高三下學期語文教師工作總結

時間：2021-08-18 15:22:16 總結我要投稿

高三下學期語文教師工作總結

　　難忘的工作生活已經告一段落了，這是一段珍貴的工作時光，我們收獲良多，將過去的成績匯集成一份工作總結吧。那么要如何寫呢？下面是小編整理的高三下學期語文教師工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高三下學期語文教師工作總結

　　高三下學期語文教師工作總結1

　　一年一度的高考已經結束了，回顧高三這一年的工作，我感覺既辛苦又充實。為了今后更好地工作，吸取更多的經驗，現將這一年的工作情況總結如下。

　　這一學期我繼續擔任高三年四、五班的語文教學工作，雖然這屆學生是自己從高一帶上來的，但畢竟到了高三，教學經驗還很不足的我，還是感覺到了很大的壓力。因此，在每一天的教學工作中，我都是兢兢業業，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠，惟恐出現任何差錯，辜負了領導的期望，影響了學生的前途。

　　一、營造環境、關愛學生

　　大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。所以努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境，學習環境是非常必要的。

　　同時要多關注語文弱科同學，特別是對班上成績優秀但語文總拖后腿的學生，多給他們精神鼓勵，耐心地講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，讓他們在自信的陽光下成長，學習。因此越是到了高三年，越要善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。

　　二、專項復習，狠抓薄弱環節。

　　1.基礎知識的復習注意長短線結合，對語言文字應用等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。

　　2.復習文言文，將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結，再和學生一起整理，對他們進行鞏固加強。

　　對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：

　　（1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。

　　（2）把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。

　　（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。

　　4.努力創設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。

　　（1）要求學生在班級傳閱高考要求的幾本名著和《讀者、》《青年文摘》、《語文周報》等優秀報刊，

　　（2）要求學生堅持抄范文，利用周記進行練筆、積累材料。

　　（3）根據學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優劣，找出差距。

　　（4）注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

　　三、提高效率，上好講評課

　　進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環節，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。

　　1、講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。

　　2.，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關聯詞）……

　　3.講清解題規律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

　　4.糾正錯誤務必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規律。

　　5.要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。

　　另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。

　　四、深入研究考試大綱，重視信息的溝通

　　1.從上學期開始，細致研究分析08年的語文考試說明，準確把握高考動態，并且及時加以落實。

　　2.在教學中，除了抓緊學習有關業務知識外，還注意和同事研究學習，從教學方案的設計、教學內容的講授到復習考試的合理安排等教學環節，認真吸取他人有益的教學經驗，指導自己的教學實踐。

　　五、分析學生每次考試情況，對癥下藥

　　每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環節，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內容。序化訓練。深化輔導。力爭把目標落到實處

　　六、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

　　真理之路是沒有止境的。在求索中進步，在進步中求索。我將在以后的教育教學實踐中，力爭彌補不足，全面提高，面對新的形勢新的挑戰。

　　高三下學期語文教師工作總結2

　　一直以來，作為高三的語文老師，本人都是感到非常榮幸，也非常緊張的。榮幸是高三年級的學生已經有了自己成熟的獨立思考能力，緊張在高考試題中的語文，不僅關系著他們的成績，更是體現著他們多年學習的精神面貌。如何更好地發揮在高考中，是本人高三下學期的工作重點：

　　一、不放棄任何一位學生

　　本人是一個不愿意放棄任何一位學生的高三語文老師，尤其是因為語文對于一個學生乃至一個人的.重要，在高三這個轉折性的時期，如果放棄了一位學生，說不定會讓其放棄了自己的一生。本人在高三的教學與復習工作中，始終都關注每一位學生的學習，在其知識上出現問題時，給其補知識上的漏洞，在其精神上出現狀況時，為其疏導精神心理方面的問題，保證學生們都能夠在這一緊張的學期里，正常健康地過完這一學期，再爭取考出優異的高考成績。

　　二、升華學生的思想境界

　　到了高三下學期，基本上學生們的語文復習已經進入了沖刺的階段了，過往那些該背的，學生們應該也都背好了，當然，不排除還沒有復習到位，沒有背好的，但在這一階段里，絕大多數的學生已經有了考前的狀態了，此時對于學生們的語文要求，也就從過去的基礎要求，提升到更高的要求了。尤其是高考語文中的作文，往往是拉開學生與學生之間差距的地方，本人也就在這一學期開始想著法地提升學生們的思想境界了，因為本人知道，思想境界上去了，高考語文的作文寫作也就可以有保障了。

　　三、狠抓學生的閱讀寫作

　　高三的學習是緊張的，但是高三語文的學習仍然是要抓學生的閱讀積累的。語文這件事，沒有什么訣竅，要說訣竅，那也就是多讀多寫了，如果學生們對于語文的閱讀與寫作，除了課堂上或者考試中的閱讀與寫作，沒有任何其他課余的閱讀和寫作的話，那學生們的高考一定考不贏其他有課外閱讀與寫作的學生的。這就是語文的奧秘，也是本人在高三如此緊張的時期，仍然要求學生堅持閱讀與寫作的要義。

　　高考馬上就要到來了，學生們高三的語文學習也即將要拿出來比試比試了，本人不敢肯定本人的工作是最好的，但本人的工作方法一定是可以為學生們提高成績也提高自身修養的。

　　高三下學期語文教師工作總結3

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼，20xx年高考結束了，回顧這緊張而扎實的一學期，我的心中涌動著無限酸甜苦辣。在年級組和備考組的正確領導和悉心關懷下，我與學生共同努力，提高了學生學習語文的興趣、養成了良好的學習習慣，取得了較好的學習效果。可以說完滿地完成了教學任務。現總結如下：

　　一、整個學年的備考工作安排較以前更加合理細致，這是取得備考勝利的保證。

　　開學之初，我們就依據市教研室的復習計劃和學校的具體計劃按排，并借鑒兄弟學校的經驗，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。并且每周都制定周教學計劃，提前張貼到教室后面，讓學生切實做到心中有數。總之，整個復習過程，力求使每一步備考都有章可循，按時而動，從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步，保證每一節課每一個學生的有效復習，盡量避免盲目、低效的情況出現。

　　二、一輪復習進行得較為扎實。

　　在進行一輪復習時，我們的指導思想就是扎扎實實復習好每個點，絕不盲目拔高，不追求進度。在復習過程中，著重結合學案進行，不由老師包辦一切，關注學生的學習，對基礎知識由學生自主進行回憶和記憶，然后選取重要知識點進行講解，結合例題理解知識點，通過習題鞏固知識點。這樣堅持下來，學生的提高很大。

　　三、復習過程中，編寫了更加切合學生實際的導學案。

　　我們以復習材料為依托，但又不完全拘束于材料。我們根據學生的具體情況，自己編寫學案。尤其是像語言運用、大閱讀、寫作等專題，我們精心設計，學生使用起來方便且教學效果極佳，另外，再使用復習資料是，我們都是先自己做一遍，然后進行取舍，并將自己的想法、思路融合進去，而不是拿起題目就用。

　　四、跟蹤訓練更加扎實有效。

　　在備考工作進行中，依據具體情況，及時調整復習思路，修訂計劃。根據學生的具體復習狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復習突破。例如在一輪復習檢測中，我們發現作文方面成了學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復習中，我們抓住議論文片段訓練和系統化訓練為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色，在市二模中取得了很大進步。針對片段訓練過程中出現的例證精彩、而整文結構能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結構形式訓練，都取得了很好的效果。

　　五、立足專題，點面結合。

　　高考由各個考點組成。一個或幾個考點薄弱就會出現“短板效應”。每個考點都要有細致深入的復習。不光是做題，還要有規律性的把握，以此指導實踐。但是各單項的復習是個相當漫長的過程。陣線拉得太長了，容易讓學生只見樹木不見森林。一到考試時，綜合能力就受到制約，分數提不上去。因此，我們在單項強化訓練的時候，每周保證一次的綜合訓練。和模擬考、月考、期中期末考試等結合起來，有側重的進行，二者兼顧，既及時地檢查了單項復習效果，又可以通過綜合訓練查缺補漏，發現薄弱環節，及時強化。

　　六、抓好三輪復習，促進學生飛躍。

　　高考前的一個月，對學生而言是十分重要的，如果能利用好，學生的學習成績會有一個質的飛躍；相反，前面兩輪復習的成果會付之東流。為了能讓學生穩住心緒，我們精心安排這一個月的學習。首先根據學情，將靜悟分四段，由學生利用周末時間進行，課上則將要求學生靜悟的內容分點制成學案，又老師精講，并將字音、字形、背誦等內容精選，也印到學案上。這樣既梳理了知識點，又夯實了基礎，一箭雙雕。

　　以上便是自己對一年來教學工作的思考與總結，希望在來年的教學中能更進一步。

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