高三數學第一次月考總結

高三數學第一次月考總結范文（通用7篇）

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家收集的高三數學第一次月考總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　高三數學第一次月考總結 1

　　順利完成校以來的第一次月考練習，本次練習，由校教導處統一出卷對學生所學知識進行了測查。下面就第一次考測試進行如下總結：

　　一、總體分析

　　學生的學習成績不太理想。有些學生主要表現在接受能力差，基礎知識不過關，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象，其中有一部分學生屬于及格邊緣徘徊的，他們的成績上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。

　　二、取得成績的主要原因

　　1、重視課堂教學，基礎知識掌握比較扎實。

　　2、能聯系實際，學生良好的學習習慣初步形成。

　　3、通過各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。

　　三、存在的主要問題：

　　1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

　　2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3、個別學生不會審題，不理解題意，原有基礎知識功底江薄。

　　4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現這樣的結果。

　　四、改進措施：

　　1、注重學生學習方法的培養，引導學生用喜歡的方法學習數學。

　　2、繼續加大基礎科知識教學的力度，使基礎科知識訓練成為數學教學中的'重中之重。尤其是對學生自學能力的培養，必須進行培養。

　　3、加強各類題型訓練，培養學生審題和分析判斷能力

　　4、抓好中下學生的學習。

　　5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

　　6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

　　7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

　　8、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！

　　高三數學第一次月考總結 2

　　1、 試卷基本情況

　　略

　　2、 答題分析

　　從兩班學生答題情況來看，基礎題答題情況不錯。但也有存在問題的學生。錯誤原因主要有：基礎題，尤其是計算題，計算錯誤。一方面由于粗心，另一方面由于基礎知識不牢，基本法則背誦情況不好。 應用題，尤其是25題，錯誤率比較高。一方面一部分由于粗心，計算錯誤，另一方面大部分同學不能理解題意，還有一部分同學的失分是由于解題步驟不完善，導致失分。

　　3、 對今后數學教學的改進措施

　　（1）、勤抓基礎知識。把基礎知識講解的'會更加透徹一些，讓更多孩子理解并會用基礎知識。

　　（2）、提高學生的理解能力。以應用題為模板，鍛煉孩子們的理解能力，勤做應用題，并盡可能講解透徹，尋找思路，在基礎知識的基礎上，提升能力。

　　（3）、嚴格要求解題步驟，拿下基本分數。

　　（4）、對于學習后進生，多給與鼓勵和關注，讓孩子們感受到學習數學的樂趣，愛學數學，愛上數學課。

　　高三數學第一次月考總結 3

　　一、試題分析

　　本次測試共有三個大題，分為選擇、填空、解答，計有23個小題。

　　1、基本題的分值占75%，以基本題為主。突出了對學生基本數學素養的評價；突出對數學思想方法的考查。

　　2、以學生的發展為本，考查學生對基礎知識的理解，體現義務教育的基礎性和發展性。

　　3、形式活潑多樣，知識點覆蓋面廣。在考查內容上對本章各個層面數學知識均有所涉及，突出對數學思維能力的考查，如第7、9、10、15、22等題；讓各個層次的學生考出自己的水平；適宜不同層次的考生能充分發揮其水平。

　　二、試卷分析

　　1、 試卷基本情況試卷基本統計量說明：60分及其以上為及格，75分及其以上為優秀。

　　2、答題分析從本班學生答題情況看，基本題的得分情況較好：

　　（1）選擇題中出現的問題主要有：第9題中對于三角形的內角掌握不到位。第10題中對于特殊三角形邊的關系掌握不夠。

　　（2）填空題中出現的錯誤主要有：第17、18題對于角平分線性質的應用分析理解不夠。

　　（3）解答題中出現的錯誤主要有：第22題對于實際生活中三角形勾股定理的應用分析還欠缺；第23題是對勾股定理的二次計算，學生分析不到位。

　　三、對今后數學教學的一些建議

　　1、抓好基礎，搞好數學核心內容的教學注重對支撐初中數學知識體系的'基礎知識、基本技能、基本方法 的教學，是學生發展的前提，只有具備扎實的數學基礎，才能為學生能力提高創造條件。因此，教師的平時教學要依照課程標準要求，加強對基礎知識的教學，尤其是要搞好數學核心內容（包括基本概念、定理、公式、法則等等）的教學，不僅要注重這些基礎知識的本身的教學，而且要揭示這些知識的來龍去脈和內在聯系，讓學生體會數學知識的發生、發展過程，把握蘊涵其中的數學思想方法。

　　2、關心數學“學困生”

　　從試卷分析中，發現“低分段”的考生比例偏高，這些考生對容易基本題也不會做，說明這些學生在初中義務教育階段沒有掌握基本數學知識，從而成為提升初中數學教學質量的一大“頸瓶”，這不得不引起我們認真反思。

　　（1）抓好數學概念的入門教學，是提高理解能力的關鍵。“不懂”是他們最難過的門檻，數學概念是反映一類對象空間形式和數量關系方面本質屬性的思維形式。加強數學概念教學，既可以幫助“學困生”加強對數學理論知識的理解，又可以培養學生邏輯思維能力，起到“治本”的效果。講概念要尋根求源。因為幾乎每一個數學概念的引入都伴隨著一個數學問題的背景，讓“學困生”了解問題來龍去脈；具體到抽象、以舊引新引入新概念，用置換或改變條件的方法引入新概念。讓“學困生”用準確的語言講述概念。通過語言對“學困生”有組織、有系統的訓練，重視引導“學困生”對概念中的關鍵字、詞的理解，逐字逐句地推敲，如分辨“解不等式、不等式解、不等式解集”這三個既有聯系又有區別的數學概念。

　　（2）針對“學困生”的“雙基”的教學

　　“學困生”苦于缺乏學習的基礎，數學的基本知識和基本技能的缺乏。數學知識可以分為思辨性的和程序性的兩類。教師既有耐心而且有方法去引導、講解，讓他們漸進領悟，學困生“知識鏈” 的“缺環 ”太多，要靠教師明察秋毫 ，教學中及時補缺，使學困生對數學問題的理解得以連續。

　　（3）要給“學困生”多一些體驗學習數學快樂的機會

　　數學教材中大量的“觀察、思考、探究”等自主性學習活動，教師通過鼓勵、關心和個別輔導，讓學困生積極參與其中，對他們“點滴”成功方面，都應給予及時表揚，讓他們擁有獲得體驗成功的喜悅。

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　　一、試題評價

　　1、關于試卷命題科學性的分析：

　　本試題主要考查集合、函數、導數、三角、向量和數列。本試題就所考查的目標來說比較合理、明確，考查內容難度中上等，符合高中數學教學大綱和高考新大綱的具體要求。題目文字表述規范、簡潔，原理設計較為合理，容量適中。試題的設計具有一定的梯度和區分度，真正起到了檢測、區分學生對有關數學知識掌握程度和數學思維能力水平的作用。

　　2、關于命題知識和考點的分析：

　　本試題的立意主要在于測學生對于前幾章知識的掌握。考查的重點緊緊圍繞高考的目標與要求，不僅考查學生的數學基礎知識和基本技能，而且注意考查學生對于重要數學思想、方法和技巧的掌握程度，注重對學生邏輯思維能力、歸納分析能力、運用知識解決實際問題能力的考查。

　　具體分布如下：

　　本試題基本按照今年高考真題題型的格式與模式進行設計，整個卷面分為客觀題和主觀題兩部分。其中客觀題分為選擇題12道，每題5分，填空題4道，每題5分，共計80分。主觀題6道，第一道題10分，其余五題12分，共計75分。卷面總分150分。

　　本試題總體卷面設計規范、標準、科學、合理，題型設置嚴格按照高考真題式樣，其中三種題型中基礎題、中檔題和難題所占的比例也較為適宜，但整個題的計算程度較高。試卷板面設計合理、紙印刷質量較好。

　　4、試卷的優點與不足：

　　（1）通過對本試題的教學導向性的認真分析，我們就會發現，本試題設計具有以下幾個方面的特點對教學產生了積極的引導作用：

　　①注重考查對知識概念的本質理解及運用；

　　②注重對于計算基本功和帶有字母式子的化簡變形能力的考查；

　　③注重對公式結構特點和本質特征的.理解與套用；

　　④注重各個知識點之間的巧妙結合與綜合運用；

　　⑤注重對有關重要數學思想、方法及技巧的考查（如待定系數法、分類討論思想、化歸與轉化思想、函數與方程思想、換元思想、數形結合思想）；

　　（2）本試題設計也存在以下不足：

　　①高估了學生的運算能力和基本功，所以顯得試題容量較大；

　　②試題難度偏大。

　　二、試卷反饋的問題及建議

　　（一）通過對學生答卷情況的認真分析，我們不難發現，目前學生在數學學習方面仍舊存在以下幾個方面的問題：

　　1、學生的學習態度、習慣和責任感均有一定的問題；

　　2、對于典型題型和基本題型的基本思路和解法掌握不熟練；

　　3、書面表達和做題基本功不過硬，書寫格式不規范，邏輯混亂；

　　4、計算基本功和變形能力欠佳；

　　5、觀察分析問題的能力不夠，思維推理的能力和層次太簡單；

　　6、克服困難、擺脫困境、積極尋找思路的信心、勇氣不足。

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　　（二）針對學生在數學學習中存在的以上問題，我們全體數學教師研究出以下整改方案：

　　1、在平時的課堂教學中，多注意有意識的對學生進行本學科學科特點、知識結構及學習方法的教育和培養。端正學習態度，激發學習興趣，養成良好的學習習慣，嚴謹治學、持之以恒，靜下心來，認真學習。

　　由于高中課堂容量大，知識內容也比較多，所以課堂上學生親自動手練習的機會比較少，作為老師一定要讓學生養成課前預習和課后復習的良好習慣。同時也要通過監督、抽查和檢測的方式進行督促，還要教育他們養成善于總結歸納的習慣。

　　2、通過講、練、測等方式讓學生熟練掌握一些基本題型和典型題型的基本做法及思路。為進一步做難題做好鋪墊并打下堅實的基礎。

　　3、在講基本概念時注意對概念的本質、內涵及意義的講解，并重點講解概念的幾種重要的考查角度及方式。

　　4、知道思路并不等于會做，更不等于能作對。把自己知道的思路用文字熟練、清晰、規范、準確的表達出來是每個學生都要努力練就的一項十分重要的基本功。不會表達、字跡潦草、眼高手低、毫無邏輯順序、書寫不規范是許多學生常犯的錯誤，我們每位教師平時要注意糾正。

　　5、數學題中幾乎每一道題都要經過靈活、嚴密的變形和計算。在高考數學考試中可以毫不夸張的說，計算和變形基本功占到所有數學基本功的60%——70%。變形是解題的生命，沒有變形也就沒有解題思路的發現和產生。同時，倘若沒有過硬的計算基本功作為做題的保障，也許很多自己原本會做的題也會前功盡棄、半途而廢。教師在教學中要注意培養學生過硬的計算和變形基本功，努力做到快、準、巧、活。

　　6、從某種意義上講，數學同哲學一樣，都是在培養人的思維能力，教給人們觀察、處理、解決問題的方法及技巧。而計算只不過是它的一種輔助工具罷了。那么，這就提醒我們在平時的教學工作中不要照本宣科、就題講題，而要研究題型，努力引導和啟迪學生的思路，交給學生解決問題的方法、思想、技巧和思路。讓學生養成善于思考、獨立思考、勤于思考的習慣。避免犯思維推理能力不強、思維全面嚴謹程度不夠、思維層次不深的思維幼稚癥。

　　7、無論教師還是學生，在拿到難題的第一感覺都是思維暫時陷于困境，不知如何去做。這是我們在數學教研和數學學習的過程中經常會遇到的情況。數學教學就是要教會學生面對困難積極應對，激發自己的思維，通過觀察分析和聯想推理積極的思索、探尋思路。正是在這種不斷地苦苦求索的過程中我們的思維能力和水平才能得到有效的提高。所以，在平時的數學教學活動中，我們不僅要講解和傳授思維的原理、方法和技巧，而且也要經常鼓勵和支持學生對問題大膽思索、敢于嘗試，樹立信心、勇于提出自己的獨到見解與思路。

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　　本次考試173人，最高分94 分（1 ）人，最低分3 分（1 ）人，平均分44.13 分，及格率1.2 %，優秀率2.9 %。

　　一、試卷分析：

　　本次數學試卷注重基礎，突出重點.試題難度符合新課標、新教材的要求，難度定位在與教材例、習題相當的水平上.試題選材新穎，聯系實際，在考查基本知識和基本技能的同時，加大數學思想方法考查的力度，突出應用能力的考查.另外，針對當前的教學實際，設計了對課題學習內容的考查.試卷知識覆蓋率高，貼近教材，強調基礎，全卷對知識技能考評的定位比較準確，在全卷分值、考試時間方面符合高考要求，試題突出應用意識的考查，有一定靈活性，但全卷區分度較差.總的來說，本次數學卷比較貼近本段的教學實際，能夠客觀反映學生的數學學習水平，增強了學生進一步學好數學的信心，將對今后的教學起到良好的導向作用。就試卷層面看，其表現有以下幾點：

　　1、以知識立意為主

　　既注重對學生數學基本概念、定義、公式、性質的理解運用的考察，如試卷T1、2、3、6、8、11、12、16等，又注重對學生數學文字語言、符號語言、圖形語言的理解、轉化、運用和表達的考察，如試卷T5、7、13、15等。

　　2、試題層次分明

　　堅持多角度、多層次的考查方式，是我省高考題的特點，一統試題在綜合題的處理上延續了去年分步設問、分散難點的做法，進一步體現了多題多問把關的'命題特點，易、中、難題比例大致符合考試說明中的3：5：2，各類題型的起點難度較低，階梯遞進，由淺入深，拾級而上，對于能力較好的學生可一氣呵成。

　　3、能力與方法并重

　　命題人在繼續堅持能力立意的命題指導思想下，一如既往地貫穿邏輯思維能力的考查，尤其突出了基本的數式計算、變形及計算方法的考查以及必須的空間想象能力的考查。在考查基本知識和基本技能的同時，保留了加大數學思想方法考查的力度，突出體現了整體思想、函數思想（如T9、T16、T20）、分類討論（如T4、T20）、數形結合（如T5、T9等）等重要的數學思想方法的運用。

　　4、突出應用意識

　　素質教育呼喚數學的應用意識。近幾年來高考試題增強了對密切聯系生產和生活實際的應用性問題的考查力度，重視應用，培養學生用數學意識，培養分析問題和解決問題的能力。本套文理科試題也著力了對應用問題的考查（如理T6、T17、T19,文T4、T17、T19等），選材新穎，聯系實際，關注生活，透出時代氣息，有一定靈活性，更是考查了建模思想，充分體現了高中數學課改新理念，即 “學懂了沒有？”——解決“是什么？”的問題；

　　“領悟了沒有？”——解決“為什么？”的問題；

　　“會用了沒有？”——解決“還有什么？”的問題；

　　這應該是本次“一統”數學卷的一個亮點。

　　觀點2：試卷長度、題型與高考保持了高度的一致，著重考察了代數主體知識，整個試卷注重基礎，同時兼顧考察能力，試卷中試題平和，無偏、無怪題，試卷難度適中，注重應用問題，體現數學學科的人文價值和應用價值，拉近學生與數學學科距離，具有良好的導向性，不由得使我們對命題者的匠心獨具表示敬意。我們認為“一統”數學卷是一套高質量、高水平的階段性測試卷。

　　二、學生出現的問題

　　(1).學生能力比較差的問題.學生理解題意的能力較差，例如選擇題第4小題，考察函數的單調性，部分學生不能從已知條件中提煉出結果。對于第8和12小題也煩的是同一問題。知識方法稍綜合的試題得分率普遍較低，例如第18小題和第22小題；學生語言表達能力較差，答卷時表達和解釋不規范、欠準確例如第19，20小題；學生的運算能力有待加強，部分學的運算問題還比較嚴重；學生綜合運用所學知識，分析解決實際問題的能力有待提高。

　　(2).學生非智力因素的問題.好學生粗心，差學生厭學，不少學生對數學學習缺少興趣，學習的主動性較差.本次考試，注重基礎，學生容易得到基本分，但從考試結果看仍有個別班級的成績偏低，差分度偏高.學生的數學學習離不開教師的教學，因此我們教師存在教材鉆研不夠，教學隨意性，教學的要求和目標或高或低，不能適應考評的要求.傳統的教學理念在課堂教學中仍然盛行，以教代學，機械訓

　　練，壓抑了學生的求知欲.作業布置、批改、講評不到位，輔導學生不能持之以恒，對差生缺乏長效管理.

　　三、今后措施和教學策略

　　針對存在的問題,今后采取下面幾點措施、策略：

　　1.加強本備課組建設，提高備課質量.切記教材是最重要的課程資源，必須尊重教材的地位，我們既不能肆意拔高，更不能隨意弱化.提倡教師分工協作，在個人研究的基礎上，發揮群體優勢，以提高備課質量.

　　2.努力提高課堂45分鐘質量.課堂教學堅持面向全體學生，充分調動學生學習的主動性和積極性.教學中運用啟發式，反對注入式，積極引導學生自主探究、合作學習，在注重知識發生、發展過程的同時，有效安排學生的活動和技能訓練，強化教學的目標意識和反饋意識.

　　3.加強學生思想教育和長效管理，認真及時地做好差生輔導.要研究學生的年齡特點和學習特點，從智力因素、非智力因素諸方面加強與學生的交流與溝通，激勵他們樹立學好數學的信心.關注薄弱班級和學困生的數學學習，有效利用補課時間，針對問題和不足，強化知識講解和技能訓練，讓這部分學生真正聽懂、學會、練熟，爭取大面積提高教學質量.

　　4.加強考試研究，認真做好考前復習指導.近年高考考數學卷中出現較多的新題型，注意收集這方面的信息，對學生進行有關訓練，使學生能面對陌生情境，有一個良好的心態，冷靜的去分析、判斷和解決問題，從而有效得分.

　　高三數學第一次月考總結 6

　　月考結束了，我覺得我發揮失常了。我總結了一下我考試失利的原因，共有兩點：

　　第一，復習不嚴密。這次考試中，我發現了許多問題，有些地方我都沒有復習到。

　　第二，復習方法沒有掌握。這是在初中階段的一次重要考試，在學習了一個月后，要月考了，心中當然有些緊張，但又不知道試卷會考哪方面的知識，沒有一個目標，很盲目，所以只有把所有的書都復習了一遍，但所學的知識太多了，有些東西就丟掉了，導致考試時會迷惑。因此，我要經常復習，踏踏實實地做到日日清、周周清、月月清，并且還要經常復習以前的舊知識，多思考，多問問題。找到一個適合自己的學習方法，爭取在期中考試能取得進步。

　　在這次月考中，我學會了許多，我知道我的不足在哪里，我知道我還要再努力。也許這次月考的'成績不是很理想，但這次月考卻給我上了一節讓我今生難忘的課，這節課中，他教給了我無論是在做事還是生活中，都要做到做好，做到極致，做到精益求精，這樣才對得起自己，對得起支持自己的人。有一句話說得好：“人之所以成功或失敗，完全取決于對別人和自己的態度”。因此做任何事情都要認真對待，都要一絲不茍，都要作完整，不能拖拖拉拉，不論是多么小的事情都要這樣，就算是把一片爛紙人進垃圾桶，也要認真去做。假如我們人人都明白這次考試告訴我們的道理，教給我們在做實事的方法，并且付諸實踐，我覺得這次考試的成績就不重要了，因為我們獲得的是比成績更重要、更有意義的東西。

　　這次月考已經結束了，可以說這次月考試失敗的，但是一次的失敗，不會讓一個勇敢堅強的人爬不起來，反而會讓這個勇敢堅強的人變得更加堅韌、成熟，這個勇敢堅強的人會一次又一次的讓失敗低頭，我們不會在逆境中低頭，我們要在逆境中揚起頭，尋找新的方向和希望。中國人常說“聞過則喜”，意思是聽到自己有過失，就高興。雖然這次我考試考砸了，但我從這次考試中找到了不足，有了方向，我們應該吸取教訓。我相信，我一定是最棒的。

　　高三數學第一次月考總結 7

　　這次的考試讓我有了很多的改變，這一點是毋庸置疑的，我是希望能夠讓自己清楚數學成績還是要做的更加到位才是，通過月考讓我看到了自己身上的缺點在哪里，這次考試我真的是沒有考好，不應該讓這次數學考試的情況繼續惡化，我現在也非常的羞愧，這段時間也一直在玩，對于學習也是沒有花太多的時間，我也感覺到了我身上的變化，對自己的.學習不上心，就是對自己不負責，這真的是非常的不好看，我不愿意在持續下去，通過這次月考，我需要把過去的一些不好的習慣糾正。

　　想了想主要還是在學習上面的話的時間不夠多，這是我的過錯，用這樣的狀態去考試，非常不合適，上課的時候我也沒有認真的聽講，現在在學習當中我也是不合理的，對于老師的教導我確實不夠認真，這次考試的我的表現還是不夠好的，作為一名高三的學生現在時間是無比重要的，這一點沒有任何的質疑，高三的這一年我也感覺確實是要認真的一點，每一次考試都關系著我今后的學習情況，考試對于我來說非常重要，我必須要保持好心態，在這一點上面必須要清楚才行，我一定會在接下來的學習當中處好自己的本職工作，提高數學成績，我很是糾結，在其它科目的考試上面都是不錯的，但是這段時間，我每次聽數學課的時候真的做的不好。

　　意識到這一點，我需要有一個好的心態，不管是在什么階段都應該認真聽講，每一次的課堂都是很寶貴的，我需要讓自己的提高數學成績，高三的學習非常緊張，我以后不能再像這次這樣了，要對自己嚴格一點，必須要證明自己是可以的，下一次的月考我肯定會認真起來，利用好自己時間，在學校每天的時間現在是無比珍貴，我需要把成績提高上來，這次月考數學考砸是對我的一個警示，我會重視的。

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