代班班主任總結 代理班主任工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們一起認真地寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編精心整理的代班班主任總結 代理班主任工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
代班班主任總結 代理班主任工作總結1
參加工作十多年了，一直沒有擔任過班主任工作。本學期學校教代會提議分管學生德育工作的教師要有擔任班主任工作的經歷，于是我和學校團委書記在學校的安排下分別擔任一個月的班主任，并要求原班主任完全甩手。美其名曰：“代理班主任。”這“代”字，淺而易見，就有點名不正言不順的意思，可是，這個“理”字，卻是大事小事都得事事過問，事事關心。
第一步向原班主任老師詳細了解班級情況。從班級人數到管理制度，從優生到學困生，從學情到班風建設，從特異學生到班級干部……
4月4日，在同事們的調侃聲中我走馬上任了。我校是寄宿制學校，學生周日下午到校，晚上上自習。
2：45（下午）班主任簽到時間，我到校務室簽到。
3：30學生進入校園，然后到寢室整理內務，飯卡充值。
4：00我到教室自我介紹，說明緣由。組織學生進行體溫檢測，并清點人數，查看學生到校情況。
4：25督促學生打掃衛生，洗澡洗衣。
5：00學生晚餐。
5：45——8：20晚自習時間，我回家吃飯，給兒子洗澡，在給兒子洗澡的同時思考待會兒“班主任談話”的內容。
8：20——8：35班主任談話時間。講如下要求：1、臨近期中考試，注意及時復習鞏固所學知識。2、強調學習好習慣。3、根據上周情況的反饋，強調學生寢室內務整理。4、學生2——3分鐘發言（名人故事）。
8：35——9：00歸寢。
9：00——9：20查寢，強調晚寢紀律及內務整理。
半天的時間，我忙碌而充實。回家洗漱后倒頭便睡。
代班班主任總結 代理班主任工作總結2
在20xx—20xx學年度本人擔任20xx級機械電子學院工業設計（文）091班的代班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過輔導員等全體師生的共同努力，在這兩個月的時間里工業設計（文）091己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將近兩個月的代班主任工作總結如下：
第一明確方向，作好計劃，繁而不亂。
在我看來，學生代理班主任的任務之一就是讓新生盡快融入大學生活，適應新環境，完成從高中生向大學生的角色轉變。 “責任心、有愛心、要耐心、積極性、主動性”簡稱“三心兩性”是我對學生代理班主任基本素質的理解，作為代理班主任應該對學生有強烈的責任心，隨時了解學生動態，積極輔助輔導員老師和班主任開展學生工作，做學校和學院的傳遞者，搭好學生與老師之間溝通的橋梁。
“凡事預則立，不預則廢。”這告訴我們制定計劃的重要性。班主任工作繁重異常，這使得我們更加應該作好各種詳盡的計劃。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達到預期的目標，而且更為嚴重的是將來還可能出現一些不可預測的問題。
第二以細致耐心的工作態度來開展輔導員、班主任工作。
“要有耐心”是我在這段代班期間最大的體會，由于他們都剛進入大學，對他們充滿了各種夢想與期待，同時，對各種學習、工作、生活都不清楚，為了讓他們能盡快進入大學生的角色，適應大學生活。我從各種生活的細節入手，比如，由于開學幾天冷空氣降臨，我給每隔一段時間給他們群發天氣寒冷，多穿衣服等短信，由于個別同學對選課程序的不了解，我親自一個個地給他們做示范。
第三深入了解學生，交流溝通，做好學習等準備工作。
作為一個代班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到作好各種管理學習工作。因此，在近兩個月，基本上每天到他們宿舍和他們交流，找學生個別談話交流，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和后進生。深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。
第四學習優秀班主任工作經驗，慎重民主選拔班級干部，抓好班級管理工作。
由于班主任工作量的繁重，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。因此，我在工作之余，認真鉆研班級管理經驗，積極進行實踐，力求把每件事處理好。開學初，我與上屆代班黨員做了各種交流，吸取他們的工作經驗，以便更好的作好自己的代班黨員工作。
班干部的選拔對于一個班級體的重要性是尤其重要的，在輔導員和班主任老師的帶領下，我一起參與他們的班干部選拔工作。組建了班干部集體，利用課余時間給他們開了各種各樣的班干部學習交流會，號召發揮他們的自身優勢，積極有效的服務于班級、學院、學校。讓他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。調動學生干部工作的積極性，加強他們的團隊和精神，培養其工作的責任感等。
第五言傳身教，培養他們的積極自覺意識
由于大學的性質所決定，學習乃最為關鍵的，由于他們都是從高中剛進入大學，很多知識都還是比較系統、牢固，尤其是英語，而由于大學時間的自主性，為了讓培養他們的學習積極性，讓他們端正對大學學習的態度，培養一個良好的學習習慣，我組織并且親自帶領他們起來晨讀和晨煉。
第六重視對專業薄弱學生的開導工作
由于在開學之初我參與了他們的專業水平測試以及各種考試的監考工作。對他們各位的專業水平有些了解，所以在課下，針對個別學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于我們專業本身的特殊性，專業本身帶給同學們的情緒波動尤其大，所以我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們改變對自己專業水平較為薄弱而產生的消極態度，樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，提高他們的學習成績。
第七不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平
學校對新一批學生的課程改革以及各種政策的調整，比如英語四六級的新要求等。所以要求代班主任在教學中必須有新的理念、運用新的教學等各種管理方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的.各種業務能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。工作中我不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。
短短兩個月的代班主任的工作著實短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要、深奧，它不僅是一項工作，更是一門深奧的藝術。短短兩個月的工作，雖然其中充滿忙碌與艱辛，但是，這使我對班主任工作有了重新的認識，使我學到更多書本上學不到的東西，使我在與學生的接觸中得到了歡樂和欣慰。在此，我由衷的感謝給予我幫助和支持的輔導員孫老師、王老師、學生辦的所有老師、工業設計（文）091班主任楊老師以及我所帶班級的全體同學，謝謝你們的幫助支持、理解、合作。在以后的日子里，我將繼續鉆研學習、提高素養，用心作好一名代班主任的各項工作。
代班班主任總結 代理班主任工作總結3
我堅持每天7：30趕到學校督促他們早讀，檢查衛生。課間時間經常跟他們聊天，拉短我和他們之間的距離。自習時候去看班，有時候也幫他們解決難題我心里感到很高興。雖然這些都是很小的事，但是卻很有意義。看到學生認真學習情景，自己仿佛回到了大學快樂的時代。我希望他們認真的快樂的讀書。通過一個月與他們的相處，知道做好一個班主任也是不容易的。下面是我認為如何做好一個班主任的心得：
（一）全面了解學生
1﹑了解他們的家庭背景，興趣愛好等。班主任可以自制一張表讓學生填上它們的姓名，愛好，特長，喜歡的科目，家長名字，家庭住址，聯系方式等。了解他們的特點以后的工作就好做多了通過日常的觀察和與學生的閑談，了解學生的性格特點，有些學生“吃軟不吃硬”、有些學生“吃硬不吃軟”，根據學生不同的性格特點采取不同的教育方法，達到事半功倍的效果。比如舉行什么活動什么運動會，看看他們填的表自己就和容易找出這方面的人才。
2、了解學生心目中的理想班主任是怎樣的通過以“我心目中的好班主任”為主題的班會，讓學生發表自己的看法，或者以書面的形式表達，從中了解學生心目中的好班主任的標準如何，對一個班主任的基本要求是什么？然后把學生提出的看法和意見進行整理、歸納后，再跟自身做法進行對比，查找出不足和需要改進的地方，以盡可能滿足學生的要求和需要，爭取成為學生心目中的好班主任，為自己定下一個目標和明確自己今后努力的方向。
（二）發現一支能干的班干部隊伍。
一個班擁有一個能干的班主任固然重要，但擁有一支強有力的班干部隊伍顯得更為重要，如果說橋墩是一座橋的支柱，那么班干部就是一個班的支柱，支撐著整個班的運作。一支精明能干、團結向上、盡職盡責的班干部隊伍對一個班的興衰起著十分重要的作用，對班主任的工作起著舉足輕重的作用。班委是班主任的眼睛，對管理班級起著舉足輕重的作用。因此，培養一支兵強馬壯的班干部隊伍是志在必得的。
（三）班主任的的素質要高。
班主任的素質主要體現在日常行為中。班主任要以作則。說到做到。班主任的一言一行學生都看在眼里，做出的承要兌現。叫學生不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以體現出班主任的性格、氣質、能力等心理特征，班主任通過良好的素質征服學生，使學生對班主任產生愛，才能接受班主任的管理教育，班主任就通過自己良好的素質可以使學生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟學生、感化學生、感染學生，使師生之間相互尊重、相互信任產生情感共鳴，班主任只有得到學生的信任和誠服，師生才能融洽交流。
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