2024年英語教師培訓返崗實踐總結（通用10篇）
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫一份總結哦。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編精心整理的2024年英語教師培訓返崗實踐總結，希望對大家有所幫助。
英語教師培訓返崗實踐總結 1
今年，在學校的安排下，我有幸參加了“20xx四川省中小學教師信息技術應用能力提升工程”的網上培訓。在培訓中，我觀看了所有我選修的課程視頻，認真聽專家講解，并認真做筆記，視頻觀看時間長達817分鐘。還認真的撰寫了研修計劃和研修總結，提交了研修作業，發布了研修日志和資源，進行了研修討論等。通過培訓，我深入的了解了信息技術對于小學英語教學的重要性，知道了該如何在小學英語課堂中運用信息技術進行教育教學，懂得了如何使用電子白板等輔助教學工具進行教學。帶著培訓中學到的信息技術、電子白板等知識和技能，我在我的課堂上進行了返崗實踐，即運用信息技術進行英語輔助教學。具體總結如下：
一、PPT課件的制作
由于我校沒有實現電子白板班班通，因此我返崗實踐的第一課是在學校多媒體教室進行的。我在上課之前就運用學到的PPT制作方法聯系教學內容將PPT課件做好。我本堂課的內容是，譯為“你正餐吃的什么食物？”先用一張幻燈片出示課題，并提問“同學們，你們午餐都吃過些什么食物？”再將各種日常食物的'圖片放在幻燈片里，目的是讓學生來選擇所吃過的食物。接下來以“Ilike”的句式作為幻燈片的主題，每一張幻燈片出示一種食物并附上英語名稱，目的是讓學生用英語說出自己喜歡什么食物。然后將蔬菜和水果的圖片分置于兩張幻燈片里，并附上英語單詞“Vegetables”“fruit”。最后在幻燈片里展示本課要學習的幾種食物的圖片，并以“what’sthis？”為主題附上句式，目的是讓學生認識這些食物。
在課堂上我使用PPT課件教學，學生注意力高度集中，課堂氣氛活躍，學生學習積極性高，效果十分顯著。
二、電子白板的運用
在《What’sforyouDinner》的教學中，我使用了學校多媒體教室安裝的暢言交互式電子白板進行輔助教學。我先將電子白板打開，使用電子白板的幻燈片導航功能將PPT課件導入電子白板，然后使用電子白板的聯網資源搜索功能找到課文原文，使PPT和電子文本實現交互切換。接下來的教學中我又用電子白板的其他功能來輔助我的課堂教學，比如使用電子筆進行圈點勾畫，使用軟鍵盤進行資料搜索等等，在這里就不介紹了。
整堂課的教學都沒有離開電子白板這一輔助工具，學生看得聽得津津有味，學習興趣空前濃厚，在愉快輕松中掌握了本課知識。
總而言之，在返崗實踐中，我努力做到了學以致用，進一步鞏固了課堂教學成果，也促進了自己的教育教學工作，收獲很大。但通過返崗實踐，我感到自己在信息技術能力方面還有欠缺，信息技術的運用能力還有待進一步提升。在城市里，信息技術在教育方面的應用已達到一個新的高度，而在農村學校，信息技術在教育教學中的運用還比較狹窄，還需要不斷提高教師的信息技術知識和能力。作為一名新時代的農村教師，我不甘落后，我會用我的實際行動讓信息技術在農村學校英語課堂教學中發揮最大的作用。
英語教師培訓返崗實踐總結 2
暑假里教育局組織了全市英語教師進行了集中培訓，在這緊張，充實而快樂的幾天里，我感受很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，感觸很深。
一、英語知識和基本技能有了一個質的飛躍。
作為一名從教僅一年的老師，這次的基本技能培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲，古人云“獨學而無友，則孤陋而寡聞”；“三人行，必有吾師”。一個人自學，總是沒有幾個人一起學習、切磋、交流的效果好，這也是我們這次英語培訓的真正目的。從這次的培訓過程中，我深刻地認識到自身還有很多需要學習和充電的地方。
二、對教材的`把握有了一個整體的認識。
在這次學習當中，我基本掌握了作為一個好的英語老師，怎樣的課才算是一堂好課，對教材的把握是一個關鍵，通過培訓我明白了，我要用教材來教學生，而不是教教材，只有把握好了教材，才能把內容更好地教授給自己的學生。
三、對師風、師德、做一名高素質的教師有更深一步的認識。
在我們的培訓班級當中，大部分老師都是來自農村小學，好多教英語的老師并非英語專業，還有一些老師除了在本校中教課，還要兼任其他學校的英語教師，要在兩個學校中來回地跑。但她們卻從來沒有什么怨言，從她們身上我看到了很強的敬業精神，在跟她們接觸的過程當中我學到了許多無形的知識，這也是我本次培訓中受益最多的一面。
作為一名年青的教師，通過這次培訓我感到肩上的擔子更重了，在以后的學習生活中，我會加倍努力，在以后的教學中勤于思考，自我提高，盡早成為一名優秀的老師。
英語教師培訓返崗實踐總結 3
本次的繼續教育即將結束，在這幾個月的學習中我有了一些自己的收獲和體會。
幾個月的網上學習設計的課程教了我很多東西。在第一階段的培訓中多數課程是關于專業的。課堂上一些注意不到的地方在這次培訓中都能學到。第二階段的培訓內容多以師德師風、教育理論、信息技術、德育工作為主。對于我這樣工作時間短、經驗不足的老師起到了很好的指導作用。本次繼續教育過程中我認真學習，努力實踐，合作交流，充實了專業知識，培養了專業技能。并把所學知識應用到教學中，積極投身于課程改革實驗中，不斷更新教育觀念。從單純的教育者轉變為教育的有心人。在教學過程中，置身于教學情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經驗，探索教育的.新理念。從書本知識的傳授者轉變為創造型教師，用自己的創造性言行潛移默化的感染學生，為他們提供寬松、愉快的創造氛圍。幫助孩子形成探究意識，使孩子能主動尋找和創造新的方法解決問題。
通過繼續教育我發現平時的教學積累是很重要的。由于平時有寫教學反思的習慣，所以繼續教育的作業很多都用到了之前積累的一些東西。同時通過班級論壇與不同的老師進行交流，也讓我學到了很多。比如怎樣進行英語學科的分層教學、課文需不需要全員背默、對待學生間的差異應該怎樣處理等。
總之，作為一名教師，通過繼續教育的培訓，我受益匪淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，了解了在教學中的應注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，逐步地提高了自己的教育教學能力，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。
英語教師培訓返崗實踐總結 4
為了加強教師隊伍建設，濃厚教學教研氛圍，發揮骨干教師的示范作用，促進青年教師的不斷成長，新學期開始，根據學校教研計劃對新分配的教師進行培訓。
培訓首先是通過骨干教師上示范課。結合暑期遠程研修中新課標的內容及要求于9月24日組織了英語科骨干教師示范課活動。李新玲老師走上講臺，展示了她的課堂教學藝術。李老師課前精心準備，課上認真組織教學，充分體現了“以學生為主體、教師為主導、練習為主線”的三維教學模式、結合新課標理念堅守課堂有效性。課上大膽創新放手讓學生自主學習、合作探究和自我展示，并注重師生互動的巧妙預設與隨機生成相結合，把課堂還給學生，由學生上講臺講課，為學生搭建一個個展示自己的平臺，充分張揚了學生的`個性，讓課堂充滿了生命活力。通過課后座談，新教師們感到收獲頗豐，對他們的課堂起到了很好的示范用。
然后通過新課標和課程標準的學習，是新教師的思路進一步放開。接著與9月26日對新教師的學習匯報課進行了聽評，通過聽肖楠老師的課，我倍感欣慰，對我們學校英語課堂教學更有了信心。她的課上的相當成功，她注重了低年級學習英語的特點，教具準備的充分，利用的有效，對學生的及時引導和點撥學練結合，真正體現了“教為主導，學為主體，練為主線”的三維教學模式。課堂具有親活力，大方得體，口語流利，活動設計適合學生的特點，意義操練充分，課堂實效性強。當然也有一些小的問題，這都是在所難免的。如：課堂上可以多讓個體學生展示，還可以進行小組合作學習，課題的書寫要更規范些，板書是要用四線格等。
總之，通過這次培訓有力的促進了新教師的成長，也讓我校的英語教學水平在注入新鮮血液之后更有活力，更有前進的動力。
英語教師培訓返崗實踐總結 5
轉眼間，小學英語骨干教師培訓已接近尾聲。作為培訓班的學員，我深感榮并十分感謝孔凡哲、余文森、郝建平等教育專家的講座，專家教授和老師給予我們的指導和幫助。在各門課程中專家老師們運用生動有趣的案例使學員從內心中深處愿意接受培訓的內容并盡可能加以內化。通過此次培訓，使學員受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面對本次培訓作以下總結：
一、教育教學理論的學習
老師們都精心制作了大量的多媒體課件，深入淺出的.解讀了新的課程標準，重點講述了任務型教學法，結合小學英語教學的現狀，入細致的講解課堂教學的基本步驟和方法，以及備課的基本環節和要點。
二、課堂教學實踐活動
通過聽課，我感受到學員們都非常重視這次展示自己教學才能的活動。他們認真備課，教學思路清晰，設計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學任務。
通過培訓，我們的成績和進步是顯著的。大多數學員都能以學生為主體，廣泛開展小組活動和師生活動，活動面較大；都能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學知識；都能利用圖片、各種教具進行教學。一些學員以前不大使用課堂用語但通過培訓掌握了一些較常用的課堂用語，并能大膽使用。
此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
英語教師培訓返崗實踐總結 6
本次培訓，常州市教委和常州師專的領導和教師做了大量的籌備工作，小學英語培訓班的培訓內容豐富，有新課程理念、英語文化、英語語言訓練、英語教學技能等多方面內容，提高了學員們的基本素質，開拓了眼界。
南京師范大學的趙志毅副院長的講座給我留下了深刻的印象，明確教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。
因此，教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為充滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
常州市是教研室胡澄宜教研員作的《新課程改革的趨勢及對英語教師的要求》講座，深入淺出，讓學員們了解了英語課改的背景和趨勢，了解了小學英語教學必須尊循的原則：在教學總體目標上要注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上要注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上要注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，要注重培養語感和交際能力；在教學評價上，要注重運用激勵機制和多元評價。小學英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的.基本素質。
常州師專的伊付老師給學員們介紹了外語測試的類型和基本要求，使我們對當今中國的英語測試有所了解。常州實驗小學的金祥娣老師對小學英語教學疑難問題的研討讓學員們暢所欲言，相互學習，給我們留下了深刻的印象。
英語教師培訓返崗實踐總結 7
經過為期數周的英語教師專業培訓，我滿懷激情地回到了教學崗位，將所學新知融入日常教學實踐中。這次培訓不僅深化了我的英語專業知識，還極大地拓寬了我的教學視野，讓我對英語教學有了全新的理解和感悟。以下是我返崗實踐后的幾點總結：
一、教學理念的更新
培訓中，我接觸到了許多先進的教學理念，如“以學生為中心”的教學法、任務型教學法等。在返崗實踐中，我嘗試將這些理念融入課堂，鼓勵學生主動參與、合作探究，使課堂氛圍更加活躍，學生的學習興趣和積極性顯著提高。我意識到，教師不再是單純的知識傳授者，而是學生學習道路上的引導者和伙伴。
二、教學方法的創新
結合培訓內容，我積極探索并實踐了多種新型教學方法，如利用多媒體教學資源、設計情境教學活動、開展項目式學習等。這些方法不僅豐富了教學手段，也提高了教學效果。特別是通過情境教學和項目式學習，學生能夠在模擬的真實環境中運用英語進行交流，有效提升了他們的語言運用能力和綜合素養。
三、教學評價的多元化
培訓中強調了教學評價的重要性，提倡采用多元化、過程性的.評價方式。在返崗實踐中，我嘗試將形成性評價與終結性評價相結合，不僅關注學生的考試成績，更重視他們在學習過程中的表現、進步和努力。通過自我評價、同伴評價和教師評價等多種方式，讓學生更加全面地認識自己，激發他們的學習動力。
四、自我反思與成長
返崗實踐過程中，我時刻保持著自我反思的習慣。每次課后，我都會認真總結教學過程中的得失，思考如何進一步改進教學方法、提高教學效果。同時，我也積極向同事請教、交流經驗，不斷吸取他人的長處，彌補自己的不足。這種持續的學習和反思讓我在教學上不斷成長，也更加堅定了我在英語教育道路上前行的決心。
英語教師培訓返崗實踐總結 8
隨著英語教師培訓的圓滿結束，我滿懷期待地回到了熟悉的校園，將所學知識與教學實踐緊密結合，開啟了一段新的教學旅程。此次返崗實踐讓我深刻體會到了理論與實踐相結合的重要性，也讓我對英語教學有了更深刻的認識和感悟。
一、教學資源的有效利用
培訓期間，我學習了許多如何有效利用教學資源的方法和技巧。在返崗實踐中，我積極運用這些技巧，如利用網絡教學平臺、英語原版書籍、影視作品等豐富教學資源，為學生創造了一個更加生動、真實的英語學習環境。這些資源的引入不僅拓寬了學生的視野，也激發了他們學習英語的興趣和熱情。
二、教學設計的`精細化
我深知教學設計是教學活動成功的關鍵。因此，在返崗實踐中，我更加注重教學設計的精細化。我根據學生的實際情況和教學目標，精心設計每一節課的教學流程、活動安排和練習題目。同時，我也注重教學環節的銜接和過渡，確保整個教學過程流暢、有序。這種精細化的教學設計讓我在課堂上更加游刃有余，也讓學生更加專注于學習。
三、學生主體性的發揮
在培訓中，我深刻認識到學生主體性的重要性。因此，在返崗實踐中，我積極嘗試各種方式來發揮學生的主體性。我鼓勵學生自主學習、合作探究，讓他們在學習過程中發揮主動性和創造性。同時，我也注重培養學生的批判性思維和創新能力，引導他們從不同角度思考問題、解決問題。這種教學方式的轉變不僅提高了學生的學習效果，也促進了他們全面發展。
四、教學研究的深入
在返崗實踐過程中，我深刻感受到教學研究對于提高教學質量的重要性。因此，我積極參與學校組織的教學研究活動，與同事們共同探討教學問題、分享教學經驗。同時，我也注重將自己的教學實踐與理論研究相結合，撰寫教學論文、教學反思等文章，以提升自己的教學理論水平和實踐能力。這種深入的教學研究讓我更加深入地理解了英語教學的本質和規律，也為我未來的教學工作奠定了堅實的基礎。
英語教師培訓返崗實踐總結 9
經過為期數周的英語教師專業培訓，我滿懷激情與期待地返回了教學崗位，將所學新知與實戰經驗相結合，開啟了新一輪的教學探索與實踐。以下是我返崗實踐以來的幾點總結：
一、教學理念的更新與融合
培訓期間，我深入學習了最新的英語教學理念，如“以學生為中心”的教學模式、任務型教學法等。返崗后，我積極嘗試將這些理念融入日常教學中，通過設計更多互動性強、貼近學生生活的課堂活動，激發學生的學習興趣和主動性。我發現，當學生成為課堂的主體時，他們的參與度顯著提高，學習效果也更加顯著。
二、教學技能的提升與運用
培訓中，我學習了多種教學技能和工具，如多媒體教學資源的應用、課堂管理技巧、有效評估方法等。在返崗實踐中，我靈活運用這些技能，使課堂更加生動有趣。例如，利用多媒體課件展示文化背景知識，不僅拓寬了學生的視野，也提高了課堂的吸引力。同時，我也更加注重課堂管理，通過有效的`溝通和激勵機制，營造了一個積極向上的學習氛圍。
三、教學反思與自我提升
返崗實踐過程中，我養成了定期進行教學反思的習慣。每次課后，我都會回顧教學過程，分析學生反饋，思考如何進一步優化教學策略。通過不斷的反思與實踐，我發現自己在教學方法、課堂掌控能力等方面都有了顯著的提升。此外，我還積極參加學校組織的教研活動，與同事們交流心得，共同進步。
四、面臨的挑戰與應對策略
當然，返崗實踐并非一帆風順。面對個體差異較大的學生群體，我遇到了如何滿足不同學習需求、如何有效管理課堂秩序等挑戰。針對這些問題，我采取了個性化教學、分層教學等策略，努力讓每個學生都能在課堂中獲得成長。同時，我也加強了與家長的溝通，形成了家校共育的良好局面。
總之，這次英語教師培訓返崗實踐讓我受益匪淺。我將繼續秉承“終身學習”的理念，不斷探索和實踐，努力成為一名更加優秀的英語教師。
英語教師培訓返崗實踐總結 10
自從完成英語教師專業培訓并重返教學崗位以來，我深刻感受到了理論與實踐相結合的重要性，并在實際工作中取得了顯著的進步。以下是我返崗實踐期間的一些總結與體會：
一、理論與實踐的深度融合
培訓期間學到的理論知識為我的教學實踐提供了堅實的支撐。我嘗試將所學的語言教學理論、教學法以及現代教育技術融入日常教學中，使課堂更加高效、有趣。通過實踐，我更加深刻地理解了理論知識的內涵，也學會了如何根據實際情況靈活調整教學策略。
二、教學創新與學生發展
我深知，創新是教學工作的靈魂。在返崗實踐中，我不斷探索新的教學方法和手段，如引入項目式學習、游戲化學習等，以激發學生的學習興趣和創造力。同時，我也關注學生的全面發展，注重培養學生的語言能力、思維能力和跨文化交際能力。通過一系列創新的教學活動，我看到了學生在英語學習上的顯著進步和自信心的提升。
三、團隊合作與資源共享
我深知，一個人的力量是有限的。在返崗實踐過程中，我積極與同事們合作，共同備課、研討教學難點和熱點問題。通過團隊合作，我們不僅分享了彼此的教學經驗和資源，還相互激勵、共同進步。這種良好的工作氛圍讓我感受到了團隊的力量，也讓我更加熱愛自己的工作。
四、持續學習與自我提升
作為一名英語教師，我深知持續學習的重要性。在返崗實踐期間，我不僅關注學生的`學習情況，也注重自己的專業發展。我積極參加各種培訓和研討會，不斷提升自己的專業素養和教學能力。同時，我也注重自我反思和總結，通過不斷的實踐和改進，努力成為一名更加優秀的英語教師。
總之，這次英語教師培訓返崗實踐是我教學生涯中的一次重要經歷。它不僅讓我更加深入地理解了英語教學的本質和規律，也讓我更加堅定了自己成為一名優秀英語教師的信念。在未來的工作中，我將繼續努力學習和實踐，為培養更多優秀的英語人才貢獻自己的力量。
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