小學語文老師雙減工作總結

時間：2024-09-11 12:04:37 志彬總結我要投稿

小學語文老師雙減工作總結（通用11篇）

　　難忘的工作生活已經告一段落了，回顧過去這段時間的工作，收獲頗豐，這時候，最關鍵的工作總結怎么能落下！但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編為大家整理的小學語文老師雙減工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文老師雙減工作總結（通用11篇）

　　小學語文老師雙減工作總結 1

　　“雙減”指的是義務教育階段學生作業的負擔和校外培訓的負擔。而減少這兩項工作已經開始試點。從“雙減”政策的發布也可以看出，全方位推動教育產業化，回歸教育的本質和初心。減少孩子們的作業負擔和校外培訓的負擔，讓孩子真正的做到勞逸結合。

　　作為一名教師，對于切實減輕學生過重課業負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年，減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務等工作，切實提高課堂教學質量。

　　堅持以學生發展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉提升校內教育教學質量。

　　一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節常態課。做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學生“吃飽”“吃好”。

　　二是加強課后服務，滿足學生個性化需求。學校發揮本校教師自身優勢，豐富課后服務供給，開展豐富多彩的.德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。

　　三是完善作業管理，深化評價改革。形成并完善學校作業系統，減少作業總量，提升作業質量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業。

　　小學語文老師雙減工作總結 2

　　通過學習文件了解到雙減政策是教育部門針對義務教育階段提出的減負政策，具體指全面壓減孩子作業負擔，還需要減輕校外培訓負擔。一減輕作業負擔，二減輕校外培訓負擔。

　　“雙減”政策出臺的目的是通過加強學校教育，提高學校課堂教學質量，優化作業布置，提升課后活動質量，減輕學生的課余負擔，達到提升學生的綜合素養，構建教育良好生態的目的。雙減，減輕了家長的精神負擔和家庭的經濟負擔，讓學科教育重新回歸學校主陣地。

　　我認為雙減政策是能夠帶來非常大的好處的。

　　首先，就是這樣的政策最直接利好的'就是學生。學生每天都會有大量的學業負擔，從小學開始就特別的辛苦，這能夠減輕他們的負擔。

　　第二，就是減輕家長的負擔，不會在有嚴重的內卷，大量的花費。

　　第三，這能夠回歸應試教育的初衷，篩選學習能力強的人才的`目的。

　　那么我們如何實施雙減政策？

　　（1）控制作業總量和時長，為學生留下充足的時間放松身心。

　　（2）提高作業設計效度，避免機械，無效訓練。

　　（3）)完善作業管理監控機制，家庭作業校內做。

　　（4）提升課堂質量。

　　（5）確保課后服務時間，推行課后服務5+2模式，即學校每周都要開展課后服務，每天至少開展兩小時，課后服務結束時間原則上不早于當地正常下班時間。

　　（6）規范培訓行為，校外機構不得占用國家法定

　　“雙減”政策落地后，可以充分發揮學校陣地的作用，作為一線教師，在校內堅持做到應教盡教著力提高教學質量、作業管理服務水平，不再讓孩子們有寫不完的作業。讓孩子學好學好的同時擁有了愉快的童年。其次讓校外的培訓機構無法超前培訓，讓家長們教育成本顯著下降，也有了更多的時間陪伴孩子成長讓孩子們的情感和思想不再缺失。

　　小學語文老師雙減工作總結 3

　　隨著“雙減”政策的深入實施，作為小學語文教師，我深感責任重大，同時也看到了教育改革帶來的新機遇。回顧過去一年的教學工作，我圍繞“提質增效、減輕負擔”的目標，積極調整教學策略，努力探索適應新時代要求的教學模式。

　　一、優化課堂教學，提升教學質量。我注重激發學生的學習興趣，通過創設生動有趣的教學情境，引導學生主動參與課堂，增強學習的互動性和有效性。同時，我加強對教材的`研究，精準把握教學重難點，力求每一堂課都能讓學生學有所獲。

　　二、作業設計精細化，減輕學生負擔。在“雙減”背景下，我精心設計作業，避免機械重復，注重作業的針對性和差異性。我鼓勵學生完成必做作業的基礎上，自主選擇感興趣的拓展作業，既滿足了學生的學習需求，又減輕了他們的課業負擔。

　　三、加強家校合作，形成教育合力。我積極與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同探討適合孩子的教育方法。同時，我也向家長宣傳“雙減”政策的意義和目的，引導家長樹立正確的教育觀念，避免盲目報班補課，共同為孩子營造一個健康、和諧的學習環境。

　　四、自我反思與提升。我深知作為教師的自我成長對學生發展至關重要。因此，我不斷反思自己的教學實踐，積極參與各類培訓和學習，努力提升自己的專業素養和教學能力，以更好地適應“雙減”政策下的教育教學工作。

　　總之，“雙減”政策的實施讓我更加關注學生的全面發展，也讓我在教育教學工作中不斷探索、不斷前行。我相信，只要我們齊心協力、共同努力，就一定能夠為學生創造一個更加美好的學習環境。

　　小學語文老師雙減工作總結 4

　　自“雙減”政策實施以來，我作為小學語文教師，深感其對學生成長及教育生態的深遠影響。一年來，我緊密圍繞政策要求，調整教學策略，優化作業設計，力求在減輕學生負擔的同時，提升教學質量和效率。

　　一、課堂創新，激發興趣。我積極探索符合小學生認知特點的教學方法，如情境模擬、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文知識，激發他們對語文的興趣和熱愛。同時，我也注重培養學生的閱讀能力和寫作素養，引導他們多讀好書、多寫佳作。

　　二、作業減負，提質增效。在作業設計上，我力求精簡高效，避免“題海戰術”。我根據不同學生的學習情況和興趣愛好，設計差異化的作業內容，讓學生在完成作業的'過程中既能鞏固所學知識，又能發展個性特長。同時，我也加強了對作業批改的及時反饋和個性化指導，幫助學生及時發現并糾正錯誤。

　　三、家校共育，協同發展。我深知家庭教育對孩子成長的重要性。因此，我積極與家長溝通聯系，了解學生在家的學習情況和心理狀態，共同探討教育孩子的策略和方法。同時，我也向家長傳遞“雙減”政策的精神和理念，引導他們樹立正確的教育觀念，關注孩子的全面發展和身心健康。

　　四、自我提升，適應變革。面對“雙減”政策帶來的新挑戰和新機遇，我不斷加強自身學習和實踐探索，努力提升自己的專業素養和教學能力。我關注教育前沿動態和改革趨勢，積極借鑒優秀教師的教學經驗和做法，為自己的教育教學工作注入新的活力和動力。

　　總之，“雙減”政策的實施為小學語文教育教學工作帶來了新的機遇和挑戰。我將繼續秉持以學生為中心的教育理念，不斷優化教學策略和方法，為學生的全面發展和健康成長貢獻自己的力量。

　　小學語文老師雙減工作總結 5

　　隨著“雙減”政策的深入實施，作為小學語文教師，我深感責任重大，同時也看到了教育生態積極變化的曙光。在過去的一年里，我積極響應國家號召，圍繞“減輕學生作業負擔，提升課后服務質量”的目標，不斷探索與實踐，現將工作總結如下：

　　一、優化課堂教學，提高教學效率

　　我深知，課堂是教學的主陣地。為了讓學生在有限的課堂時間內獲得最大的學習效益，我精心備課，注重教學內容的整合與拓展，采用多樣化的教學方法，如情境教學、合作學習等，激發學生的學習興趣和主動性。同時，我注重培養學生的思維能力和語言表達能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握語文知識，提升綜合素養。

　　二、精簡作業設計，減輕學生負擔

　　在作業布置上，我嚴格遵循“少而精”的原則，避免機械重復和無效訓練。我根據學生的學習情況和能力差異，設計分層作業，確保每位學生都能在適合自己的`難度下完成作業，既鞏固了課堂所學，又避免了過重的作業負擔。此外，我還鼓勵學生參與課外閱讀和實踐活動，拓寬視野，豐富知識。

　　三、加強家校合作，共促學生成長

　　“雙減”政策的實施離不開家長的理解和支持。我積極與家長溝通，介紹學校的教學計劃和“雙減”政策的具體要求，引導家長樹立正確的教育觀念，關注孩子的全面發展而非單一的成績。同時，我也鼓勵家長參與孩子的課后學習和生活，共同營造良好的家庭學習氛圍。

　　四、反思與展望

　　回顧過去一年的工作，雖然取得了一定的成績，但我也清醒地認識到存在的不足。例如，在個別情況下，對學生個體差異的關注還不夠細致；在作業反饋和評價方面，還需要進一步創新和完善。未來，我將繼續深入學習“雙減”政策精神，不斷優化教學策略，努力成為學生成長道路上的引路人和同行者。

　　小學語文老師雙減工作總結 6

　　自“雙減”政策實施以來，我作為小學語文教師，深刻感受到了教育領域的變革與挑戰。在這一過程中，我不斷探索、實踐、反思，現將我的工作心得總結如下：

　　一、聚焦核心素養，提升教學質量

　　“雙減”政策的出臺，讓我更加明確了教育的本質和目的——培養學生的核心素養。因此，在教學過程中，我更加注重培養學生的閱讀理解能力、寫作表達能力和批判性思維能力等關鍵能力。通過設計富有啟發性的問題、組織豐富多彩的課堂活動、引導學生深入文本等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中提升語文素養。

　　二、創新作業形式，激發學習興趣

　　為了減輕學生的作業負擔，我嘗試創新作業形式和內容。除了傳統的書面作業外，我還布置了朗讀錄音、手抄報制作、小課題研究等實踐性作業。這些作業既能夠鞏固課堂所學，又能夠激發學生的學習興趣和創造力。同時，我也注重作業的反饋和評價，及時給予學生鼓勵和指導，幫助他們樹立自信心和成就感。

　　三、加強課后服務，滿足學生需求

　　“雙減”政策下，課后服務成為了學校工作的重要組成部分。我積極參與學校的.課后服務工作，為學生提供個性化的輔導和答疑。在課后服務中，我注重與學生的溝通交流，了解他們的學習情況和心理需求，為他們提供有針對性的幫助和支持。同時，我也鼓勵學生參與課外閱讀和社團活動，豐富課余生活，培養興趣愛好。

　　四、深化家校合作，形成教育合力

　　家校合作是“雙減”政策順利實施的重要保障。我積極與家長保持密切聯系，定期向家長反饋學生的學習情況和表現，聽取家長的意見和建議。同時，我也向家長宣傳“雙減”政策的意義和要求，引導家長樹立正確的教育觀念，共同關注孩子的全面發展和健康成長。通過家校合作，我們形成了教育合力，為孩子的未來奠定了堅實的基礎。

　　小學語文老師雙減工作總結 7

　　隨著“雙減”政策的深入實施，作為小學語文教師，我深感責任重大，同時也看到了教育生態積極變化的可能性。本學年，我圍繞“雙減”要求，積極調整教學策略，努力提升教學質量，確保學生在減輕課業負擔的同時，能夠全面發展。

　　一、優化課堂教學，提升教學效率

　　精簡教學內容：我深入研究教材，把握教學重難點，精簡不必要的教學內容，確保每堂課都高效、緊湊。通過精心設計教學環節，讓學生在有限的時間內掌握核心知識。

　　創新教學方法：采用情境教學、合作學習等多種教學方法，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。利用多媒體教學資源，使課堂更加生動有趣，幫助學生更好地理解文本內容。

　　強化閱讀訓練：在閱讀教學中，我注重培養學生的閱讀興趣和閱讀能力，鼓勵學生多讀、多想、多說。通過組織讀書分享會、朗讀比賽等活動，營造良好的閱讀氛圍。

　　二、減輕作業負擔，注重作業質量

　　分層布置作業：針對不同學生的學習情況，我分層布置作業，既保證了基礎知識的鞏固，又滿足了優秀生的拓展需求。避免一刀切的做法，減輕了學生的`作業負擔。

　　減少書面作業：減少機械性、重復性的書面作業，增加實踐性、探究性的作業。如讓學生觀察生活、記錄感悟、進行小課題研究等，培養學生的觀察力和思考能力。

　　及時批改反饋：我堅持全批全改學生的作業，及時發現問題并給予針對性的指導。通過面批面改、個別輔導等方式，幫助學生解決學習中的困惑。

　　三、家校合作，共同育人

　　加強溝通：我積極與家長保持溝通，及時向家長反饋學生在校表現和學習情況，聽取家長的意見和建議。通過家校合作，共同促進學生的健康成長。

　　引導家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，如陪伴閱讀、檢查作業等。同時，向家長宣傳“雙減”政策的意義和目的，引導家長樹立正確的教育觀念。

　　四、總結與展望

　　通過一學年的努力，我班學生在語文學習上取得了顯著進步，不僅基礎知識更加扎實，而且閱讀能力和寫作能力也得到了提升。同時，學生的作業負擔明顯減輕，有更多的時間參與體育鍛煉、興趣愛好等活動。未來，我將繼續深化“雙減”工作，不斷創新教學方法，為學生的全面發展貢獻自己的力量。

　　小學語文老師雙減工作總結 8

　　隨著“雙減”政策的實施，小學語文教學迎來了新的挑戰與機遇。作為一線教師，我積極響應政策號召，努力探索符合學生實際的教學路徑，現將本學期的雙減工作總結如下：

　　一、聚焦課堂，提升教學質量

　　深度備課：我認真研讀教材，準確把握教學目標和教學重難點。通過查閱資料、集體備課等方式，不斷優化教學設計，確保每堂課都能高效進行。

　　激活課堂：在課堂上，我注重激發學生的學習興趣和主動性。通過提問、討論、角色扮演等方式，引導學生積極參與課堂活動，加深對文本內容的理解和感悟。

　　強化能力培養：在語文教學中，我注重培養學生的聽說讀寫能力。通過朗讀訓練、寫作指導、口語交際等活動，提升學生的語文綜合素養。

　　二、精簡作業，注重實效

　　作業設計：我根據學生的學習情況和教學目標，精心設計作業內容。減少機械性作業，增加探究性、實踐性作業，讓學生在完成作業的過程中得到能力的提升。

　　作業管理：我嚴格控制作業量，確保學生在規定時間內能夠完成。同時，加強對作業完成情況的檢查和反饋，及時發現問題并給予指導。

　　個性化輔導：針對學生在作業中出現的問題，我進行個性化輔導。通過面批面改、個別講解等方式，幫助學生解決困惑，提高作業質量。

　　三、家校共育，形成合力

　　家校溝通：我積極與家長保持聯系，定期召開家長會或進行家訪。向家長介紹學生的學習情況和表現，聽取家長的意見和建議，共同促進學生的成長。

　　宣傳政策：我利用家長會、班級群等平臺，向家長宣傳“雙減”政策的意義和目的。引導家長樹立正確的教育觀念，支持學校的“雙減”工作。

　　合作育人：我鼓勵家長參與孩子的.學習過程，如陪伴閱讀、指導作業等。同時，與家長共同探討孩子的成長策略，形成家校共育的良好氛圍。

　　四、總結與展望

　　通過一學期的努力，我班學生在語文學習上取得了可喜的進步。學生的作業負擔明顯減輕，有更多的時間進行自主學習和興趣拓展。同時，學生的語文能力和綜合素養也得到了提升。未來，我將繼續深化“雙減”工作，不斷探索符合學生實際的教學方法和策略，為學生的全面發展貢獻自己的力量。

　　小學語文老師雙減工作總結 9

　　隨著“雙減”政策的深入實施，作為小學語文教師，我深感責任重大，同時也看到了教育生態積極變化的可能性。在過去的一段時間里，我積極響應國家號召，圍繞“減輕學生作業負擔，提升課后服務質量”的目標，不斷探索和實踐，現將我的工作總結如下：

　　一、優化課堂教學，提高教學效率

　　精研教材，精準施教：我深入研讀語文課程標準和教材，準確把握教學目標和重難點，精心設計教學環節，力求每一堂課都能高效、有趣地傳授知識，激發學生的學習興趣和主動性。

　　創新教學方法：采用情境教學、合作學習、探究式學習等多種教學模式，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們的思維能力、表達能力和合作能力。同時，利用多媒體等現代教學手段，豐富課堂內容，提高教學效果。

　　關注個體差異：我注重了解每位學生的學習情況和特點，針對不同層次的學生實施差異化教學，確保每位學生都能在原有基礎上有所進步。

　　二、減輕作業負擔，提升作業質量

　　精簡作業量：嚴格按照“雙減”政策要求，合理控制作業總量，避免機械重復、無效低效的作業。我精心設計每一道作業題，確保作業具有針對性和有效性。

　　提高作業質量：注重作業的層次性和多樣性，既有基礎鞏固題，也有拓展提升題，滿足不同學生的學習需求。同時，加強作業批改和反饋，及時糾正學生的錯誤，幫助他們查漏補缺。

　　鼓勵自主學習：引導學生合理安排課余時間，鼓勵他們進行課外閱讀、寫作練習等自主學習活動，培養他們的.自主學習能力和良好的學習習慣。

　　三、加強課后服務，豐富學生生活

　　開展興趣小組活動：利用課后服務時間，組織學生參加語文興趣小組活動，如朗誦、演講、寫作等，豐富學生的課余生活，提高他們的語文素養和綜合能力。

　　實施個性化輔導：針對學習有困難的學生，我利用課后服務時間進行個別輔導，幫助他們解決學習中的難題，增強他們的學習信心和興趣。

　　加強家校溝通：通過家長會、家訪等方式，加強與家長的溝通聯系，共同關注學生的學習和成長情況，形成家校共育的良好氛圍。

　　四、反思與展望

　　回顧過去一段時間的工作，我深感“雙減”政策的實施對小學語文教學提出了更高的要求和挑戰。雖然取得了一定的成績，但仍存在一些不足和需要改進的地方。未來，我將繼續深入學習“雙減”政策精神，不斷優化課堂教學和作業設計，加強課后服務管理，努力提升教學質量和效果。同時，我也將積極探索新的教學方法和手段，以適應新時代教育發展的需要。