社區(qū)歌唱比賽活動總結(jié)
在一個(gè)有趣的活動結(jié)束后，這次活動讓你有什么啟發(fā)呢？感覺我們很有必要對活動情況做一下總結(jié)。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，以下是小編為大家收集的社區(qū)歌唱比賽活動總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
社區(qū)歌唱比賽活動總結(jié)1
為了豐富學(xué)生的校園文化生活，力求營造積極向上、健康活潑的校園文化氛圍，本學(xué)期我校開展“唱響校園”歌唱比賽活動。
為了給更多的學(xué)生展示的舞臺，比賽分階段進(jìn)行。每個(gè)年級組先進(jìn)行了年級組的歌詠比賽，然后，從中推薦2名選手參加全鎮(zhèn)歌詠比賽。比賽分1—3年組，4—6年組進(jìn)行評比。
六一兒童節(jié)的上午，全體師生歡聚中心小學(xué)校園，“唱響校園”歌唱比賽拉開序幕。全鎮(zhèn)各個(gè)年級組積極參賽。孩子們以獨(dú)唱、合唱、表演唱的形式，充分展示了自己多才多藝的一面，表現(xiàn)新世紀(jì)兒童朝氣蓬勃的氣息。特別是二年級小同學(xué)的表演唱登臺時(shí)，他們稚嫩的童聲，富于藝術(shù)的隊(duì)形變換，漂亮的著裝，都讓全校孩子們眼前一亮，紛紛對他們的表演報(bào)以熱烈的掌聲。
經(jīng)過激烈角逐，二年組的牟森，牛俊涵等四人的小組表演唱《蟲兒飛》，以9.7分奪得低年級組一等獎，五年組趙秋的獨(dú)唱《我家住在麗江邊》，以9.65分，奪得高年組一等獎。比賽還評選出四組二等獎，10組三等獎。
本次活動，豐富了同學(xué)們的文化生活，挖掘了一部分文藝人才，充實(shí)了校園文化氛圍，為全體同學(xué)提供了一個(gè)展示自我的舞臺。對我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作和校園文化建設(shè)起到了巨大的推動作用，為學(xué)校的發(fā)展注入了強(qiáng)大的精神動力。
社區(qū)歌唱比賽活動總結(jié)2
我校舉辦的第二屆“我是小小歌唱家”比賽于上周五落下帷幕，本次活動豐富了同學(xué)們的文化生活，挖掘了一部分文藝人才，充實(shí)了校園文化氛圍，為全體同學(xué)提供了一個(gè)展示自我的舞臺。
在比賽過程中，舞臺上的每一個(gè)同學(xué)都有其自己的特色和風(fēng)格，經(jīng)過音 樂老師與班主任、家長的輔導(dǎo)，同學(xué)們的舞臺表現(xiàn)一個(gè)比一個(gè)出色，每一首歌曲都是經(jīng)過自己設(shè)計(jì)的，他們的表現(xiàn)使現(xiàn)場氣氛一次次的達(dá)到高潮，臺下的掌聲一次比一次熱烈。
本次活動的成功舉辦，與校領(lǐng)導(dǎo)的支持，大家提前所做得充足準(zhǔn)備工作，以及各科室的大力配合是密不可分的。
首先，為了提高比賽的權(quán)威性，我們教研組周密策劃了比賽流程，此次比賽共有三輪：班內(nèi)選拔賽、初賽、決賽。比賽時(shí)要求選手配音樂表演，并使用話筒，體現(xiàn)了比賽的正規(guī)性。
其次，我們邀請了校級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任本次活動的評委，采取了現(xiàn)場公布分?jǐn)?shù)的形式，按分?jǐn)?shù)高低晉級，通過這些，體現(xiàn)了對本次活動的重視度，做到了本次活動的公平、公正、公開;同時(shí)提高了學(xué)生對本次活動的信任度，激勵(lì)他們在以后的生活中，更加積極的參與各項(xiàng)活動。
另外，還要感謝各部門的支持與配合，比如：教導(dǎo)處的老師們幫助負(fù)責(zé)宣傳，盡職盡責(zé);大隊(duì)輔導(dǎo)員張銳老師，利用自己午休時(shí)間噴繪主題字體，并幫助布置;美術(shù)組的全體老師精心策劃布置舞臺，僅僅使用簡單的彩色羽毛和彩帶就把舞臺布置的非常漂亮;各班主任老師大力支持配合，并在班內(nèi)積極選取學(xué)生;體育組老師積極幫助剪輯音樂;還有我們音樂組的老師在工作量非常大地情況下，為活動出謀劃策。
比賽結(jié)束后，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度支持下，我們根據(jù)同學(xué)們的精彩表演，特設(shè)立了一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎，并利用課間操時(shí)間，分別分發(fā)了獎狀、口琴、削筆器、書刊、筆記本等精美獎品，在田校長熱情洋溢的主持下，由郝校長親自頒發(fā)獎品，再次體現(xiàn)了學(xué)校對本次活動的高度重視，使此次活動圓滿落幕。
通過此次比賽，我們也意識到了自己還需改進(jìn)的地方，例如：在初賽時(shí)，由于人手緊缺，導(dǎo)致會場秩序有些混亂;其次，節(jié)目單上漏寫了一組選手的名單等，在今后我們一定會改進(jìn)這些地方。這次比賽的成功之處將成為今后工作的榜樣，不足之處將成為很好的教訓(xùn)，作為今后的借鑒。
社區(qū)歌唱比賽活動總結(jié)3
一、活動背景：
宿舍歌唱大賽不僅為宿舍帶來濃濃的比賽氣氛，還增加了室友彼此間的溝通，使室友更加團(tuán)結(jié)。為延續(xù)宿舍歌唱大賽的風(fēng)采，延續(xù)涉外學(xué)院的特色活動；促進(jìn)涉外學(xué)院文化校風(fēng)建設(shè)，同時(shí)推動xx學(xué)院的迎評促建，所以在本學(xué)期繼續(xù)舉行“歡樂宿舍、趣味歌唱”校園歌唱大賽。
二、活動的目的意義：
“歡樂宿舍、趣味歌唱”的舉行是為了更好地加強(qiáng)同學(xué)們的溝通，更好的弘揚(yáng)校園藝術(shù)文化，陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，豐富校園文化生活，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采，促進(jìn)涉外學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。營造朝氣蓬勃、積極向上的文化氛圍，構(gòu)建和諧校園，建立和諧的同學(xué)關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余感受校園的溫馨。
三、活動目標(biāo)：
打造品牌宿舍，建立溫暖、和諧校園。
四、活動名稱：
涉外學(xué)院第xx屆宿舍歌唱大賽。
五、活動內(nèi)容：
1、活動主題：展現(xiàn)青春活力，營造和諧宿舍。
2、活動時(shí)間：
（1）初賽：xx月xx日（星期x）17：00。
（2）復(fù)賽：xx月xx日（星期x）16：30。
（3）決賽：xx月xx日（星期x）19：30。
3、活動地點(diǎn)：
學(xué)院小禮堂（飯?zhí)盟臉牵?/p>
4、活動對象：
學(xué)院全體師生。
5、報(bào)名時(shí)間：
xx月xx日——xx月xx日。
6、報(bào)名方式：
到各班文娛委員處報(bào)名、到各設(shè)點(diǎn)處現(xiàn)場報(bào)名（飯?zhí)瞄T口、外語學(xué)院辦公樓外、主教學(xué)樓草坪設(shè)點(diǎn)處、xx棟宿舍樓下）
7、參賽要求：
（1）必須以宿舍為單位（2人以上），可以聯(lián)合其他宿舍參賽，但不可以超過3個(gè)宿舍。
（2）以歌唱為主，同時(shí)可伴舞，但不能純舞蹈，也可以添加創(chuàng)新的表演元素，但必須有唱歌環(huán)節(jié)。
（3）要自備伴奏碟，可以改歌詞進(jìn)行演唱，但須上交改編歌詞。可以化妝和自備表演服。
8、評分標(biāo)準(zhǔn)：
（1）歌聲動人，能與音樂的節(jié)拍一致，不走音、破音，能唱出歌曲的感情。（10分）
（2）歌曲內(nèi)容符合主題并聲音動聽。（10分）
（3）表演節(jié)目內(nèi)容豐富及配合恰當(dāng)，有臺風(fēng)，能吸引觀眾。（10分）
（4）富有創(chuàng)新元素、可觀價(jià)值。（10分）
（5）服裝化妝情況適當(dāng)。（10分）
9、活動流程。
（1）活動初賽：
①工作人員做好準(zhǔn)備工作。
②報(bào)名者簽到及交伴奏碟、歌詞。
③初賽開始，工作人員點(diǎn)名上臺，由評委進(jìn)行篩選。選出20隊(duì)進(jìn)行復(fù)賽。
④大賽結(jié)束。當(dāng)晚由評委商量進(jìn)入復(fù)賽名單，第二天公布復(fù)賽名單。
（2）活動復(fù)賽：
①工作人員做好準(zhǔn)備工作。
②報(bào)名者簽到及交伴奏碟、歌詞。
③初賽開始，工作人員點(diǎn)名上臺，由評委進(jìn)行篩選。選出10隊(duì)進(jìn)行復(fù)賽。
④大賽結(jié)束。當(dāng)晚由評委商量進(jìn)入復(fù)賽名單，第二天公布復(fù)賽名單。
（3）活動決賽：
a、入場。（安排工作人員維持秩序）
b、宿舍之歌特別開幕式，接著由主持人介紹這次活動。
c、ban隊(duì)作開場節(jié)目，帶動現(xiàn)場氣氛。
d、節(jié)奏輕快的選手節(jié)目。
e、節(jié)奏較輕快的選手節(jié)目。
f、話劇協(xié)會表演。
g、節(jié)奏較輕慢的選手節(jié)目。
h、節(jié)奏較輕快的選手節(jié)目。
i、節(jié)奏較輕快的選手節(jié)目。
j、啦啦隊(duì)節(jié)目。
k、節(jié)奏較輕快的選手節(jié)目。
l、節(jié)奏較輕快的選手節(jié)目。
m、節(jié)奏較輕快的`選手節(jié)目。
n、街舞協(xié)會表演。
o、節(jié)奏較輕慢的選手節(jié)目。
p、節(jié)奏較輕慢的選手節(jié)目。
q、特別節(jié)目。
六、活動中注意的問題及細(xì)節(jié)。
1、若初賽出現(xiàn)報(bào)名太少的情況，可以取消復(fù)賽，直接進(jìn)入決賽。如果報(bào)名的宿舍少與10個(gè)，就延長報(bào)名時(shí)間。出現(xiàn)相反情況的話，就將初賽分為兩天或者進(jìn)行選拔性的挑選報(bào)名者進(jìn)入初賽。
2、會場安排不同位置分配適當(dāng)?shù)目谏诤痛驓獍簦黾訒䦂鰵夥眨瑫r(shí)安排fans culb為選手打氣，進(jìn)一步增加氣氛，避免冷場。
3、節(jié)目等出現(xiàn)安排不當(dāng)導(dǎo)致多數(shù)觀眾離場或嘉賓方面出現(xiàn)特殊狀況要進(jìn)行節(jié)目的調(diào)換。
七、活動負(fù)責(zé)人。
主辦單位：xx學(xué)院學(xué)生分會、藝術(shù)系學(xué)生分會。
社區(qū)歌唱比賽活動總結(jié)4
隨著新課改的實(shí)施，音樂基礎(chǔ)教育改革也在不斷深入，單一形式的課堂教學(xué)，已不能滿足學(xué)生對音樂知識學(xué)習(xí)的需求和音樂實(shí)踐活動上的需要，因此在新課改下，我以新課改為依據(jù)，積極有效地開展豐富多彩的音樂第二課堂活動，更好地配合音樂基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，搞好音樂教學(xué)。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力的，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)在我把本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一 、在活動過程中，我把全年段的文藝骨干編成小組，以音樂審美體驗(yàn)為核心，以培養(yǎng)智力因素（歌曲、樂譜、節(jié)奏等）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維為重點(diǎn)，嘗試著讓他們用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在編排節(jié)目前，把音色、音域以及氣質(zhì)相近的學(xué)生編成小組，選擇適合的歌曲進(jìn)行排練。
二、注重音樂審美體驗(yàn)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格。精心設(shè)計(jì)生動有趣的教法，把歌曲相關(guān)的知識融入教學(xué)當(dāng)中，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂表演的參與放在重要位置；在過程中巧妙地把音樂基礎(chǔ)知識有機(jī)地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中；充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在活動過程中，啟發(fā)學(xué)生的想像力，讓他們參與歌曲的情景設(shè)計(jì)以及為音樂編動作、創(chuàng)編多聲部、臺風(fēng)舞美設(shè)計(jì)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識和藝術(shù)創(chuàng)新、鑒賞能力。
四、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團(tuán)隊(duì)精神等。通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
五、給學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒涌臻g、思維空間及時(shí)間。在活動過程中，出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)演出經(jīng)驗(yàn)不足，加上膽小，因此上臺時(shí)產(chǎn)生怯場現(xiàn)象，不能正常發(fā)揮自身的表演水平。針對這一問題，我有意識地對他們給于適時(shí)的引導(dǎo)，鼓勵(lì)在他人面前自信地表演，在勤學(xué)苦練的基礎(chǔ)上樹立自信心。并且注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解，讓他們演出自己的內(nèi)心世界和獨(dú)特的個(gè)性。
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