，這一年由于新冠肺炎的影響，我們要推遲將近一個月才會開學(xué)，根據(jù)教育部的規(guī)定我們要做到停課不停學(xué)。我們學(xué)校使用的是省教育廳發(fā)布的“名校同步課堂”資源，學(xué)生可以通過電視，電腦，手機(jī)同步觀看各年級的課程，同時也支持點播回放。另外也要求有當(dāng)天課程的任課教師直播答疑和在線輔導(dǎo)。
英語每周三節(jié)課，比我們平時的每周五節(jié)課的密度要小些。課的進(jìn)程就會相對來說慢下來，對于學(xué)習(xí)自覺性好的同學(xué)是會有利于他們鞏固學(xué)過的知識，但對于自覺性差的同學(xué)由于少了監(jiān)督，少了課程的時間他們可能會相對懶散些。上了一周課后感覺從剛開始的慌亂中已經(jīng)慢慢適應(yīng)過來了，也慢慢發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的些問題。
首先最大的問題是無法監(jiān)督學(xué)生。當(dāng)我寫下這個問題時我腦海中出現(xiàn)的是尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》一書中提到了應(yīng)該給與孩子絕對的自由，自由的孩子最自覺。人生來不是為了了讓別人去“管”的，自由是每個人骨子里最珍愛的東西。兒童尤其應(yīng)該舒展他們的天性，無拘無束第成長。兒童是一個完美獨(dú)立存在的世界，他幼小身體里深藏著無限蓬勃的活力，他在生命的成長中有一種自我塑造、自我形成的表達(dá)潛力，就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵，在合適的條件下自然會長出來一樣。一個被管制太多的孩子，他會逐漸從權(quán)威家長手下的“聽差”，變成自身壞習(xí)慣的“奴隸”。如果我們事事都想監(jiān)督他，事事都要他們聽從我們的建議，有時候可能會與我們設(shè)想的方向相反，走向?qū)α⒚�。特別是對于六年級下期的孩子本身已經(jīng)進(jìn)入到了叛逆期，如果我們管的過多，過嚴(yán)有時候未必是好事。正好趁這個特殊時期鍛煉孩子的自覺性，讓他學(xué)會為自己負(fù)責(zé)。也許現(xiàn)在正是那個合適的自然環(huán)境。所以這最大的問題好像也不是問題了而是教育的契機(jī)，就看我們教師能否抓住。
第二個問題是改作業(yè)。因為作業(yè)是讓學(xué)生寫到本上拍照上傳到釘釘?shù)募倚１镜模看巫鳂I(yè)總是有幾位同學(xué)不完成作業(yè)，以前在學(xué)校可以面對面的督促他們完成作業(yè)，但現(xiàn)在鞭長莫及，只能給家長發(fā)信息打電話進(jìn)行督促，效果不明顯。另外作業(yè)中總是有各種錯誤，無法在學(xué)生寫的作業(yè)上批改，只能另外用文字描述出來學(xué)生的問題及如何改正，感覺費(fèi)時費(fèi)力效率低下，雖然要求同學(xué)們將有錯誤的地方重新訂正，但具體訂正的怎么樣，每次只有五六位同學(xué)有作業(yè)訂正后的反饋。作業(yè)是對學(xué)生上課狀態(tài)和問題的反饋，是老師了解學(xué)生的一個途徑，而現(xiàn)在這條道路貌似有點堵塞了。如何從其他途徑得知學(xué)生的真實反應(yīng)是目前考慮的一個重點。
第三個問題是由于老師講課是全英授課，有些程度弱的同學(xué)聽起來比較吃力，也有同學(xué)反映聽不太懂。雖然自己平時的課堂上一直堅持盡量用英語講課，但為了照顧一部分比較弱的同學(xué)，很多時候我如果看到他們沒有聽懂我的指令的話會用漢語重復(fù)一遍，但網(wǎng)課由于無法跟學(xué)生進(jìn)行交流，老師上課時也就無法根據(jù)學(xué)生的具體情況而做出改變了，只能根據(jù)經(jīng)驗和大多數(shù)學(xué)校的學(xué)情來設(shè)計課。從這一點上也能看出我們根據(jù)具體學(xué)情來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法的重要性。上學(xué)期我們區(qū)外國語小學(xué)的一名老師來我們學(xué)校交流，外國語小學(xué)的成績在我們區(qū)一直是數(shù)一數(shù)二的，來我們學(xué)校交流的老師更是他們學(xué)校的翹楚，但是一學(xué)期下來她所帶的班級期末考試成績并不好，甚至比原來還有退步，學(xué)校也覺得奇怪，在教研組內(nèi)我們也探討了原因，她的課我們也多次聽過，單從課的設(shè)計上是毫無問題的，可以說是我們學(xué)習(xí)的榜樣，但總感覺課堂上少了點什么東西？在深入思考后我感覺還是對學(xué)情的把握不到位，我們學(xué)校作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所小學(xué)，無論是在生源上還是在家長素質(zhì)上都無法跟處于市區(qū)的外國語小學(xué)相比，特別是上學(xué)期剛經(jīng)歷過三校合一，學(xué)生和家長都要有一個磨合期，學(xué)情就更復(fù)雜了一些，不先搞清楚這些就急于備課勢必會得不償失。
第四個問題是無法安靜辦公。由于要在家里辦公，八歲的老大要上網(wǎng)課，兩歲的老二要人帶，老公也要網(wǎng)上辦公，本來想著讓爺爺奶奶過來幫忙帶老二哪，結(jié)果老二天天哭著找爸爸，找媽媽，根本不理他們，下午十幾分鐘的直播答疑他能把嗓子哭啞了。加上由于疫情整天都要待在家里，在老家散漫慣了的老兩口天天吵著要回去，以前去了學(xué)校，沒辦法老二鬧一會也就跟爺爺奶奶玩了，再加上他們還可以去外邊玩，相對來說會好點�，F(xiàn)在是公事加家事天天搞得苦不堪言，身心俱憊，沒有時間靜心思考，沒有時間認(rèn)真?zhèn)湔n。為了解決這個問題我跟老公商量了很多次雖然沒能找到一個兩全其美的辦法，但有些事情是我們可以嘗試的比如坐下來跟爺爺奶奶好好談?wù)劊钠綒夂偷闹v講當(dāng)前的問題和形勢，也傾聽傾聽他們心底的想法，相信我們一定是可以互相理解的。同時我們也迫切的希望疫情能夠早日結(jié)束，讓一切回歸正常。
停課不停學(xué)，讓我們可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么？怎樣的課堂更有力于我們的學(xué)生？也讓我們站在時代的前沿，利用互聯(lián)網(wǎng)加的模式重新審視自己的課堂。同時也讓我們思考了怎樣的親子關(guān)系，家庭關(guān)系會讓我們的小家更為和諧。
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