幼兒園青年教師總結（通用5篇）
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，為此我們要做好回顧，寫好總結。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家整理的幼兒園青年教師總結（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園青年教師總結1
班主任的工作，是培養人、教育人、塑造人的工作，班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。現代家庭經濟相對寬裕，孩子在家庭中地位獨一無二，若教育不得法容易出現一些思想偏差。因此，重視少年兒童品德教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作，僅憑傳統和經驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規律。為了切實提升班主任老師的整體素質和管理能力，我們幼兒園一直很堅持對班主任工作進行定期總結匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，為更好的做好xx班級管理工作而努力。
一、領導重視，認真組織
幼兒園堅持讓班主任老師除了幼兒園組織的統一學習外，自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成更多人的財富。我們的每月班主任工作匯報會，會上的問題交流以及班主任經驗交流會給班主任老師很大的＇幫助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得xx的班級管理水平一直保持著新鮮的活力，獲得了領導、家長和社會的一直好評。班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低年級的班主任更是如此，幼兒園領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當的提高，這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性，為更好的做好班級工作打下一個良好的基礎。
二、制定方案，及時培訓
為了切實做好這項工作，我們特按照區進修校要求制定了培訓方案，選擇并確定了系列培訓內容或主題，對于確定的主題，除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的水平和能力。
確定對象，嚴格要求，對于中小學教育工作者來說，每一個人都應該具有班級管理的能力，每一個人都應該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個都能做班主任，并且都能做好班主任，我校由于教師職數較少，幾乎所有的老師都擔負著對班級的管理任務，我們給每個班級配備了一個正班主任，一個副班主任，他們對班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有著不可分割的關系，所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是xx所有的老師，重點要求的是所有的班主任老師必須按時準時參加。這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動，并且取得了很好的效果。精選內容，講求實效。
我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面：關于班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關內容。優秀班主任的經驗和方法。本期由校長組織學習了《做個好老師》，學習了優秀班主任的經驗，指導班主任進行實踐。關于調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例提高班主任工作中的案例分析和經驗總結的能力方面的內容等等。
三、培訓方式，靈活多變
采用德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的形式。規定時間，保障實施。我們按月來要求，爭取每個月保證一課時，一個學年9課時左右。認真考核，納入評估。老師們學習的效果如何，我們在每個學期中老師的理論考核中一起進行，對于學過的文章和內容，以理論為副，實踐案例分析為主的形式出現在試卷上，對每一個老師進行考核。老師們所取得的成績一律納入學期末的個人量化評估中去，培訓踏實，效果顯著。由于我們幼兒園很注重老師們的學習和總結交流，所以我們的班級管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環，我們的班級工作也會越做越好，幼兒園的管理也會越來越規范，爭取做出自己的特色。
以上這些是我們的點滴工作情況匯報，對于班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以后的工作中繼續努力，繼續探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。有不當的地方，還請領導給予批評和指正。
幼兒園青年教師總結2
這一學年，我們xx幼兒園根據實際情況，極大部分教師都是5年內的青年教師，面對青年教師發展現狀與需求，我們采取全方位、多途徑的培養措施，有針對的制定計劃并開展實施，以促進青年教師在集體教學的設計與實踐方面的能力為主要目的，班級管理，幼兒園專業水平等方面，幫助她們在較短的時間內盡快步入教育教學軌道，形成自身專業特色，提高保教水平。現將一學年的青年教師的培養工作工作總結如下：
一、立足課堂，活動設計有提高。
1、實踐錘煉有保證
上學期我們進行了一課多磨的活動，以教研組為單位，集體選定課題，一位老師先試上，同年級組老師評課，研磨出來的教案，讓第二位老師上，再次研磨，請第三位老師上......活動設計經過反復實踐與研討，共積累活動教案多篇，質量有保證。還開展了新教師亮相課，5年以上教師示范課的評比活動，都取得良好的效果。
2、青年教師有收獲
我園青年教師通過一次次的實踐和研討，從選材——目標制定——環節設計——提問設置——師幼互動等方面不同程度得到了提高，青年教師從一開始的怕上課、怕研討，到現在敢于上課、敢于發言，在她們的臉上找到了自信的風采。這個學期5月份，我們有進行一輪的模仿課活動，人人參與，各年齡段選取不同的教材，本次以語言領域為主，通過這次的活動，一批年輕教師上課水平明顯提高，有幾個是脫穎而出。
二、立足教研，聽課評課有質量。
1、網絡教研促發展、同伴互助共提高
本學年，以網絡為平臺，加強互動、分享新經驗，開展同伴間的互助。網絡教研實現了教師與教師之間的同幫互助，集體備課，在與同伴的交流、碰撞與反思中促進教師的自我更新、推動教師自身的進步、提高教師專業化發展。
2、骨干教師來引領、現場教研有方向
在骨干教師的引領下，幼兒園活動研討卓有成效。每次的活動后教師都要有針對的進行深入地研討，從目標——環節——師幼互動——再到調整，逐項展開。上學期，申文香老師參加了昆山市百節優秀課評比獲二等獎，她在今年4月份半日活動展示，我們邀請了姐妹園仁寶幼兒園老師來指導我們的課題研究和游戲的開展，討論很激烈，同時，她們也送來了很多寶貴的建議，幫助我們青年教師提供業務能力。
三、立足常規，教育教學抓重點。
根據本園青年教師的專業方向和學習興趣，我們要求每個教師設計自己的成長檔案，提供自我設計各種公開課、家長會，活動觀摩、論文和獲獎榮譽欄目。青年教師從如何觀察、記錄、思考、建議與評價，結合研討與成長記錄，獲得了不同角度的提高。
青年教師的班級常規管理，教學常規，一日活動常規等，經過一年的培訓學習，研磨活動的一次次開展，進步都很大，成效是明顯的。
四、立足調整，反思交流促發展。
我們幼兒園就早鍛煉中的集體游戲這部分，進行了專門的研磨，先讓教研組集體確定課題，每個班級進行展示，全體教師參與研磨討論，再從每個年齡段選出一個班級展示，再討論，雖然在活動設計與組織上，青年教師獲得了明顯的進步，但我們也從幾個方面提出了進一步努力的方向。
1、保障質量，提高教學有效性。本學年兩部共活動十多次，下一階段的青年教師活動需要提高計劃性，保障幼兒園正常活動有序開展。
2、多種學習，提高教師成長專業性。除了集中學習、現場研討和網絡學習，教師還可以自己組建學習小組，共同研課、交流教育對策，與同組教師、師徒結對、骨干教師多方面地溝通學習，促進成長。我們還成立了水墨畫興趣小組，舞蹈興趣小組，每周三，四，五中午進行活動，一年下來效果很明顯，特別是我們的水墨畫，老師們積極性很高，已經初見成效。
3、提供平臺。提供外出學習、公開展示等多種機會，提供青年教師觀摩、設計、研課等多種能力，獲得本園、本片和市級多種層面的輔導和提高。派部分教師去蘇州聽課學習，園內每個老師都有機會去昆山市區其他幼兒園聽課學習的機會。如申文香參加百節優秀課獲昆山市二等獎，沈加榮獲昆山市白板教學比賽二等獎，張萍會昆山市三等獎。
小荷才露尖尖角，風華正茂后勁足，相信在立足課堂這樣的前提下，我們的青年教師會越走越好。
幼兒園青年教師總結3
根據旗教體局關于舉辦“全旗中小學青年教師課堂教學基本功大賽”的通知精神，教研中心分蒙授、漢授、幼兒園三個評審組，從5月7日至25日組織全旗70名符合參賽條件的青年教師參加了“課堂教學基本功大賽”活動。活動通過對中小學教師課堂教學、說課、教案設計三個環節及對幼兒教師組織教學活動、現場才藝展示等環節的評選，共評出一等獎15名，二等獎23名。為便于今后有針對性地開展教研工作，現就對本次活動作一簡要總結。
一、活動收獲。
本次活動人數多，規模大，歷時近二十天。分蒙、漢授、分學段、抽簽定年級、定教學內容、提前半天獨立備課、同課異構、次日接班上課。為了達到共同提升的目的，同臺競技的選手允許提前觀摩同伴的講課、說課。所以，此次教學基本功大賽確切地講，既是一次深化課改，探索新的.教學模式的探究活動，更是一次全旗青年教師優質高效課堂的培訓活動。選手們在教學中，就如何深化新課程改革，如何在課堂上貫徹落實新課程理念，如何把課堂還給學生，如何讓學生把自主、合作、探究學習與多種學習方式有機結合，體現以人為本的思想等問題進行了積極的探索與展示。在整個活動中，老師們通過互相觀摩課堂，互相交流授課體會，教學反思、教學設計等過程，使各自的課堂教學水平得到了全面的提升。特別是基層學校的青年教師得到了一次很好的鍛煉。
二、活動亮點。
1、青年教師的基本素質都不錯，肯下功夫，對“課標”、教材的理解也比較清晰，能研究學生，有針對性地教學。
2、大部分教師授課語言精煉、講普通話、板書合理、書寫工整、富有激情，組織引導得當，使學生能夠全身心地投入到學習中去，充分體現了學生的主體作用。
3、多數教師的教學策略、教學重難點的處理比較到位，符合新課程標準的要求及教材編寫意圖。
4、參賽教師都能熟練地操作多媒體進行教學，增強了直觀性，激發了學生的學習興趣，使教學內容化難為易。
5、教學方式靈活多樣，有“先學后教，當堂訓練”的目標教學法；有以“導學案”為載體的教改實驗法，有常規教學法等等，但無論哪種教學方法，都能緊緊圍繞新課標理念進行組織教學活動，最大地體現教師是組織者、引導者、參與者和學生以自主、合作、探究為主與其它學習方法相結合的新課程理念，使每節課達到了民主、高效有德。
6、幼兒教師才藝雙全。組織活動大部分都能體現《指南》精神。既有生動有趣的方式引領，又能根據“教育建議”隨時示范。由于近年來招錄了一批素質較好的幼師畢業生，所以在課堂上，根據教育活動目的要求，老師們都能夠隨時起舞、彈唱或幾分鐘內創作出精巧美觀的美工作品，使孩子們在學中玩、玩中學，極大地調動了學習熱情，不知不覺中完成了學習任務，達到了預期的教學目標。
三、不足之處。
1、部分教師教學基本功有待于進一步提高。如：教案書寫不規范，教學目標確定不準確，板書設計不合理，隨意性較大，更無正副板書之分，個別教師連板書都沒有，只是用多媒體代替，教學環節時間安排把握不準等。
2、課程資源開發不足。“教教材”現象比較普遍，而不是用“教材教”，歸根到底，對新課程的理念還沒有理解透徹。
3、小學教師的教學方法、教學手段、教學策略較初高中教師比較先進，初高中教師講的還是過多，學生被動接受知識的現象很普遍。尤其是職業中學教師在教學過程中，不僅把握不住教學時間，而且整堂課滔滔不絕地講，沒有做到精備，精講。所以，中學教師的理念需要進一步改變。
4、中學教師的“三字一話”略勝小學教師，小學教師需要加強。
5、教改實驗校的教師應加強實驗與新課改理念相結合，盡快形成自己個性化的教學特色，早出成績、早出成果。
四、幾點建設。
1、這樣的活動，今后應建立教育局長參加的評選領導機構，成員包括教育局領導、普教股、教研中心、電教中心、各有關學校領導。
2、評選人員應由我旗各學科有資歷的教師及領導參加，分學科進行，本學科評委評本學科青年骨干教師。
3、評選時間及學科不一定在同一規定時間內進行，可分科在不同時間，不同學校進行。
4、評選獲獎比例應該放大。盡量給所有參與比賽的教師均發給證書以鼓勵。
幼兒園青年教師總結4
轉眼一學期又要結束了，回顧走過的日子，好像很忙碌，但是卻感到很充實而有意義。有壓力同時也有了工作的動力，要求自己努力努力再努力，爭取有更多收獲。回頭看看，我已畢業工作一年了，也不免有一些感慨。特作以下具體總結：
一、加強安全制度建設，提高依法管理意識
幼兒的安全和健康是關系到千家萬戶家庭的幸福和社會穩定的大事，確保兒童安全健康發展是幼兒園應盡的義務。因此，作為一名幼兒教師我從保護兒童生命的高度出發，做好幼兒的每日生活。
1、加強學習有關安全方面的知識，提高自己崗位的安全意識和應對能力。
2、加強自我安全工作的監督與檢查，及時把握安全工作態勢，發現不安全隱患，防患于未然。
二、創設一個安全和健康的發展環境
1、對幼兒的玩教具按要求進行清洗、消毒；每月讓幼兒家長把被子帶回家清洗、曬曬等，注意安全衛生檢查。
2、嚴禁使用有毒有害的玩教具，嚴禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各類環境創設的安全性。
3、加強衛生保健安全管理，要求幼兒每天晨檢率達100。定期為幼兒進行健康檢查并作好記錄。
4、加強幼兒在園服用藥品管理，根據家長的服用要求，確保服藥及時、準確、嚴禁錯服、漏服現象的發生。建立班級安全責任制，切實做好班級日常活動、飲食、衛生安全工作。
三、加強安全教育，提高安全意識
1、積極利用幼兒園黑板報、宣傳欄等途徑進行衛生安全宣傳與教育，努力提高家長的安全意識和保教。
2、創設有關安全教育的活動環境，結合一日活動各環節，對幼兒進行衛生安全教育并開展相關的活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力。
3、在活動中滲透有關的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度的消除不安全因素。
4、積累有關安全教育的資料，提高安全教育的科學性。
四、嚴格要求自己，爭取更多收獲
1、結合主題課程，開展了豐富多彩的區域活動，努力做到靜與動的結合。
2、加強常規建設，培養幼兒良好的行為習慣。
3、做到保教并重，促進家園互動。
4、四心對待幼兒，做到對待孩子有細心，有耐心，有愛心，有熱心。用愛感化孩子。
五、總結與反思
回顧成績的同時，我也看到了自己的不足之處，如：可以多找一些有趣的手指游戲讓幼兒在飯后活動時教幼兒做，在區角的活動，可以介紹給幼兒，讓幼兒了解并喜歡玩，在自身教育教學能力上更有待提高。我想我會在在以后的工作中更加努力，爭取更大進步。加強教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，堅持以德為首，大膽創新。
幼兒園青年教師總結5
教師是幼兒園的第一資本，是幼兒園最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出最好的幼兒園，所以，我校開展骨干教師指導青年教師的幫教工作。我在這項活動中負責培養年輕教師xx和xx的任務，我培養這兩位年輕教師，有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學生”。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的責任和壓力，一直以來，我本著“共同學習，互幫互助”的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她們。在我們師徒幫教工作中，共同收獲了辛苦與快樂。
一、自己就是最好的教材
我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。平時的工作中我嚴格要求自己，同時也以自己的言行潛移默化的影響著我幫教的xx和xx，她們在我的影響下工作非常嚴謹，而且積極主動的承擔工作任務。
二、讓我們一起成長
我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名數學老師，認真鉆研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節課，真正做到了學而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫助，扶持她們走出困境。一直以來，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她們，避免她們走彎路。教學的功夫應放在平時，把自己以前好的做法和她們一起分享，毫無保留，我時刻謹記，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人。
在指導工作中，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，在工作的同時，鼓勵她們多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質。在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高年輕老師的課堂教學能力。從聽課中，我發現xx老師課堂時間的把握不妥當，有些幾何語言強調的不到位，課后及時給她提出可行性建議，xx十分謙虛的接受我的建議，并在課堂教學中不斷改進自己的教學，現在她的課堂調控能力提升很快。在聽了xx課之后，我發現她有些心急，給學生思考的時間不充分，教學生知識再生成的部分挖掘的不到位，課后我和她進行交流，并指導她改進教學的方式方法，xx是一位上進心較強的年輕教師，聽了我的建議很快改進了自己的教學側重點，教學技能提升的較快。
三、年輕教師的進步足跡
xx老師剛參加工作時我帶她聽課，指導她上課，教她管理班級的方法，在我的言傳身教幫助下，xx成長的很快，上課的質量明顯提升，在幼兒園的課改展示課上得到了大家的好評，獲得了幼兒園頒發的獎狀，她是一位勤學上進的年輕教師，平時常和我探討教育教學方面的問題，謙虛好學的她令我欣賞，現在她在教育教學方面是年輕教師中的佼佼者，看到她的成長我很欣慰。
xx自參加工作以來也是我一直幫教她，指導她如何上課，如何和學生交流，如何領會課改精神，如何管理班級等等，我是一位嚴謹的老師，我在幫教她的時候也傳授給她為師的理念，每當她在教學中或生活中遇到困惑時我都想照顧孩子一樣的幫助她，鼓勵她樹立信心，以陽光的心態接收工作、生活的洗禮，讀書時她是我的學生，工作時她是我的徒弟，我們師生的緣分真是源遠流長啊！在我的幫教指導下，xx的教育教學工作能力提升很快，現在她不但能在三公開活動中展示精彩的公開課，平時的教學成績也明顯提升，班級整體發展良好，是一位很有發展前途的優秀青年教師。
回顧指導青年教師的過程，我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時壓力和機會也不能逃避。在今后的工作中我們師徒會一如既往的攜手并進，為xxx幼兒園的發展貢獻我們的力量。
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