小學(xué)十二月工作總結(jié)
時(shí)間飛快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的工作，相信你有很多感想吧，為此要做好工作總結(jié)。好的工作總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)十二月工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)十二月工作總結(jié)1
寒風(fēng)瑟瑟，冬意初顯。縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的各項(xiàng)工作卻搞得春意濃濃，如火如荼。時(shí)光在我們的忙碌中匆匆溜走，十二月猶如碩果累累的季節(jié)，讓我們收獲滿滿。
為了貫徹落實(shí)上級(jí)教育部門關(guān)于組織學(xué)習(xí)的文件精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、護(hù)法的法治意識(shí)，營造校園法治宣傳氛圍，把我校法制教育工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。結(jié)合全國法制教育宣傳日，我校開展了以"學(xué)法、守法，護(hù)我成長"為主題的一系列活動(dòng)。
XX縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)秉承“讓學(xué)生打下扎實(shí)穩(wěn)固的基礎(chǔ)，使學(xué)生具有終身受益的素質(zhì)”的辦學(xué)理念，實(shí)施“惠園”工程，開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)注重對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)生活相結(jié)合，從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，讓學(xué)生跨學(xué)科、跨年級(jí)選擇自己喜愛的社團(tuán)。目前已有社團(tuán)35個(gè)，其中武術(shù)、民樂、器樂、編程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、戲曲、ABC Club、小老師學(xué)會(huì)等社團(tuán)最為火爆，每到周二、周三下午第三節(jié)，學(xué)生便早早地聚集在活動(dòng)地點(diǎn)，沉浸在活動(dòng)成功的快樂之中。
12月5日， 冬日的校園，寒風(fēng)瑟瑟，雪花紛飛，卻擋不住老師們學(xué)習(xí)的熱情。焦作市教育局實(shí)施“鄉(xiāng)村振興”計(jì)劃送教下鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)專場活動(dòng)，市小學(xué)數(shù)學(xué)工作室的兩位主持人走進(jìn)XX縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。全縣150余名數(shù)學(xué)教師相聚一堂，近距離和專家面對(duì)面學(xué)習(xí)、交流。
為了使教師的學(xué)科素養(yǎng)在教學(xué)實(shí)踐中成長，學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)在活動(dòng)中生成，縣教育局教研室以學(xué)科“‘核心素養(yǎng)’的內(nèi)涵及培養(yǎng)模式研究”為研究內(nèi)容，在我校舉行20xx年基礎(chǔ)教育課題研究立項(xiàng)暨省立項(xiàng)課題開題報(bào)告活動(dòng)。
12月12日，中國好老師公益行動(dòng)計(jì)劃焦作市基地校20xx年學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)和展示交流活動(dòng)(操類)在XX縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)韓愈小學(xué)校區(qū)隆重舉行。武陟縣育才小學(xué)、博愛縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、XX縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、XX縣周流中心小學(xué)、XX縣東黃村中心小學(xué)參加活動(dòng)。XX縣教育局任天成副局長、XX縣體衛(wèi)站韓英明站長親臨現(xiàn)場，觀摩指導(dǎo)，五個(gè)參演學(xué)校校長親自帶隊(duì)參加。
20xx年12月13日，XX縣小學(xué)語文名師工作室在XX縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)正式成立!小學(xué)語文名師工作室的成立，將指引全縣小學(xué)語文教師大張旗鼓做教研，扎扎實(shí)實(shí)提素質(zhì)。
為了更好地推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究，我們成長1+1數(shù)學(xué)教研組準(zhǔn)備舉行第六次教研活動(dòng)，為數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。研討會(huì)開始之前，谷書記帶領(lǐng)曹二利老師、馮春巧老師一行深入各年級(jí)組了解了該課題的課堂實(shí)踐現(xiàn)狀。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)韓愈小學(xué)校區(qū)創(chuàng)建音樂特色學(xué)校以來，受到縣教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的多方關(guān)注，孩子們的進(jìn)步有目共睹。第一期“我是演奏小明星”星級(jí)評(píng)比活動(dòng)之后，學(xué)生吹笛子的熱情逐日增強(qiáng)，為激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，近日，學(xué)校舉行了第二期評(píng)比活動(dòng)。
為了扎扎實(shí)實(shí)搞好習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓同學(xué)們終身受益，少先隊(duì)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，制定出了長期目標(biāo)和短期規(guī)劃，決定有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)同學(xué)們各種良好的行為習(xí)慣和情趣愛好。本學(xué)期學(xué)校每個(gè)年級(jí)都確定了不同的習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容，并且已經(jīng)取得了一定的成效。其中，二年級(jí)教研組確定的習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容是：走好路隊(duì)，做文明學(xué)生。
“好習(xí)慣成就一生，壞習(xí)慣毀人前程。”自從學(xué)校開展“相約好習(xí)慣 快樂伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)以來，同學(xué)們積極行動(dòng)，持之以恒，養(yǎng)成了很多良好的行為習(xí)慣。近日，實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了“做好兩操”主題養(yǎng)成教育活動(dòng)。
為了進(jìn)一步深化學(xué)生的文明禮儀意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生知國旗、愛國旗的行為，使升國旗儀式正規(guī)化、制度化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，近日，XX縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織召開展了“規(guī)范升旗禮儀 增強(qiáng)愛國情懷”培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行了升旗禮儀知識(shí)的培訓(xùn)。
為豐富校園文化生活，加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，給學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體學(xué)生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，于20xx年12月28日下午，由各班班主任組織，舉行了主題為“歡慶元旦 放飛夢(mèng)想” 聯(lián)歡活動(dòng)。
為豐富教職工的文化生活，增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)凝聚力，促進(jìn)教職工之間的交流，增進(jìn)教職工之間的友誼，創(chuàng)設(shè)文明、健康、和諧的校園文化氛圍。2018你那12月31日，在這個(gè)辭舊迎新之際，XX縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)隆重舉行“攜手同行 共贏未來”迎元旦教師文藝活動(dòng)。
教育不易，且行且思。我們會(huì)始終堅(jiān)守教育責(zé)任，堅(jiān)持理想與初衷一色，師愛與教育齊飛，生命攜使命同行。重整行囊，轉(zhuǎn)身，我們與20xx年告別;扎根凈土，前方，期待與20xx年相遇!
小學(xué)十二月工作總結(jié)2
一、建立健全班委機(jī)構(gòu)
在班級(jí)管理中，建立健全班委機(jī)構(gòu)，正確選用班干部是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。正確選用班干部對(duì)班主任日后的班級(jí)管理工作有很大的幫助。在班干部們的引領(lǐng)和督促下，不僅可以讓學(xué)生思想品德受到教育，好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣得于養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生的日常行為活動(dòng)也有所監(jiān)督和互相教育的作用。反之，就會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理目標(biāo)相挬而行。
例如，我去年接的六年級(jí)的.一個(gè)班，當(dāng)我第一次走進(jìn)教室時(shí)，教室內(nèi)的場景真讓我大吃一驚。同學(xué)們對(duì)我的出現(xiàn)不理不采，課桌和椅子零亂不堪，紙屑、果皮滿地都是。再想想之前對(duì)他們各科成績的了解，我的心不由自主的涼了半截。自問，我有能力把他們拉到積極向上的軌道上嗎？但是最終堅(jiān)強(qiáng)好勝的心不允許我退宿。我認(rèn)為造成這樣的消極局面是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)沒興趣，學(xué)習(xí)成績差。
于是，我選了幾個(gè)相對(duì)成績好的當(dāng)本班的班干部，想通過抓典型來影響他們，引領(lǐng)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣。可兩個(gè)星期過去了，這個(gè)局面不但沒得到改觀，反而比開學(xué)初更糟糕。遲到、曠課、不完成作業(yè)，練習(xí)等情況非常嚴(yán)重。經(jīng)過觀察了解，所選的班干部領(lǐng)導(dǎo)能力不夠強(qiáng)，其他同學(xué)不服，所以我下定決心，改選班干部。由同學(xué)們自己選出他們心目中的領(lǐng)導(dǎo)人物。結(jié)果第二天馬上就有見效，一早我推開教室的門，看到的場景讓我欣喜若狂，課桌排得整整齊齊，地上干干凈凈，教室后門的角落里，掃把擺放得整整齊齊，同學(xué)們都在認(rèn)真的讀書。所以說，正確選用班干部對(duì)班主任班級(jí)管理有很大的幫助。
二、教室布置
環(huán)境作為人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合，既包括人在社會(huì)生活中的條件和社會(huì)關(guān)系的綜合，也包括人們賴以生存———的自然條件的綜合。我國古代墨子所謂：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”。所以說，教室布置也是非常重要的。
利用環(huán)境育人，就要努力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，因此每次教室布置時(shí)，我都非常用心。例如：每月讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一次學(xué)習(xí)園地，來培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的興趣，了解外界環(huán)境和課外知識(shí)；教室內(nèi)放置一塊小黑板，讓學(xué)生們每天都寫給同學(xué)們的寄語，來培養(yǎng)同學(xué)之間的感情，提高他們的素養(yǎng)；為了時(shí)刻提醒和增強(qiáng)班干部們的責(zé)任心，在教室內(nèi)張貼了“班委機(jī)構(gòu)”為了鼓勵(lì)同學(xué)們多做好事，培養(yǎng)同學(xué)們樂于助人的精神，我設(shè)計(jì)了一欄“光榮榜”；為了激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們時(shí)刻知道自己的成績提高還是退步，我設(shè)計(jì)了“成績欄”，欄內(nèi)不顯示實(shí)際分?jǐn)?shù)，只要“十？”號(hào)表示增加多少分，用“一？”號(hào)表示減少了多少分等。在這樣的環(huán)境下，同學(xué)們的思想改變了不少，同學(xué)們責(zé)任心強(qiáng)了，學(xué)習(xí)積極性有所提高，班內(nèi)也形成團(tuán)結(jié)、向上的氛圍。
總之，一個(gè)好的環(huán)境可以造就一批品質(zhì)好的人，可以使一個(gè)人在成長過程中得到好的教育，形成良好的道德習(xí)慣，習(xí)慣成自然，最終形成高尚的道德品質(zhì)。
三、制定班級(jí)管理制度
俗話說得好，“沒有規(guī)矩，不成方圓。”一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必然有良好的秩序，而井然有序的班級(jí)秩序是班級(jí)制度來保障的。因此，健全班級(jí)規(guī)范，完善班級(jí)制度文化，是班級(jí)文化建設(shè)的重要方面。
班規(guī)的制定，我一直以來都認(rèn)為是全班師生共同的事情。要由班級(jí)全體成員一起討論，共同決定。首先讓學(xué)生參照學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合本班實(shí)際情況起草，然后小組討論，擬出草案，再在班上通過，最后才定下來。學(xué)生自己制定班規(guī)，他們就會(huì)自覺地認(rèn)真執(zhí)行，把班規(guī)視為自己的行為準(zhǔn)則。
例如，遲到、曠課、早退、未佩戴紅領(lǐng)巾等行為，不能超過多少次，如果超過規(guī)定的次數(shù)，應(yīng)該怎樣處罰，讓大家討論決定等。
實(shí)踐證明，這樣的作法非常有效。學(xué)生們對(duì)自己共同所立之法，從始到終，心中都有他在，平日一舉一動(dòng)，都為大家自立的法律所影響。
四、組織班級(jí)教師和家長共同管理班集體
想搞好班級(jí)管理，單單依靠班主任個(gè)人力量是很難的，必須依靠集體的力量，其中班級(jí)教師集體的力量和班級(jí)家長的力量是不可缺少的，必須有他們的配合和協(xié)作。
例如，這個(gè)學(xué)期，我班的羅佳寧同學(xué)，由于迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，上課時(shí)心不在焉，成績下降了不少，通過教師們孜孜不倦的教誨和家長的耐心開導(dǎo)與寬容，該同學(xué)慢慢地走出了這個(gè)困境。可見這種情況下，單靠班主任個(gè)人的力量是不夠的，只有靠大家的共同努力，班級(jí)管理才能有成效。
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