中二班家園工作總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，快快來寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的中二班家園工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在我們與家長交往的一年多時間里，有許多激動又有許多感慨，有西多辛勞的付出又有許多收獲。我們越來越清楚地認識到家長工作的重要意義，他們是我們共同育兒的伙伴，每一位幼兒的點滴進步與家園緊密配合是分不開的，所以做好家長工作是我們的重中之重，我們本學期的家長工作有新的起色，現進行小結。
一、用激勵的方法，調動家長主動關心班集體。
1、觀察細致，記錄認真，及時表揚為班級收集資料、復印表格、攝像、拿照片的家長。
2、對積極支持班級工作的家長分發小獎品，并定期在家長會上表揚我們的家長是“默默無聞做好事，誠心誠意為大家，關鍵時刻見真情，勤勤懇懇無怨言。”
二、對家長的意見，要仔細傾聽、虛心接受、反省工作，迅速反應想辦法解決，讓家長放心。從而促進我們工作的發展，正確對待家長提出的意見。
如（1）個別飯量大的幼兒提出吃不飽時，五位老師都注意關注觀察，注意這些孩子飲食情況。
（2）睡覺問題，張家睿、王思源、宋超、郭子乾家長提出后，教師及時關注、及時調整，在生活中有意識的提醒他們。只要聽到家長反映，哪怕是芝麻大的小事我們都積極認真地對待、解決。
（3）對問卷調查的內容及時記錄、總結。例如我們提出：“您希望孩子本學期在哪一方面得到提高？周子翔媽媽提出：希望孩子做事有耐心，在禮儀上有進一步的提高等；張雨的媽媽希望提高孩子的注意力等等，我們分別對家長調查內容進行記錄，并在平時教育過程中注意培養，這樣有調查、又回復，使家長對我們的工作充滿信心。對家長希望了解的育兒知識進行分類，通過班級宣傳、網上論壇和“童心共享”家園宣傳欄傳遞育兒信息。
三、想家長所想、急家長所急。
1、我辦有多數的幼兒家庭情況一般，日子過得很緊張，我們本著一切節約的目標，盡量讓家長少花錢，“六一”搞活動，我們班上的老師自己想辦法借服裝，花自己的錢來回打車，盡量讓孩子少花錢。
2、條件稍好一些的家長多分擔一些
3、另外，注意及時歸還孩子帶到幼兒園的物品，在教學中盡量教育幼兒愛惜它們，讓家長對我們的工作感到放心，孩子放在幼兒園他們很放心。
四、讓“話題論壇”真正起到傳遞科學育兒方法的作用，加強家長間的相互學習和交流，家長能夠真正參與討論，傳達他們的育兒理念。本學期共出4期論壇。
在進行話題討論之前，采用傳遞溫馨紙條的方式，給家長布置本次討論話題的內容，用分組的形式讓家長集中精力，每位家長根據教育經驗自選一個題目進行闡述。通過論談我們發現家長也使我們很好的老師，他們在教育孩子方面很有見解。
例如：，在話題“生活能力和自理能力培養的好方法”中，張雨的媽媽根據自己的教育經驗，總結出以下幾點：（1）編故事講，讓孩子充當故事中的角色，學習照顧自己的妹妹，并適度夸獎。（2）讓孩子多為大家做事，培養她的生活能力。李誠江的媽媽講到“孩子總要離開父母、獨立生活，孩子自理、自立能力的培養越早越好，父母應該給孩子盡早提供處理日常生活事務方面的機會，自己洗手絹、襪子，學者收衣服，試著幫父母在基本的家務。宋超的爺爺講，培養幼兒生活能力要順其自然，決不拔苗助長，當宋超小時候學會上樓梯后，他們再也沒有抱她上過樓梯一直是他自己從一樓上到六樓，有時累了家長還是堅持讓他們自己爬。積極引導決不越俎代庖。鼓勵探索，積極誘導。
在談論話題“孩子們在幼兒園過的愉快嗎？駱逸勰向爸爸、媽媽說出了最快樂的事：“每天早上一起床就想要去幼兒園，心里就很快樂”見到幼兒園的老師向她們鞠躬問好，老師高興地說：“寶貝，你好！”心里很快樂；和小朋友們一起做操，看到大家高高興興地蹦蹦跳跳，心里就很快樂；老師領我們做游戲、學畫畫、做手工、說童謠、演節目，小朋友在一起熱熱鬧鬧的玩，心里就很快樂；因為我最聽老師的話，老師表揚我，比別的小朋友操做得好，不浪費飯粒、午睡表現好，心里就很快樂；老師和爸爸、媽媽領我們一起去游園、照相，和小朋一起吃零食，做游戲心里就很快樂；過“六一”兒童節，圣誕節，老師們把教室打扮得漂漂亮亮，小朋友和大家在一起看節目、吃好東西，高高興興地玩，心里就很快樂；幼兒園給小朋友發禮物，看到紅紅的山楂，好玩的玩具，漂亮得體恤衫，心里就很快樂。
話題討論過程中，是和家長的一次心貼心的交流，使老師更深層地了解了他們的教育理念和育兒方法。也給家長提供料相互學習的機會。更重要的是通過話題討論，使家長在收集資料的過程中，也增長了知識，更加了解幼兒教育，并關注思考自己的孩子，在這些方面做得好的和不足之處也是家長反省自己教育幼兒的一個過程。
五、本學期辦了三期板報，通過辦班報調動更多家長關注班集體，并增加了教師和家長的.又一次交流的機會。
六、培養家長參與組織活動的能力。
我們班家長性格較內向，不善于表達，不愛出頭露面，教師、指導，他們組織“家園親自活動”
例如“美麗的寓園”事先把故事印好分發給家長，讓他們熟悉后，家長和孩子身臨其境邊看著雕塑，邊講述故事，小朋友很感心趣；活動后，他們談到：“你們老師可真不簡單，”我們的孩子學會了許多故事和詩歌，我們還以為給孩子講故事是一件很簡單的事，沒想到沒有一定的準備組織能力和語言的感染力尚無法吸引孩子的？高自請爸爸講：“拿到一個故事，還要進行全新的處理，把它變成充滿童趣，孩子易理解的語言，才能吸引他們的目光。”同樣你的母親說：“通過這次給這么多的孩子講寓言故事，不是一件簡單的事，邊講還要邊關注他們不能照本宣科，你們太能干了。”就是在具體的活動中讓家長感受、理解我們工作的辛苦，從而更好地、積極的配合我們的工作。
七、家長工作，指導具體細致，讓家長有備而來，胸有成竹。
例如，在開學的家長會上。“我們提前分了”調查表了解家長對孩子的期望是什么，了解家長缺乏哪些方面的育兒知識，并提前將本學期的主題活動內容，家園親子活動內容，家長每個月要收集的資料，哪個月由第幾組家委會創辦什么主題的班報。“家園互動”墻飾，由誰負責，第幾組家委會討論的話題是什么？一一做了詳細的安排，哪些活動是家長必須參加的，都做了解釋。一方面使家長對本學期的工作有一個全盤了解，并根據每月所按的活動提前為孩子收集這方面的資料，做知識儲備，另一方面安排好自己的時間，盡量參加幼兒園組織的活動，更重要的可以督促我們的工作，達到了家園共育的目的。本學期我班家長參加園內各項活動的次數和人數達95%，引起家長對幼兒的關注，和對孩子教育的重視。
我們在進行環境創設“中國紅剪紙”活動前也做了大量的工作，提前召集家長會，要求家長收集剪紙作品，并與孩子共同制作一幅剪紙，背景不限，比比看誰的創意好，由于家長明確目的，他們收集來了“生肖剪紙”、“勞動剪紙”“動物剪紙”“福字”等內容豐富的剪紙作品，家長還自己創作了“奧運吉祥娃”“套色剪紙”，用不同的背景來襯托剪紙；趙晨淮的父母創作了“竹籃中的龍”；王嘉的媽媽親手用竹桿編成“吊簾”，最感人的是劉嘉琪奶奶帶著老花鏡為我們剪出了“套色剪紙”不同的“福字”“奧運娃”“民間娃娃”等，我們老師也突發靈感，在凈老師提示下，但老師和張老師也碰撞出智慧的火花，我們大家一起用家長帶來的涼席做背景，用大紅紙和廢舊網狀包裝紙，制作出了“活靈活顯的中國龍”充滿了民間氣氛，張顯了中國精神，得到了參觀者和家長的好評。
活動不論大小，如果沒有周密細致的考慮和安排，就會出現漏洞，在每一個看似良好的結果后面都有老師們付出的辛勤的努力和大量的工作。讓家園互動墻飾，真正起到家園互動。
八、由家長和孩子一起畫連環畫，然后共同布置“互動墻飾”我們看到小朋友跑前跑后的忙碌和爸爸媽媽共同裝飾、制作，情緒非常高昂，李成紅小朋友說：“這個故事是我和爸爸、媽媽一起畫的，還高興地講給小朋友們聽。小朋友在課間和飯后都興奮地圍在墻飾周圍觀看、評論，還把安全故事、禮儀故事講給小朋友聽。
經過我們不懈的努力，我班95%的幼兒家長能積極配合班級工作，主動參加班級主題活動和親子活動。教育幼兒的水平在不斷提高，有30%的家長能積極為班級活動出謀化策。雖然取得了明顯的成績，但還存在許多不足。
九、家園工作存在的問題：
1、班級網站，由于后半段工作較忙沒有上網，有條件上網家長人員8——9名左右，范圍不夠大，下學期每周定時有一名教師負責我家長進行網上論壇，每周有一天是家長負責回答網上提出的問題。 2、個別特殊幼兒的教育，指導家長糾正孩子哪方面的習慣，措施方法是什么?需要家長做哪方面的配合？等。
3、繼續培養指導家長參加組織家園親子活動。
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