一年級教研活動總結范文
不知不覺中一個豐富多彩的活動結束了，我們會積累一些相應的經驗，讓我們一起來學習寫活動總結吧。寫活動總結可馬虎不得哦，以下是小編收集整理的一年級教研活動總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級教研活動總結1
一年級組教研活動階段總結組的教師每個人都有的，情況個人，集體說課、評課，教師個人他人意見寫出個人總結的方法。了教師的個性發展，但集體的濃厚。在組內聽評課中，胡老師的寫字課值得稱贊。反思，覺得主要優點是教學時語言規范，細致，思路清晰，之處是學生練習的少，互評、自評、總評，評價的單調。上下結構的，從字的間架結構來看：有上小下大的，有上大下小的，還有上下勻稱的。覺得較難寫的字。
然后由老師示范。行筆時輕快收筆出鋒，后，學生再照樣子一筆一畫地寫一遍，最后自已練習完整地寫出字。環節體現老師的性。學生也會在老師的中領悟漢字書寫的方法。難寫的字的寫法，然后學生動筆練習。剩下的字完全放手讓學生對照例字書寫，環節又體現了學生自主學習的，學生的性，為以后的書寫做了。表揚，或者用手撫摸他的頭，或者對微笑，對書寫有不的學生，我俯下身來，手把手地教，對全班同學在書寫中的嚴重的問題，集體，糾正錯誤。看似一節非常枯燥、乏味的寫字課，卻變成了我和學生情感交流的場所。評價的主要原因是我在設計這節課了環節，怕完不成任務，就把環節變得可有可無了。課后覺得這是損失。在以后的教學中，應該備課，課堂上遇到應急問題應做的，把應該東西讓其它的環節給占用了。
還要多元評價。體現評價的功能。對以后的教學會有的好處，想到一時，會一世。充實，但練習靈活，在今后的教學中應該引起注意。組要的優勢，調動每個人的最佳狀態才能把本組的教學活動搞得更有生氣。
一年級教研活動總結2
9月份高一年級共進行三次教研活動，活動分學科在指定地點進行，時間為每周三下午4：30—5：15，包組領導參加并做指導。
主要內容如下：
1、認真學習領悟教育部、省教育廳及市教育局下發的各種關于新課改的文件精神，指導教師貫徹到教學中去。
學習新課標、新教材體系，掌握每個模塊知識特點，了解學生已有知識的掌握情況，制定本學科三年課程安排計劃、高一年級課程安排、本學期教學進度及教學計劃，討論校本課程及研究性學習的可行模式。
2、配合年級安排組內聽課和年級教研課，組織本組有經驗的教師說課，探討新的課堂教學模式——探究式教學，力爭創建本組的特色課，并能及時評課。
3、布置近階段教學內容，統一進度、教案及課堂教學內容（同類班級）。總結每周教學、作業及統練中出現的新問題，提出解決問題的辦法，撰寫教學反思，并在教學中應用、改進。
在教研活動中教師反映出以下問題：
1、學生知識基礎相對薄弱，學習方法和習慣需要扭轉和加強。加強初高中知識和學習方法的銜接勢在必行，否則會在一定程度上影響教學進度的完成。教材中本學科知識先后順序的安排，不同學科相關聯知識先后順序的安排，有時造成學生學習中的困惑與障礙，在今后的'課改年級教學中要有所調整、改進。
2、教師需要大量學習，更深一步地領悟課改的相關精神，轉變教學觀念、教學方法及課堂教學模式，掌握新課程體系下的知識重點、難點和熱點等，以便適應學生需要和高考要求。同時創建新的教學模式，除了學習領悟文件精神、吃透教材以外，還需要一些學習先進學校課改教學經驗的機會。
3、對新課改后的會考及高考的要求、班級管理模式等還不是很清楚，在教育教學中有時出現不知如何把握的情況。
每次教研活動，大多數教師能夠做到準時參加，認真聽講、記錄，積極發言，集思廣益，會后認真落實。通過教研活動增長了許多新課改方面的知識，教學理念有很大改變，教學能力有很大提高。
存在以下問題需要今后改進：
1、有遲到、早退、曠會及中途外出等現象（班主任居多）。
2、個別教研組在教研活動時只是把年級會議精神傳達下去，沒有本學科課堂教學教研的內容，沒有相關問題的探討，草草結束，教研活動記錄不詳細、不準確，簽到不及時，個別教師不記筆記，使得教研活動失去了意義。
3、評課時優點遠遠多于缺點，很多教師只說優點不說缺點。
一年級教研活動總結3
一學期已經過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全組數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準走進教師的心，進入課堂
我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織本組教師參加新課程標準及新教材培訓學習，本學期一年級數學在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我們組的每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在校公開課中收到良好的效果，突破了原有學科教學的封閉狀態，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。得到領導和老師的肯定。
除了課前精心備課，撰寫教案，還在實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
全組數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班里抓單元驗收的段段清。強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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