教師專培訓個人總結

時間：2021-11-02 09:29:34 總結我要投稿

教師專培訓個人總結（通用12篇）

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家收集的教師專培訓個人總結（通用12篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師專培訓個人總結（通用12篇）

　　教師專培訓個人總結1

　　學校對新人教師的培訓也就結束了，我也是此次培訓的教師新人其中一員。在這次的培訓中，我學到很多對教師教訓的經驗，也對自己的教育工作有更深厚的理解。如此就來為這次的培訓做我個人的總結：

　　在這次的培訓里，培訓老師所講的內容真的是讓人受益很多。在還沒有進行培訓的時候，我覺得教學很簡單，只要上課把知識傳授給學生就好了。可是培訓所講的，卻有大不同。他上去給我們講了一課，讓我感受到一個優秀的老師講課是不會以自己為主的，因為學習的主體是學生，而不是老師，老師是教學的主體，除了把知識傳授給學生們之外，還要注重培養學生上課的興趣，甚至是他們的品德。課堂不是你學我教這樣的簡單，是需要有互動的，尤其是學生的參與性一定要強，不然就無法知道學生們學當場所學習的東西有多少的吸收。

　　再有一個就是，培訓老師講到為學生布置作業的問題。老師說一定是適當，不是過多。過多是會引起學生的反感的，所以適當的作業就行了，既能讓學生復習和鞏固知識，也能讓學生對學習保持新鮮感。老師這樣一講，我就想到自己做學生那會，確實如此，真是受教了。原來作業并不是多就可以的，我差點就踏上與很多老師一樣的教師路了。

　　此次的培訓，我們還有學習到注重學生心理問題。因為在學習的過程中，難免學生會產生一些厭學情緒，那作為老師就一定要及時觀察和發現學生的異樣，才不會讓學生在學習的路上迷失方向。關注學生的心理健康很重要，也是作為教師要去做的，也是職責所在。幫助學生建立良好健康的心理，學習才會好，也更加能促成他們成長成才。老師只有與學生建立良好的師生關系，才能更好的去交流。課上是師生，課下是朋友，這樣老師和學生之間的教和學才會更融洽。

　　總結這次培訓，就是上課以學生為主、布置作業適量以及關注學生的心理問題，從學生出發，充分的為學生著想。本次培訓學到的知識和經驗讓我對自己之后的教學提升了很大的信心，我相信自己可以適應這個職業，真正的去做一個好老師。現在雖然是個新老師，但是在慢慢的工作中，我一定會成為一個有經驗的老師的。

　　教師專培訓個人總結2

　　隨著培訓考核的正式結束，本人意識到新一輪的骨干教師培訓考核個人總結又將開始了。這項工作不是學校里規定必須要做的工作，卻是本人當上骨干教師之后給自己規定必須完成的工作，這項工作的總結只會為我帶來更多的成長，而不會帶來壞處。現將這一期骨干教師培訓考核做一個總結：

　　一、教師的分寸

　　在此次的骨干教師培訓中，本人有了新的學習體會，那就是作為一名教師的分寸感，一定要到位。教師，是為人師表的職業，亦是給每一個孩子種下善良亦或相反種子的人。一名教師在工作中，如果把握不好分寸，不管是教書育人的分寸，還是與老師與學生之間的分寸，都將帶來具有破壞性的效果。在如今的社會新聞中，時常看見老師有越界的事情發生，本人以為這就是教師的分寸感沒有把握到位。在此次的培訓考核中，本人首先通過培訓把握了這樣的一種為人師表的分寸，為作為一名教師的其它工作，帶來了良好的開始。

　　二、教師的德行

　　除了分寸感，此次骨干教師培訓中，另一個重要的學習內容便是教師的德行。此項學習內容是如今社會上一大熱度很高的話題，有人認為教師的學術與教師的德行并不相關，也有人認為兩者大有關系，我以為這并沒有什么爭議性，畢竟教師本身就是一個為人師表的職業，教師的德行一定會影響這位教師的施教，學術能力再強的老師，如果沒有道德作為良好的約束，又如何教出擁有德行的學術人才呢？本人也是秉著這種思想觀念，完成了此次的培訓考核，無形中也提高了自己的德行，提高了為人師表的水平。

　　三、教師的愛心

　　每年的骨干教師培訓中，從未缺席過的也就是關于教師愛心的培訓。本人以為這是非常有意義和價值的，畢竟教育的本質就是愛，每一位教師只有擁有了愛心，才有了教書育人的耐心和細心，沒有愛心的老師，是不可能教出對生命充滿熱愛的學生的。在此次的骨干教師培訓中，本人用一直以來就有的愛心通過了此次的培訓考核，并拿到了多次骨干教師培訓中，個人獲得的做好的成績。這份成績是對本人教師工作的一種肯定，也是對本人教師育人工作的一種提醒，用愛作為教鞭，學生們才會懂得學習的樂趣。

　　教師專培訓個人總結3

　　一、指導思想：

　　為了進一步推動幼兒園素質教育進程，提高自身業務水平實施素質教育的能力水平，結合我園把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓，努力使自己了解前沿理論動態，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究幼兒園教育教學活動的規律，增強專業技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。

　　二、培養目標和任務：

　　結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使自己在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的園級骨干教師隊伍。

　　三、具體工作措施：

　　（一）加強思想建設，把師德修養放在首位。

　　學習《規程》、《綱要》、《市幼兒園管理規范》、《幼兒教師行為規范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

　　（二）向老教師學習，提高自身的業務素質。

　　教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把自身的業務能力作為培訓重點。

　　在培訓中，我將“以老帶新，以優帶新，以學促新”等方式，加強自身業務素質的提高。用互幫互助，共同成長的.方式提高自己。、通過骨干教師為榜樣，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進自身的業務水平。

　　（三）加強教科研培訓，提高、教科研能力。

　　積極參與教育科研，結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

　　（四）結合教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面加大力度。

　　教師專培訓個人總結4

　　這年度，我在研修中不斷提高教育教學水平，提高自己的業務能力和綜合素質，從各個方面不斷完善自己。

　　現總結如下：

　　一、不斷加強學習，夯實業務能力

　　只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。

　　1、自主學習：

　　為了讓自己更好地服務于課堂，我進行了學習。并根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。

　　2、勤思考，多動筆

　　每天堅持寫教學心得：

　　可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

　　二、教學常規與教學科研一起發展，往科研型教師方向發展。

　　1、觀摩研討：

　　以語文組為單位，定期參加教學觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，一學年開設1堂研究課。

　　2、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

　　3、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經驗。讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習能力。這學期我善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

　　三、今后努力的方向

　　在今后的研修學習中，我將繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。

　　教師專培訓個人總結5

　　根據年初指定的教師培訓規劃，一年來我校領導認真落實規劃內容，在縣教育局的支持下，我校的教師培訓工作取得了較好的成績，現總結如下：

　　一、在時間上和經費上予以保障和支持

　　我校領導高度重視教師培訓工作，長期堅持以教師的成長和發展作為教師教育的根本出發點和落腳點。首先在時間上和經費上予以保障和支持，我校今年教師培訓費用達百分之九以上，高出教師培訓經費要求的水平。

　　二、開展多樣的培訓形式

　　我校今年主要開展以校本培訓為基礎的多種培訓，鼓勵教師參加繼續教育、學術交流、學歷提高等多種培訓。

　　1、加強班主任培訓：良好的教學秩序與良好的學風與班主任的努力分不開，建設一支過硬的班主任隊伍是學校的一個工作重點，因此我校高度重視班主任培訓工作，開展了班主任工作交流，組織參加了榆林市班主任培訓，提高了部分班主任的管理水平。

　　2、加強英語教師的培訓：根據縣教育局的安排，四到五月份組織我校英語教師參加了英語教師培訓，取得了較好的效果，我校英語教師教學水平總體上得到了提高。

　　3、組織實施全校教師得全員培訓，加強新課程理念的學習：組織教師開展新課程、新理念的培訓，學校積極創造機會讓老師出去學習參觀，此外，根據年初指定的規劃，開展新理念、新課程、新技術的全員培訓，通過培訓，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，把握課程改革和教學改革得最新動態，適應新課程標準得要求，

　　4、加強計算機應用培養

　　我校有一臺計算機，組織教師參加計算機操作培訓，目前我校教師基本上把握計算機基本知識和操作技能，不同程度地利用計算機進行輔助教學，提高了將信息技術與課程整合的能力。

　　5、督促教師參加繼續教育培訓，基本上完成了本輪的繼續教育要求。

　　6、加強體、衛、藝教師的培訓工作。多次派出教師參加培訓。

　　一年來，我校的教師培訓工作取得了較好的效果，我們堅持培訓與教研、培訓與教改集中研修與分散研修相結合，通過培訓，教師的教研能力提高了，教學理念加強了，教學方式有了轉變，提高了課堂教學效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設一支良好的教師隊伍而努力。

　　教師專培訓個人總結6

　　經過一學期的學習，收獲很多，現總結如下。

　　1。更新了觀念，學到了知識，明確了今后的任務。

　　通過培訓更新了教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。豐富的網絡資源給老師們提了供無限廣闊的學習空間。經過培訓，學員掌握了理論知識，并能運用理論指導自己的教學實踐。這次培訓的內容，直面課改，直擊課改中的問題與困惑，貼近教學實際，貼近課堂，正是教師們在課改中渴求解決的問題。學員獲得的不僅是課改理念，而且獲得解決實際問題的方法和途徑，真正是學有所樂，學有所得。這次培訓大多數學員感覺到學到很多知識，為今后的工作打下了堅實的基礎，許多學員都表示這次學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識在回到學校后應用到今后的教學實踐中去，為當地的教育事業發展和經濟的振興貢獻力量。

　　2，擴展了教師教科研交流的視野。

　　教科研工作是學校一項重要工作，由于條件的限制，以往教科研工作大都受到時間和空間的限制，而教師遠程繼續教育培訓具有經濟、快捷、方便、工學矛盾小等特點，教師足不出戶就可以了解到最新的教育理念和教育教學成果，并可以學以致用。教師在課改實踐中的許多問題，困惑、思考和收獲，在網絡平臺上可以與專家團隊交流，與指導教師、班主任交流，與所有在線的上萬名同仁交流。網絡平臺這種交流形式，克服了教師口頭語言交流顧忌和心理障礙，交流的渠道更加暢通，教師們能暢所欲言，給學員提供無限廣闊的交流空間，教師的個性、價值在這里能得到充分展示和體現。

　　3、初步建立了教師進修學校新的培訓模式。

　　教師接受繼續教育、參加培訓，靠思想覺悟，更要靠健全的制度激勵和約束。我市教育主管部門及時對教師非學歷繼續教育工作制定了一些政策性措施，督促教師與時俱進、提高自身素質，促進以校園為單位的學習型組織建設。它適應了教師教育發展的不斷改革、創新的基本規律，適應了現代科學技術發展需要和教師的心理需求。從這里我們看到教師個人學歷進修：是教師教育發展到一定歷史階段的必然趨勢，是教師教育改革與創新的必由之路，它必將給未來教師教育帶來巨大的生命力。

　　教師專培訓個人總結7

　　一年以來，為了更好地教書育人，提高教學質量，提高教師自身的各方面的素質，在學校教師培訓小組的指導下，有計劃、有組織、有步驟的接受各種培訓，取得了一定的成效，現總結如下：

　　一、主要成績與體會

　　這一年的培訓，給我帶入了一種求學的氣氛。要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我曾經認為在教學能出成績的教師就是好教師。因此我在十幾年得工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后小結、批改作業、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五部曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以我積極參加校本、科組為單位開展的集中學習，案例分析、交流研究、互相聽課評課等多種形式的培訓。集中培訓主要方式有遠程培訓和科組活動。認真聽專家做專題講座，接受專家的指導，有疑難與其他同行在網上討論。每次科組開展的活動，我積極找理論學習資料，撰寫學習心得，聽課評課，教研后學習所得，用于實踐教學，把所學教學理念教學理論結合班級教學實際，學以致用，求實創新。同時提高個人自身各方面素養：積極讀一些教學理論專著；做課件；勤學反思，寫了總課時的30%。

　　二、主要問題及解決方法

　　1、培訓過程中深深體會到時間的不足，教學的班級本來就多，再有各方面的學習培訓，時間猶如在石頭縫中擠水，心有余而力不足，致使很多培訓學習淺嘗即止，無法深入，流于形式。因此，今后要合理安排時間，做到面廣而點專的學習。

　　2、理論用于指導實踐教學的時候，總結得有生搬硬套的感覺，無法做到水乳交融，以后要在博客上多于同行們交流，去看看專家博客的教學指導，提高自己的理論水平。

　　總之，通過培訓我們要不斷學習，致力于心課標的研究與探索之中，尋求創新，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，使學生在新課改中獲得能力的提高。

　　教師專培訓個人總結8

　　通過這次培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

　　首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。在培訓中，xx老師談到了當代教師身肩重任、角色特別，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

　　在這次培訓中有幾項任務是教師要從學生的角度做一些東西，雖然說我們現在還是學生，但是對于我們來說還是很有難度。因為我們不知道現在學生的想法是不是還和我們一樣，做出來的學生演示文稿會不會完全符合我們之前作的單元計劃。其實這就是要培養學生創新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰課本，挑戰教師，挑戰權威。未來教育需要專家型的教師，而不是教書匠，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。

　　新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為文中做貢獻，實現自身價值。

　　教師專培訓個人總結9

　　聽了九位專家的講座，發現了他們之所以成為名師、專家都有一共同的規律：就是都喜歡教師這個職業，并且把教師這種職業作為自己畢生的事業來做。他們的成功告訴我們一個事實，那就是“興趣是最好的老師”。這給了我很大的啟迪，首先教會我要更加喜歡教師這個職業，才能可能一位合格的人民教師；其次，讓我明白教授學生最好的學習方法是讓學生對所學習科目產生興趣。

　　教體局請的每位名師、專家的課都很精彩，從中都能學到很多東西，但對我印象最深刻、影響最大的是薛躍娥老師的講座。你可以說她的學歷不高，可以說她的文筆不美，她的聲音不動聽，但她的每句話都是發自肺腑的，她所做的每件事都是真實的，這就是真情的力量。這種力量是無窮的，以至于在場的每位新教師都感動的流淚，一句話感動來自真實。

　　聽了薛老師的講座后，內心下定決心今后一定要做一個像薛老師一樣的好老師。我感覺現在我們新教師缺的不是知識更不是能力，而是一種持續的向著既定目標前進的動力和毅力。孔子曰：“三人行必有我師”，我想作為一位即將走上工作崗位的新教師，應該向每一位教師學習，那怕是職位比自己要低的人、知識不如自己豐富的人。只有這樣，才可能有所進步，才可能成為一位出色的人民教師，才不愧“人類靈魂的工程師”的稱號。

　　進入21世紀以來，知識的更新之快達到了前所未有的程度，每隔四五年所有的知識就要重新更新一遍。正如一位培訓教師所講的那樣：“要想做一位優秀的人民教師就要時刻提醒自己學習，不斷更新自己的知識儲備，只有這樣才能跟上時代的腳步，才能不做“新時代的文盲”。很多專家認為：“新時代的文盲不是不懂知識，而是不學新的知識”。我想，作為新時代的新教師，不僅自己要有一桶水，更重要的是要有一桶淵源流動的“活水”，這樣才能教育好學生，才能用自己的“一桶水”引流給學生“一缸水”，乃至一條奔流不息的河流。一句話概括新時代的教師面臨的命運選擇，正如“逆水行舟，不進則退。”

　　總之，通過這次培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力與各位名師、專家之間的差距是巨大的。所以，只有重新踏上新的起跑線，通過自己一步步的努力，不斷的學習，不斷的充實自己，才能立足這個教育飛速發展的時代，才能不斷提升自己社會的價值，為我國的教育事業的蓬勃發展做出自己應有的貢獻。

　　教師專培訓個人總結10

　　作為一名新教師，教師培訓的開設與參與學習是我能更穩健地踏上神圣的三尺講臺的起始點。通過培訓，我們慢慢的適應了環境、適應了工作。因此，我也由初來時的浮躁，在經過領導與同事們潛移默化的教導，慢慢變的求實、務實起來。我們的品質在這樣的人文環境中亦得到步步提升，我們的教學業務能力也在不知不覺中得以加強。

　　成為一名新教師，由理想變成現實，我覺得要做的就是要熱愛自己的職業，珍惜每一次學習的機會，通過有效的培訓與學習，我漸漸應了學校環境、適應了工作。內心也由初來乍到時的慌亂轉為日趨成熟的心態，在學校領導與同事們熱心真誠的幫助，師傅悉心的指導下，我的工作慢慢走上正軌，教學方法也變得熟練起來。

　　在思想上，我堅持參加政治學習和業務學習，在崗培班老師的引導下不斷學習先進的教學理念，學習有效的教學方法。求真、務實、創新成為我的工作座右銘。我的教師素養在這樣的和諧的人文環境中得到加強和提升，我的教學業務能力也受到學校領導和各位老師的肯定。

　　在工作中，老教師給了我們新人很大幫助，學校也給予了我這個新人很多學習的機會，帶教老師，經常聽課，我都積極參加。我學習到“教師要成為研究者”“讓教師成為學校的品牌”的先進理念，從而樹立起我正確的職業觀念。知道在工作中要不斷提高自身的專業化水平和自我調試能力。在學校領導的關懷下，學校聽課讓我自己的教學經驗的學習也經歷這樣一個理論到實踐，從別人的經驗到自己親身體驗的過程。培訓一年下來，我覺得獲益非淺。感謝新教師培訓創造了這么多的機會幫助我跨越教師道路上的第一道門檻，我沒有理由不努力做一個合格稱職的人民教師。

　　這次培訓，就我自身而言，讓我樹立了終身學習，終身教育的思想。感受到教師職業的光榮與艱辛，通過崗培班的學習，我的人生目標更加明確了，“學，然后知不足，教，然后知困”說的很有道理，崗培接近尾聲，這是我的體會之一。通過培訓，我覺得肩頭背負的不僅僅是教學的重任，還有育人的責任。培訓雖然接近了尾聲，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學無止境，我會在探索學習的道路上不斷完善自身素養，爭取實現人生價值！

　　總之，在參加培訓后，我更深刻地認識到，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長，但我堅信，只要自己努力，就一定會成功！

　　教師專培訓個人總結11

　　通過本次青年教師培訓，幾位老師的經驗總結分析，我對如何快速成為一名合格教師又有了新的認識。對于我們初上講臺的新老師，雖然對如何安排學習內容都或多或少有一些自己的感受和見解，但如何能讓課堂高效，如何能少走彎路，使教學效果獲得更佳，就需要我們精心設計了。

　　首先，前輩們的講解讓我明白了幾點我們新老師要注意的地方，第一種問題是滿堂灌。總想在課堂上多講點，總覺得自己講得越多，學生學得越多，但是講的內容過多，學生根本來不及歸納思考，效果肯定不好。第二種問題就是備課時要提前、細心、詳細，跟要多聽老老師的課，但不被可直接聽老老師的課之后照搬照抄是不行的，學生的成績一定會下滑，不是自己的思路講起來肯不是得心應手的。

　　其次，當我們準備登上講臺時，就應該想到如何盡快讓學生領會新知識、激發學生主動探索新知識、教會學生掌握新知識的方法，而解決這些問題的前提在于備好課。我們首先必須對這門課的全部內容非常熟悉，知道這節課在整個課程中占什么地位，會對以后的課程起到什么作用。因此，老師在上講臺之前必須對這本教材的全部內容融會貫通，認真閱讀有關這門課程的教學大綱和教學計劃，這樣才可以確定每個章節的課時數。并且將這一節的習題全部完成，明確一堂課該講多少內容，決不是隨心所欲，想怎么講就怎么講。備課就是去熟悉準備講的內容，但是只熟悉內容不夠，還必須明確這堂課的內容什么是重點，什么是難點，什么是概念，什么是必須掌握的，什么是一般理解的，有意識地根據這些問題，引導激發學生去領會它。對于重點、難點或比較抽象的概念，備課時就要想辦法在課堂上如何用顯見、易懂的事例或簡明的語言，使學生比較容易理解和接受，用抑揚頓挫的聲調，還可利用板書引起學生對重點、難點的重視。

　　最后，板書問題，我們在授教知識時主要依靠板書和語言來表達，語言有時比較快，學生一聽就過去了，而板書卻可以以停留一段時間讓學生邊看邊思考。所以板書在教學中有極其重要的作用，應該寫什么，什么時候寫，寫在什么地方，怎么突出重點、要點，等等，甚至什么時候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都應在備課時設計好。備課備得越充分，上講臺講課的底氣就越足，最好能把備課內容背下來，做到得心應手，這樣講課的時候也能更加流暢，讓同學產生一種敬佩之意！

　　教師專培訓個人總結12

　　xxxx年海口市骨干教師研修培訓以“種子的信仰”開篇，伴著炎炎夏日的驕陽與受訓老師們無比的熱情，緊張而有序的講堂時時碰撞出思維的火花。

　　參加培訓的每一位老師都是一顆正在積淀能量，蓄勢破土而出的種子。各位專家培訓講座就是在為我們提供源源不斷的養分。這次的暑期培訓與以前的培訓相比，應該來說還是有很多不同的。活動的精心策劃，內容的具體安排，可見教培院的領導們還是很花了心血的。這次培訓一改了以往培訓的陳舊呆板形式，不再是專家學者自己一個人在講臺上唱獨角戲，而是我們有聽課、有交流、有動手，真正做到了我們把新知理念學于心中，內化吸收存于腦中，動手操作運用于手中。我們所有學員，先是按照學科分班組，然后安排各個小會場進行分科單獨，有針對性的培訓。各學科小會場的講評專家也都是各學科的領軍人物，他們既給我們帶來了學科新知識，又給我們分享了最真實的一線教學體驗。

　　張院長在第一天的研修大會上為我們做了題為《致力于教師專業化發展的〈教師專業標準〉》的講座。張院長為我們解讀了《教師專業標準》出臺的背景與過程、價值與意義和重點講解了《標準》確立的四條基本理念，即學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。中學教師是履行中學教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。《專業標準》是國家對合格中學教師的基本專業要求，是中學教師實施教育教學行為的基本規范，是引領中學教師專業發展的基本準則，是中學教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。

　　聽了張院長《致力于教師專業化發展的〈教師專業標準〉》的講座，我們深刻認識到一定要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。我們要爭做四有好教師，我們要有理想信念，有道德情操，要有扎實學識，有仁愛之心。

　　新課程的核心理念是：一切為了學生的發展。那么我們就要充分尊重學生的權益，以學生為主體，在課堂上充分調動和發揮學生的主動性。遵循中學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合于現代中學生身心發展階段的教育，促進學生生動活潑的學習、健康快樂的成長，努力使得每個學生都能得到全面而有個性的發展。

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