高二化學解析總結離不開試卷

時間：2021-09-08 12:11:49 總結我要投稿

高二化學解析總結離不開試卷

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，我想我們需要寫一份總結了吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的高二化學解析總結離不開試卷，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高二化學解析總結離不開試卷

　　一、總體評價

　　1、本化學試題的編制，嚴格遵守學業(yè)水平考試《考試大綱》和《考試說明》的要求，充分體現(xiàn)課改精神，堅持“有利于辦學行為規(guī)范、有利于學生全面發(fā)展、有利于深化課程改革、有利于學生順利通過學業(yè)水平考試”的指導思想。

　　2、學業(yè)水平考試是非選拔性考試，旨在全面地反映并比較高中學生在化學學科所達到的學業(yè)水平。其結果是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)。根據(jù)我省的教學實際情況，命題時力求關注教材、關注《考試大綱》和《考試說明》，關注學科核心素養(yǎng)和社會熱點問題。以達到引導教師教學方向，推進課堂教學改革，減輕學生課業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展的目的。

　　3、學業(yè)水平考試的命題堅持“基礎性與實踐性、創(chuàng)新性與科學性、公平性”的命題指導原則。著重考查學生對基礎知識、基本技能和基本方法的了解與簡單運用。試題力求做到難易適當，題量適度，讓堅持正常學習的高中學生能夠達到學業(yè)水平考試的要求。有利于學生個性發(fā)展，考查學生應知應會的知識和技能，緊密聯(lián)系生產、生活實際，使高中學生能更科學、更明白、更健康地生活，能正確地看待身邊關系到化學的一些問題，認識化學在社會發(fā)展中的重要作用。

　　二、試題特點

　　本化學試卷穩(wěn)中求變，變中求新。在試卷結構、分值等方面與前幾年保持一致，體現(xiàn)了命題的平穩(wěn)性和連續(xù)性。但在試題的呈現(xiàn)上貼近現(xiàn)實生活，視野廣闊，富有較強的時代氣息，突出體現(xiàn)化學學科素養(yǎng)。充分考慮到區(qū)域教學的差異性，杜絕了偏題、怪題和超綱題。

　　(一)構成試卷的部分數(shù)據(jù)統(tǒng)計

　　1、必考內容分數(shù)分配見下表：

　　注：必考內容總計85分

　　2、選考內容分數(shù)分配見下表：

　　3、試題來源

　　試題主要來源于教材中的習題、《考試大綱》及《考試說明》中的題型示例和樣卷、《真題分析》中的變式訓練，命題時進行了改編和重組。

　　“必考+選修一”編寫權重見下圖：

　　“必考+選修四”編寫權重見下圖：

　　4、知識點模塊分布

　　(二)試題特點

　　化學試題選擇關注了以下幾個方面：

　　1、本次命題注意聯(lián)系了生產、生活實際，將生產、生活中常見的現(xiàn)象作為問題的情景，尤其是理論性較強的物質結構和化學反應原理題的引入材料都是選擇了生產、生活中的現(xiàn)象，使學生既利用學科知識回答了問題，同時又積累了生產生活的經驗。例如第1題、第2題和第19題。

　　2、本次命題強調了低碳環(huán)保、綠色化學的理念，促進了學生形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的`意識，倡導人類與環(huán)境協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。例如第10題。

　　3、以爆炸事件為鑒，本次命題設計了實驗安全的有關問題，重點考查了學生的實驗安全操作技能和危險化學藥品使用時出現(xiàn)事故的正確處理方法，增強了學生的安全意識，培養(yǎng)了學生對危險的處理能力。例如第8題。

　　4、本次命題對學生應知應會的化學核心知識的考查覆蓋面更廣，主要體現(xiàn)在選擇題增加了選項的綜合性和知識點覆蓋教材章節(jié)更多等方面，但題目的難度不但并未增加，反而化學反應原理題難度卻進行了適當?shù)慕档停驗槊}的切入點在緊密聯(lián)系學科基礎知識的前提下，重在對學科主干知識的考查，并未過多糾纏于分支知識的細節(jié)，目的是引導學生了解高中化學的知識體系骨架，達到學科合格水平的要求。例如第20題。

　　5、本次命題題目的敘述更加明確，非選擇題部分要求學生回答的都是問題的關鍵詞和核心詞，通過回答此類問題可以培養(yǎng)學生思維的縝密性和表達的準確性。例如第16題。

　　6、本次命題添加了圖形、圖表的表述，考查了學生分析圖形、圖表的能力，這與高考命題的思路相契合，這既為學生進一步學習奠定了思維基礎，又幫助學生提前熟悉了高考的命題方式，同時又為學生提供了一次高考模擬練兵的機會。例如第14題。

　　7、本次命題將計算題由實際運算改為對運算結果正誤的判斷，雖然弱化了運算能力的考查，但強化了學生判斷能力的考查，引導學生在平時的學習中培養(yǎng)會使他終生受益的“判斷”能力。例如第6題。

　　8、本次命題所考知識點多改編于高考題，所考內容為高考題的基礎部分，通過這種方式使學業(yè)水平考試與高考進行了銜接，成為了高考的前測，既使學業(yè)水平考試和高考成為關聯(lián)的測試體系，又讓它們分工明確，目的各有側重，同時又為學生未來參加高考打下了知識、能力和思維基礎。例如第17題。

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